北师大版数学四年级下册 栽蒜苗二教案与反思
四年级下册数学教案-6.2 栽蒜苗(二)｜北师大版 (5)
四年级下册数学教案-6.2 栽蒜苗（二）｜北师大版 (5)一、教学目标1.能够正确理解株距和穴距的概念；2.能够用图解或文字的方式简单描述株距和穴距；3.能够根据实际情况计算出栽蒜苗的株距和穴距；4.能够运用所学知识在实际生活中解决问题。
二、教学重点1.理解株距和穴距的概念；2.能够根据实际情况计算出株距和穴距。
三、教学难点1.将株距和穴距与实际情况结合起来进行计算。
四、教学内容1. 引入老师展示一份栽蒜苗的图纸，让孩子们看一看图纸上的信息，并问同学们是否知道这些信息对于种植有什么作用。
2. 学习1.讲解株距和穴距的概念。
株距：同一行或同一列上两株苗之间的距离。
穴距：同一行或同一列上相邻两穴之间的距离。
2.让孩子们通过观察图纸，自己计算出株距和穴距的数值。
3.老师和同学们一起讨论如何根据实际情况选择合适的株距和穴距进行栽植。
同时，让孩子们也思考为什么需要选择适当的株距和穴距。
3. 练习1.让孩子们分组，在校园内找到一块适合种植的地方，并根据实际情况测量出该地的长和宽。
2.让孩子们根据实际情况计算出应该选择的株距和穴距，并在实际种植中进行操作。
4. 总结通过本节课的学习，孩子们学会了株距和穴距的概念，并且能够将其与实际情况相结合，计算出合适的数值进行栽植。
在实践操作中，孩子们也体验到了种植的乐趣，并学习到了实用的技能。
五、教学反思本节课是对上一节关于栽蒜苗的知识进行深入讲解和实践操作。
通过实际操作，让孩子们更加深入地理解了株距和穴距的概念，并在实际情况当中进行计算，加深了他们对于知识的记忆。
同时，本节课也很好地培养了孩子们的实际动手操作能力和解决问题的能力，从而更好地服务于学生的全面发展。
四年级下册数学教案-6.2栽蒜苗(二)｜北师大版
四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗（二）｜北师大版作为教师，我将以四年级下册数学教案6.2栽蒜苗（二）为例，详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级下册数学第六单元的栽蒜苗（二）。
通过本节课的学习，学生将掌握栽蒜苗的方法和技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握栽蒜苗的方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和耐心细致的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生掌握栽蒜苗的方法和技巧，以及如何解决实际问题。
2. 教学重点：栽蒜苗的方法和技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：栽蒜苗的视频、图片、PPT等。
2. 学具：栽蒜苗的工具（如小铲子、水壶等）、蒜苗苗、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示栽蒜苗的视频和图片，引导学生关注栽蒜苗的过程和方法。
2. 知识讲解：通过PPT讲解栽蒜苗的方法和技巧，让学生了解栽蒜苗的注意事项。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何栽蒜苗，并分享自己的经验和方法。
4. 示范演示：邀请学生代表进行栽蒜苗的示范演示，引导其他学生进行观察和学习。
5. 随堂练习：让学生自己动手栽蒜苗，并在过程中记录自己的操作步骤和心得体会。
6. 答案讲解：邀请学生分享自己的栽蒜苗心得，解答其他学生的疑问。
六、板书设计板书设计如下：栽蒜苗的方法和技巧1. 选择合适的蒜苗苗2. 挖坑大小适中3. 蒜苗苗放入坑中，填土固定4. 适量浇水，保持土壤湿润5. 注意施肥和除草七、作业设计1. 作业题目：请根据自己的所学，编写一份栽蒜苗的操作步骤和注意事项。
2. 答案：栽蒜苗的操作步骤和注意事项。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过栽蒜苗的实践活动，让学生掌握了栽蒜苗的方法和技巧，培养了学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
北师大版数学四年级下册3 栽蒜苗(二)教案与反思
3 栽蒜苗(二)原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！举世不师，故道益离。
柳宗元课时目标导航教学内容折线统计图。
(教材第88页)教学目标1．经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。
2．能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3．能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
重点难点重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学过程一、情景引入我们学习了栽蒜苗(一)，也都栽了蒜苗，前面我们是通过用条形统计图来表示数据、分析数据。
但要想看出蒜苗的生长趋势，应该怎么办呢？今天我们就来学习用折线统计图表示、分析数据。
二、学习新课利用折线统计图统计数据。
笑笑栽的蒜苗生长情况统计表这就是折线统计图，它能让我们形象地看出蒜苗的生长情况。
图中第1个点是蒜苗第2天的高度，是1厘米；第2个点是蒜苗第4天的高度，是3厘米；第3个点是蒜苗第6天的高度，是7厘米；第4个点是蒜苗第8天的高度，是10厘米；第5个点是蒜苗第10天的高度，是14厘米；第6个点是蒜苗第12天的高度，是15厘米。
把表示蒜苗高度的每个点顺次连结起来得到这幅折线统计图。
(2)观察折线统计图，说一说，这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的？图中每个点都对应相应第几天蒜苗的高度，折线一直在上升，即表示蒜苗高度的点一直在上升，说明蒜苗的高度在一天天增加，也就是说蒜苗的高度是增长趋势。
(3)想一想，蒜苗每两天分别生长了几厘米？哪段时间蒜苗长得最快？第2天到第4天长了2厘米；第4天到第6天长了4厘米；第6天到第8天长了3厘米；第8天到第10天长了4厘米；第10天到第12天长了1厘米；第4天到第6天之间和第8天到第10天之间蒜苗长得最快。
三、巩固反馈完成教材第89页“练一练”第1题。
第1题：(1)1(2)先上升后下降(3)(答案不唯一)室内的最低气温是多少？18℃四、课堂小结1．说一说这堂课的收。
四年级下册数学教案-第六单元第3课时-栽蒜苗(二)(认识折线统计图)｜北师大版
四年级下册数学教案-第六单元第3课时-栽蒜苗（二）（认识折线统计图）|北师大版一、教学目标1. 知识目标1.能够使用折线统计图表示数据。
2.能够根据折线统计图所提供的信息进行简单分析。
2. 能力目标1.能够了解如何绘制折线统计图。
2.能够运用所学知识对数据进行简单分析。
3. 情感目标1.认识到折线统计图在生活中的应用。
2.培养学生对数学知识的兴趣和学习热情。
二、教学重点1.学生能够理解折线统计图的概念。
2.学生能够运用折线统计图分析数据。
三、教学难点1.学生能够清楚地绘制折线统计图。
2.学生能够准确地根据折线统计图所提供的信息进行分析。
四、教学方法1.演示法2.探究法3.情景教学法五、学法指导1.关注公共信息，了解正确的数据来源。
2.学习如何整理和分析数据。
3.学习如何绘制折线统计图。
六、教学准备1.笔记本电脑2.投影仪3.PowerPoint演示文稿4.打印好的工作单元表格七、教学流程第一步：引入通过引导学生回忆上一课时中的内容，告诉他们这些内容在今天的课程中会被进一步加强和扩展。
第二步：新课讲解通过演示PPT，讲解如何绘制折线统计图的步骤和方法。
通过图表显示数据，说明数据的含义和统计意义。
同时，提高学生的数字信息整理和分析能力。
第三步：探究1.学生们按照 PPT 的演示步骤，先观察统计数据，然后绘制一个相关的折线统计图。
2.通过讨论，让学生意识到折线统计图是有用的，因为它可以帮助人们高效地比较数据，看到趋势并做出预测。
3.让学生相互交流和分享自己的折线统计图，并讨论图表中的不同趋势和数据分析。
第四步：情景教学学生们在课堂上完成一项小组任务，他们需要在这个任务中使用折线统计图。
教师引导他们运用新学到的知识来解决问题。
第五步：总结通过小组讨论和讲解，加深学生们对折线统计图的认识，并对他们做过的任务进行总结。
八、作业布置安排学生练习设计折线统计图，同时通过图表读取数据，进行再次分析和整理。
九、教学反思折线统计图在计算机时代是一个十分常见的方式，我觉得学生们非常有必要学习这个技能。
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗(二)》教案
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（二）》教案一、教学目标：1. 掌握栽蒜苗的正确方法。
2. 理解种植的基本原理。
3. 增强观察能力和动手能力。
二、教学内容：1. 教师讲解栽蒜苗的正确方法：（1）居中排列，5厘米是间距。
（2）种深约5厘米。
（3）头朝上，根朝下。
2. 让学生们动手栽蒜苗（1）准备好蒜苗，土和工具。
（2）按照老师的步骤栽入蒜苗。
（3）尽量让栽入的深度一致。
3. 教师讲解种植的基本原理：（1）合理搭配，让植物相互配合。
（2）要适时浇水、施肥，注意通风。
三、教学过程：1. 引入：教师用图片或实物向学生们介绍栽蒜苗的实际方法，让学生们知道种植的基本原理。
2. 讲解：教师详细讲解栽蒜苗的正确方法，强调要按照正确的方式进行种植，并鼓励学生们多动手实践。
3. 实践：分别让学生们拿到蒜苗、土壤和工具，跟随教师的方法进行栽蒜苗。
4. 总结：教师引导学生们一起回顾这节课的内容，强调在平时的生活中需要注意动手能力的培养和观察能力的增强。
四、教学评估：1. 检查学生们栽种的蒜苗看是否按照正确的方式操作。
2. 对学生们的动手能力和观察能力进行评估。
3. 在教学过程中，及时纠正学生们的错误。
五、教学反思：本节课采用了分别进行讲解和实践的教学方式，让学生们通过实践来掌握栽蒜苗的方法，同时也增强了学生们的动手能力和观察能力。
在以后的教学实践中，需要进一步培养学生们的实验和探究能力，让学生们更好地理解种植的基本原理。
六、拓展与应用：为了进一步巩固学生们在本节课上学到的知识，可以结合实际生活进行一些拓展探究。
比如，可以带领学生们实地观察不同植物的栽种方式，让学生们感受不同种植方式的区别和特点。
还可以通过实践，让学生们尝试不同的种植方式，总结出切实可行的种植方法。
此外，在拓展方面也可以引导学生们关注生态环境，如何在种植的基础上保护生态环境，让学生们深入了解生态保护的意义和重要性。
七、教学方法：在教学过程中，需要采用多种教学方法和手段，以提高学生们的学习兴趣和主动性。
四年级下册数学教案-6.2栽蒜苗2｜北师大版
四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗 2｜北师大版教案：四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗 2｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第六章第二节《栽蒜苗 2》。
这一节主要讲述了栽蒜苗的过程和计算栽种的数量。
通过本节课的学习，学生将掌握栽蒜苗的基本步骤和计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解栽蒜苗的过程。
2. 学生能够运用数学知识计算栽种的数量。
3. 学生能够培养观察和思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确计算栽种的数量。
2. 教学重点：学生能够理解栽蒜苗的过程和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、栽蒜苗的图片或实物。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上展示一张栽蒜苗的图片，引导学生观察并提问：“你们看看这是什么？你们知道它是怎么栽种的吗？”2. 讲解：我会用粉笔在黑板上写出栽蒜苗的步骤，一边讲解一边引导学生跟随。
我会讲解如何准备蒜苗和土地，然后是如何挖坑、栽种、浇水等步骤。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让他们根据刚刚学到的知识，写下栽蒜苗的步骤和计算栽种的数量。
我会巡回指导，帮助学生解答疑问。
4. 解答：我会邀请几名学生上台演示并解释他们是如何计算栽种的数量的。
我会给予肯定和指导，确保学生能够正确理解。
六、板书设计1. 栽蒜苗的步骤：准备蒜苗和土地、挖坑、栽种、浇水。
2. 计算栽种的数量：每坑栽种几株，总共需要几个坑。
七、作业设计1. 作业题目：请学生根据今天学到的知识，写一篇关于栽蒜苗的过程和计算栽种数量的短文。
2. 答案：栽蒜苗的过程：准备蒜苗和土地、挖坑、栽种、浇水。
计算栽种的数量：每坑栽种3株，总共需要12个坑。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对栽蒜苗的过程有了更深入的理解，并且大部分学生能够正确计算栽种的数量。
然而，仍有一部分学生在计算时出现错误，需要在课后加强练习和指导。
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗(二)》教案
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（二）》教案一、教学目标1. 让学生理解栽蒜苗的过程，掌握栽蒜苗的方法。
2. 培养学生观察、记录、分析数据的能力。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
4. 培养学生关注生活、热爱劳动的情感。
二、教学内容1. 栽蒜苗的过程和方法2. 观察和记录蒜苗生长的数据3. 分析蒜苗生长的影响因素4. 交流栽蒜苗的心得体会三、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的过程和方法，观察和记录蒜苗生长的数据。
2. 教学难点：分析蒜苗生长的影响因素。
四、教学准备1. 教具：栽蒜苗的容器、蒜头、水、土壤、尺子等。
2. 学具：记录本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，我们之前学习了栽蒜苗的知识，今天我们要继续学习栽蒜苗的相关内容。
1.2 提问：谁能来说一说栽蒜苗的过程和方法？2. 探究栽蒜苗的过程和方法2.1 讲解栽蒜苗的过程和方法2.2 学生动手操作，教师指导3. 观察和记录蒜苗生长的数据3.1 讲解如何观察和记录蒜苗生长的数据3.2 学生进行观察和记录，教师指导4. 分析蒜苗生长的影响因素4.1 讲解如何分析蒜苗生长的影响因素4.2 学生进行讨论，教师指导5. 交流栽蒜苗的心得体会5.1 学生分享自己的心得体会5.2 教师总结6. 课堂小结6.1 教师引导学生回顾本节课所学内容6.2 提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？7. 布置作业7.1 完成栽蒜苗的观察记录7.2 思考：如何改进栽蒜苗的方法，使蒜苗生长得更好？六、教学反思本节课通过讲解、操作、观察、讨论等多种教学方法，让学生掌握了栽蒜苗的过程和方法，培养了学生的观察、记录、分析数据的能力。
同时，通过交流心得体会，培养了学生关注生活、热爱劳动的情感。
但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 教学内容要贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法要多样化，充分调动学生的积极性。
3. 教师要关注每一个学生的学习情况，给予个别指导。
四年级下册数学教案-6栽蒜苗(二)-北师大版
四年级下册数学教案-6栽蒜苗（二）-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探究等活动，理解栽蒜苗的规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生运用栽蒜苗的知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 栽蒜苗的规律2. 栽蒜苗的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的规律及其应用。
2. 教学难点：栽蒜苗规律的发现及运用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习栽蒜苗（一）的内容，引导学生回顾栽蒜苗的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）观察蒜苗生长现象a. 出示实物蒜苗，引导学生观察蒜苗的生长过程。
b. 学生交流观察到的现象，教师总结蒜苗生长的特点。
（2）探究栽蒜苗的规律a. 分组实验，每组栽种不同数量的蒜瓣，观察蒜苗的生长情况。
b. 学生汇报实验结果，教师引导学生发现栽蒜苗的规律。
（3）总结规律a. 教师引导学生总结栽蒜苗的规律。
b. 学生用自己的语言表述规律，教师点评并给出正确答案。
3. 实际应用（1）出示例题，引导学生运用栽蒜苗的规律解决问题。
（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（3）集体订正，针对学生出现的问题进行讲解。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生了解了栽蒜苗的规律，并能运用规律解决实际问题。
培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察身边的植物生长现象，尝试运用数学知识进行解释。
六、板书设计略七、教学反思本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生掌握了栽蒜苗的规律，并能够运用规律解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导与讲解，确保学生对知识的掌握。
同时，要注重培养学生的合作交流能力和积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
在以上提供的教学设计中，需要重点关注的细节是“探究栽蒜苗的规律”部分。
四年级下册数学教案-6.2 栽蒜苗(二)｜北师大版
四年级下册数学教案-6.2 栽蒜苗（二）｜北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握栽蒜苗的步骤和方法，培养学生动手操作的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解蒜苗的生长过程，培养学生的观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生探索植物生长的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的步骤和方法，蒜苗的生长过程。
2. 教学难点：如何让学生理解并掌握栽蒜苗的技巧，培养他们独立操作的能力。
三、教学准备1. 教具：蒜头、花盆、泥土、水、剪刀等。
2. 学具：观察记录表、画笔等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物展示蒜头，引导学生观察并说出蒜头的特征。
- 提问：谁知道蒜头是如何生长成蒜苗的呢？2. 新课内容- 讲解栽蒜苗的步骤和方法，边讲解边示范。
- 分组讨论：如何栽种蒜苗才能让它生长得更好？- 学生动手实践，教师巡回指导。
3. 实践操作- 学生按照分组进行栽蒜苗的实践操作。
- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 观察与记录- 学生观察并记录蒜苗的生长过程，包括长高、长叶等。
- 学生通过画笔描绘蒜苗的生长过程。
5. 总结与反思- 学生分享自己的观察记录和绘画作品，总结蒜苗的生长过程。
- 教师点评学生的实践操作和观察记录，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结栽蒜苗的步骤和方法。
- 提醒学生关注蒜苗的生长过程，学会观察和记录。
五、作业布置1. 观察并记录蒜苗的生长过程，连续记录一周。
2. 家长协助，栽种其他植物，观察并记录生长过程。
六、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解了蒜苗的生长过程，掌握了栽蒜苗的步骤和方法。
在实践操作中，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。
但在观察与记录环节，部分学生观察不够仔细，记录不够详细。
在今后的教学中，教师应加强对学生的观察指导和记录方法的讲解，提高他们的观察能力和记录能力。
栽蒜苗(二)-北师大版四年级数学下册教案
栽蒜苗（二）-北师大版四年级数学下册教案
一、教学目标
本课时我们将掌握：
1.栽蒜苗的相关知识，包括时间、深度、间距、施肥等；
2.掌握计算栽植蒜苗所需要的数量、间距、深度等数学知识；
3.培养学生动手实验的能力。
二、教学重点
1.栽植蒜苗所需要的数量、间距、深度等数学知识；
2.学生的动手实验能力。
三、教学难点
1.动手实验；
2.通过实验感性理解数学知识。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
老师用图片或图表展示不同深度、间距、施肥等条件下蒜苗的生长情况。
并引导学生思考：不规范的栽植方式对植株生长有什么影响？
2. 讲解知识点（25分钟）
1.讲解蒜苗栽植的五个关键点：时间、栽种深度、间距、施肥、浇水，以及根据这些条件计算所需蒜苗数量的方法。
2.通过样例演示，引导学生掌握计算方法，包括蒜苗数量计算、间距计算、深度计算等。
3. 动手实验（30分钟）
1.安排学生分组，每组3-4人。
2.要求学生按照讲解的关键点，分别进行实验，即根据计算出来的数量、间距、深度等条件，进行标准化的栽植。
3.学生观察、记录生长情况，并在实验结束后进行讨论和总结。
4. 布置作业（5分钟）
要求学生在家里根据所学知识，选择适当的地点进行蒜苗的栽种，并在一周后记录生长情况。
要求带回学校进行展示和讨论。
五、学习反思
通过本次课程的学习和实验，学生不仅掌握了栽植蒜苗的关键知识，还培养了动手实验和科学观察的能力。
同时，通过课后作业的方式，更好地将所学知识应用于实际生活中，提升了学生动手实践的能力。
北师大版数学四年级下册第六单元《栽蒜苗(二)》教学设计
北师大版数学四年级下册第六单元《栽蒜苗(二)》教学设计一. 教材分析《栽蒜苗(二)》是北师大版数学四年级下册第六单元的一课。
本节课的主要内容是让学生进一步理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，并能正确进行小数乘法的笔算。
通过观察和操作，使学生初步理解小数乘整数的算理，体会小数乘法的运算规律。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数有一定的认识。
同时，他们也已经学习了整数的乘法，对乘法有一定的理解。
因此，他们在学习小数乘法时，可以借助已有的整数乘法的知识，更好地理解和掌握小数乘法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，并能正确进行小数乘法的笔算。
2.过程与方法：通过观察和操作，使学生初步理解小数乘整数的算理，体会小数乘法的运算规律。
3.情感态度与价值观：激发学生学习小数乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，并能正确进行小数乘法的笔算。
2.教学难点：学生能初步理解小数乘整数的算理，体会小数乘法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握小数乘法的意义和运算方法。
2.动手操作法：让学生通过观察和操作，理解小数乘整数的算理。
3.小组合作法：让学生通过小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体教学设备、教学课件、蒜苗图片、计算器等。
2.学具准备：学生教材、练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示蒜苗图片，引导学生观察和描述蒜苗的生长情况。
然后提出问题：“如果我们想要求出蒜苗的生长高度的总和，应该怎么计算呢？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍小数乘法的意义和基本运算方法。
例如，0.5米 × 3 = 1.5米，让学生理解和掌握小数乘法的运算规律。
北师大版数学四年级下册 栽蒜苗二教案与反思
栽蒜苗(二)教学内容:北师大版小学数学第七册第八单元96~98页栽蒜苗(二)。
教学目标：1、经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。
2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学过程：一、创设情境，引入新知谈话：同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗（一），很多同学对条形统计图有了一定的了解，这节课我们还是来研究一下蒜苗。
这名同学也做了记录，（出示蒜苗生长情况统计表）不过他还想看出蒜苗的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图，大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗？（出示蒜苗15天生长情况条形统计图）生可能汇报：1条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适。
2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一蹦一蹦长高的。
是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢？谁有办法？根据学生的回答，用课件演示，把条形统计图一点点变成折线统计图，并板书：折线统计图。
观察折线统计图，回答图上问题。
二、探索方法，学习新知同学们观察的很仔细，所以问题回答的就很准确，那么通过观察这幅图，你觉得折线统计图与条形统计图比有何特点呢？根据学生的回答小结：看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况，而且还能更好地反映数据的升降变化情况，看出蒜苗的生长趋势。
板书：数据变化。
这样就更有利于我们对数据进行比较、分析和预测。
那么大家想不想也亲手绘制一幅折线统计图呢？下面同学们可以参照老师这张图在小组内讨论一下，折线统计图该如何制作？小组讨论后汇报，结合学生的汇报用课件分步演示绘制折线统计图的方法。
同学们的学习效率真高，这么快就掌握了制作折线统计图的方法，相信大家都跃跃欲试了吧，想不想从这样的统计图中看看自己的蒜苗的生长趋势呀？下面同学们就在老师发的这张练习卡上用你自己记录的数据制成一幅折线统计图。
北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗(二)》教学设计
北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗（二）》教学设计一. 教材分析《栽蒜苗（二）》是北师大版数学四年级下册第六章第三节的内容。
本节课主要通过观察和记录蒜苗的生长情况，让学生进一步理解“平均分”的概念，掌握求平均数的方法，并能够应用平均数解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，对于生活中的数学问题有了一定的认识。
但在求平均数方面，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导，使学生在理解平均数的基础上，能够运用平均数解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均数的概念，掌握求平均数的方法，并能应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：通过观察、记录和分析蒜苗的生长情况，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均数的概念，掌握求平均数的方法。
2.难点：学生能够将平均数应用于实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置蒜苗生长的情境，引导学生观察、记录和分析，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：学生分组进行观察和记录，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备蒜苗生长的图片或视频，用于导入和展示。
2.准备平均数的计算方法的相关资料，用于讲解和练习。
3.准备实际问题，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用蒜苗生长的图片或视频，引导学生关注蒜苗的生长情况，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们观察到了蒜苗的哪些变化？能不能用自己的话说一说？”学生回答后，教师总结并引入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示蒜苗生长的数据，引导学生关注平均分概念。
四年级下数学教学设计-栽蒜苗(二)-北师大版
四年级下数学教学设计-栽蒜苗（二）-北师大版一、教学目标1. 让学生通过栽蒜苗的实践活动，巩固和运用数学知识，如测量、计算、数据分析等。
2. 培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和创新能力。
3. 让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容栽蒜苗活动所需材料：蒜头、水、容器、尺子、计时器等。
三、教学过程1. 引入：教师通过提问或展示蒜苗的图片，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：教师讲解栽蒜苗的步骤和方法，强调注意事项，如蒜头的浸泡、容器的选择等。
3. 实践：学生分组进行栽蒜苗的实践活动，每组配备所需材料。
学生在教师的指导下，按照步骤进行操作，如测量蒜头的长度、计算容器的大小、记录生长情况等。
4. 观察与记录：学生在栽蒜苗的过程中，定期观察和记录蒜苗的生长情况，如高度、颜色等。
5. 数据分析：学生根据记录的数据，进行简单的数据分析，如计算蒜苗的平均生长速度、比较不同组别的生长情况等。
6. 总结与展示：每组学生将自己的观察结果和分析结论进行总结，并展示给全班同学。
教师引导学生进行评价和讨论，总结本次活动的收获和不足。
四、教学评价1. 过程评价：教师观察学生在实践活动中的参与程度、合作能力和创新能力，给予及时的评价和指导。
2. 结果评价：教师根据学生的观察记录和分析结论，评价学生对数学知识的运用能力和数据分析能力。
3. 反馈与改进：教师根据学生的表现和评价结果，给予反馈和建议，帮助学生改进学习方法和策略。
五、教学延伸1. 教师可以引导学生进行更深入的探究，如研究不同因素对蒜苗生长的影响，如光照、温度等。
2. 学生可以将自己的观察结果和分析结论写成小论文或报告，进行分享和交流。
3. 教师可以组织学生参观农场或植物园，让学生亲身体验农业生产的乐趣和重要性。
六、教学反思通过本次栽蒜苗的数学教学活动，教师可以反思以下几个方面：1. 学生的参与程度和兴趣是否得到了充分的激发和保持。
四年级下册数学教案-6.3栽蒜苗(二)-北师大版
四年级下册数学教案6.3栽蒜苗（二）北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为四年级下册数学教案6.3栽蒜苗（二）北师大版所准备的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版四年级下册数学的第六章第三节，主要讲述了栽蒜苗的生长过程以及如何计算栽蒜苗的面积。
在这一节中，学生们将学习到如何利用已知的数据计算出一个栽蒜苗的面积，并且能够理解栽蒜苗的生长过程。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够理解栽蒜苗的生长过程，掌握计算栽蒜苗面积的方法，并且能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生们理解栽蒜苗的生长过程，以及如何利用已知数据计算栽蒜苗的面积。
教学重点则是让学生们掌握计算栽蒜苗面积的方法，并且能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括栽蒜苗的实物、计算器、纸张等。
五、教学过程在教学过程中，我会引入栽蒜苗的实际情景，让学生们了解栽蒜苗的生长过程。
接着，我会给学生们讲解如何计算栽蒜苗的面积，并且给出一些例题进行讲解。
在讲解完例题之后，我会让学生们进行随堂练习，巩固所学的知识。
我会给出一些作业，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计在板书设计上，我会将栽蒜苗的生长过程和计算栽蒜苗面积的公式写在黑板上，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 小明种了5行蒜苗，每行有3个蒜苗，请问一共种了多少个蒜苗？答案：5行 3个/行 = 15个蒜苗2. 小明种的蒜苗每行之间的距离是20厘米，一共种了3行，请问蒜苗的总面积是多少？答案：20厘米 (3行 1) = 40厘米3. 小明种的蒜苗每行有4个，一共种了7行，请问一共种了多少个蒜苗？答案：7行 4个/行 = 28个蒜苗八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我会思考学生们在本节课中的表现以及是否掌握了所学的知识。
四年级下册数学教案-6.3《栽蒜苗(二)》｜北师大版
四年级下册数学教案－6.3《栽蒜苗(二)》｜北师大版教案：四年级下册数学教案－6.3《栽蒜苗(二)》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册的数学教材，第六章第三节《栽蒜苗(二)》。
本节课主要让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，进一步理解时间和空间的相对性，提高学生的观察能力和数据分析能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，进一步理解时间和空间的相对性。
2. 培养学生的观察能力和数据分析能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握时间和空间的相对性，以及如何通过观察和记录来分析数据。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，观察和记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、蒜苗种植盆栽、测量工具。
2. 学具：学生种植的蒜苗、记录本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己种植的蒜苗，并记录下蒜苗的生长情况。
2. 理论讲解：通过教学课件，讲解时间和空间的相对性，以及如何通过观察和记录来分析数据。
3. 例题讲解：以一组蒜苗的生长数据为例，讲解如何通过观察和记录来分析数据。
4. 随堂练习：让学生分组合作，观察和记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。
5. 结果分享：让学生分组分享自己的观察和分析结果，进行交流和讨论。
六、板书设计板书设计如下：栽蒜苗(二)时间：空间：生长情况：七、作业设计1. 作业题目：观察和记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。
2. 答案：根据学生的观察和记录，进行分析得出结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和记录蒜苗的生长情况，让学生理解和掌握时间和空间的相对性，以及如何通过观察和记录来分析数据。
在教学过程中，学生积极参与，分组合作，沟通交流，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：让学生进一步探索蒜苗的生长规律，尝试运用更复杂的数学知识进行分析。
《栽蒜苗二》(教案)-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟蒜苗的生长过程，通过扮演不同的角色（如农民、科学家、市场分析师等），让学生从不同的角度了解蒜苗的生长情况和市场趋势。
（2）实验：学生分组进行实验，观察蒜苗的生长情况，记录数据，用折线统计图描述数据，培养学生的实际操作能力和数据分析能力。
《栽蒜苗二》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《栽蒜苗二》，该内容出自2023-2024学年四年级下册数学北师大版。课程主要通过栽蒜苗这一实践活动，让学生了解数据的收集、整理、表示和分析过程，掌握用折线统计图描述数据的方法，并能根据折线统计图描述的数据做出合理的判断和预测。
10. 良好学习习惯的培养：学生将通过本节课的学习，培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、主动思考等，提高学生的学习效果。
板书设计：
1. 栽蒜苗的实践操作
2. 数据分析与预测
3. 创新思维的培养
4. 问题解决能力的提升
5. 合作交流的培养
6. 情感态度的培养
7. 自主学习能力的培养
8. 社会责任感的培养
9. 情感交流的增进
10. 良好学习习惯的培养
典型例题讲解
1. 例题一：栽蒜苗的数据收集和整理
问题：小明在栽蒜苗的过程中，每天测量并记录了蒜苗的高度。请根据以下数据，用条形统计图表示蒜苗生长情况。
数据：2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、6厘米、7厘米、8厘米、9厘米、10厘米。
答案：首先，将数据进行整理，得到蒜苗的生长高度。然后，画出条形统计图，每个条形代表一个生长高度。条形的长度表示蒜苗的数量，颜色和形状可以自行设计。
栽蒜苗(二)(教案)-2022-2023学年数学 四年级下册 北师大版
栽蒜苗（二）（教案）-2022-2023学年数学四年级下册北师大版一、教学目标1.学会用三位数加一位数的算法，解决具体问题；2.探究有目的地培养蒜苗的方法，提高学生的动手实践能力；3.倡导节约粮食的观念，让学生学会合理利用农作物。
二、教学内容1.三位数加一位数的算法；2.栽蒜苗的方法及如何进行有目的的培育的方法。
三、教学重难点1.三位数加一位数的算法；2.栽蒜苗的方法及如何进行有目的的培育的方法。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）拉高学生的兴趣，向学生介绍本课内容。
2. 三位数加一位数的算法（30分钟）1.巩固两位数加一位数的计算方法；2.介绍三位数加一位数的计算方法；3.配合练习题的讲解，让学生熟练掌握三位数加一位数的运算法则。
3. 栽蒜苗的方法及有目的培养（45分钟）1.简要介绍栽蒜苗的方法，让学生能够理解为什么要有目的地栽种；2.通过视频、实物等形式展示有目的培养蒜苗的方法并进行讲解；3.进行实践操作，让学生实际体验有目的培育蒜苗的方法。
4. 总结（5分钟）对今天的内容进行总结，强调重点知识点和易错点，并进行讲解。
五、教学方法1.教师讲解和示范；2.学生亲自动手实践；3.视频、实物等多种教学方法结合。
六、教学资源1.教材及练习题；2.有关栽培蒜苗的视频、图片及实物。
七、教学评估1.通过练习题和实践操作检测学生的学习情况；2.约谈个别学生，进行课后巩固。
八、教学安排时间：单课时设备：黑板、笔、教学PPT、实物、视频，培育蒜苗的工具和材料九、教学反思本节课主要介绍了三位数加一位数的计算方法和有目的培养蒜苗的方法。
课上主要教师讲解和示范搭配实践操作，让学生在操作中深入了解知识点，达到了效果显著的教学目的。
在今后的教学中，针对学生个体差异，需要采用不同的授课方式和教学手段，力求让每个学生都有所收获。
四年级下册数学教案-第3课时 栽蒜苗(二)｜北师大版
四年级下册数学教案第3课时栽蒜苗(二)｜北师大版当我站在讲台上，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道，他们渴望掌握更多的知识，而我，要带给他们扎实的数学课堂。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册的数学教案中的第3课时——栽蒜苗(二)。
我们会深入研究栽蒜苗的增长规律，让孩子们理解并掌握这个规律。
二、教学目标我希望孩子们通过这节课，能够独立观察和分析栽蒜苗的增长情况，理解并掌握栽蒜苗的增长规律，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解栽蒜苗的增长规律，难点则是如何让孩子们独立观察和分析栽蒜苗的增长情况。
四、教具与学具准备我准备了一些栽蒜苗的图片和数据，以及孩子们记录数据的表格，还有我在课堂中需要使用的教具。
五、教学过程1. 情景引入：我向孩子们展示了一些栽蒜苗的图片，让他们观察并描述栽蒜苗的增长情况。
2. 讲解分析：我引导孩子们分析栽蒜苗的增长规律，解释栽蒜苗的增长是如何发生的。
3. 例题讲解：我给出了一些栽蒜苗的数据，让孩子们根据规律计算出下一天的栽蒜苗数量。
4. 随堂练习：我让孩子们自己选择一些数据，尝试计算出下一天的栽蒜苗数量。
六、板书设计我在黑板上写下了栽蒜苗的增长规律，让孩子们清晰地看到并理解这个规律。
七、作业设计作业题目：请孩子们根据课堂上学习到的栽蒜苗的增长规律，选择一些数据，计算出下一天的栽蒜苗数量，并写一篇小短文，描述栽蒜苗的增长过程。
答案：根据孩子们自己选择的数据和栽蒜苗的增长规律，计算出的下一天的栽蒜苗数量。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的课堂上，我引导孩子们学习栽蒜苗的增长规律，这个教学内容是本节课的重点，同时也是难点。
我需要让孩子们通过观察和分析栽蒜苗的增长情况，理解并掌握这个规律。
这个过程中，有两个细节是我需要重点关注的：一是孩子们的观察和分析能力，二是他们对栽蒜苗增长规律的理解程度。
我需要关注孩子们的观察和分析能力。
在情景引入环节，我向孩子们展示了一些栽蒜苗的图片，让他们观察并描述栽蒜苗的增长情况。
北师大版数学四年级下册第4课时 栽蒜苗(二)教案与反思
一激一、复习导入：1.同学们，今天我们继续研究我们栽的蒜苗。
（板书栽蒜苗）和同学们一样，笑笑的蒜苗生长情况如下，这是笑笑记录下来的蒜苗生长情况。
（出示表格）你能帮助老师把它制成条形统计图吗？（小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生格子图制作。
然后纠正黑板上的问题）说说条形统计图的优点？2．（移开小黑板露出折线统计图）大家请看，老师也做了一个统计图。
这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。
（板书折线统计图三三、课堂练习看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？请同学们看屏幕预设生回答：第5天到第10天提高最快；第15天到20天提高比较缓慢。
预设生：第8的成绩大约是120个；达到35个大约是在第13天。
（1）小玲每隔（）时测量一次气温（2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
3．环境小调查。
你对目前的环境状况满意吗？谈谈自己的理由，并尝试提出一些建议。
【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
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栽蒜苗(二)
教学内容:北师大版小学数学第七册第八单元96~98页栽蒜苗(二)。
教学目标：
1、经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。
2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的
预测。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
谈话：同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗（一），很多同学对条形统计图有了一定的了解，这节课我们还是来研究一下蒜苗。
这名同学也做了记录，（出示蒜苗生长情况统计表）不过他还想看出蒜苗的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图，大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗？（出示蒜苗15天生长情况条形统计图）
生可能汇报：1条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适。
2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一蹦一蹦长高的。
是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢？谁有办法？
根据学生的回答，用课件演示，把条形统计图一点点变成折线统计图，并板书：折线统计图。
观察折线统计图，回答图上问题。
二、探索方法，学习新知
同学们观察的很仔细，所以问题回答的就很准确，那么通过观察这幅图，你觉得折线统计图与条形统计图比有何特点呢？
根据学生的回答小结：看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况，而且还能更好地反映数据的升降变化情况，看出蒜苗的生长趋势。
板书：数据变化。
这样就更有利于我们对数据进行比较、分析和预测。
那么大家想不想也亲手绘制一幅折线统计图呢？下面同学们可以参照老师这张图在小组内讨论一下，折线统计图该如何制作？
小组讨论后汇报，结合学生的汇报用课件分步演示绘制折线统计图的方法。
同学们的学习效率真高，这么快就掌握了制作折线统计图的方法，相信大家都跃跃欲试了吧，想不想从这样的统计图中看看自己的蒜苗的生长趋势呀？下面同学们就在老师发的这张练习卡上用你自己记录的数据制成一幅折线统计图。
指生汇报自己的作品，其他学生针对同学的汇报，提出一些合理化的建议，使折线统计图看起来更精确，更美观。
三、实际应用，拓展新知
看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？
课件出示98页2、99页3题。
四、反思巩固，发散延伸
通过这一节课的相处，老师发现我们**班的同学不但聪明，而且善于动脑，这是一种很好的学习习惯。
老师对大家的表现非常满意，不知道你对自己的表现满意吗？你有什么收获或还有什么疑问呢？
老师还有一个问题：（课件出示实践作业：生活中的哪些数据适合用折线统计图来表示呢？）
同学们可以根据刚才大家介绍的数学信息，选择你喜欢的收集数据，制成折线统计图。
同学们，数学是无穷的科学，数学知道在我们的生活中起着不可或缺的作用，除了我们学过的知道外，在我们的生活中还有好多与数学知道息息相关的事物等待我们去发现，希望大家今后多观察、勤思考，做生活的有心人。
教学反思：
在学习了条形统计图的基础上再接着学习折线统计图，学生基本能理解横轴和纵轴所表示的意义。
折线统计图的基本绘制方法是先在格子图中描点，然后连线。
学生学习折线统计图时出现问题较多的是关于趋势问题的回答，如何变化以及关于变化的原因是难点。
实践活动是测量身高，需要花费较多的时间去测量，制成统计图对于学生来说并不是个难题。