牛津英语深圳版 七年级上学期教学设计
牛津深圳版英语七年级上册Unit4Reading教学设计
3.学生以小组为单位，开展一次关于动物保护的调查活动。要求学生在调查过程中，运用英语进行采访、记录和总结，最后形成一份调查报告。
4.观看一部与动物相关的英文电影或纪录片，关注影片中出现的动物类词汇和描述动物特征、喜好的句子。观看后，学生用英文撰写一篇观后感，不少于100词。
6.教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，帮助他们克服学习困难，提高自信心。
7.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
8.课后作业布置要具有针对性和实践性，既要巩固课堂所学，又要激发学生的自主学习兴趣。
四、教学内容与过程
牛津深圳版英语七年级上册Unit4Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和重点句型，如：animal, pet, cute, like, look after等，并能熟练运用到日常交流中。
2.能够理解并运用一般现在时描述动物的特征和喜好。
3.能够通过阅读理解文章的主旨大意，获取关键信息，提高阅读技巧。
（一）导入新课
1.教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并提问：“What can you see in the picture? Do you like animals? Why?”通过这个问题，激发学生对动物的兴趣，同时复习已学的动物类词汇。
2.学生回答问题后，教师继续提问：“Do you have any pets? What are they? Can you describe them?”让学生运用一般现在时描述自己的宠物，为新课的学习做好铺垫。
牛津深圳版英语七年级上册Unit4Seasons单元整体教学设计
c.通过课堂评价、作业批改等方式，给予学生积极的反馈，帮助他们建立自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示四季变化的视频，引导学生关注并感知季节的美丽和神奇。同时，提出问题：“Can you name the four seasons in English? What are the characteristics of each season?”让学生思考并尝试用英语回答。
二、学情分析
本章节面向的是牛津深圳版英语七年级上册的学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，他们对季节变化有一定的认知，但可能尚未能用英语系统、全面地描述季节特点和相关活动。因此，在教学过程中，教师需关注以下学情：
1.学生对季节词汇和句型的掌握程度不同，需要针对个体差异进行分层教学，设计不同难度的教学活动。
作业布置要求：
1.作业内容要具有实际意义，注重培养学生的动手能力、观察力和创造力。
2.鼓励学生发挥个性，用自己的方式表达对季节的理解和感悟。
3.教师要认真批改作业，及时给予反馈，关注学生的进步和成长。
4.家长要积极配合，关注孩子的学习过程，共同营造良好的英语学习氛围。
牛津深圳版英语七年级上册Unit4Seasons单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握四个季节的英文名称（spring, summer, autumn, winter）及其特点，能够用英语描述各个季节的天气、活动和相关节日。
2.学习并运用与季节相关的词汇、短语和句型，如：It's sunny/rainy/cold/hot, go swimming/hiking/ice skating, celebrate Halloween/Christmas等。
牛津深圳版(广州沈阳)七年级英语上册Unit7Morepractice教学设计
3.教师对本节课的教学内容进行梳理，强调重点和难点。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，描述自己的家庭环境，并进行拓展练习。
5.通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高英语水平。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，特布置以下作业：
1.写作作业：请运用本节课所学的词汇和句型，描述自己的家庭环境，包括房间、客厅、厨房等，并介绍每个房间的物品和布局。要求不少于80词。
5.差异化教学：针对学生的不同英语水平，设计不同难度的练习和活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学策略：采用分层教学法，关注个体差异，为每个学生提供合适的学习任务。
6.情感教育：结合本章节内容，引导学生关爱家人，培养他们的家庭责任感。
教学策略：运用情感教学法，通过讨论、分享等环节，让学生在情感上产生共鸣，提升他们的情感素养。
3.听力训练：利用教材提供的听力材料，设计不同难度的听力任务，逐步提高学生的听力水平。
教学策略：采用任务型教学法，让学生在完成具体听力任务的过程中，提高信息获取和处理能力。
4.写作指导：通过仿写和创作，引导学生运用所学词汇和句型进行写作。
教学策略：采用过程写作教学法，关注学生的写作过程，给予及时反馈和指导。
1.创设情境：通过展示真实家庭环境的图片和视频，激发学生的学习兴趣，让他们在观察和讨论中自然地运用所学知识。
教学策略：采用情境教学法，让学生在模拟的家庭环境中进行角色扮演，提高他们对语言的实际运用能力。
2.互动交流：设计小组合作活动，让学生在小组内分享自己的家庭环境，并相互提问和回答。
教学策略：运用交际法，鼓励学生主动参与交流，提高他们的口语表达能力。
牛津深圳版英语七年级上册Unit1Grammar教学设计
3.家长参与作业，学生向家长用英语介绍自己的日常生活习惯，家长予以记录并签字，以增强学生的口语表达能力，同时增进家校互动。
4.选择一位同学作为采访对象，用一般现在时采访对方的兴趣爱好、学习生活等方面，并以书面形式整理成一篇小短文，不少于50词。
5.针对本单元的动词词汇，如：go, play, watch, read, study等，进行讲解和举例，让学生在实际句子中运用。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如：daily routine, hobbies, family activities等。
2.小组成员用一般现在时讨论话题，每人至少贡献一个句子。
2.利用多媒体教学资源，如课件、视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.引导学生通过观察、发现、总结规律，培养其自主学习能力。
4.设计丰富的课堂活动，如填空、选择、改错、翻译等，巩固所学知识点，提高学生的语法运用能力。
5.注重个体差异，给予每个学生充分的发言和练习机会，提高其英语表达能力。
难点：在口语交流中灵活运用频率副词，使句子更加自然、流畅。
3.重点：掌握本单元所学的动词词汇，如：go, play, watch, read, study等，并能将其运用到一般现在时的句子中。
难点：在实际情境中，运用所学词汇和语法进行有效沟通。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示与日常生活密切相关的图片、视频等，让学生在情境中感知一般现在时，激发学习兴趣。
5.及时反馈，强化巩固：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，纠正错误，巩固所学知识。
牛津深圳版英语七上Uint 4《seasons》教学设计
牛津深圳版英语七上Uint 4《seasons》教学设计一. 教材分析《牛津深圳版英语七上Unit 4 Seasons》主要介绍了四季的变化以及与季节相关的天气和活动。
本单元包括四个部分：Part A, Part B, Part C, 和 Part D。
每个部分都包含词汇、对话、阅读和写作等元素。
本单元的话题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和参与。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用基本的日常用语进行交流。
但是，对于四季的概念和相关词汇的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能理解和掌握所学内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握四季的英文表达，以及与季节相关的天气和活动词汇；2.能力目标：学生能够用英语简单描述四季的变化和特点；3.情感目标：学生能够培养对大自然的热爱，增强对生活的热情。
四. 教学重难点1.重点：四季的英文表达，与季节相关的天气和活动词汇；2.难点：如何用英语描述四季的变化和特点。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流的方式，引导学生主动参与学习，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
同时，运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
六. 教学准备1.教师准备：四季图片、视频等教学素材；2.学生准备：课本、笔记本、学习用品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示四季的变化，引导学生谈论他们对四季的感受和喜好，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示四季的图片，引导学生用英语说出四季的名称，并介绍每个季节的特点。
同时，教授与季节相关的天气和活动词汇。
3.操练（15分钟）学生分成小组，用英语描述四季的变化和特点，以及与季节相关的天气和活动。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师设计一个季节主题的游戏，如四季猜谜、季节配对等，让学生在游戏中巩固所学知识。
牛津深圳版英语七上Uint 7《school clubs》reading教学设计
牛津深圳版英语七上Uint 7《school clubs》reading教学设计一. 教材分析牛津深圳版英语七上Unit 7《School Clubs》Reading部分主要介绍学校的俱乐部活动。
通过阅读文章，学生可以了解各种俱乐部活动的内容和意义，提高对学校生活的认识。
本文主要围绕学校的俱乐部活动展开，描述了俱乐部活动的种类、参加俱乐部的好处以及如何选择适合自己的俱乐部。
文章语言简单明了，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但学生在阅读过程中可能会对某些生词和短语的理解产生困难，因此需要在教学中加以引导和帮助。
此外，学生对学校俱乐部活动的了解程度不同，需要在教学中关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，如“club”、“join”、“benefit”等。
学生能够理解文章的主旨大意，了解学校俱乐部活动的种类和意义。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的关键信息。
学生能够通过阅读，培养自己的批判性思维和判断能力。
3.情感目标：学生能够认识到参加俱乐部活动对自己成长的积极作用，激发对学校生活的热爱。
四. 教学重难点文章中的重点词汇和短语。
文章的主旨大意和结构。
对文章中某些生词和短语的理解。
如何引导学生从文章中获取有用信息，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高阅读理解能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在情境中感受和体验俱乐部活动的乐趣。
3.交际法：引导学生运用所学词汇和短语进行真实交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解文章内容和教学目标。
制作教学课件和任务单。
2.学生准备：预习文章，了解文章大意。
准备笔记本，记录重点词汇和短语。
牛津深圳版英语七上Uint 1《making friends》教学设计
牛津深圳版英语七上Uint 1《making friends》教学设计一. 教材分析本课的主题是“Making Friends”，选自牛津深圳版英语七上Unit 1。
本课的主要内容是介绍自己、询问他人名字和国籍，并学会用英语进行简单的自我介绍。
教材通过生动的语言和图片，让学生在真实的情境中学习英语，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍自己、询问他人名字和国籍的英语表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的英语交流。
3.情感目标：学生能够培养良好的学习兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握介绍自己、询问他人名字和国籍的英语表达方式。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的英语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实践中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：牛津深圳版英语七上教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学素材：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲《Hello》来引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生提问：“Can you introduce yourself in English?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和卡片，呈现本课的主要内容：介绍自己、询问他人名字和国籍。
同时，教师用英语进行解释和示范，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生相互练习用英语进行自我介绍。
牛津深圳版英语七年级上册Unit2Reading2教学设计
3.学生在阅读过程中，可能存在阅读速度慢、理解能力不足等问题，影响他们对文章主旨和细节的理解。
4.学生在情感态度方面，可能对学校生活有不同的看法，需要教师在教学中关注学生的情感需求，引导他们形成积极向上的心态。
3.课堂互动：设计丰富多样的课堂活动，如问答、小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中运用所学知识，提高实际运用能力。
4.课后巩固：布置有针对性的课后作业，如词汇填空、句型练习、阅读理解等，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。
5.情感教育：在教学过程中，关注学生的情感需求，引导他们学会尊重和欣赏他人，培养良好的团队协作精神。通过讨论学校生活的美好时光，激发学生对学校生活的热爱。
4.阅读拓展：阅读一篇关于学校生活的英文文章，并完成相应的阅读理解练习。旨在提高学生的阅读能力，拓展知识面。
5.口语练习：与家长或同学进行英语对话，分享本节课所学的知识，练习描述学校生活。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，书写规范，保持作业整洁。
2.家长督促孩子按时完成作业，关注孩子的学习进度，鼓励他们积极参与课堂活动。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本节课涉及许多描述学校生活的词汇和短语，如“boring”, “favourite”, “subject”等，学生需要熟练掌握并运用这些词汇进行表达。
设想：通过课前预习、课堂展示、课后复习等方式，强化学生对词汇的掌握。设计丰富的词汇练习，如填空、选择、造句等，帮助学生巩固记忆。
1.写作练习：结合课文内容，要求学生运用一般现在时态，写一篇关于自己学校生活的短文。要求至少包含5个本节课所学的词汇和短语，以及3个一般现在时态的句子。
牛津深圳版英语七年级上册Unit1Grammar优秀教学案例
3.小组合作：本案例将学生分组进行小组讨论和合作交流，使学生在实际语境中实践现在进行时态。小组合作不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了学生的语言运用能力和自主学习能力。
3.小组内进行互评、互帮互助，让学生在评价中认识自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
4.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，给予及时的反馈和引导，提高他们的学习效果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生反思本节课的学习内容，总结现在进行时态的用法，巩固所学知识。
2.学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，找出不足，确定改进方向。
2.引导学生关注现在进行时态的构成：“be +动词ing”，并让学生举例说明。
3.教师总结现在进行时态的特点：表示正在进行的动作或状态，强调动作的进行性。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示现在进行时态的疑问句和否定句的结构，如：“Are the students running?”和“The students are not running.”
4.反思与评价：本案例教师引导学生进行自我评价和同伴评价，使学生在评价中认识自己的优点和不足，提高了学生的自我认知能力。同时，教师的全面评价关注了学生的知识掌握程度、思维能力和情感态度，为下一步教学提供了参考。
5.教学策略的灵活运用：本案例教师根据学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些策略的运用使教学过程更加生动有趣，提高了学生的学习效果，促进了学生的全面发展。
牛津深圳版英语七年级上册Unit2Writing优秀教学案例
3.鼓励学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们在团队合作中共同完成描述人物的写作任务。
2.鼓励学生互相评价和反馈，培养他们的批判性思维和自我修正能力。
3.利用小组合作，发现学生的潜能，提高他们的自主学习能力和合作能力。
1.培养学生对家庭和朋友的热爱，增强对亲情的认识和感悟。
2.培养学生尊重和理解他人的态度，提高人际交往能力。
3.培养学生积极向上、乐观的人生态度，增强对生活的信心。
4.通过学习，使学生认识到学习英语的重要性，激发学习兴趣和动机。
在教学过程中，我将关注每一个学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，确保每一个学生都能在课堂上发挥自己的潜能，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
5.反思与评价：在教学过程中，我引导学生对自己的写作进行反思，发现自己的优点和不足，制定改进措施。通过定期的评价和总结，学生能够了解自己的进步和需要提高的地方，激发他们的学习动力。同时，采用多元化的评价方式，关注学生的综合素养和创造性思维，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的写作进行反思，发现自己的优点和不足，制定改进措施。
2.采用多元化的评价方式，如自评、互评、师评等，关注学生的个体差异，给予他们积极的反馈和鼓励。
3.定期进行评价和总结，让学生了解自己的进步和需要提高的地方，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张家庭成员和朋友的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
在教学过程中，我充分运用多媒体教学资源，如图片、视频等，让学生在直观的视觉感受中更好地理解和掌握描述人物的方法。同时，我还将课堂交给学生，鼓励他们积极参与讨论和互动，分享自己家庭成员和朋友的故事，从而提高他们的口语表达能力和写作能力。
牛津深圳七年级上册unit5Grammar教学设计
4.教师在批改作业时，要关注学生的语法错误，及时给出反馈，帮助学生改正错误，提高语法水平。
5.定期对学生的作业进行检查和评价，鼓励优秀学生，关注学困生，促进全体学生共同进步。
-关注学困生，给予个别辅导，提高他们的学习信心。
5.课后巩固，拓展延伸：
-布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的语法能力。
-推荐相关的英语学习资源，鼓励学生在课后进行拓展学习，提高自主学习能力。
6.情感教育，培养价值观：
-在教学过程中，关注学生的情感变化，营造轻松愉快的学习氛围。
-结合教学内容，进行情感教育，培养学生正确的价值观和道德品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握一般现在时和现在进行时的用法。
-能够在实际情境中正确运用所学的时态进行交流。
-学会使用频率副词描述动作或状态的发生频率。
2.教学难点：
-区分一般现在时和现在进行时的用法，避免混淆。
-在口语表达中，能够灵活运用所学时态，做到自然流畅。
-对语法规则的归纳总结，形成系统性的知识结构。
4.培养学生的跨文化意识，使他们尊重不同的文化背景，增强国际视野。
5.培养学生正确的价值观，让他们在学习英语的过程中，养成良好的道德品质和人文素养。
二、学情分析
在牛津深圳七年级上册Unit 5 Grammar的教学中，我们需要关注以下学情：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，善于模仿，对新事物充满兴趣。因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣。
牛津深圳版英语七年级上册Unit2Grammar教学设计
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如：daily routine, hobbies, school life等。
2.小组内讨论如何运用一般现在时描述该主题，并选取一名代表进行汇报。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予及时反馈，引导学生正确使用一般现在时。
（四）课堂练习
（5）课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调一般现在时的重难点，帮助学生梳理知识体系。
3.教学评价设想：
（1）过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与程度、合作态度和表达能力，给予及时的反馈和鼓励。
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等形式，评价学生对一般现在时的掌握程度，了解教学效果。
（3）自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养他们反思、总结和调整学习策略的能力。
2.完成课后练习册中关于一般现在时的练习题，包括填空、选择和改错。通过这些练习，帮助学生巩固语法知识，提高解题技巧。
3.与家长进行一次英语对话，用一般现在时描述家庭成员的日常活动和兴趣爱好。将对话过程录音或视频，并上交给教师。此作业旨在鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高口语表达能力，并增进与家长的沟通。
3.能够运用一般现在时描述自己和他人的兴趣爱好、日常活动。
4.掌握一般现在时态的动词变化规律，特别是动词三单形式。
5.学会使用一般现在时进行简单的对话交流，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法来达成学习目标：
1.采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、实践等环节，自主探究一般现在时的用法。
2.利用小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用一般现在时进行交流。
3.设计丰富的课堂活动，如填空、选择、改错等，巩固所学知识，提高学生的语法运用能力。
牛津深圳版七年级英语上册Unit32Listeningandspeaking教学设计
-教师可为学生提供阅读材料，或指导他们选择合适的阅读资源。
-结合学校举办的英语活动，如英语晚会、英语演讲比赛等，为学生提供展示自我、锻炼能力的舞台。
-引导学生关注时事热点，学会用英语讨论国内外事件，培养他们的国际视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本环节中，教师将通过以下步骤引导学生进入新课：
1.利用图片或视频展示一个有趣的过去事件，如一次学校运动会、一场生日派对等，引发学生对过去事件的回忆和兴趣。
3.书面练习：设计填空、选择、改错等题型，巩固学生对一般过去时态的掌握。
（五）总结归纳
在本环节中，教师将引导学生进行以下总结：
1.让学生回顾本节课所学的疑问词、一般过去时态及其应用，总结语言规律。
2.邀请学生分享学习心得，如：“What have you learned from this lesson?”，促进他们的自我反思。
二、学情分析
牛津深圳版七年级英语上册Unit 32 “Listening and speaking”的教学对象为七年级学生。经过前一阶段的学习，学生已具备一定的英语基础，掌握了一些基本词汇和句型，能够进行简单的日常交流。然而，在听力方面，学生仍需提高对英语语音、语调的敏感度，以及对关键信息的捕捉能力。在口语表达方面，学生的语言运用尚不够熟练，缺乏自信和主动性。
3.教师对学生的课堂表现给予积极评价，强调英语听说能力的重要性，并鼓励他们在课后继续练习，提高英语水平。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语听说能力，特布置以下作业：
牛津深圳版英语七上Uint 1《making friends》new s表格式教学设计
牛津深圳版英语七上Uint 1《making friends》new s•表格式教学设计一. 教材分析本单元的主题是《making friends》，主要讲述了如何与他人交朋友，以及如何在日常生活中与他人进行良好的交流。
通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的交际用语，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇。
但是，他们在实际的语言运用中，尤其是在口语表达方面，还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，让他们能够在实际生活中灵活运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学的词汇和语法知识，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会尊重他人，善于与人沟通，培养良好的社交习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的词汇和语法知识，以及课文的阅读和理解。
2.难点：学生在实际交流中运用所学知识，尤其是口语表达能力的培养。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的交流情境，让学生在实际语境中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：牛津深圳版英语七上Unit 1《making friends》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教学课件：根据教学内容制作的课件4.练习题：针对本单元知识的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于友谊的图片，引导学生思考友谊的重要性。
然后，邀请学生分享他们与朋友的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本节课的主要词汇和语法知识，并用简单的英语介绍课文内容。
同时，鼓励学生积极参与，提问解答。
3.操练（15分钟）学生分成小组，根据老师提供的场景，用英语进行角色扮演。
牛津深圳版英语七年级上册Unit3TheEarth单元整体优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，让他们就地球的自然环境和人类活动进行讨论。我会给出一些讨论话题，如“地球的自然环境对我们的生活有哪些影响？”“人类活动对地球的影响有哪些？”等。学生可以查阅资料、分享观点、进行辩论，从而提高他们的思维能力和英语表达能力。通过小组讨论，学生将能够更深入地了解地球的重要性和环保意识。
5.教学内容与过程：导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳、作业小结等环节紧密相连，环环相扣，既注重了知识的传授，又注重了学生的实践与体验，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
（二）问题导向
问题导向教学策略旨在培养学生独立思考和解决问题的能力。在教பைடு நூலகம்中，我将提出一些与地球相关的问题，引导学生进行思考和探究。例如，在教授地球的气候时，我可以提出问题：“为什么地球上的气候会有所不同？”学生可以通过查阅资料、进行讨论等方式，寻找答案。通过问题导向的教学策略，学生将能够培养自己的思维能力，提高解决问题的能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生用英语汇报他们小组讨论的成果。我会鼓励他们分享自己的观点和感受，从而培养他们的表达能力。在学生汇报过程中，我会对他们的表现进行点评和指导，帮助他们改进英语表达。最后，我会用英语对本节课的学习内容进行总结，让学生对地球的自然环境和人类活动有一个清晰的认识。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些与地球相关的英语作业，如让学生写一篇关于地球自然环境的短文，或者设计一个关于地球环境保护的标语。通过这样的作业，学生将能够巩固本节课所学知识，提高他们的英语写作能力。同时，我还会提醒学生在日常生活中关注地球环境保护，培养他们的环保意识。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入与地球相关的图片、视频、歌曲等，为学生营造一个生动、直观的学习环境，激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的语言运用能力。
牛津深圳版英语七上Uint 7《school clubs》more paractice教学设计
牛津深圳版英语七上Uint 7《school clubs》more paractice教学设计一. 教材分析牛津深圳版英语七上Unit 7《School Clubs》主要介绍了学校俱乐部的话题。
本节课的教学内容涵盖了Club介绍、俱乐部活动的描述以及表达兴趣和意愿的句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的关爱和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握与俱乐部相关的词汇，如drama, music, sports等。
–学会表达参加俱乐部意愿的句型，如I’d like to join the drama club.2.能力目标：–能够用英语介绍自己喜欢的俱乐部并说明原因。
–能够在小组活动中，用英语讨论并表达自己的兴趣和意愿。
3.情感目标：–培养学生对学校俱乐部的兴趣，激发他们参与俱乐部活动的热情。
四. 教学重难点•俱乐部相关词汇的掌握。
•表达参加俱乐部意愿的句型。
•如何在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，给予积极的评价，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教材：牛津深圳版英语七上Unit 7《School Clubs》。
2.多媒体课件：包括图片、视频等教学资源。
3.学生活动材料：如俱乐部介绍卡片、意愿表达卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或视频引入学校俱乐部的主题，激发学生的兴趣。
–引导学生谈论自己喜欢的俱乐部，初步感知本节课的内容。
2.呈现（10分钟）–展示俱乐部相关词汇的图片，引导学生猜测并说出单词。
牛津深圳版英语七年级上册Unit3Reading教学设计
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭成员及其职业。
2.小组内进行角色扮演，模拟家庭成员的日常生活场景，提高学生的口语表达能力。
3.各小组展示讨论成果，其他小组给予评价和反馈，教师适时给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
1.教师设计家庭成员和职业相关的练习题，帮助学生巩固所学词汇和语法。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作，如写一篇关于家庭成员及职业的短文。
4.教师提醒学生关注课后拓展阅读，拓宽知识面，提高阅读能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和跨文化交际意识，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生以"My Family and Their Jobs"为主题，写一篇短文。要求运用本节课所学的家庭成员和职业词汇，以及一般现在时态描述每位家庭成员的职业特点。通过此项作业，学生能够将所学知识内化为自己的语言输出，提高写作能力。
4.小组合作：教师组织学生进行小组活动，让学生在讨论和交流中，运用所学知识，提高口语表达能力。
5.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点，提高学生的归纳总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.家庭观念：学生能够认识到家庭的重要性，学会关爱家人，尊重家庭成员的差异。
2.职业尊重：学生能够了解不同职业的特点，尊重每个人的职业选择，树立正确的职业观念。
2.口语作业：学生与家人进行一次关于家庭成员职业的英语对话，录制视频并提交。要求学生在视频中运用所学词汇和语法，介绍家人的职业。此作业旨在培养学生的口语表达能力，增进与家人的沟通，实现家校共育。
3.阅读拓展：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章，如关于不同职业的介绍、家庭文化差异等。要求学生阅读后，用自己的话总结文章大意，并选取一个感兴趣的职业进行简要介绍。此项作业有助于拓宽学生的知识面，提高阅读理解能力。
牛津深圳版英语七年级上册Unit2Writing教学设计
（三）情感态度与价值观
1.增强对英语学习的兴趣，树立自信心，培养自主学习能力；
2.学会尊重他人，善于与人沟通，培养良好的人际交往能力；
3.提高跨文化交际意识，了解世界各地的文化差异，拓宽视野；
4.培养良好的写作习惯，如：诚信、责任心、细致等；
5.通过与同龄人交流，学会关爱他人，传递正能量。
6.家长参与：鼓励学生与家长分享所学内容，让家长了解孩子的学习进度，增进亲子关系。同时，家长可以协助孩子查找资料、修改作文，共同提高写作水平。
请同学们按时完成作业，认真对待每一次写作练习。相信通过不断的努力和实践，你们的英语写作能力一定会取得显著进步！
师：“Look at these children. They are from different countries. Do you want to have a friend from another country? How can we make friends with them?”
2.学生分享自己的想法，教师趁机引入本节课的主题——Writing a letter to a pen pal，激发学生的学习兴趣。
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用任务型教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动；
2.利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇、短语和句型；
3.组织学生进行小组讨论和互动，培养学生合作学习的能力；
4.引导学生通过模仿、改写、创作等环节，逐步提高写作水平；
3.学习能力：七年级学生具有较强的模仿能力和好奇心，善于接受新鲜事物。通过引导和激发，学生能够积极参与课堂活动，提高写作能力。
牛津深圳版七年级英语上册Unit23Grammar教学设计
针对本章节的教学内容，为了巩固学生对一般现在时、现在进行时、一般将来时以及频率副词的理解和应用，特布置以下作业：
1.完成课本练习册中与本节课相关的语法练习，包括填空、选择、改错等类型，要求学生在规定时间内独立完成，以检验他们对语法知识的掌握程度。
2.结合自己的生活实际，运用所学时态和频率副词，写一篇关于“我的周末生活”或“我的日常作息”的英文短文，字数在100-120词左右。此作业旨在培养学生的写作能力和语法运用能力。
2.难点：如何让学生熟练运用所学时态描述不同场景下的动作和状态，以及如何引导他们正确使用频率副词来描述动作发生的频率。
（二）教学设想
1.采用情景教学法，创设贴近生活的语境，让学生在实际语境中感知和运用语法知识。例如，通过设计“描述我的周末生活”、“我的日常作息”等话题，让学生运用所学时态和频率副词进行表达，提高他们的语法应用能力。
3.教学实施：教师邀请学生用英文描述图片，注意引导学生运用不同的时态表达动作和状态。在此过程中，教师适时纠正学生的语法错误，并对正确使用时态的学生给予表扬。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍一般现在时、现在进行时和一般将来时的基本用法，以及频率副词的运用。
2.教学目的：让学生掌握语法知识，理解不同时态的用法，并能够正确运用频率副词描述动作发生的频率。
3.教学实施：教师给出讨论话题，指导学生运用所学时态和频率副词进行讨论。讨论结束后，每组选一名代表进行展示，其他学生认真聆听并给予评价。
（四）பைடு நூலகம்堂练习
1.教学内容：设计不同类型的语法练习，如填空、选择、改错等，巩固所学知识。
2.教学目的：通过练习，让学生更好地掌握语法知识，提高语法运用能力。
3.教学实施：教师发放练习题，学生独立完成。完成后，教师选取部分题目进行讲解，对学生的错误进行纠正，并引导学生总结规律。
牛津深圳版初中英语七年级上册全套教学案
牛津,深圳,版,初中,英语,七年级,上册,全套,沪,沪教牛津版初中英语七年级上册全套教学案
7A UNIT 1 Making friends
Ⅰ重点单词：
engineer n. 工程师flat n.公寓 mountain n. 山
Ⅱ重点短语：
我还知道：中日不变，英法变，其余后面加S （关于单复数）
①一般情况下在名词词尾加“’s”如：Tom’s books 汤姆的书
如：parents’ names 父母的名字（page2）；Teachers’ Day教师节
如：Lily’s and Linda’s bikes。
丽丽和琳达的自行车.(注意：两人各有一辆车）
Lily and Linda’s room。
丽丽和琳达的房间。
（注意：两人共住一间房）
At my uncle’s = at my uncle’s home 在我叔叔家
Elder ：形容词，“年长的”。
与“younger”相对。
主要用于表示家庭成员之间的长幼关系。
不能用于“than”前面。
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牛津英语深圳版七年级上学期Chapter Five Beyond Time and Space教学设计深圳市罗湖外语学校张佼学情分析七年级学生善于形象思维，乐于表达自己的观点，对太空话题非常感兴趣，学生的特点有利于教师组织课堂活动，充分调动他们的积极性。
但是，由于学生年龄仍然偏低，注意力不够集中，词汇量不足，所以要注意教学活动设计的阶梯性和连贯性。
同时，学生的表达缺乏准确性，所以要注意语言知识的输入和巩固。
教材分析本单元以Beyond time and space太空旅行为话题展开教学，由于恰逢神舟七号载人航天的历史性事件，学生对此话题比较熟悉而且很感兴趣，但学生过去对太空话题接触不多，因此在教学中补充一些相关词汇和知识是有必要的。
本单元的语法项目是一般将来时will和be going to的用法，该项目学生在小学时已经学过，因此，学生可以自行归纳有关的规则。
为了保持话题的一致性和单元教学的整体性，把教材写作部分的原有的出游计划范围缩小，使学生能够继续围绕太空话题，综合运用本单元所学词汇和语言结构制定太空出游计划。
单元目标【知识目标】1、掌握太空旅行有关词汇、短语及其相关用法。
2、熟练运用一般将来时will和be going to。
3、熟练并准确使用语言结构，如：He/She is going to do…/ He/She will do…/ What will you do…? Will you do…？【技能目标】1、听力微技能——根据视觉信息，预测听力信息，辅助听力理解。
2、阅读微技能——文章首段的重要性（5W1H），猜词的能力。
3、提高学生口语表达能力以及用英语交际的能力。
4、通过模仿提高学生写作的合理性，语言表达的准确性。
【情感态度】1、学生通过结对子合作、小组合作等活动提高人际交往能力、团队协作意识和合作精神。
2、学生通过各种形式的活动，培养创新意识和想象能力，提高用英语表达的自信心。
3、学生通过对神舟七号的交流讨论，增强民族自尊心和自豪感。
【文化意识】通过比较将来时的中英不同表达方法比如语序的不同，体会两中语言的差异性，帮助学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活的运用语言，培养学生英语思维能力。
教学安排根据教材和学情，围绕本单元的主题，将采取“五课型单元教学模式”。
【听说课】一课时。
通过单词短语句型的输入以及环环相扣的听说训练，提高学生英语口头表达能力，并激发学生对太空话题的兴趣，为后续的阅读训练打下基础。
【阅读课】一课时。
学生在老师的引导下，通过独立分析总结以及全班讨论的方式习得阅读微技能，并能够运用阅读技能有效阅读拓展材料。
【语法课】一课时。
学生通过分析大量的语言素材以独立思考、班级讨论等方式习得语法规律，巩固并运用语言结构。
【活动课】一课时。
运用语言知识，渗透文化意识和情感因素，强化语言交际功能。
【读写课】一课时。
通过阅读分析，模仿写作的模式，综合运用语言知识和各种技能完成写作。
第一课时听说课【教学要求】1、了解和掌握有关太空旅行的单词和短语。
2、熟练运用句型If I have one day in space, I will…。
3、学生能够通过本课能复习已知词汇，掌握新词汇，为下节阅读课做好知识上准备。
【教学活动】1、了解宇航员太空生活、活动情况。
2、以“如果你将在太空度过一天，你会做些什么？”为话题进行讨论采访和报道。
1、导入（lead-in）（1）进行师生日常问候（2）老师先问学生来自于哪里。
Where do you come from?然后用PPT展示3张图片并提问Where does he/it come from?/ Where does he/it want to go?学生：通过回答老师问题，复习前一节课的句型，并通过大胆的想象，描述图中人物想去哪里，初步开阔思路。
He/It comes from America/ Japan/ Australia.He/It wants to go....2、竞猜（Guessing Game）游戏规则：先提出问题，然后逐条显示提示，用最少提示最先猜出答案者胜。
老师先提问Where do I want to go? 然后使用PPT逐条显示下列提示，直到学生猜出答案。
It is wide there.It is cold.It is dark.There are many stars.There is no air.That’s the place Yang Liwei has been to.（答案是I want to go to the space.）学生通过逻辑推理，大胆想象，调动已有知识解决问题，充分活跃了思维，开阔了思路。
并通过阅读提示，对太空的特点有了初步的了解，并水到渠成地进入了太空话题。
3、头脑风暴（Brainstorming）老师在黑板上写出space一词，请同学们发散式的说出相关词汇并记录在黑板上，然后带读单词。
学生展开发散式联想，充分调动已有词汇，完成新旧知识的关联，并在同学之间形成互补，把个别同学的已知词汇共享为全体同学的学习资源，通过跟读记忆加以巩固，完成了词汇的第一轮输入。
4、看图识词（Looking and Reading）老师展示图片，带读新词，然后再次展示图片，由学生自读。
学生看图识词，建立单词跟实物的关联。
通过朗读，拼读，达到会读会写并记忆的目的。
5、看和说（Watching and Speaking）老师播放宇航员生活的记录片，提问“What are their activities in space?”，然后将短语书写在黑板上，并带读。
(Video)学生通过观看和记录，总结并掌握宇航员太空活动的相关短语，兴趣大大提高。
do exercisesdrink watersleep in bagsswim in the aireat some cakes6、听和说（Listening and Speaking）老师播放一段视频，介绍明星小胖在太空中一天的活动。
提问：What will he do in space?(Video)学生：通过认真听视频介绍，参照相关影像，然后说出小胖在太空中将要进行的活动，并掌握相关短语。
He will take photos of the beautiful scenery.He will dance in the airHe will put on uniform to attend a meeting.He will go to see a film.He will visit his grandpa and sleep in his home.7、对话（Dialogue）操练句型：If you have one day in space, what will you do?参考答语句首：If I have one day in space, I will…老师提供对话模式，发现学生在模仿时出现的问题并加以修正。
学生通过模仿，应用刚习得的词汇，展开丰富的联想，通过与他人合作(pair work)自编对话，学会固定句型。
8、采访报道（Interview and Report）在完成任务型活动的语言知识输入后，进行最后的语言综合运用活动。
老师把班级分成若干小组，引导学生以“如果你将在太空度过一天，你会做些什么？”为话题进行讨论采访和报道。
先给出提示和范例，详细说明采访的方式和内容，以及报道要注意的人称和时态的语法项目，然后在学生小组讨论过程中帮助学生解决实践中的遇到的具体问题，对学生的报道进行评价。
教师设问：If you have one day in space, what will you do in the morning/ afternoon/ evening?（Show an example of Mr. Luo’ plan.）学生活动：以就近原则组成小组，通过组内讨论，锻炼交际能力，应用刚学的词汇和句型等语言知识，开展采访任务，并通过展示报道，提高英语综合运用能力和表达能力。
学生从教师的评价中发现自己的优点，增强自信心，发现不足进一步提高语言的准确性Name Morning Afternoon Evening Onequestion9、课后作业（Homework）（1）熟读词汇。
（2）以采访报道的素材为基础，写一篇书面报道。
第二学时阅读课【本节与上节相关性分析】上节课的听说训练激发了学生的阅读兴趣，本节课将继续围绕太空旅行这个话题进行阅读训练【教学要求】解决重难点词汇，培养阅读微技能。
【教学活动】1、通过图片和声音信息获取太空人生活的具体信息。
2、讨论地球人与太空人爆发战争的可能性。
3、续编地球人与太空人的故事。
步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段1、导入激发爱国热情，引发阅读兴趣播放神七升空视频，要求学生描述事件。
用自己的语言独立描述视频。
PPT1、导入(Lead-in)老师播放神州七号升空视频，同学们描述视频。
What did you see in the video?（Video）学生被精彩的视频吸引，自然进入精神集中的上课状态，用自己的语言描述事件，锻炼语言表达能力。
提示范句：I saw a plane (airplane). I saw three men. ....2、阅读前（Pre-reading Activities）老师举行太空常识小竞赛，每题旁边附一幅图。
✧Wh at’s the name of the first spaceship in China to carry people to space?✧Who used the rocket as fireworks and weapons 700 years ago?✧What are astronauts wearing in space?✧Where is Harbor Master Telescope?✧How many planets are there in solar system?✧Do you know a very famous comet? What’s its name?✧What is his name?把学生分成小组开展抢答活动，调动课堂气氛。
参考答案依次为：Shenzhou V.Chinese.Spacesuits.In space.8 planets.Halley’s Comet.E.T.最后展示的是一幅外星人图片，学生讨论是否存在外星人，激发阅读的兴趣，继而自然地过度到阅读环节。
3、阅读中（While-reading Activities）（1）概括理解老师播放一个配有图片的课文音频，要求学生掌握文章大意。