语文：《雨的述说》作文训练之描写与抒情课件 (人教版九年级上册)
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人教版语文九上写作《雨的诉说》ppt课件1
【交流点拨】 1．古诗： (1)杜甫《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。 (2)陆游《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏 花。 (3)白居易《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨， 芭蕉先有声。 (4)赵师秀《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有 约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 (5)孟浩然《春晓》：夜来风雨声，花落知多少。 (6)王维《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足 音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将 温柔的胸脯轻轻地贴近土地，在泥土中消融……我用各种 方式向你诉说，不知你是否读懂了我的心曲？
(一)1.听雨去：独自一人，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨 情。要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点 ，对雨声雨象的
雨是一种最普遍的自然现象。春雨细 ，柳丝长 ， 夏日暴雨
晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，
它滋润着万物 ，给自然万物带来生机 ，但是， 雨也给人类带 来灾难。今天，让我们一起去倾听大自然的雨声，感受雨的 韵律，品味雨的诗意，评论雨的功过……
1．通过搜集有关的资料，增长见闻，开阔视野，锻炼 搜集处理信息的能力。 2．阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏和朗诵
2．现代诗歌：
雨景 朱湘 我心爱的雨景也多着啊： 春夜梦回时窗前的淅沥； 急雨点打上蕉叶的声音； 雾一般拂着人脸的雨丝； 从电光中泼下来的雷雨—— 但将雨时的天我最爱了。 它虽然是灰色的却透明； 它蕴着一种无声的期待。 并且从云气中，不知哪里， 飘来了一声清脆的鸟啼。
3．散文(节选)：
(1)朱自清《春》：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。
(三)说说雨的功过 (要求学生明确正反方观点，可用辩论赛的形式进行。) 1．雨之功： (1)从大的方面讲，雨是自然界物质循环的重要过程：水的循 环是自然界生物赖以生存的自然条件之一，它调节维持地球各 地区的气候，使一定地区的气候保持稳定，有利于各色生物的 生长；水循环过程中实现了各种有机无机物质的搬运，平衡了 自然环境；水循环过程中的冲刷作用，创造和改变了地表环境， 带来了各种各样的美丽景色。 (2)另外，雨能净化地球空气中的杂质，是自然环境自动的除 尘机制。还可以稍稍地减少温室作用。 (3)雨是人类生活的重要条件，它是农业发展的基本条件，畜 牧业也对它有极大的依赖。
中学语文：雨的诉说——怎样写景、状物、抒情PPT教学课件
隽202永0/12/1，0 写出抒情味。
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PPT教学课件
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Thank You For Watching
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2020/12/10
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[文题集萃] 1. 听雨 2. 在雨中（雨中情） 3. 雨天，我想起了…… 4. 选择一个季节的雨作为描写对象，抓住
带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情 文章。
……
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审题思路
• 第3题：
本作文题如果写人叙事，可以将叙事部分淡化处
理，雨要作为主要载体出现，以雨为主的景物描
• 后者的关键就是观物思理，如何做到 这一点？学会思辨，并对这种思辨进 行由此及彼的联想。
2020/12/10
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• 例如：张晓风在观察“立在城市飞扬的尘土 里的行道树身上”思考联想到了奉献精神；
• 宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会 遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止 境的”。借对花的观察，表达了对人生的思 辨。
的抒情议论成为画龙点睛之笔。
2020/12/10
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那么在具体的写作中，我们怎 样来用好运用这两种方法呢？
2020/12/10
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• 前者的关键是以物传情，描写景物时应 抓住景物的特征，带上你的心中情， 写出你的眼中景。
• 怎样做到这一点呢？要在字里行间能加 上自己的感觉，并在语言形式上要恰当 地运用修辞手法和富有表现力的动词
2020同/12/10时带上“我”此时此地的主观感受。4
• 如：朱自清《春》中描绘的春雨图。 既写出了江南春雨连绵不断的特征， 同时江南雨景中田园牧歌般情味又 是作者渗透在字里行间的主观感受。
2020/12/10
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人教版九年级语文《雨的诉说—怎样写景、状物、抒情》课件
课堂总结：
同学们，一切景语皆情语。 只要我们认真观察，用心感悟， 勇于落笔，老师相信，你一定可 以写出优秀的篇章！
听雨音
雨 的 诉 说
——怎样写景、状物、抒情
学习目标：
1.学习写景、状物、抒情的方法。 2.运用方法，修改习作。 3.丰富心灵感悟，体会大自然的韵味。
赏雨文
风过去了，只剩下直的雨道， 扯天扯底地垂落，看不清一条条 的，只是那么一片，一阵,地上 射起无数的箭头，房屋上落下万 千条瀑布。几分钟，天地已经分 不开,空中的河往下落,地上的河 横流，成了灰暗昏黄的，有时又 白亮亮的，一个水世界。
风过去了，只剩下直的雨道，扯天 扯底地垂落，看不清一条条的，只是 那么一片，一阵,地上射起无数的箭头， 房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天 地已经分不开,空中的河往下落,地上 的河横流，成了灰暗昏黄的，有时又 白亮亮的，一个水世界。
——老舍《在烈日和暴雨下》
写景、状物、抒情的方法： 1.抓住特点 2.修辞、描写
3.情景交融
4.联想感悟
雨，悒（yì）郁而又固执地倾泻着。 那淙淙的细语正编织着一种幻境，使人想 起辽阔的江村，小楼一角，雨声正酣，从 窗外望去，朦朦胧胧，有如张着纱幕，远 山水墨画似的逐渐融化，终于跟雨云融合 作一处。我又记起故乡的乌篷船，夜雨渐 渐地敲着竹篷，船头水声汩汩（gǔ）。
—ห้องสมุดไป่ตู้柯灵《雨街小景》
好雨知时节，当春乃发生。
——杜甫《春夜喜雨》
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——韦应物《滁州西涧》
改雨作
小组合作，用刚才学到的方法， 修改习作。 先自己修改，再由组长汇总。 看哪个组改的最棒！
人教版初中语文九年级上册 PPT课件雨的诉说
课前欣赏
活动准备 雨中放歌 妙雨连句 诗情雨意 听雨诉情
人教版 初中语文 九年级上册
综合性学习
写作
口语交际
赏雨绘景 观雨诉情
诗文欣赏 雨的随想
雨的功过
活动准备
• 1、认真研读课文，感受雨的诗情。 • 2、自找时间，独自倾听、体味雨的韵律，可以带 着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的 感受。（要求做好记录，比如，听雨地点、季节、 雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观 雨时的心情，等等。） • 3、搜集有关雨的诗歌、散文佳作或俗语，或查找 有关“雨”的资料，如音乐、歌曲、图画等，与 同学进行交流。 • 4、查找有关雨水泛滥成灾的资料，了解雨的奇特 现象（梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等）以及给人类 带来的灾难。
游人脚底一声雷， 满座顽云拨不开。 天外黑风吹海立， 浙东飞雨过江来。
十分潋滟金樽凸， 千杖敲铿羯鼓催。 唤起谪仙泉洒面， 倒倾鲛室泻琼瑰。
雨巷
• • • • • • • • • • • • 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； • • • • • • • • • • • •
戴望舒
她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默行着， 冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ夜深巷琵琶
又被它从睡梦中惊醒，深夜里的琵琶！ 是谁的悲思， 是谁的手指， 像一阵凄风，像一阵惨雨，像一阵落花， 在这夜深深时， 在这睡昏昏时， 挑动着紧促的弦索，乱弹着宫商角只， 和着这深夜，荒街， 柳梢头有残月挂， 啊，半轮的残月，象是破碎的希望他， 他头戴一顶开花帽， 身上带着铁链条， 在光阴的道上疯了似的跳，疯了似的笑， 完了，他说，吹糊你的灯， 她在坟墓的那一边等， 等你去亲吻，等你去亲吻，等你去亲吻！ -----------徐志摩
活动准备 雨中放歌 妙雨连句 诗情雨意 听雨诉情
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赏雨绘景 观雨诉情
诗文欣赏 雨的随想
雨的功过
活动准备
• 1、认真研读课文，感受雨的诗情。 • 2、自找时间，独自倾听、体味雨的韵律，可以带 着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的 感受。（要求做好记录，比如，听雨地点、季节、 雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观 雨时的心情，等等。） • 3、搜集有关雨的诗歌、散文佳作或俗语，或查找 有关“雨”的资料，如音乐、歌曲、图画等，与 同学进行交流。 • 4、查找有关雨水泛滥成灾的资料，了解雨的奇特 现象（梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等）以及给人类 带来的灾难。
游人脚底一声雷， 满座顽云拨不开。 天外黑风吹海立， 浙东飞雨过江来。
十分潋滟金樽凸， 千杖敲铿羯鼓催。 唤起谪仙泉洒面， 倒倾鲛室泻琼瑰。
雨巷
• • • • • • • • • • • • 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； • • • • • • • • • • • •
戴望舒
她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默行着， 冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ夜深巷琵琶
又被它从睡梦中惊醒，深夜里的琵琶！ 是谁的悲思， 是谁的手指， 像一阵凄风，像一阵惨雨，像一阵落花， 在这夜深深时， 在这睡昏昏时， 挑动着紧促的弦索，乱弹着宫商角只， 和着这深夜，荒街， 柳梢头有残月挂， 啊，半轮的残月，象是破碎的希望他， 他头戴一顶开花帽， 身上带着铁链条， 在光阴的道上疯了似的跳，疯了似的笑， 完了，他说，吹糊你的灯， 她在坟墓的那一边等， 等你去亲吻，等你去亲吻，等你去亲吻！ -----------徐志摩
人教版语文九年级语文上册《雨说》优课件(共16张PPT)
4、作者还运用了什么修辞手法来增强 诗歌的感染力?
除了拟人外，作者还用了比喻、排 比、反复等修辞手法。
诗歌的题目是《雨说》，那么诗人 笔下的雨都说了什么？这些话集中 表达了一个什么意思？
“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，
静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来
自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说
——为生活在中国大地上的儿童而歌
郑愁予，原名郑文韬，1933年出 生于山东济南。童年随父辗转大江 南北，1949年随家人去台湾， 1951年开始发表作品，1968年赴 美，在爱荷华大学国际写作班进修 学习，获艺术硕士学位。此后一直 保持沉默、很少发表作品。1973 年左右再度出山，“宝刀未老”， 勤耕不辍，代表作有《错误》《水 手刀》等，大多以旅人为抒情主人 公，被称为“浪子诗人”。现旅居 美国，为“现代诗社”成员，任耶 鲁大学东亚文学系教授。
见了我笑
啊。
1、桃花见了我笑红了脸颊啊。
2、石榴见了我笑破了肚皮啊。
3、小溪见了我笑亮了嗓子啊。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，
她 快乐地安息。这些话表达了中国的长者们为了
除了拟人外，作者还用了比喻、排 比、反复等修辞手法。
诗歌的题目是《雨说》，那么诗人 笔下的雨都说了什么？这些话集中 表达了一个什么意思？
“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，
静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来
自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说
——为生活在中国大地上的儿童而歌
郑愁予，原名郑文韬，1933年出 生于山东济南。童年随父辗转大江 南北，1949年随家人去台湾， 1951年开始发表作品，1968年赴 美，在爱荷华大学国际写作班进修 学习，获艺术硕士学位。此后一直 保持沉默、很少发表作品。1973 年左右再度出山，“宝刀未老”， 勤耕不辍，代表作有《错误》《水 手刀》等，大多以旅人为抒情主人 公，被称为“浪子诗人”。现旅居 美国，为“现代诗社”成员，任耶 鲁大学东亚文学系教授。
见了我笑
啊。
1、桃花见了我笑红了脸颊啊。
2、石榴见了我笑破了肚皮啊。
3、小溪见了我笑亮了嗓子啊。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，
她 快乐地安息。这些话表达了中国的长者们为了
九年级语文上册 《雨的诉说》课件
九年级语文上册《雨的诉说》课件
雨的诉说
人教九年级上册第一单元综合性学习
情感目标：
体会写雨的文学作品中蕴含的美感，体会“无字书”的魅力。
能力目标：
1.提高收集整理图片、文字的能力；
提高采集编辑音频、视频的能力。
2.提高展示资料的能力和表达能力。
导入：我是快乐而沉静的雨。
我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地。
“我来了，我来了就不再回去。
”
请你闭上眼睛，仔细倾听一下我的声音；或是在茂密幽静的竹林，仰起你的小脸，欣赏一下我的身影，相信你会感受到美的意蕴和清新……
天街小雨润如酥
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。
春路雨添花，花动一山春色。
帘外雨潺潺，春意阑珊。
晚云含雨却低徊
一蓑烟雨任平生
一叶叶，一声声，空阶滴到明。
自然界中的雨，滴落在屋檐瓦楞之间，花草树木之中，江河湖海之上，就像是一个轻巧的使者，探询着人世间的美好。
下面，让我们认真聆听大自然。
人教版语文九年级语文上册《雨的诉说》优质课课件(18张)
李 响
云 翔
晓 璐
雨 巷
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
语文综合性学习 ：
雨的诉说 学.科.网
一、能力目标：
提高收集整理图片、文字的能力； 提高采集编辑音频、视频的能力。
二、情感目标：
体会写雨的文学作品中蕴含的美感， 体会“无字书”的魅力。
天街小雨润如酥 云涌玉屏楼
一蓑烟雨任平生
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晚云含雨却低徊
空一 阶叶 滴叶 到， 明一
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
声 声 ，
春路雨添花，花动一山春色 。
雨燕 杏子 花不 寒归 。 春 zxxkw
事 晚 ， 一 汀 烟
雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花
帘外雨潺潺，春意阑珊。
收以 集上 ；图 文片 字由 由黄 刘新 晓彭 璐、 收张 集鹏 。同
学
一、听听我的足音 看看我的身影
音
视
频
二、品品我的韵味
江 帆
人教语文九年级语文上册《雨的诉说》课件(共19张PPT)
天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
古诗文中的“雨”—— 悲雨
杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
李商隐《夜雨寄北》：君问归期未有期，巴山夜雨 涨秋池。何当共剪西窗烛，再话巴山夜雨时。
杜牧《江南春绝句》：千里莺啼绿映红，水村山郭 酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
杜甫《茅屋为秋风所破歌》：床头屋漏无干处，雨 脚如麻未断绝。
诗作欣赏
蒋捷
少年听雨歌楼上， 红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中， 江阔云低。 断雁叫西风。 而今听雨僧庐下， 鬓已星星也。 悲欢离合总无情， 一任阶前点滴到天明。
雨巷 （节选） 戴望舒个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
说说我的功过
功劳 我对人类有哪些
:
我对人类有哪些危害:
看一些与我有关的图片再说吧!
说说我的功过
功劳 我对人类有哪些
:滋润世间万物，使万
物生长,焕发勃勃生机；使人类免受干旱的侵
袭，提供日常生活用水等。
我对人类有哪些危害:造成洪涝灾害，引发山
洪和泥石流，冲毁农田、房屋，危及人民的生 命财产安全。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。
她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。
第一单元
写作 口语交际 综合性学习 雨的诉说
漓江烟雨
观雨图
雨花图
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古诗文中的“雨”—— 悲雨
杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
李商隐《夜雨寄北》：君问归期未有期，巴山夜雨 涨秋池。何当共剪西窗烛，再话巴山夜雨时。
杜牧《江南春绝句》：千里莺啼绿映红，水村山郭 酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
杜甫《茅屋为秋风所破歌》：床头屋漏无干处，雨 脚如麻未断绝。
诗作欣赏
蒋捷
少年听雨歌楼上， 红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中， 江阔云低。 断雁叫西风。 而今听雨僧庐下， 鬓已星星也。 悲欢离合总无情， 一任阶前点滴到天明。
雨巷 （节选） 戴望舒个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
说说我的功过
功劳 我对人类有哪些
:
我对人类有哪些危害:
看一些与我有关的图片再说吧!
说说我的功过
功劳 我对人类有哪些
:滋润世间万物，使万
物生长,焕发勃勃生机；使人类免受干旱的侵
袭，提供日常生活用水等。
我对人类有哪些危害:造成洪涝灾害，引发山
洪和泥石流，冲毁农田、房屋，危及人民的生 命财产安全。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。
她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。
第一单元
写作 口语交际 综合性学习 雨的诉说
漓江烟雨
观雨图
雨花图
zxxkw
初中语文九年级上册《雨的诉说》课件
你能品出这雨中多少欢喜多少忧吗？
雨巷 戴望舒
• 撑着油纸伞，独自 • 彷徨在悠长，悠长 • 又寂寥的雨巷， • 我希望逢着 • 一个丁香一样地 • 结着愁怨的姑娘。
• 她彷徨在这寂寥的雨巷， • 撑着油纸伞 • 像我一样， • 像我一样地 • 默默行着， • 冷漠，凄清，又惆怅。
• 她是有 • 丁香一样的颜色， • 丁香一样的芬芳， • 丁香一样的忧愁， • 在雨中哀怨， • 哀怨又彷徨；
• 她静默地走近 • 走近，又投出 • 太息一般的眼光， • 她飘过 • 像梦一般地， • 像梦一般地凄婉迷茫。
下面请每大组抽取一组短语（每组八个），然后 任选三个，进行口头描述。
要求：切合短语的意境和主题 想象丰富，富有创意。 每段文字不少于六句， 准备时间５分钟。
自古以来，人们说起雨时， 心情总是极为复杂的。今天，就 请大家畅谈雨的功与过。
大组抽签决定主题，轮流发 表意见，３０秒内必须发言，获 胜方计３０分，负方计２０分。
规则：每个组必须在十秒之内唱出一 句有“雨”字的歌，抽签决定先后。获胜 一方记３０分，负方记２０分。
杜牧的《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》：……秋阴不散霜飞晚， 留得枯荷听雨声。 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》——床头屋漏无干处，雨脚如 麻未断绝。
杜牧的《江南春》：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 柳永的《 八 声 甘 州 》：对潇潇、暮雨洒江天，一番洗 清秋。 范仲淹的《岳阳楼记》：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒 号，浊浪排空。
——温庭筠《漏子》
雅雨 三、
——春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横
独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
人教版九年级上学期第一单元综合性学习雨的述说PPT课件
综合性学习
学习目标
• 1、了解有关“雨”的知识，能抓住雨的特征，运 用多种表达方式和描写手法写雨。
• 2、学会自己收集和处理信息，能够提炼自己的观 点。
• 3、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体 验大自然的韵味。
• 4、通过学生作品，提高文学鉴赏水平。 学习方法：自主、合作、交流
课时：一课时
• 细雨鱼儿出，微风燕子斜。（唐•杜甫《水槛遣心二首》之一）
• 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐•韦应物《滁州西 涧》）
• 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（宋•赵师秀《约客》）
• 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船（宋•苏轼《六月二十七日 望湖楼醉书五绝》）
• 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（唐•许浑《咸阳城东 楼》）
5、欣赏写雨的美文，归纳方法
• 雨天读古诗
•
雨天最是读古诗的日子。
•
鉴开半亩方塘，拉上雨做的窗帘，便弥漫起一派古典的气质。无需绿
荫长椅的悠闲与舒适，更谢绝鸟语花香的繁荣与热闹，只让绵绵纷纷的雨，
滋润饥渴的心田。远离世人拥挤，甩掉一个“累”字，独自钻进属于自己的
三味书屋，让倦怠了尘俗的眼睛，在古诗的字里行间休憩。
你听出了什么？相信大家对雨声的感受 不比大师逊色。
• 听一听秋天的雨。 • 雨逐渐大了起来，我赶紧躲进荷塘边的亭子里，
只听见雨打残荷，点点滴滴，清晰可闻。留得残 荷听雨声，静心听雨，仿佛聆听秋天的声音，仿 佛聆听荷花的心事，又仿佛聆听自己的心语，一 种发自生命深处的感念油然而生，感念四季的变 化，感念生命的流逝；感念思绪的沉淀，感念感 念的存在……（《留得残荷听雨声》）
• （2）不同的雨声，给人的感觉迥然不同，你们听过 雨声吗？在什么地方，什么心情？请大家想想，一 人用一句话说说。
学习目标
• 1、了解有关“雨”的知识，能抓住雨的特征，运 用多种表达方式和描写手法写雨。
• 2、学会自己收集和处理信息，能够提炼自己的观 点。
• 3、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体 验大自然的韵味。
• 4、通过学生作品，提高文学鉴赏水平。 学习方法：自主、合作、交流
课时：一课时
• 细雨鱼儿出，微风燕子斜。（唐•杜甫《水槛遣心二首》之一）
• 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐•韦应物《滁州西 涧》）
• 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（宋•赵师秀《约客》）
• 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船（宋•苏轼《六月二十七日 望湖楼醉书五绝》）
• 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（唐•许浑《咸阳城东 楼》）
5、欣赏写雨的美文，归纳方法
• 雨天读古诗
•
雨天最是读古诗的日子。
•
鉴开半亩方塘，拉上雨做的窗帘，便弥漫起一派古典的气质。无需绿
荫长椅的悠闲与舒适，更谢绝鸟语花香的繁荣与热闹，只让绵绵纷纷的雨，
滋润饥渴的心田。远离世人拥挤，甩掉一个“累”字，独自钻进属于自己的
三味书屋，让倦怠了尘俗的眼睛，在古诗的字里行间休憩。
你听出了什么？相信大家对雨声的感受 不比大师逊色。
• 听一听秋天的雨。 • 雨逐渐大了起来，我赶紧躲进荷塘边的亭子里，
只听见雨打残荷，点点滴滴，清晰可闻。留得残 荷听雨声，静心听雨，仿佛聆听秋天的声音，仿 佛聆听荷花的心事，又仿佛聆听自己的心语，一 种发自生命深处的感念油然而生，感念四季的变 化，感念生命的流逝；感念思绪的沉淀，感念感 念的存在……（《留得残荷听雨声》）
• （2）不同的雨声，给人的感觉迥然不同，你们听过 雨声吗？在什么地方，什么心情？请大家想想，一 人用一句话说说。
雨的诉说作文指导.ppt__
写作向导
1，要动用自己的感官，细心地观察景物， 有形，有色，有声。 2，要有联想和想象。采用一定的修辞手法 表现景物的特点。 3，要结合自己的生活体验， 写出自己的感受。 4，可以描写自然界中的雨景， 抒发自己的情感，写成写景的散文。 也可以写雨中发生的事，写成记叙文。 也可以写由雨感悟到东西。还可以写心雨。
•在自己听雨和学习他人文学作品描 绘雨的方法的基础上，以一个季节 中的雨为描写对象，结合自己的心 情，抓住雨给你的独特感受，写一 篇抒情文章。
我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨， 所以每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的 春雨让我们在岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬 腊月，总有了希望，总有了等待。 由雨感悟到的 这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我 人生真谛 们的处境也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放 弃，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平 凡的努力，平凡如每年的春雨，我们也总会有希望，也总会 有等待。 窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来： 不再哀叹自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会 有回报，亦如，雨后会有更绿的草，更红的花。
窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝， 无声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热 烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨 所没有的优点——那就是她虽然柔弱，却有着“润物细无声”的 强大生命韧劲。 运用了联想和想象的表
现手法，采用拟人和对 淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心 比的修辞手法，写出了 春雨的柔弱及内在的品 上。 质。
例文：
听雨
பைடு நூலகம்
今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸 了，我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注 视着这一场雨。 窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像 细丝，无声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少 了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却 有着夏雨和秋雨所没有的优点——那就是她虽然柔弱，却有 着“润物细无声”的强大生命韧劲。 淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的 心上。
九年级语文上册《雨的诉说》课件人教版
酸雨会造成的危害 下酸雨时，树叶会受到严重侵蚀，树木的 生存受到严重危害。并且，地面也会酸化。 在土壤中生长着许许多多的细菌生物，这些 生物对植物的生长有着极 为重要的作用。例 如，在黑土里生长着种类与世界人口一样多 的细菌。若土壤被酸雨侵蚀，除一少部分， 土壤里面的大多数细菌都将无法存活。 此外，土壤中的营养成分被酸溶解后会 流失掉，这也构成了对树木的危害。
3、有关雨的美的图画
图片欣赏 漓江烟雨
观雨图
雨花图
织雨图
听雨图
雨后图1
雨后图2
草 色 遥 看 近 却 无。
(二)感受雨的情丝
请学生结合有关作品，谈谈作者在雨 的身上寄托了一些什么感情？其中哪些 感情最能引起自己的共鸣，从而读懂雨 的心曲。
一、倾听雨的足音
1、听听我收集的雨韵——播放雨的录音
2、说说我听到的雨声——讲述听雨感受
有雨的时节，独坐窗下听雨读书，读 诗词曲赋，读散文小品，读经典名著，如 沐春风，如饮甘露。或愁肠百结，蹙眉长 叹，替古人垂泪；或喜上眉梢，得千古知 己。多么让人神往的画面！亲爱的同学们， 从现在起，用你的心爱雨吧！爱一切美的 事物，获取心灵的享受吧！
二、说说雨的功过
一、 列举 雨给 人类 带来 福祉 的事 例
二、讲述雨水泛滥成灾的实例
回首1998年夏秋之交，多少 人终生难忘。鄱赣大地，洪 水肆虐，长江、鄱阳湖和赣 江、抚河、信江、饶河、修 河水位全面超历 史，江西 境内发生了本世纪最为严重 的洪涝灾害。在那惊心动魄 的日子里，党中央、国务院 英明决策，全国各地和人民 解放军、武警部队大力支援， 全省广大军民众 志成城， 顽强拼搏，与洪魔展开了长 期艰苦的抗争，有效地减轻 了洪涝灾害，确保了重要设 施、重要城市和人民生命财 产安全，取得了抗洪抢险斗 争的全面胜利。