人教课标版五年级音乐《看大戏》教案
五年级音乐下册看大戏教案
五年级音乐下册看大戏教案一、教学目标1. 让学生了解和体验中国戏曲音乐的魅力，培养他们对传统音乐文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习《看大戏》，使学生感受戏曲音乐的风格特点，提高音乐审美能力。
3. 引导学生参与音乐实践活动，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 学习歌曲《看大戏》，感受戏曲音乐的风格特点。
2. 了解戏曲的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色。
3. 学习戏曲唱腔和表演技巧，如念白、唱词、做功等。
三、教学重点与难点1. 重点：学习歌曲《看大戏》，了解戏曲音乐的风格特点。
2. 难点：掌握戏曲唱腔和表演技巧。
四、教学过程1. 导入：教师播放一段戏曲音乐，引导学生谈论对戏曲的认识和感受。
2. 学习歌曲《看大戏》：教师教唱歌曲，学生跟随学唱，注意体会戏曲音乐的风格特点。
3. 了解戏曲基本知识：教师讲解生、旦、净、末、丑等角色，学生了解并掌握。
4. 学习戏曲唱腔和表演技巧：教师示范念白、唱词、做功等技巧，学生跟随练习。
5. 实践活动：学生分组，选择一段戏曲唱腔进行表演，教师点评指导。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱歌曲《看大戏》，了解戏曲音乐的风格特点。
2. 学生掌握戏曲的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色。
3. 学生能够运用戏曲唱腔和表演技巧进行表演，展示学习成果。
六、教学延伸1. 邀请专业戏曲演员进行课堂教学，让学生更加直观地了解戏曲表演的艺术魅力。
2. 组织学生参观戏曲演出，亲身体验现场氛围，加深对戏曲文化的认识。
3. 开展“我是小戏迷”主题活动，鼓励学生收集戏曲资料，进行分享和交流。
七、教学反馈1. 课堂反馈：通过课堂问答、演唱、表演等方式，了解学生对戏曲音乐和表演的掌握情况。
2. 学生互评：鼓励学生相互评价，发现和学习对方的优点，提高自身水平。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和兴趣发展。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议，提高他们的学习兴趣。
人教课标版五年级音乐《看大戏》教案
人教标版五年级音乐《看大戏》教案人教标版五年级上册音乐《看大戏》教案《看大戏》教学设计教学目标．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。
2．在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3．初步了解豫剧的有关知识。
教学重、难点．体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。
2．表现歌曲的豫剧风格特点。
教材分析歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种──豫剧的唱腔风格。
歌曲旋律进行中﹟4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。
歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。
教学过程（一份供任教师参考的完整教案）一、导入．学生随着京剧《急急风》音乐，圆场步进入教室。
师：刚才同学们是听着我国哪一种戏曲的音乐走进教室的？学生自由回答。
2．导入新内容。
师：通过四年级戏曲内容的学习，我们知道戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。
有没有同学看过戏曲的演出呢？今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲《看大戏》。
3歌曲表现了什么内容？什么是“看大戏”？（教师播放歌曲《看大戏》音频。
）学生欣赏歌曲范唱并回答问题。
师：在农村通常把看戏曲表演叫“看大戏”。
同学们再聆听一遍歌曲《看大戏》。
二、《看大戏》歌曲学习．教师范唱歌曲旋律。
2．教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱《看大戏》曲谱。
在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题（特别是几处﹟4及大跳音程），并指导学生正确地唱谱。
3．教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱。
4．学唱歌词。
学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。
．教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词（教师提示结束句不同）。
6．教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱歌曲。
7欣赏歌曲《看大戏》动画。
三、分析歌曲的风格特点教师可请学生看曲谱，分析歌曲的旋律进行有什么特点。
人教版五年级下册音乐《看大戏》说课稿
人教版五年级下册音乐《看大戏》说课稿一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级下册的音乐教材，这首歌是一首富有地方特色的戏曲音乐，通过歌曲让学生感受我国戏曲的魅力，增强对传统文化的认识和热爱。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的音乐知识和技能有所掌握。
但戏曲音乐作为我国传统文化的瑰宝，学生对其了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受戏曲的音乐特点，培养他们对传统文化的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解戏曲音乐的基本知识，感受《看大戏》歌曲的地方特色。
2.学会演唱《看大戏》，培养学生的音乐表现力。
3.引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《看大戏》，了解戏曲音乐的基本特点。
2.难点：准确掌握戏曲的唱腔和表演技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，直观展示戏曲音乐的特点，帮助学生更好地理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：以一段地方戏曲表演视频导入，激发学生的兴趣，引导学生关注戏曲音乐。
2.介绍戏曲音乐的基本知识，讲解《看大戏》的背景和特点。
3.分组学唱《看大戏》，教师指导唱腔和表演技巧。
4.学生展示学习成果，互相评价、交流。
5.总结课堂内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下：1.戏曲音乐特点2.唱腔、表演技巧3.传统文化传承八. 说教学评价1.学生演唱《看大戏》的准确性和表现力。
2.学生对戏曲音乐知识的掌握程度。
3.学生对传统文化的热爱和认同感。
九. 说教学反思1.反思教学目标的达成情况，是否符合学生的实际需求。
2.反思教学方法是否恰当，是否有利于学生的学习。
3.反思教学过程中是否存在不足，如何改进。
4.反思学生评价是否公正，是否有助于学生的进步。
人教课标版五年级音乐《看大戏》教案
人教课标版五年级音乐《看大戏》教案一、教学背景本教学内容为五年级音乐教材中的《看大戏》单元。
在本单元中，学生们能够通过学习各个角色和他们的表演形式，以及了解与中华传统文化有关的表演形式，使他们更好地理解中华文化，提高审美能力和欣赏能力。
二、教学目标1.了解中华传统文化的表演形式，提高审美意识和欣赏能力；2.了解小戏的角色和表演特点，增强语言表达能力和演绎能力；3.了解此次表演中的声音与乐器的配合，提高音乐感悟力和声乐表现能力。
三、教学内容1.情景再现首先，老师可以由学生分组进行小戏表演。
每个小组分配一个小戏情节进行表演，其他小组可手拍或击乐器伴奏，并逐步了解小戏的角色和表演特点。
2.音乐欣赏听学生们表演时，老师可以带领他们一起欣赏背景音乐，并指导他们分析音乐和表演之间的关系。
例如，小戏情节的铺排、节奏和音乐的节奏等方面。
3.乐器演奏老师可邀请学生观摩演奏乐队的表演，让学生感受到乐器与声音配合的魅力，并分析演奏乐队的表演技巧和奏法。
4.个人表演最后，给每个学生分配一个角色，并让他们进行个人表演。
在表演时，老师可以要求学生加入语言表达，如配合小戏的角色和表演技巧的表演。
学生可以自选音乐作为伴奏，以及尝试使用其他乐器和道具等形式。
四、教学方法本教学采用综合性和实践性的教学方法，选取了情景再现、音乐欣赏、乐器演奏和个人表演等四种教学形式，以达到知识综合应用和课程多元化的教学目的。
五、教学手段本教学采用课件展示、实践操作和课外拓展等多种教学手段。
在情景再现和个人表演等沙盘游戏中，老师可以让学生们使用自己的想象和创意。
在乐器演奏中，老师可以邀请专业的音乐人到校内，为学生们进行现场演奏和互动。
六、教学评价本教学将采用多元化的评价方法，包括日常的语言表达和现场演出等，以及期末的专题演讲和小测验等。
此外，学生评价和听课评价也是评价重要的内容，以便更好地了解学生对教学的反馈和改进策略。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》说课稿 (3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》说课稿 (3)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲以我国传统的戏曲文化为背景，通过歌曲让学生了解和学习戏曲文化，感受我国传统文化的魅力。
歌曲的旋律欢快，节奏鲜明，富有地方特色，词曲作者通过歌曲向学生展示了一个丰富多彩的音乐世界。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但学生在音乐欣赏和演唱方面还存在一定的困难，如音准、节奏、唱腔等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受我国戏曲文化的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会演唱《看大戏》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
四. 说教学重难点1.音乐知识的传授，如五线谱的识谱、唱名等。
2.歌曲的演唱，包括音准、节奏、唱腔等方面的把握。
3.对戏曲文化的理解和欣赏，以及对传统文化的传承意识。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受戏曲文化魅力的同时，学会歌曲。
2.运用分组合作、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，直观地展示戏曲文化，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段戏曲视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：《看大戏》。
教师示范演唱，学生跟唱，注重音准、节奏的准确性。
3.歌曲解析：分析歌曲的旋律、节奏、唱腔等，让学生了解戏曲文化的特点。
4.实践活动：学生分组讨论，探讨如何更好地传承和弘扬传统文化。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调传统文化的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可采用以下板书：1.歌曲特点：旋律欢快，节奏鲜明，地方特色2.戏曲文化：历史悠久，丰富多彩3.传承意识：弘扬传统文化，传承优秀遗产八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教案 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教案 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲以地方戏曲为素材，具有浓郁的民族特色，通过歌曲让学生感受我国戏曲文化的魅力。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们在学习过程中容易接受新知识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对地方戏曲文化了解不多，通过这首歌曲的教学，可以拓宽他们的文化视野。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《看大戏》的旋律和歌词。
2.培养学生对五线谱的识谱能力。
3.让学生了解我国戏曲文化，培养对传统文化的兴趣。
4.提高学生的音乐审美能力和协作能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲《看大戏》的旋律和歌词。
3.地方戏曲文化知识的拓展。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和戏曲文化。
3.练习法：学生通过练习，掌握歌曲旋律和歌词。
4.小组合作法：学生分组，进行合唱和协作表演。
六. 教学准备1.教材：人教版五年级音乐下册。
2.音响设备：播放歌曲《看大戏》。
3.五线谱教材：供学生识谱练习。
4.戏曲文化资料：介绍戏曲文化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《看大戏》，引导学生跟随节奏拍手。
歌曲结束后，询问学生对歌曲的感受，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，讲解五线谱的基本知识，如音高、音长等。
随后，教师演唱歌曲《看大戏》，让学生注意观察五线谱与歌声的关系。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲《看大戏》，注意音高和音准。
教师逐一纠正学生的错误，指导学生掌握正确的唱法。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲《看大戏》，教师巡回指导。
学生相互交流学习心得，分享演唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师介绍戏曲文化相关知识，如戏曲的起源、分类和特点等。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教学设计 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教学设计 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲，这首歌曲以我国传统的戏曲音乐元素为基础，通过生动活泼的旋律和富有特色的歌词，展现了戏曲艺术的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以戏曲的散板为基础，节奏自由，旋律富有弹性；第二乐段采用戏曲中的流水板，节奏明快，旋律流畅。
这首歌曲对于提高学生的音乐素养和对中国传统文化的了解具有重要作用。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有所了解。
但戏曲音乐作为一种独特的音乐形式，可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解戏曲音乐的特点，感受其独特的韵味。
此外，学生可能对五线谱的识谱能力有所欠缺，教师需要在教学过程中加强五线谱的识谱训练。
三. 教学目标1.让学生了解戏曲音乐的特点，感受戏曲艺术的魅力。
2.学会用正确的音高和节奏演唱《看大戏》。
3.提高学生对五线谱的识谱能力。
4.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.戏曲音乐的特点及其表现手法。
2.五线谱的识谱能力。
3.歌曲《看大戏》的演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解戏曲音乐的特点、五线谱的识谱方法等。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：让学生反复练习演唱歌曲，提高演唱技巧。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《看大戏》的旋律、歌词、五线谱等。
2.音响设备：播放歌曲《看大戏》。
3.乐谱：分发给学生，方便练习演唱。
4.视频资料：介绍戏曲艺术的视频片段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料简要介绍戏曲艺术的特点，引发学生对戏曲音乐的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示歌曲《看大戏》的五线谱，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意纠正发音和音准问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导，对存在的问题进行纠正。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教案 (3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教案 (3)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，体现了我国民间戏曲文化的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏缓慢，富有变化。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国传统戏曲文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢唱歌，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对五线谱阅读和民间戏曲文化较为陌生，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采取适当的教学策略，帮助他们更好地学习歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解我国民间戏曲文化，增强民族自豪感。
2.学会用正确的姿势和方法演唱歌曲《看大戏》。
3.培养学生对五线谱的阅读能力，提高音乐素养。
4.培养学生合作演唱、协调一致的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与演唱。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.了解民间戏曲文化，体会歌曲韵味。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和民间戏曲文化。
3.练习法：学生分组演唱，互相纠正，教师指导。
4.欣赏法：学生欣赏优秀戏曲表演，感受戏曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包含五线谱、歌曲歌词、戏曲文化介绍等。
2.音响设备：播放戏曲表演视频。
3.乐谱：五线谱《看大戏》。
4.挂图：五线谱谱例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段戏曲表演视频，引导学生欣赏并讨论：你们知道这是什么表演吗？它有什么特点？通过欣赏和讨论，激发学生对戏曲文化的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《看大戏》的五线谱，讲解五线谱的读法和唱名，让学生跟随教师一起朗读五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《看大戏》，注意讲解歌曲的节奏变化。
学生跟随教师演唱，教师及时纠正错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱《看大戏》，互相纠正，教师巡回指导。
人教版五年级下册音乐《看大戏》教学设计(2)
人教版五年级下册音乐《看大戏》教学设计 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲，它是一首富有地方特色的中国传统戏曲音乐。
歌曲以欢快的旋律和富有特点的节奏展现了看大戏的热闹场景，让学生在欣赏和学唱中感受中国传统文化的魅力。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对戏曲音乐的基本知识的了解和体验。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们好奇心强，喜欢探索新鲜事物，同时也具有一定的集体合作意识。
但部分学生可能对戏曲音乐陌生，不易理解戏曲音乐的特点和魅力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生走近戏曲音乐，感受其独特之处。
三. 教学目标1.让学生了解和感受中国戏曲音乐的特点和魅力，增强对传统文化的认识和热爱。
2.学会演唱歌曲《看大戏》，提高音乐表现力。
3.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.戏曲音乐的基本知识和特点。
2.歌曲《看大戏》的旋律和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受戏曲音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作学习：分组进行演唱和讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《看大戏》的曲谱、图片、视频等。
2.教学乐器：打击乐器、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.小组划分：根据学生人数和特点，合理划分学习小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示戏曲演员的照片，引导学生关注戏曲人物的妆容和服饰，激发学生对戏曲的好奇心。
同时，播放一段戏曲音乐，让学生初步感受戏曲的音乐特点。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍戏曲音乐的基本知识，如戏曲的分类、唱腔等，让学生对戏曲音乐有一个初步的认识。
然后，展示歌曲《看大戏》的曲谱，引导学生关注旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《看大戏》，学生跟随模仿。
优质课教案《看大戏》【教学设计】小学音乐
优质课教案《看大戏》【教学设计】-小学音乐一、教学目标：1. 让学生了解和体验中国传统文化的魅力，培养对传统音乐和戏剧的兴趣。
2. 通过学习《看大戏》，使学生能够感受和理解歌曲的节奏、旋律和情感。
3. 提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《看大戏》的学习和演唱。
2. 了解中国传统戏曲文化，包括京剧、越剧、黄梅戏等。
3. 学习相关的音乐知识和技巧，如音准、节奏、唱腔等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会演唱歌曲《看大戏》，了解中国传统戏曲文化。
2. 难点：掌握歌曲的节奏、旋律和唱腔，理解歌曲的情感表达。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引导学生了解中国传统戏曲文化，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学习：教唱歌曲《看大戏》，让学生跟随老师学唱，注意音准、节奏和唱腔。
3. 实践活动：分组进行唱腔练习，让学生在实践中掌握技巧。
4. 情感体验：通过讨论和演唱，让学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的情感共鸣。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲《看大戏》的表现，包括音准、节奏、唱腔等方面。
2. 学生对戏曲文化的了解和认识，以及对中国传统文化的兴趣程度。
3. 学生在实践活动中的合作意识和团队协作能力。
六、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《看大戏》的乐谱、图片、视频等。
2. 教学器材：钢琴、音响设备、话筒等。
3. 分组材料：每组一份，包括乐谱、歌词、唱腔指导等。
七、教学步骤：1. 歌曲学习：引导学生观察歌曲乐谱，讲解歌词含义，教授节奏、旋律和唱腔。
2. 示范演唱：老师或学生代表进行示范演唱，展示正确的演唱姿势和技巧。
3. 分组练习：学生分组进行唱腔练习，老师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4. 合奏练习：全体学生进行合奏练习，老师指挥，培养学生的团队协作能力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟戏曲表演，提高学生的表演能力和创造力。
2. 引导学生进行创作，如编写戏曲故事、设计戏曲服装等，培养学生的创新思维。
五年级音乐下册看大戏教案
五年级音乐下册《看大戏》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受中国戏曲的艺术魅力，培养对传统音乐文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习《看大戏》，使学生能够掌握简单的戏曲唱腔和表演技巧，提高音乐素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高审美情趣和人文素养。
二、教学内容：1. 中国戏曲的基本概念和特点2. 戏曲唱腔、表演、服饰、道具等方面的基础知识3. 学习《看大戏》这首歌曲，掌握其旋律和唱腔4. 进行简单的戏曲表演练习三、教学重点与难点：重点：了解中国戏曲的基本概念和特点，学习《看大戏》这首歌曲的旋律和唱腔。
难点：掌握戏曲表演的技巧，能够进行简单的戏曲表演。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解戏曲的基本概念、特点和唱腔等基础知识。
2. 示范法：教师示范演唱《看大戏》，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行戏曲表演练习，教师指导。
4. 小组合作学习：学生分组进行讨论、探究，分享学习心得。
五、教学过程：1. 导入：教师通过播放一段戏曲表演视频，激发学生对戏曲的兴趣，引出本课课题。
2. 讲解：教师讲解戏曲的基本概念、特点和唱腔等基础知识。
3. 示范：教师示范演唱《看大戏》，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行戏曲表演练习，教师指导。
5. 小组合作学习：学生分组进行讨论、探究，分享学习心得。
7. 拓展：教师推荐一些戏曲表演视频或书籍，鼓励学生在课后进行自主学习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、表演等，评估学生对戏曲的兴趣和热情。
2. 学习效果：通过学生的演唱和表演练习，评估学生对《看大戏》歌曲的掌握程度以及戏曲表演技巧的提升。
3. 小组合作：评估学生在小组合作学习中的表现，包括讨论、分享和合作程度。
七、教学资源：1. 戏曲表演视频素材2. 《看大戏》歌曲乐谱3. 戏曲相关书籍推荐4. 戏曲道具和服饰（如有条件可准备）八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍戏曲的基本概念和特点，学习《看大戏》歌曲的旋律和唱腔。
五年级下册音乐教案-第三单元第一课时《看大戏》人教版
举例：歌曲中的快板部分，节奏快速且复杂，学生需要反复练习，才能准确把握。此外，如何通过声音的高低、强弱变化来表达歌曲情感，是学生需要重点突破的难点。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，设计有针对性的教学活动，如节奏练习、声音模仿、角色扮演等，帮助学生深入理解并掌握本节课的核心知识。同时，通过分组合作、个别指导等方式，确保每位学生都能在难点上得到适当的帮助和指导，以实现教学目标。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模仿练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中传播和弘扬戏曲文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们对于如何在生活中传播和弘扬戏曲文化提出了许多有创意的想法。这说明他们在思考问题时能够联系实际，具有较强的实践意义。但同时，我也发现部分学生在讨论时容易偏离主题，需要我在一旁适时引导，帮助他们聚焦问题。
最后，通过这次教学，我认识到在教授传统文化相关内容时，要注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解文化内涵。同时，针对不同学生的学习情况，要调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到有效的提升。
五、教学反思
人教版五年级下册音乐《看大戏》教学设计
人教版五年级下册音乐《看大戏》教学设计一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级下册的音乐教材，这首歌是一首富有地方特色的戏曲音乐，通过学习这首歌，让学生了解我国的戏曲文化，感受戏曲音乐的魅力。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
但戏曲音乐相对于流行音乐来说，较为陌生，需要引导学生逐步接受和喜爱。
此外，学生对戏曲文化的了解还不够深入，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《看大戏》，感受戏曲音乐的魅力。
2.培养学生对我国戏曲文化的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.戏曲唱腔的掌握。
2.歌曲中的节奏变化。
3.对戏曲文化的理解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏戏曲表演，让学生感受戏曲音乐的魅力。
2.讲解法：讲解戏曲文化，让学生了解戏曲的起源、发展及各类戏曲的特点。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
六. 教学准备1.准备戏曲表演视频或音频资料。
2.准备教学课件，介绍戏曲文化。
3.准备乐器，如二胡、京胡等，为学生示范演奏。
4.准备歌词，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用戏曲表演视频或音频资料，引导学生欣赏戏曲音乐，激发学生对戏曲音乐的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱《看大戏》，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，为学生讲解戏曲文化，包括戏曲的起源、发展及各类戏曲的特点，让学生对戏曲有更深入的了解。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱《看大戏》，注意掌握戏曲唱腔和歌曲中的节奏变化。
教师分组指导，纠正学生的演唱错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，创作关于戏曲的音乐作品，展示自己的才华。
教师给予评价和建议。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调戏曲音乐的重要性和魅力。
五年级下册音乐教案第三单元唱歌看大戏｜人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现京剧艺术的现代价值，分析如何将京剧元素融入日常生活。
-戏曲文化了解：重点是让学生对京剧的基本知识有所了解，如行当、唱腔、脸谱等，增强对传统文化的认识。
举例解释：
-学唱歌曲《看大戏》时，教师应着重讲解歌曲的旋律特点，如起伏、顿挫感，以及如何通过歌声传达出戏曲的情感。
-在节奏练习中，教师可通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并模仿节奏型，确保他们在演唱时能够准确无误地表现。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对京剧艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中欣赏和传播京剧文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我还发现部分学生在学习歌曲《看大戏》时，节奏和音准方面存在一些问题。在今后的教学中，我将加强对这些学生的个别指导，多给予他们一些鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。
3.歌曲中的音高练习：通过学唱歌曲，加强学生对音高的认识，提高学生的音准能力。
4.戏曲知识拓展：简要介绍京剧的基本知识，如行当、唱腔、脸谱等，增加学生对戏曲文化的了解。
5.表演实践：组织学生进行小组表演，培养学生的合作精神和舞台表现力。
二、核心素养目标
1.提升学生音乐审美能力：通过学唱歌曲《看大戏》，让学生感受京剧唱腔的美感，培养对传统音乐的欣赏和热爱，提高音乐审美水平。
人教版五年级下册音乐《看大戏》教案 (2)
人教版五年级下册音乐《看大戏》教案 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级下册的音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过歌曲让学生感受我国民间戏曲的魅力，激发学生对音乐的热情。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒缓，有利于学生体验音乐的变化。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和感受简单的音乐情感。
但部分学生可能对民间戏曲较为陌生，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受我国民间戏曲的音乐特点。
2.能够用欢快、舒缓的声音演唱《看大戏》。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.感受民间戏曲的音乐特点。
2.学会用正确的节奏和音准演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受民间戏曲的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.视听结合法：观看相关视频，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍民间戏曲，引导学生对民间戏曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《看大戏》，让学生初步感受歌曲的风格。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音准。
教师及时纠正错误，指导学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）介绍其他民间戏曲形式，如京剧、越剧等，让学生进一步了解我国民间戏曲的丰富多样性。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调民间戏曲的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注、多欣赏音乐。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后向家人介绍《看大戏》，并进行演唱。
8.板书（5分钟）板书课题《看大戏》，标注重点歌词和节奏。
五年级下册音乐教案第三单元-唱歌-看大戏｜人教版-
作业布置：课后背唱
教学反思：
让学生感受戏曲豫剧歌曲的韵味，能够用铿锵有力声音演唱，突显豫剧的真假声结合的演唱，又让学生参与聆听、感受、模唱等音乐活动，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并初步掌握豫剧唱腔的特点。
课题
唱歌《看大戏》
时间：
教学目标
学唱戏曲豫剧歌曲《看大戏》了解豫剧的有关知识，演唱时结合真假声的配合。
教学重点
演唱时结合真假声的配合
教学难点
演唱时结合真假声的配合
学情分析
学习戏曲歌曲注重真假声的结合
教学准备
录音、钢琴
教学课时
2
教学流程（第1课时）
教学过程
查漏补遗
1.导入：在上课之前我们做个节奏游戏（根据刚才的的练声内容，我们今天上课是跟什么题材有关的呢？戏曲）
2.引出今天的课题：看大戏
说起戏曲，老师就特别的自豪，光我国的戏曲种类一共有273个，我国的戏曲博大精深，源远流长，在这么多戏曲中，其中最突出的五个剧种：京剧、评剧、越剧、黄梅戏、豫剧。你们都知道哪些？
3.接下来我们听一段歌曲来猜猜我们今天要学习哪个剧种？（豫剧）再来听一听这段豫剧的情绪速度是怎样的？（情绪：欢快，愉悦，速度：速度稍快）那我们一起来了解一下豫剧，豫剧都是用那些乐器呢？我们一起来欣赏这三个乐器它们发出的音色是怎样的呢？
小三弦——它属于弹拨乐器，音色粗狂豪放
笛子——它属于吹奏乐器，中国的竹笛一般分南方的曲笛（笛身较为粗长，音高较低，音色醇厚）、北方的梆笛（笛身较为细短，音高较高，音色清亮，多用于各戏种）和中笛（形状、发音特点介于曲笛和梆笛之间）。
板胡——有很多名称，秦胡，梆子胡，大弦等。声音高昂，坚实，具有很强的穿透力。
4.我们一起来试唱下面的旋律
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教学设计
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教学设计一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，它曲调欢快，节奏鲜明，充满了浓郁的地方特色。
歌曲以看大戏为题材，表现了孩子们看大戏时的兴奋和喜悦情绪。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和掌握。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括五线谱的识谱和唱谱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
同时，他们也具备了一定的阅读五线谱的能力。
然而，由于个体差异，学生在音乐方面的兴趣、能力和接受程度不尽相同。
因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的学习需求，尽可能地激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《看大戏》，并能用欢快的情绪演唱。
2.让学生掌握五线谱的识谱方法，提高唱谱能力。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《看大戏》，掌握五线谱的识谱方法。
2.教学难点：五线谱的识谱和唱谱，以及歌曲中的节奏变化。
五. 教学方法1.采用循序渐进的教学方法，从简单的五线谱识谱开始，逐步引导学生掌握复杂的节奏和旋律。
2.运用示范法，教师先行示范，让学生跟随模仿。
3.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨、学习。
4.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《看大戏》的音频、五线谱、乐谱等。
2.五线谱教材或卡片。
3.教学乐器：如钢琴、吉他等。
4.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《看大戏》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论自己对大戏的认知和印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱的基本构成，如五线、四个间等。
讲解五线谱的记谱方法，如高音、低音的表示方式。
人教课标版本小学五年级的音乐看大戏教案
人授课标版五年级音乐《看大戏》教课方案人授课标版五年级上册音乐《看大戏》教课方案《看大戏》教课方案教课目的．经过感觉和体验戏曲歌曲，丰富感情体验，激发对戏曲音乐的热爱。
．在倾听、感觉、模唱等音乐活动中，领会歌曲旋律与豫剧唱腔的相像之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特色。
．初步认识豫剧的相关知识。
教课重、难点．体验、感觉歌曲所拥有的豫剧的唱腔特色。
．表现歌曲的豫剧风格特色。
教材剖析歌曲《看大戏》是一开创作歌曲，歌曲的音调汲取了流传于河南的主要地方剧种──豫剧的唱腔风格。
歌曲旋律进行中﹟4的运用、大跳音程以及语言与旋律的密切联合等特色，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。
歌曲带有韵律的念白也增添了歌曲的兴趣性。
教课过程一、导入．学生跟着京剧《急急风》音乐，圆场步进入教室。
师：方才同学们是听着我国哪一种戏曲的音乐走进教室的？学生自由回答。
．导入新课内容。
师：经过四年级戏曲内容的学习，我们知道戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。
有没有同学看过戏曲的演出呢？今日，老师为大家带来了一首依据戏曲音乐素材创作的歌曲《看大戏》。
歌曲表现了什么内容？什么是“看大戏”？学生赏识歌曲范唱并回答下列问题。
师：在乡村往常把看戏曲表演叫“看大戏”。
同学们再倾听一遍歌曲《看大戏》。
二、《看大戏》歌曲学习．教师范唱歌曲旋律。
．教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱《看大戏》乐谱。
在学唱过程中，教师实时发现学生计在的问题，并指导学生正确地唱谱。
．教师钢琴伴奏，学生随琴完好演唱歌曲乐谱。
．学唱歌词。
学生随教师的伴奏轻声模唱段歌词，开始时的速度能够慢一些。
．教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段乐谱及歌词。
．教师播放《看大戏》伴奏，学生完好演唱歌曲。
赏识歌曲《看大戏》动画。
三、剖析歌曲的风格特色教师可请学生看乐谱，剖析歌曲的旋律进行有什么特色。
也可提示：从歌曲旋律进行中，有什么变化音，音程进行有什么特色等方面进行剖析。
歌曲的旋律进行中，﹟4的运用是特色之一；旋律进行中，六度、七度大跳音程也特别有特色；5、2是骨干音，运用许多；同时，段歌词最后一句及歌曲结束句一字多音的旋律进行也很有特色等，教师率领学生唱一唱这些句子，仔细领会。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教学设计(3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教学设计 (3)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲以我国传统的戏曲音乐为素材，通过旋律和节奏的变化，展现了戏曲艺术的魅力。
歌曲共有四个乐句，旋律优美，节奏变化丰富，富有特色。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等概念有一定的了解。
但他们对戏曲艺术的认识可能较为有限，因此在教学过程中，需要注重对学生戏曲文化素养的培养。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，让他们在实践中感受和体验戏曲音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解《看大戏》这首歌曲的背景和特点，感受戏曲音乐的魅力。
2.培养学生对戏曲艺术的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，使学生掌握基本的音乐知识和技能。
四. 教学重难点1.戏曲音乐的特点和魅力。
2.歌曲《看大戏》的旋律、节奏和演唱技巧。
3.让学生在实践中体验和感受戏曲音乐的魅力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、特点和演唱技巧。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.实践法：让学生在课堂上进行演唱、演奏和舞蹈表演，体验戏曲音乐的魅力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对戏曲音乐的认识和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《看大戏》的曲谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲和戏曲音乐。
3.教学道具：如戏服、道具等，用于增强学生的体验感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段戏曲音乐，引导学生进入课堂。
然后简要介绍戏曲艺术的特点和魅力，以及今天要学习的歌曲《看大戏》。
2.呈现（10分钟）教师展示《看大戏》的曲谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后讲解歌曲的结构和演唱技巧，引导学生关注戏曲音乐的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《看大戏》，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师及时纠正学生的错误，指导他们掌握正确的演唱技巧。
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人教标版五年级音乐《看大戏》教案
人教标版五年级上册音乐《看大戏》教案《看大戏》教学设计
教学目标
．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。
2．在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3．初步了解豫剧的有关知识。
教学重、难点
．体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。
2．表现歌曲的豫剧风格特点。
教材分析
歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种──豫剧的唱腔风格。
歌曲旋律进行中﹟4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。
歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。
教学过程（一份供任教师参考的完整教案）
一、导入
．学生随着京剧《急急风》音乐，圆场步进入教室。
师：刚才同学们是听着我国哪一种戏曲的音乐走进教室的？
学生自由回答。
2．导入新内容。
师：通过四年级戏曲内容的学习，我们知道戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。
有没有同学看过戏曲的演出呢？今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲《看大戏》。
3歌曲表现了什么内容？什么是“看大戏”？（教师播放歌曲《看大戏》音频。
）
学生欣赏歌曲范唱并回答问题。
师：在农村通常把看戏曲表演叫“看大戏”。
同学们再聆听一遍歌曲《看大戏》。
二、《看大戏》歌曲学习
．教师范唱歌曲旋律。
2．教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱《看大戏》曲谱。
在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题（特别是几处﹟4及大跳音程），并指导学生正确地唱谱。
3．教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱。
4．学唱歌词。
学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。
．教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词（教师提示结束句不同）。
6．教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱歌曲。
7欣赏歌曲《看大戏》动画。
三、分析歌曲的风格特点
教师可请学生看曲谱，分析歌曲的旋律进行有什么特点。
也可提示：从歌曲旋律进行中，有什么变化音，音程进行有什么特点等方面进行分析。
2歌曲的旋律进行中，﹟4的运用是特点之一；旋律进行中，六度、七度大跳音程也非常有特点；、2是骨干音，运用较多；同时，第一段歌词最后一句及歌曲结束句一字多音的旋律进行也很有特点等，教师带领学生唱一唱这些句子，认真体会。
3歌曲具有哪种戏曲的风格特点呢？听一听下面的三个唱段，比较一下，歌曲和其中哪个唱段的风格特点比较相似？
学生自由回答。
四、分辨戏曲唱段、体会唱腔特点
．教师播放三种不同剧种的表演片断，学生分辨。
（1）京剧《白蛇传》视频。
（2）黄梅戏《天仙配》选段──《夫妻双双把家还》
视频。
（3）豫剧《花木兰》选段──《谁说女子不如男》视频。
师生共同讨论，歌曲《看大戏》听辨与老师刚才播放的哪一种戏曲唱段的风格比较相似？（听辨选择）
这三个唱段中，由于豫剧《谁说女子不如男》的唱段中，旋律进行中﹟4使用比较多，﹟4、的进行也很有特点，音程的跳进以及、2的运用等方面，与歌曲《看大戏》有许多相似之处。
（教师可设计几个包括2、﹟4、音的片段，让学生进行模唱，感受音程之间的距离和关系。
）
教师作豫剧选段《谁说女子不如男》及演唱者常香玉简介。
2．再次欣赏《花木兰》选段──《谁说女子不如男》视频表演，感受豫剧的唱腔风格。
五、模仿河南话，感受歌曲的风格特点
．模仿河南话，感受歌曲的风格特点。
教师分别用河南话学说“看呀看大戏，听呀听大戏”“听呀听大戏，演呀演大戏”“将来我要唱大戏”，然后学生演唱这些乐句。
师生配合，体会河南方言与歌曲之间的紧密联系。
2．演唱歌曲，初步表现歌曲的风格特点。
师：现在我们已经基本了解、掌握了歌曲的风格特点，请同学们再来演唱歌曲，把我们刚才掌握的知识，运用到我
们的演唱中去，努力表现歌曲的特点。
（教师播放歌曲《看大戏》伴奏。
）
六、完整演唱歌曲，表现歌曲的风格特点
．设计“念白”。
师：请同学们思考一下：歌曲之前还有一段念白，如果要更好地体现歌曲所具有的豫剧风格特点，我们应该怎样来设计这段念白呢？
教师启发学生思考：歌曲旋律与语言音调结合紧密，这段念白怎么才能反映出河南的特点呢？──用河南方言。
如果班上有河南同学，请河南同学为大家示范。
如果没有河南的同学，教师前做好相应准备，为学生示范。
2．进一步感受、体会歌曲所具有的豫剧风格特点，完整表现歌曲。
教师钢琴伴奏，学生用河南方言朗读念白、演唱歌曲。
学生演唱后，教师再进一步提出要求，除注意语言与旋律结合的特点外，在速度与力度上对歌曲演唱进行设计。
如“爸爸妈妈爱迷戏”这里是典型的戏曲“拖腔”，“爱呀爱迷戏”旋律的进行，近似戏曲中的“甩腔”，演唱时可以在这里设计力度及速度的变化。
教师钢琴伴奏，请学生完整演唱歌曲（包括念白）。
教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱、表现歌曲。
七、堂小结
戏曲的表演形式有“唱、念、做、打”。
在这首歌曲中，“唱、念”我们今天都运用了，请同学们下设计几个戏曲动作来表现这首歌曲，下节汇报。