一年级上册数学教案第7单元 20以内的进位加法 3 投沙包比赛76加几的进位加法
七小小运动会——20以内的进位加法和妋减法《7、6加几》(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
教案：七小小运动会——20以内的进位加法和借减法《7、6加几》一年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握20以内进位加法和借减法的计算方法，能够正确计算出7、6加几的结果。
2. 过程与方法：通过参与小小运动会活动，学生能够培养观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维能力。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对数学的兴趣和自信心，培养团结协作、积极进取的精神。
二、教学内容1. 教学内容：20以内进位加法和借减法，重点为7、6加几的计算方法。
2. 教学难点：进位加法和借减法的理解与运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确计算出7、6加几的结果，并理解进位加法和借减法的概念。
2. 教学难点：学生能够灵活运用进位加法和借减法解决实际问题，并能够正确计算出结果。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、算式卡片、教学挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过小小运动会的情境创设，引导学生进入数学课堂，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：通过展示小小运动会的图片，引导学生观察并发现其中的数学问题，进而引入20以内进位加法和借减法的概念。
3. 讲解与示范：通过讲解和示范，向学生详细解释20以内进位加法和借减法的计算方法，重点讲解7、6加几的计算方法。
4. 练习与指导：学生通过练习题，巩固对20以内进位加法和借减法的理解和运用，教师进行个别指导和解答学生的疑问。
5. 小组活动：学生分成小组，进行小小运动会中的数学游戏，通过游戏巩固所学知识，并培养团结协作的能力。
6. 总结与反思：教师与学生一起总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书七小小运动会——20以内的进位加法和借减法《7、6加几》2. 板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。
七、作业设计1. 练习题：学生完成练习本上的练习题，巩固20以内进位加法和借减法的计算方法。
一年级数学上册《20以内进位加法》教学设计(优秀3篇)
一年级数学上册《20以内进位加法》教学设计（优秀3篇）《20以内的进位加法》教学设计篇一一、教材分析本课是在学生已经掌握6—10的加减法的基础上进一步学习9加几，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。
知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会9加几的计算方法。
能力目标：会用凑十法进行计算情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。
根据以上目标，我确定本节课的教学重点：会用凑十法计算。
教学难点：凑十法的理解及运用。
二、教学方式，学习方式。
根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。
一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。
在他们的生活中已有过无意识的20以内的进位加法的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。
同时，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机会，把评价的权力留给学生。
三、教学流程根据学生的自主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的实物贯穿整个课堂。
我设计了以下几个教学环节。
第一环节：从游戏导入。
游戏较适合低年级学生的年龄特点，本节课我从游戏引入，9人男女生混合组与4人男女生混合组，算一算两组的总人数。
让学生说说自己是怎样算出的（三种计算方法）。
再通过两次的游戏（9+6，9+8）演示如何进行凑十的。
第二环节：数物结合，通过摆一摆，算一算，进一步体会凑十法的算法。
根据低年级学生的年龄特点，好动，因此把数的计算转化为：让学生对实物进行摆一摆得出结果，再摆的过程中进一步体会凑十法的步骤。
第一要求学生先按算式摆好，第二移动实物进行凑十，最后得出结果。
在摆移的过程中，让学生互相之间互评。
第三环节：数形结合，通过圈一圈，算一算，感悟算法。
20以内的进位加法(教案)人教版一年级上册数学
教案：20以内的进位加法（人教版一年级上册数学）一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。
二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 通过实际操作，让学生感受进位加法的运算过程。
3. 解决生活中的实际问题，让学生体验数学的实用性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解进位加法的运算过程，并能熟练地进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用计算器、练习本等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过复习10以内的加法，引导学生思考如何计算20以内的进位加法。
2. 新课导入：讲解20以内进位加法的计算方法，并通过实例进行演示。
3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，相互交流计算方法，提高计算速度。
4. 巩固练习：布置一些20以内进位加法的练习题，让学生独立完成，并对答案进行核对。
5. 拓展延伸：让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对存在的问题进行解答。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固20以内进位加法的计算方法。
2. 结合生活实际，运用20以内进位加法解决一些简单问题。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时发现并解答学生的问题。
2. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学节奏，确保每个学生都能掌握20以内进位加法的计算方法。
3. 加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，并在实际生活中灵活运用。
同时，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”中的实践操作环节。
第七单元《20以内进位加法回顾整理》(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元《20以内进位加法回顾整理》（教案）一年级上册数学青岛版一、教学内容：1. 回顾20以内的进位加法运算；2. 整理和归纳进位加法的运算规律；3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标：1. 使学生能够熟练掌握20以内的进位加法运算；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对进位加法的运算规律的理解和运用；2. 教学重点：学生能够熟练地进行20以内的进位加法运算，并能够灵活运用运算规律解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过日常生活场景，例如购物、做饭等，引导学生发现和提出20以内的进位加法问题；2. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解和分析进位加法的运算规律，引导学生理解和掌握运算规律；3. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识；4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论和解决进位加法问题，培养学生的团队协作能力；六、板书设计：板书设计主要包括本节课的主要知识点和运算规律，例如：1. 20以内进位加法的运算规律；2. 进位加法的步骤和注意事项。
七、作业设计：(1) 小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？(2) 一共有7个学生，又来了3个学生，现在一共有多少个学生？(3) 小华买了2个铅笔和3个橡皮，一共花了多少钱？2. 答案：(1) 小明现在有8个苹果；(2) 现在一共有10个学生；(3) 小华一共花了6元。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用所学知识解决实际问题，例如在家里帮忙做家务、计算购物时的价格等，提高学生的应用能力和创新能力。
《7、6加几》教学设计
《7、6加几》教学设计教学目标：1．经历主动探索7、6加几的进位加法计算方法的过程，能正确的进行口算。
2．主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：探索7、6加几的进位加法计算方法。
教学难点：在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学过程：一、创设情境同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节目，那就是投沙包比赛，我们一起到投沙包比赛的现场去看看，好吗？二、提出问题1．师：这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？你能提出什么数学问题？2．教师根据学生提问板书：（1）1号运动员一共投了多少个？（2）2号运动员一共投了多少个？（3）3号运动员一共投了多少个？………….师：同学们真棒，提出这么多问题，由于时间有限，今天这节课我们重点解决“1号运动员一共投了多少个？”。
3．要求“1号运动员一共投了多少个？”你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？4．指生说信息，并列式。
生： 7+4 4+75．为什么列7+4或4+7？6．你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。
7．汇报交流生1：接着数一数（指生上黑板演示）生2：凑十法生3： 7+4=11 10+4=14 14-3=11师：你们认为哪种方法最好算？不管你用哪种方法，只要算得又对又快就可以。
8．“2号运动员一共投了多少个？”“3号运动员一共投了多少个？”你是怎样算？独立完成，集体订正。
三、知识拓展：1．师：到底谁赢了？如果由你当裁判，你怎样判断他们的名次？小组的同学讨论。
2．交流方法。
3．完成表格拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容：1号运动员 2号运动员 3号运动员投中的个数没投中的个数一共投（）个沙包名次第（）名第（）名第（）名4．师：谁愿意将自己的表格展示给大家看看？并向大家介绍自己是自己样算出来的。
5．展示小朋友投沙包的个数，并排出名次。
四、课堂练习。
《20以内的进位加法》教学设计范文（通用8篇）
《20以内的进位加法》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的《20以内的进位加法》教学设计范文，欢迎大家分享。
《20以内的进位加法》教学设计篇1教学内容青岛版实验教材数学一年级上册第七单元《小小运动会》第一课时教学目标1.经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，会用不同的方法正确口算20以内数的进位加法。
2.在小组合作学习的过程中，培养主动参与学习活动，学会与他人交流，听取他人的不同意见，感受思维的多样化。
3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学具准备：课件、小棒课堂实录：一、创设情境，激发兴趣师∶小朋友们，你们喜欢参加运动会吗？我们学校马上要举行运动会了，请看：（出示课件）为低年级的小朋友准备了赛跑、跳绳、拍球、扔沙包四项活动，你准备参加哪一项？生1：我参加赛跑生2：我参加拍球生3：我参加扔沙包生4：我参加跳绳生：……师：我们统计一下每个项目有多少同学参加，请举手，老师把它记录下来：（填写课件）赛跑：11人跳绳：8人拍球：4人扔沙包：7人（根据现场报名情况，不能列出20以内的典型进位加法算式，所以教师设计了以下环节，适时调整了人数）师：真对不起，刚才老师忘了告诉大家，赛跑的人数是有限制的，每班只能选9名同学参加。
现在多出的两名只好去参加别的项目了。
老师觉得拍球也挺有趣的，要不你们去参加这个项目试试？生欣然应允。
人数调整为：赛跑：9人跳绳：8人拍球：6人扔沙包：7人二、动脑思考，提出问题师：根据大家报名的情况，你能提出什么数学问题？同桌相互说说。
生1：参加活动的一共有多少人？生2：赛跑的和拍球的一共有多少人？生3：拍球的再添上几个人就跟跳绳的一样多了？生4：赛跑的原有9个人，跑着跑着有2个人摔倒了，还有多少人？生：……师：同学们提出了这么多的问题，有些连老师都没有想到，真好。
最新青岛版一年级上册第七单元20以内的进位加法教学设计
小小运动会----20以内的进位加法■教材分析这一单元的内容是在10以内的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的，它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习中占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
因此在教材编写上选取学生熟悉的校园生活为素材，提供了丰富的信息。
本单元选取了学生熟悉的低年级学生运动会中的“报名”、“领饮料”、“投沙包比赛”、“赛跑分组”、“领奖”等为素材，提供丰富的直观信息，引导学生借助自己的生活经验学习20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，并能应用所学知识解决简单的现实问题。
本单元设有五个信息窗，信息窗1和3是学习20以内数进位加法和退位减法的口算方法，信息窗2和4分别运用20以内进位加法和退位减法解决问题，信息窗5又是对本单元所学知识的综合运用。
第一个信息窗是“参加运动会报名”，通过提出“需要写多少码？”的问题，引出对20以内数的进位加法口算方法的探索，并通过自主练习进行巩固。
第二个信息窗是“领材料”，通过解决“一组一共要多少瓶饮料？”等一系列问题，进一步理解加法的意义，巩固加法的口算方法。
第三个信息窗是“投沙包比赛”，借助“谁赢了？”的问题，探索20以内数退位减法的口算方法，并在自主练习中加强巩固。
第四个信息窗解决“赛跑分组”情景中引出的“怎样分组？”等有关问题，加强20以内退位减法知识的应用，进一步理解减法的意义，巩固算法。
第五个信息窗是“领奖”，借助成绩统计和分发奖品，引导学生提出多少个问题，综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题，进一步巩固本单元所学的知识，体验本单元的应用价值。
教材编写特点：1、选取的素材贴近学生生活，富有生活情趣。
本单元选取了学生熟悉的运动会中的报名、领饮料、投沙包比赛的素材，为学生提供了丰富的直观信息，有利于学生借助自己的生活经验积极投入解决问题的探索活动中。
七小小运动会——20以内的进位加法和妋减法《7、6加几》(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
七小小运动会——20以内的进位加法和妋减法《7、6加几》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教案。
本节课的主题是“七小小运动会——20以内的进位加法和减法《7、6加几》”，这是一年级上册数学青岛版（五四学制）的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第六章第四节“7、6加几”。
具体内容有：理解加法的含义，掌握20以内的进位加法计算法则，能够熟练进行计算，并解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解加法的含义，掌握20以内的进位加法计算法则。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内的进位加法计算法则及实际应用。
2. 教学重点：让学生能够熟练地进行20以内的进位加法计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境一：同学们，你们参加过运动会吗？今天，我们要举办的是一场“七小小运动会”。
我们来看看第一个比赛项目——“6加几”的比赛。
2. 例题讲解：例题：6 + 3 = ？讲解过程：我们将6和3写成加法算式，然后从6开始数，数3个数，就可以得到答案。
数数的方法可以帮助我们进行进位加法计算。
3. 随堂练习：练习一：6 + 4 = ？练习二：6 + 5 = ？4. 小组合作交流：同学们分成小组，互相讨论如何解决“7加几”的问题。
每个小组选出一个代表进行分享。
六、板书设计板书内容：6+ 39七、作业设计1. 作业题目：（1）6 + 4 = ？（2）6 + 5 = ？（3）7 + 3 = ？2. 作业答案：（1）6 + 4 = 10（2）6 + 5 = 11（3）7 + 3 = 10八、课后反思及拓展延伸本节课通过举办“七小小运动会”的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了20以内的进位加法计算法则。
青岛版数学一年级数学上册第七单元《小小运动会 20以内的进位加法》教案
第七单元小小运动会-------20以内的进位加法教学内容本单元选取了学生熟悉的低年级学生运动会中的“报名”、“领饮料”、“投沙包比赛”等为素材，提供丰富的直观信息，引导学生借助自己的生活经验学习20以内数的进位加法，并能应用所学知识解决简单的现实问题。
具体的教学目标1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实素材进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法的过程，体会加法的意义，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化初步学会有个性地学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
本单元建议课时数：7课时第一课时教学内容：教科书第93页的信息窗1。
教学目标：1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
2、经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。
教学重点：1、掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。
课前准备：教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。
备时：授时：教学过程：一、创设情境师：同学们，运动会就要来临了。
开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。
（出示课题：运动会报名）师：下面请每组选出的运动员上台。
（每组的运动员上台。
）小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非常信任你们的，老师也相信你们。
二、提出问题师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想，我们班需要多少个号码？生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。
一年级上册数学教案第7单元 20以内的进位加法 3 投沙包比赛76加几的进位加法 -最新教育文档
3 投沙包比赛---7、6加几的进位加法⏹教学内容教材第101--104页内容信息窗3，投沙包比赛---7、6加几的进位加法及相关练习。
⏹教学提示创设运动会中的投沙包比赛的情境，根据情境中的信息提出问题，通过说一说等活动进一步巩固用凑十法计算7、6加几的进位加法，培养学生知识迁移能力和问题意识。
本信息窗呈现的是小朋友正在进行“投沙包比赛”情境。
本信息窗呈现的是小朋友正在进行“投沙包比赛”的情境。
图中主要信息有：3个小朋友正在进行1中投沙包比赛，1号运动员投中了7个沙包，4个没投中；2号运动员投中了6个，5个没投中；3号远动员投中了5个，7个没投中。
借助问题“1号远动员一共投了多少个”、“2号运动员一共投了多少个”，引入对“7、6加几”以及“几加7、5”的进位加法的口算方法的探索。
通过本信息窗的学习，学生探究并掌握“7、6加几”及相应的“几加7、6”的口算方法，学会解决相关的实际问题。
⏹教学目标知识与能力:1.掌握7、6加几的计算方法，并正确熟练进行计算；2.进一步运用凑十法计算7、6加几的进位加法知识，解决实际数学问题；过程与方法：创设情景，通过说一说、圈一圈进一步巩固凑十法计算7、6加几的进位加法知识，培养学生的知识迁移能力和问题意识。
情感、态度与价值观：体会知识迁移的思想，培养学生应用知识的能力及合作意识及迁移能力。
⏹教学重点、难点教学重点：7、6加几的计算方法，并正确熟练运用凑十法进行计算。
‘教学难点：7、6加几的计算方法，并正确熟练运用凑十法进行计算。
教学准备教师准备：教具准备：课件、实物投影等学具准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：一、创设情境，提出问题：师：今天，小小运动会又要进行一个新项目比赛呢？谜语：细细沙儿袋中装，小小包儿轻又软，比比谁的手儿巧，把我抛得准有远。
猜猜谜语是什么？学生回答：投沙包比赛板书课题：信息窗三:投沙包比赛设计意图：猜较简单的谜语是低年级孩子的兴趣之一，利用谜语一定的思考性和神秘色彩将学生的注意力牢牢抓住，激发学生主动参与。
一年级上册数学教案-七 小小运动会—20以内的进位加法 青岛版
一年级上册数学教案-七小小运动会—20以内的进位加法青岛版教学内容本节课主要学习20以内的进位加法。
通过小小运动会的场景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握进位加法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
教学难点1. 进位加法的计算方法。
2. 如何运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：计算器、计数器、算术题卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入：通过小小运动会的场景，引出本节课的主题——20以内的进位加法。
2. 讲解：讲解进位加法的计算方法，让学生了解并掌握。
3. 示例：通过示例题，让学生了解如何运用进位加法解决实际问题。
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案-七小小运动会—20以内的进位加法2. 重点：进位加法的计算方法3. 难点：如何运用所学知识解决实际问题作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生回家后，向家长讲解本节课所学的知识。
课后反思本节课通过小小运动会的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习20以内的进位加法。
在教学过程中，注重讲解和练习的结合，让学生在理解的基础上进行实际操作。
同时，通过小组讨论的方式，培养学生合作交流、积极参与的精神。
在课后作业的设计上，注重巩固所学知识，让学生在实际生活中运用所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，提高他们的计算速度和准确性。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
在本节课的导入中，可以通过以下方式实现：- 创设情境：利用小小运动会的场景，可以让学生想象自己正在参与一场运动会，每个项目都需要用到20以内的进位加法来计算得分。
20以内的进位加法(教案)人教版一年级上册数学
20以内的进位加法（教案）教学目标1.学生能够掌握20以内的进位加法的概念和方法。
2.学生能够理解多位数相加时，进位的作用和意义。
3.学生能够独立完成20以内的进位加法计算，提高计算速度和正确率。
教学重点1.20以内的进位加法的方法和步骤。
2.进位的概念和作用。
教学难点1.深入理解进位的概念和作用。
2.熟练掌握多位数相加时的进位计算。
教学准备1.白板、粉笔、课件或教学视频。
2.练习题目册、纸笔等学习用具。
教学步骤第一步：引入1.教师向学生介绍进位的概念和作用，以及进位的场景和意义。
2.教师先在白板上用数字0-19写下几个例子，例如8+7、13+6等，引导学生理解进位和进位计算的概念。
第二步：示范1.教师在白板上以两位数相加为例子，书写计算步骤和结果。
2.教师注重展示进位的过程和意义，让学生理解为什么要进位，以及进位后的结果意义所在。
第三步：练习1.教师将同样的计算方式展示给学生，并让学生跟随教师逐步进行计算。
2.教师检查学生的计算结果，纠正错误的计算方式和方法。
3.教师给学生分发习题册、练习纸等学习用具，让学生独立完成练习，并检查学生的练习结果。
第四步：拓展1.教师展示进位加法在实际生活中的应用，例如购物时的改价、厨师在做饭时计算食材的总量等。
2.教师让学生通过分类总结自己在生活中观察到的类似的场景，增加学生的学习兴趣和认知度。
教学反思本次教学，我将课堂重点放在生动有趣的示范和实践练习上，让学生有机会熟悉进位加法的使用方法和步骤，切实增强他们的计算技能和自信心。
在课程结束时，我给学生分发了练习册和纸笔，以便他们在空余时间进行练习和巩固。
另外，我通过全面深入的引导和互动，让学生更加深入地理解了进位的概念和作用，以及多位数的加法计算方法。
新冀教版一年级数学上册《 20以内的加法 进位加法 7加几、6加几》优质课教案_4
课题：7加几 6加几教学目标：1．在观察情景图，发现数学信息，再提问题并解答的过程中，学习7加几、6加几的计算方法。
2．能提出简单的加法问题，会正确计算7加几、6加几的加法。
3．对情景图中的数学信息有兴趣，在提问题、解答问题的过程中获得成功的学习体验。
教学过程：一、导入同学们，前面我们学习了9加几、8加几的进位加法，今天我们继续来学习进位加法。
再学习新课之前，我们先复习一下。
9+5= 9+7= 8+5= 8+7=指名回答。
二、新授不错，同学们都能按照之前我们学过的凑十法对加法进行计算。
希望同学们把这种学习方法运用到今天的课堂上来。
老师带来一副图，请同学们仔细观察，从这幅图中你了解到哪些数学信息，并根据数学信息，提一个数学问题。
先和同桌互相说一说，再和大家一起交流。
课件出示图片，同桌互相交流，教师巡视。
指名说并板书。
（1）6只灰兔，5只白兔。
一共有几只兔子？（2）4只黒鸽，7只白鸽。
一共有多少只鸽子？（3）7只白鸭，5只黄鸭。
一共有几只鸭子？（4）前面有6条鱼，后面有7条鱼。
一共有几条鱼？（5）左边有5棵树，右边有9棵树。
一共有几棵树？（6）有14棵小树，1棵大树。
一共有多少棵树？同学们找到的数学信息真多，下面谁能根据这些数学信息解答这些问题呢？指名说并板书，同时让学生说明是怎么算的。
同学们说的真棒，老师为你们高兴。
刚才同学们所说的就是我们这节课要学习的7加几、6加几。
（板书课题）三、巩固练习我相信大家都学的很好，想不想接受老师的考验呢？出示练习题。
20以内进位加法教案（精选9篇）
20以内进位加法教案（精选9篇）20以内进位加法篇1教学目标1、知识目标：让学生通过练习，巩固提高学生的计算能力，使学生会用加法和减法解决简单的问题。
2、能力目标：要培养学生观察，收集信息的能力，以及从多角度思考问题，用不同方法解决简单问题的能力。
3、情感目标:让学生能够在用数学知识解决问题的过程中体验成功，激发学习数学的兴趣，并感受到数学在生活中的作用。
教学重难点根据创设情景收集数学信息,并提出数学问题;能从多个角度思考问题,用不同的方法解决问题。
教学课时1课时教学准备多媒体，口算卡片，小五星教学过程（一）复习引知（5分钟左右）1.师生拍手对口令师：10可以分成几和8？7和几可以组成10？2.看口算卡片，开火车说得数。
3.看图片提出数学问题,并列算式解答。
（二）情景引入，自主探索(谈话引入，出示草原课件图)（15分钟左右）师：小朋友们，今天有一位可爱的小天使会带我们去美丽的大草原玩,小天使说她还会把她的礼物送给爱动脑筋又听话的好孩子,你们想去吗?想得到小天使的礼物吗?那我们现在就出发吧!2.师:看看,草原上都有什么动物啊?2生:小兔子。
师：听小天使说什么呢？“你能提出一个什么数学问题吗？”（出示课件和录音）3.先让学生独立思考，然后分成小组，讨论自己的解决办法，并写出来，老师巡视指导，最后展示学生作业,并用课件演示。
4.老师板书出算式，并让学生说说如何计算的。
表扬“凑小数”的学生。
(三)巩固练习，体验成功(出示小羊图)（10分钟左右）1.（1）师:看看,草原上又来了一群可爱的小羊,你们还能提出数学问题吗?先让学生独立思考，然后请几名学生回答后，其余学生在纸上列出算式，并解答。
（2）展示学生作业，并请学生说说“凑十法”的过程。
2.你们还能提出其它问题吗？（如果学生有困难，老师再提示引导）3师：今天我们帮小天使解决了那么多难题，小天使可高兴了，她说要谢谢你们呢！（出示小天使画面和声音）（四）联系生活，应用实践（8分钟）1.请学生提一个生活中的数学问题，然后其他学生解决问题。
投沙包比赛76加几的进位加法
3 投沙包比赛7、6加几的进位加法
■教学反思
本课是20以内进位加法的最后一课时。
因为前两节课额学习，学生对凑十法已经有了相对熟练地的掌握和应用，所以本节课在设计上充分体现了知识的迁移。
但是另外一方面，因为本教材把“交换家属的位置得数不变”这一规律渗透在例题和练习中，所以没有专门安排“5、4、3、2加几（进位加法）的内容”，需要学生对知识进行一定的整合和迁移，部分学生可能还不能熟练的掌握，还需要加强练习，才能达到熟练口算的目的，为以后进行退位减法和较大数的加减奠定基础。
一年级上册数学教案第7单元 20以内的进位加法 3 投沙包比赛76加几的进位加法
3 投沙包比赛---7、6加几的进位加法⏹教学内容教材第101--104页内容信息窗3，投沙包比赛---7、6加几的进位加法及相关练习。
⏹教学提示创设运动会中的投沙包比赛的情境，根据情境中的信息提出问题，通过说一说等活动进一步巩固用凑十法计算7、6加几的进位加法，培养学生知识迁移能力和问题意识。
本信息窗呈现的是小朋友正在进行“投沙包比赛”情境。
本信息窗呈现的是小朋友正在进行“投沙包比赛”的情境。
图中主要信息有：3个小朋友正在进行1中投沙包比赛，1号运动员投中了7个沙包，4个没投中；2号运动员投中了6个，5个没投中；3号远动员投中了5个，7个没投中。
借助问题“1号远动员一共投了多少个”、“2号运动员一共投了多少个”，引入对“7、6加几”以及“几加7、5”的进位加法的口算方法的探索。
通过本信息窗的学习，学生探究并掌握“7、6加几”及相应的“几加7、6”的口算方法，学会解决相关的实际问题。
⏹教学目标知识与能力:1.掌握7、6加几的计算方法，并正确熟练进行计算；2.进一步运用凑十法计算7、6加几的进位加法知识，解决实际数学问题；过程与方法：创设情景，通过说一说、圈一圈进一步巩固凑十法计算7、6加几的进位加法知识，培养学生的知识迁移能力和问题意识。
情感、态度与价值观：体会知识迁移的思想，培养学生应用知识的能力及合作意识及迁移能力。
⏹教学重点、难点教学重点：7、6加几的计算方法，并正确熟练运用凑十法进行计算。
‘教学难点：7、6加几的计算方法，并正确熟练运用凑十法进行计算。
教学准备教师准备：教具准备：课件、实物投影等学具准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：一、创设情境，提出问题：师：今天，小小运动会又要进行一个新项目比赛呢？谜语：细细沙儿袋中装，小小包儿轻又软，比比谁的手儿巧，把我抛得准有远。
猜猜谜语是什么？学生回答：投沙包比赛板书课题：信息窗三:投沙包比赛设计意图：猜较简单的谜语是低年级孩子的兴趣之一，利用谜语一定的思考性和神秘色彩将学生的注意力牢牢抓住，激发学生主动参与。
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3 投沙包比赛---7、6加几的进位加法⏹教学内容教材第101--104页内容信息窗3，投沙包比赛---7、6加几的进位加法及相关练习。
⏹教学提示创设运动会中的投沙包比赛的情境，根据情境中的信息提出问题，通过说一说等活动进一步巩固用凑十法计算7、6加几的进位加法，培养学生知识迁移能力和问题意识。
本信息窗呈现的是小朋友正在进行“投沙包比赛”情境。
本信息窗呈现的是小朋友正在进行“投沙包比赛”的情境。
图中主要信息有：3个小朋友正在进行1中投沙包比赛，1号运动员投中了7个沙包，4个没投中；2号运动员投中了6个，5个没投中；3号远动员投中了5个，7个没投中。
借助问题“1号远动员一共投了多少个”、“2号运动员一共投了多少个”，引入对“7、6加几”以及“几加7、5”的进位加法的口算方法的探索。
通过本信息窗的学习，学生探究并掌握“7、6加几”及相应的“几加7、6”的口算方法，学会解决相关的实际问题。
⏹教学目标知识与能力:1.掌握7、6加几的计算方法，并正确熟练进行计算；2.进一步运用凑十法计算7、6加几的进位加法知识，解决实际数学问题；过程与方法：创设情景，通过说一说、圈一圈进一步巩固凑十法计算7、6加几的进位加法知识，培养学生的知识迁移能力和问题意识。
情感、态度与价值观：体会知识迁移的思想，培养学生应用知识的能力及合作意识及迁移能力。
⏹教学重点、难点教学重点：7、6加几的计算方法，并正确熟练运用凑十法进行计算。
‘教学难点：7、6加几的计算方法，并正确熟练运用凑十法进行计算。
教学准备教师准备：教具准备：课件、实物投影等学具准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：一、创设情境，提出问题：师：今天，小小运动会又要进行一个新项目比赛呢？谜语：细细沙儿袋中装，小小包儿轻又软，比比谁的手儿巧，把我抛得准有远。
猜猜谜语是什么？学生回答：投沙包比赛板书课题：信息窗三:投沙包比赛设计意图：猜较简单的谜语是低年级孩子的兴趣之一，利用谜语一定的思考性和神秘色彩将学生的注意力牢牢抓住，激发学生主动参与。
（二）探究新知：课件出示主题图：你能发现那些数学信息？学生汇报：1号运动员投中7个，4个在2号运动员投中6个，5个在盆外；3号运动员投中5个，7个在盆外；根据信息你能提出什么问题吗？1号运动员一共投中多少个？2号运动员一共投中多少个？3号运动员一共投中多少个？1、先来解决问题一：1号运动员一共投中多少个？怎样列式？你会计算吗？试一试。
学生独立尝试，小组内汇报交流还可以怎样列式计算？2、问题二：2号运动员一共投中多少个？怎样列式？你会计算吗？试一试。
学生独立尝试，小组内汇报交流还可以怎样列式计算？3、3号运动员一共投中多少个？怎样列式？你会计算吗？试一试。
学生独立尝试，小组内汇报交流还可以怎样列式计算？三、汇报交流，评价质疑：1、问题一：1号运动员一共投中多少个？汇报交流结果：7+6=11（个）（1）、把4分成3和1,3和7凑成十，10+1=11（2）、用摆一摆的方法计算出来的，（3）、把7分成6和1,6和4凑成十，10+1=11你喜欢哪种方法？学生说出用凑十法进行计算。
2、2号运动员一共投中多少个？独立列式，6+5=11（个）或5+6=11（个）说出自己喜欢的方法3、3号运动员一共投中多少个？独立列式，5+7=12（个）或7+5=12（个）说出自己喜欢的方法总结：怎样运用凑十法？拆小数，留大数，凑成十，再相加。
设计意图：在探究新知的过程，让学生探讨多种方法进行计算，但教师要注意引导计算方法的优化，运用凑十法的学习。
通过摆一摆、圈一圈的方法，让学生进一步学习凑十法来解决问题。
（三）巩固新知：1. 教科书102页1题：圈一圈，算一算：（1）、学生独立圈，完成列式和计算。
（2）、你是怎样想的，怎样圈的。
（3）、说说计算的过程。
设计意图：这两幅图是关于7、6加几的问题，跟例题类似，可放手让学生独立去做，教师对有困难的学生进行辅导。
2. 教科书102页2题：计算：思考：上下题是什么关系？在计算，交流结果53、自主练习第3题学生看图，并说说图意并列出算式。
然后，让学生观察第二幅图，看一看，独立列式计算4、自主练习第4题学生独立计算，然后小组订正答案。
教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错误要给予纠正。
5、自主练习第5题20以内进位加法的口算题。
采用快速抢答、小组竞赛等多种形式，让学生反复练习。
6、自主练习第6题是引导学生写算式的练习。
学生可独立完成，也可以同桌合作完成。
7、自主练习第7题是趣味计算练习。
先让学生独立完成，然后交流订正。
8、自主练习第8题同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？你能用这些信息编一个童话故事吗？让学生独立思考，大胆想象，同时锻炼学生的口头表达能力。
9、自主练习第9题，是一道填方框的练习，可以让学生独立完成后进行交流算法。
10、自主练习第10题是一道用表格呈现信息的实际问题。
练习时，先力道学生读懂表格，然后再独立解决。
11、自主练习第11题让学根据图中的信息独立解答，然后进行交流补充，互相学习。
设计意图：通过解决练习的问题，再一次巩固学生对本节知识应用，注意采用过练习形式要多样化。
（四）达标反馈一、【基础平台】二、【能力检测】三、【拓展应用】参考答案：一、【基础平台】8+4=12 6+5=11二、【能力检测】12 12 1112 12 11三、【拓展应用】略补充习题1．在○里填上“＞”、“＜”或“= ”。
7 ＋4 ○10 14○7＋5 7 ＋7 ○156 ＋7 ○138 ＋9 ○16 5 ＋5 ○112.把得数大于14的苹果涂成红色，小于14的涂成黄色。
参考答案：5+74+96+79+68+68+78+88+99+75+88+87+41. ＞ ＞ ＜2. 涂红色的苹果有：涂黄色的苹果有： （五）课堂小结 这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了7、6加几计算方法生：我学会用凑十法计算 生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。
自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
（六）布置作业 一、把横加、竖加的得数填在方格内二、把得数填在方格内三、填上数, 使得数是12四、把数填在方格内五、把数填在方格内六、 6+6□+5 □+5=8+3七、同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，这一列共有多少人？ 参考答案；一、6+8=14 9+7=16 6+9=15 8+7=15二、13, 15, 16, 14；三、6,5+7,8+4,9+3,10四、五、6+8=14六、分析：解答这两道题时，先要计算出不含有未知数的算式的得数，然后根据这个得数推算出□里填几。
即 ，想几和5相加等于12， ，所以□里填7。
8+88+9 9+7 8+8 9+6 8+75+8 6+7 5+7 4+9 7+4，想几加5等于11，，所以□里填6。
答案：七、分析：这一列学生共包括3个部分，一部分是小明前面的5个人，另一部分是小明后面的6个人，第三部分就是小明自己，因此要求一共有多少人，就要把这三部分合并起来，用加法计算，即答案：（人）答：这一列共有12人。
■板书设计：投沙包比赛-----——6、7加几1号运动员一共投中多少个？2号运动员一共投中多少个？7+4=11（个）6+5=11（个）4+7=11（个）5+6=11（个）3号运动员一共投中多少个？5+7=12(个)7+5=12(个)■教学反思本课是20以内进位加法的最后一课时。
因为前两节课额学习，学生对凑十法已经有了相对熟练地的掌握和应用，所以本节课在设计上充分体现了知识的迁移。
但是另外一方面，因为本教材把“交换家属的位置得数不变”这一规律渗透在例题和练习中，所以没有专门安排“5、4、3、2加几（进位加法）的内容”，需要学生对知识进行一定的整合和迁移，部分学生可能还不能熟练的掌握，还需要加强练习，才能达到熟练口算的目的，为以后进行退位减法和较大数的加减奠定基础。
■教学资料包易错举例：5+7=错误解答：5+7=13 正确解答：5+7=12错解分析：错误解答在计算方法上掌握不熟练，运用凑十法加“加剩下的数”时。
又加成分出来的数。
计算这样的小数加大数的题目时，采用“交换加数的位置，的数不变的方法”可以降低难度，减少错误。
计算5+7时可以想7+5=12，所以5+7=12.精彩片段：精讲点拨一、创设情境，自主探索谈话：同学们，上节课，我们一起分享了运动会上领取饮料的场景，这节课，我们继续欣赏同学们在运动场地的精彩表现。
1.根据信息，提出问题课件出示情境图。
谈话：请看大屏幕，仔细观察，你都发现了哪些信息？根据学生回答，及时评价。
2.根据这些信息你能提出什么问题？学生可能会提出以下问题：（1）1号运动员一共投了多少个？（2）2号运动员一共投了多少个？（3）3号运动员一共投了多少个？3.解决问题，探索方法（1）解决第一个问题“1号运动员一共投了多少个？”。
引导学生列出算式7+4和4+7，并说说怎么想的，使学生明确：投中的7个和没投中的4个合起来就是一共多少个？（2）探索计算“7+4”。
让学生自主探索，教师巡视，了解学生情况。
学生可能会出现以下想法：（1）7+3=10 10+1=11（2）10+4=14 14-3=11【设计意图】通过创设学生熟悉运动会的情境，提出研究问题，简洁明了，直奔主题，从而调动学生的积极性，激发探究的欲望；同时，因为前面已经学过“9加几”、“8加几”学生很自然的利用已有的知识经验，去解决新问题，有利于学生创新意识和迁移能力的培养。
二、算法交流，分析比较1.同位交流谈话：你能把你的想法说给你的同位听一听吗？同位互相说一说。
2. 全班交流谈话：谁来说说你是怎样想的？根据学生的交流，适时引导学生质疑，“1是怎么来的？”，“为什么要减3？”通过质疑交流，使学生进一步明确凑十法的算理。
让学生用喜欢的方法独立计算4+7，并说说是怎么想的。
通过交流，使学生明确“4+7”和“7+4”得数一样。
随机练习：7+5 7+6 7+72.解决第二个问题“2号运动员一共投了多少个？”生独立探索，全班交流。
学生可能出现：6+4=10 10+1=11，教师适时追问：你是怎么想的？进一步理解“凑十法”的算理，并根据学生的回答及时评价。
随机练习：6+6生独立计算，交流算法。
3.沟通联系，揭示课题引领学生对比发现黑板上的两组算式，让学生说出自己的发现。
引导学生进一步明确：“7加几”都是把小数拆成3和几;先计算7+3=10，再把剩下的数加上;“6加几”都是把小数拆成4和几，先计算6+4=10，在把剩下的数加上，并顺势引出课题：7、6加几。