五年级上学期教学计划

2015—2016学年度第一学期五年级语文学科教学计划

一、教材分析

本册教科书按话题组织单元，共设计了八个话题，依次是“童年梦想”、“诵读”、“亲情”、“如画江山”、“传说故事”、“ 真诚”、“科技与生活”、“国际交往”。每个单元包括导语、课例、诗词诵读，语文乐园四大部分，个部分相互联系，构成一个有机的整体。

课例一般由3—4篇课文组成，教材通过这些优秀篇目对学生进行热爱祖国，热爱大自然，热爱生活的教育。培养学生关心他人，坚定勇敢，胸怀宽广的良好情操。同时让学生在阅读的过程中开阔视野，增长科学知识，学习运用语言文字表达思想的方法，汲取祖国语言文字的丰富的营养，培养学生的语言素养。每单元安排一首古诗，全册共8首，有利于学生学习、继承我国古代优秀的文化。“语文乐园”每单元一次，通过生动活泼的形式，引导学生发现语文学习的规律，感受学语文的乐趣。“口语交际”安排在语文乐园（一）（三）（五）（七）之中。第二单元和第七单元还各有一次“探究与实践”，加强语文学习的综合性。

二、学情分析

本班共有42名学生，从四年级来看，整体水平还可以，大多数学生在学习上都不用太操心，但还有部分学生需要老师和家长随时提醒。所以在学习习惯上，还需要花功夫来培养。五年级是小学阶段中非常重要的一个时期,现本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求

动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城里学校相比，差距仍很大。本学期我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。另外学生，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

三、四 各单元教学目标（重难点）

第一单元：一、是让学生通过读书感受童年生活的情趣；二、是通过阅读，树立正确的价值观；三、是通过读书，引导品位语言，丰富学生的语言积累。本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受任务美好的情感。在学生读诵课文的基础上，引导学生交流自己的广泛手，尽量在交流中括展学生的思路，可以就语言进行交流，可以就感受到的童年生活的快乐进行交流。

第二单元：教学本单元时，要突出“朗诵”这个特色，教学过程中机要把诵读作为实现教学目标的主要手段，也要把它作为教学的主要目标。要注意借助通读这一主要手段，引导学生在反复通读中体会作品的内容和情感，让学生经历一个由读诵到读懂到读好的过程，从而达到以读悟文，以读悟情，以读入境，一读传情的目的，最终能体味到作品的情感。学习本组课文，还要引导学生学习收集、交流资料；感受诗歌（歌词）、解说词、演讲词语言简洁、准确、生动、优美的特点，初步了解文章的说明方法；并从课文内容中受到精神的感染和鼓励，珍惜今天的幸福生活，热爱我们伟大的祖国。

第三单元：教学本单元时，围绕“亲情”这一主题，要注意教学的整体性，加强阅读与听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。课前注意引导学生的搜集相关资料，积累感受和体验；课中创设情境、调动学生生活体验，指导学生结合自身的体验充分读书，在体验中读，品得更深，悟得更透，从而领悟文章表达的思想感情；课后注意组织学生开展相关语文活动，使学生学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。

第四单元：教学本单元时，教师注意体现整合的教学思想。围绕单元话题组织教学生活。引导学生通过朗读和默读，整体感知课文内容。抓住重点词句，推敲品位，体会文本所表达的思想感情。在朗读、背诵、抄写、摘录课文中的精彩片断、好词好句的过程中积累语言，培养语感。用丰富多彩的语文实践活动开阔学生的视野，培养学生热爱祖国大好河山的美好情怀。

第五单元：教学本单元时,要让学生感受传说、故事语言的通俗易懂,想象的奇特丰富,人们把美好感情寓于文字的手法.课前,要组织好预习,引导学生查阅资料;课堂上,要指导学生充分读书,抓住重点词句和段落品位语言,表达感情,同时要教学生复述课文,能生动的讲述故事;课后,要指导学生课外阅读,拓宽视野,接触更多的传说、故事。

第六单元：教学本单元时,要注意教学的整体性,加强阅读与听、说、读、写之间的联系,加强阅读与生活之间的联系,加强本单元各部分教学内容之间的联系.在课文阅读教学中,要阴道学生体会人物的内心情感世界,并结合自己的生活实际对文本产生了性化的独特体验.在课前要引导学生收集相关资料;在课中要创设情境指导学生充分读书,抓住关键句子和段落来理解内容、品位语言,领悟文章表达的思想感情;课后要注意组织学生开展相关语文活动,拓展学生的阅读视野.

第七单元：教学本单元时,要围绕”科技与生活”主题,注意教学的整体性,围绕单元话题组织教学活动,同时加强阅读和生活的联系、课前留心观察生活、收集相关材料、定感受、体验的基础;课上引导学生

对重点词句进行反复揣摩、品位,把握事物的特征,体会文章所表达的思想感情,在次基础上启发想象,在训练语文能力和获得知识的过程中,有效进行思维训练;课下可引导学生走出课，关注科技发展生活带来的巨大变化,结合课外主题阅读、收看科技探索频道节目、参观科技馆、科幻小练笔、办”科学与生活”主题墙报等相关实践活动,激发对科学、生活的热爱和探究的兴趣,提高收集与处理的能力,培养创新精神.

第八单元：教学本单元时,围绕”国际交往”这一主话题,要注意教学的整体性,加强语文基础训练;阅读是要引导学生提高阅读速度,整体把握课文的主要内容,注意段与段之间的联系,体会含义深刻句子的意思,理解课文内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情;在阅读过程中,注意领悟作者的一些表达方法.

五、教学措施

1重语言的积累。在教学中，培养学生收集好词佳句、名句名篇的学习习惯，丰富学生的语言

2提高阅读能力。能抓住稳重重点词、句体会其深刻的含义。体会作者的思想感情。在此基础上，提高阅读速度，采取自己喜欢的读书方式。

3加强语言交际训练。让学生敢说，并且能说得有条理，充分发表自我见解。

4注重朗读训练。有感情地朗读课文。让自己动情，再去感染别人。5加强习作的指导，多练笔，写出自己真情实感。

6培养学生良好的学习习惯。

六、教学进度