最后一只雄鹰
新时代好青年经典事迹
新时代好青年经典事迹新时代好青年经典事迹5篇新时代好青年要有社会担当，理应认识到自己是国家的公民和社会的成员，要向社会做贡献。
下面是作者为大家收集的新时代好青年经典事迹例文，希望你喜欢。
新时代好青年经典事迹篇1战佑宁，是泰安师范附属学校五年级十二班的学生，自从入学以来就非常要求上进，学习优秀，连续五年担任班长职务，现任学校少先队副大队长，是老师的得力小助手。
年年被评为“优秀少先队员”“三好学生”“优秀班干部”“优秀学生”等荣誉。
战佑宁诚实稳重，勤奋好学，懂事孝顺，乐于助人，有责任心，是一名品学兼优的好学生。
在学校的关怀和老师的帮助下，在父母的支持和战佑宁自己的努力下，严格以高标准要求自己，不懈努力，积极参加各类活动。
学习上他严格要求自己，上课积极举手，下课勤于思考认真完成作业，他通过自己的努力和老师的培养，每年都被评为优秀学生。
战佑宁用自己的零花钱为班里配备了医药箱；他攒下自己的压岁钱，给贫困农村的小学生买学习用品；他把干净的旧衣和书籍整理好送到有需要的孩子手里；敬老院里，他为盲人夫妇唱歌，送去可口的点心和温暖的关怀，他坚持用一颗火热的心去帮助别人。
拾金不昧是我们中华民族的传统美德，某年夏天，战佑宁做完作业在小区里打球，当他去捡球的时候发现墙角晾晒被子的地下有一包东西，是一张白纸包裹的五百元钱！他第一时间想到：“这么多钱，丢钱的人一定很着急”。
夏天的中午，烈日炎炎。
院子里四下无人，他在原地等待一个小时，还是没有人来找，然后他就在附近的楼一家家敲门询问，大家也都说没有丢。
后来他想到跑去院里的门卫那里看监控录像，事情一说才知道被子是门卫奶奶晒的，五百元钱也是她包在被罩里面的，要不是战佑宁捡到了，她都忘记了这500块钱，那是攒起来买药的钱！此时虽然又热又饿，找了两个小时终于找到了失主，他的内心却十分的高兴！没有留下姓名他就悄悄的回家了，没想到老奶奶偷偷的打听到了他的名字，来到学校写了感谢信。
第二天的早操时间他在全校的广播里听到了自己的名字，得到了老师和同学的赞赏。
4 珍珠鸟 用2(修改版)
有一天，我伏案写作时，它居然落 到我的肩上。我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它。待一会儿，...这小家伙 竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼 睑盖住眸子，...它没醒，睡得好熟！
还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。
。 珠似的圆圆的白点 它
好肥，整个身子好像一个 蓬松的球儿。
雏儿 小家伙 可爱的小家伙......
哟，雏儿！正是这小家伙！
起先，这小家伙只在笼子四周活 动，随后就在屋里飞来飞去。
我不动声色地写，默默享受着 这小家伙亲近的情意。
呆一会儿，扭头看，这小家伙 竟趴在我的肩上睡着了。
有一天，我伏案写作时，它居然落 到我的肩上。我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它。待一会儿，...这小家伙 竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼 睑盖住眸子，...它没醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在做梦？
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
4* 珍珠鸟
珍珠鸟又叫梅花雀、红珍珠等 ，我国云南、海南以及缅甸、 印度、斯里兰卡和南 洋一带都有分布。
因羽毛散落许多小
白斑点，形似珍珠而 得名。珍珠鸟性情温 顺，胆小、喜群居， 不善争斗。
走近作者 作家名片：冯骥jì才，当代作
家。1942年生于天津，原籍浙江 慈溪。 现任中国小说学会会长、 中国民间文艺家协会主席、国际 民间艺术组织副主席等职。
见苦方知乐，经忙始爱闲。 未闻笼中鸟，飞去肯飞还。 ——白居易《看嵩洛有感》 野性思归久，笼樊fán今始开。 虽知主恩重，何日肯重来。 ——司马光《放鹦鹉》 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 ——欧阳修《画眉鸟》
袁良才《最后的苍鹰》阅读练习及答案
最后的苍鹰袁良才弋江像一条猛力的鞭子，从千山万壑间打出一条百转千回的水道，一路奔泻，一路狂呼，势不可挡，直扑扬子江口。
如今，江面上只剩下零零落落的打鱼的两头尖小船，货船、客轮几乎绝迹了，木筏、竹筏更是不见影踪了。
当年那般喧阗热闹的弋江似乎一下子衰迈了，风光不再，一如岩爷看到的江天岩峰间的最后一只苍鹰的孤独寂寥身影，亦如风烛残年的日日浸在岁月记忆里的岩爷。
岩爷从小就在弋江的风浪里出没，江水卷挟走了他的青春和荣耀，弋江无情的把他抛弃了，可岩爷的一生和梦境都须臾离不开弋江啊！如同那只苍鹰，再怎么飞翔，也离不开江天与岩峰。
那一年，村上饿死了很多人，爸妈也饿死了，岩爷第一次感到从未有过的绝望和人生的悲凉。
他跳进了弋江的波涛里，他只想借江水淹没自己所有的痛苦和不幸…但他被弋江上的筏客救起了。
打那天起，为了吃饭活命，十六岁的他当上了弋江筏客，而且成为三百里弋江上最负盛名和传奇色彩的筏客。
弋江多急流、险滩，浪高沫飞，逆流时不时还得上岸背纤，穿衣也是白搭，所以弋江上的筏客都是赤条条一丝不挂，终点站才着衣登岸。
岩爷由刚当筏客时害羞，到后来的习以为常，不觉得有什么难为情了。
几十年后，弋江上建了大坝，水运渐为陆路运输所取代，岩爷被迫上岸，穿戴齐整倒感觉束手束脚、浑身不适了。
初当筏客那会儿，正值青春勃发时，力大无穷，激流掌舵是他，逆流背纤是他，一路水程，不断有苍鹰在他头顶盘旋，与他为伴，为他喝彩。
他在风浪中岿然屹立，游刃有余，如同一座黢黑坚硬的岩峰，发散着夺人心魄的阳刚原始之美，薏得弋江两岸的男人对他吹胡子瞪眼，惹得弋江两岸的大姑娘小媳妇为他如痴如狂。
筏队拢岸歜乏时，总有年轻女人低头红脸偷偷来送米送莱，偶尔上岸到酒家吃饭，但凡是女老板，只要岩爷在，一概免费岩爷活赛弋江上的一只人人仰视嫉羡的雄鹰！岩爷到底栽在了一个女人身上！女人叫翠翠，老筏客的独生女儿。
一次来看父亲，一下子就被岩爷的英俊模样和青春气息迷得神魂颠倒了，岩爷走到哪翠翠就跟到哪，撵都撵不走。
7.珍珠鸟
冯骥才
鸟巢 愈发 睁眼 画框 信赖
葱茏 繁茂 蓬松 细腻
瞅见 雏鸡书柜 流泻
课文描写了“我” 为珍珠鸟创造了自由自 在的生活环境，它们由 怕人到信赖人的变化过 程。
作者在喂养珍珠鸟时， 为珍珠鸟做了些什么？从中 你体会到了什么？请同学们 自由读1---3自然段，找出 相关语句，谈体会。
在这样舒适的环 境中生活，珍珠鸟发 生了什么变化？
假如你遇到的 是伤残的、丑陋的、 可能还是有害的生 命，你会怎样对待 它呢？（要说真话）
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
两岁女孩的猩猩朋友
“现代泰山”放豹归 山
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
英夫妇与数百猛禽同住
物种的灭绝本来是自然的，但是人为 的迫害加速了它的灭亡，从地球上最 初的25亿个物种，到如今的2亿个物种， 兽类每两年消失一个物种，鸟类每一 年消失一个物种，据科学家统计，下 个世纪，地球上的植物将会以每两小 时灭绝一个物种的速度进行着……
鸟巢
愈发
葱茏
繁茂
瞅见
雏鸡
睁眼 画框 信赖
蓬松 细腻
书柜 流泻
垂蔓 蒙盖 嚓嚓 眼睑 眸子 咂咂嘴 待一会儿 轻松自在 生意葱茏 斑斑驳驳 神气十足 不动声色
词语解释
1.索性：直截了当，干脆。 2.信赖：信任并依靠。 3.流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自 己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。 4.生意葱茏：富有生命力，青翠茂盛的景象。 5.斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色， 花花搭搭的。
趴在我肩上睡着了
文章开头用单独一段强调 珍珠鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近人形成对比， 突出中心。
五年级上册语文《珍珠鸟》人教部编版PPT 优秀课件
作者运用了比喻和拟 人的手法，抓住了珍珠鸟 的外形、动作、神态来描 写,描写中融入了自己的 喜爱之情。
不管它
不 管 它
不管它
…… 不管它
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做 了哪些事？
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
两岁女孩的猩猩朋友
“现代泰山”放豹归 山
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
英夫妇与数百猛禽同住
物种的灭绝本来是自然的，但是人为 的迫害加速了它的灭亡，从地球上最 初的25亿个物种，到如今的2亿个物种， 兽类每两年消失一个物种，鸟类每一 年消失一个物种，据科学家统计，下 个世纪，地球上的植物将会以每两小 时灭绝一个物种的速度进行着……
趴在我肩上睡着了
我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样 的反应？
“我”的爱护
鸟的变化
提供环境
显得怕人
不去惊动
渐渐胆大
不去伤害
开始亲近
不去惊扰
完全信赖
珍珠鸟 怕人
♪从叶间探出小脑袋
♪“ 在 笼 子 四 周 活 动 ，
随后在屋里飞来飞去”
♪“落在我的书桌上”
“我”尊重爱护珍珠
怕 ♪鸟“决不掀开叶片往里看” ♪“我不管它” ♪“我不去伤害它”
他的散文哲理深邃，意境 高远，想象丰富奇特，给人以 心灵的陶冶，美的享受。
wàn
鸟巢cháo 垂蔓
斑斑驳驳bānbó
生意葱茏 cōnɡlónɡ 瞅瞅我 chǒu 雏儿 chú 眼睑jiǎn 眸子 móu 流泻 xiè 呷呷嘴 xiā
扒 扒开 bā
爪
爪子zhuǎ 顺蔓摸瓜wàn
2023年最后观后感
2023年最后观后感2023年最后观后感1本片改编自美国作家库柏“皮袜子”系列小说中的第二部。
1757年七年战争期间，英法两军在北美殖民地激战正酣。
军官邓肯带队护送长官之女可娜（Madeleine Stowe饰）前往威廉亨利堡，半路遭法属印第安人埋伏，莫希干族最后的战士——金卡加（Russell Means饰）、安卡斯父子与白人霍克依（Daniel Day—Lewis饰）出手相救。
但抵达要塞时他们发现这里已陷入战火，要塞长官门罗与邓肯做事强硬，不肯放走民兵自降战力，并将霍克依监禁，可娜这时已同霍克依相恋，但却无力援救。
英军战事不利弃堡投降，印第安人马瓜带领族人向英军训仇，可娜与霍克依失散后被马瓜带走，霍克依、金卡加、安卡斯一行进入马瓜族人的营地，以期带回可娜。
2023年最后观后感2一部较小众、煽情、回忆的小电影，按理说，本不应让我产生些许波澜。
熟悉的画面，仿佛一半的记忆也是自己的。
充满童趣的画面，跟记忆里的农村一模一样，而今的家乡早已变样，早已不是90年代的瓦房泥路。
理解淮海的选择，农二代要赶上这个时代的节奏、顺应城市的发展，确实需要承受得更多。
寒门贵子难再出。
现实，赤裸裸的现实，一次次地冲击着不愿面对的内心。
即使再怎么想逃离，也无法挣脱所谓的“宿命”。
宿命，大多是失败者给自己的失败找的一个冠冕堂皇的借口。
于寒门而言，读书是最好的出路！近年来越发理解其中真意。
于淮海而言，选择了背负责任却辜负了一份情感，多一份遗憾。
生活，总是这样子，给你打开一扇门却关上了一口窗。
倘若沉湎于过去而自怨自艾、自舔伤口，徒惹人笑，不若潇洒离去，勇敢面对自己的选择。
大概是对自己最好的负责吧。
2023年最后观后感3这部片大家肯定都是从第一部追到现在的，我也是，其实我个人对前面几部的印象已经不大了。
但唯独让我印象深刻的只有第三部。
其实从第四部开始变形金刚就有点走偏了，重点不明确，我在看第五部的时候中间有很多次的“结局”，而且还有一些交代不清楚的事情或是匆匆而过的情节。
最后的一只鸟_六年级作文
最后的一只鸟
无论谁做了坏事，都要受到惩罚。
——题记
大家好，我，是世界上仅存的最后一只鸟。
至于我们鸟族，是怎么堕落成今天这个样子的，请听我细细道来。
本来我们鸟族，一直年复一年，日复一日的生活着。
我们鸟语花香的家：树林。
却不知什么时候环境越来越恶劣，面积越来越小，使得许多森林变成无鸟居住地。
可导致我们变成这样的罪魁祸首：人类。
却浑然不知道，反而还越发越起劲，更可恶的是，他们还残忍地杀害我们的同伴！有一次，我和几个姐妹正在开心地嬉戏，忽然，"砰”地一声，把我们姐妹几个吓得够呛!可还没等我们反应过来，人类就把我们抓住了，我们拼命的逃，可毕竟鸟斗不过人。
正当我绝望的时候，人类把我丢在了地上，说：“这只瘦骨嶙峋的，不要！”我是逃过了这一劫，可我的姐妹们就没这么幸运了，它们被人类做成餐桌上的美味佳肴了！就在前几天，我们鸟族遭受了一次暴雨袭击。
暴雨连下了三天三夜，好在我找到了一个可以藏身的纸箱。
早晨雨终于停了，可我出纸箱一看，地上都是我同伴的尸体，我知道，我就是世界上最后一只鸟了。
以前雨从来没下这么大过，我突然想起老族长讲过，人类的破坏可以导致大灾难。
我默默的伤心流泪，以前和同伴一起开心生活的情景还在我的脑海里历历在目，我只求人类不要在破坏大自然，这样，世界就会多一份清新，多一份宁静。
我又看见了人类，可这次我却没有逃。
因为我坚信，人类如果在这样破坏大自然，总有一天，他们会伤害到自己头上！在这里，我想对人类说最后一句话：人类啊！停止破坏吧!等到世界上的资源都被用光了，那就是你们受惩罚的时候到了！。
《珍珠鸟》阅读答案与阅读题原文(优秀5篇)
《珍珠鸟》阅读答案与阅读题原文（优秀5篇）一、教学目标：知识目标1、理解、积累“呷、眸子、眼睑、深幽、流泻、生意葱茏、斑斑驳驳”等词语。
2、积累文中传神描写珍珠鸟的语句。
能力目标2、学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。
3、学习本文多种描写方法。
二、教学难点体验人与动物之间充满爱心和信赖的理想境界，思考人与自然的关系。
三、教学准备多媒体课件四、教学时数：两课时五、教学过程第一课时[教学要点]朗读感知文章，品味积累文中描绘传神、富含哲理的句子[教学步骤]一、激情导入1、课间十分钟播放FLASH《三月的味道》，营造气氛，带领学生走进鸟语花香、春意盎然的自然界。
2、导入：同学们，这和谐自然之中鸟儿的清丽鸣唱，听来沁人心脾。
如果说人的存在使鸟有了依托，那么鸟的存在，又给人的生活平添了色彩。
当代作家冯骥才以爱意写出的一篇人鸟和谐相处的美文，《珍珠鸟》，将让我们进一步体会人与自然和谐相处的给人带来的美好享受。
冯骥才：当代作家，1942年出生于天津，原籍浙江。
作品集主要有长篇历史小说《神灯》、中篇小说《铺花的歧路》、《三寸金莲》。
三、朗读感知，整体把握1、请学生听范读2、多媒体显示：（注音和释义）呷（xiā）眸子（móu）眼睑（jiǎn）雏儿（chú）深幽：深远幽暗流泻：（液体、光线等）迅速流出、射出、跑过。
生意葱茏（cōnglong）：形容草木茂盛青翠。
斑斑驳驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色不一的意思。
3、课文美读思考题（多媒体显示）：（1）本文讲了一件什么事？（2）我是怎样照顾鸟儿的？画出文中交待“我”的举动的语句。
（4）小鸟对我的态度发生了那些变化？A、齐读课文，要求读得准确流畅（充分感知珍珠鸟的形象）B、接力赛读，要求读得字正腔圆。
C、选点精读，要求读得有情有景。
4、学生讨论、回答课文的思考题（1）本文讲了一件什么事？我喂养了一对珍珠鸟，他们有了雏儿，文章写了这只小鸟和我从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的过程。
关于鹰的励志小故事_励志故事
关于鹰的励志小故事想必很多人都会对翱翔在天空中的鹰的故事感兴趣的，一起来看看吧。
下面是小编给大家整理的关于鹰的小故事，供大家参阅!关于鹰的励志小故事【老鹰一定是老鹰，它永远不会是鸡】美国加州的城市里，一名棒球运动员亨利在又一次获得冠军后，来到老朋友农场主家做客。
在经过鸡舍的时候，发现一只赫赫不同的鸡，就问老朋友这是怎么一回事。
老朋友说这是我在一次打猎的时候在崖缝里捡到的一枚鹰蛋。
因为只有一枚就和鸡蛋放在一起孵化!棒球运动员听了，说能不能把这只鹰卖给我。
农场主满脸疑惑的问，你要它干什么?棒球运动员说，它是一只鹰，它应该属于蓝天，飞翔于悬崖与峭壁之间，怎么与一群碌碌无为的鸡生活在一起?农场主听了哈哈大笑，我也知道它是一只鹰，它就是一只鹰，关键是它自己不认为自己是一只鹰。
它生来就是一只鸡，甚至连鸡们都为它的丑陋感到丢脸，它怎么可能像鹰一样飞呢?亨利对农场主说：“我会让它飞起来的。
你要给它机会，让它飞，它一定会飞起来的。
它是老鹰”农场主笑了一下说：“不可能的，永远不可能的，它一直生活在鸡群中，长着老鹰的外表，但它就是一只鸡，鸡是飞不高的。
”你要的话就送给你好了。
亨利看了看这只老鹰，突然想到自己9岁的时候，参加棒球比赛，所有的球员都排斥他，说他不适合打棒球。
后来，他的父亲一直的鼓励他，在他幼小的心里起了强大的震撼作用。
棒球运动员听完既高兴又郁闷，高兴的是我们之间的感情不是用金钱来衡量的，郁闷的是鹰在美国是带表人士的象征，在美国的货币和胸章上都有鹰的标志，当时就拿走这只鹰告别了农场主，坐着自己心爱的跑车来到了一片大草原上。
把鹰举过头顶，对着这只鹰说：鹰啊鹰，你本属于蓝天，飞翔于悬崖与峭壁之间，怎么与一群碌碌无为的鸡生活在一起?我给你一次机会，让你飞回蓝天!说着把鹰重重的抛了出去。
由于鹰长期与鸡生活在一起没有意识到自己会飞的本领，惨叫了一声重重地摔在了地上。
亨利又想到，9岁那年，他击球的时候，没有击中，所有的人都在说他不要再打棒球了，这是不可能完成的事情，而只有他的父亲一直在鼓励他，告诉他一定行。
部编版语文二年级上册识字4.田家四季歌第1课时
再读课文，想一想课文写了什么？
本文是一首时序歌，对农民一年四季的 农事活动进行了描写。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了农民伯伯的辛苦。
1．看拼音写词语。
sì jì
chuī dònɡ
四季
ɡuī lái
xīn kǔ
归来
吹动 辛苦
2．根据偏旁写生字。 口：___吹___ ___吐___ ___喝___ 忄：___忙___ ___慌___ ___快___ 艹：___草___ ___花___ ___苗___ 禾：___季___ ___香___ ___稻___
利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。
蝴蝶：昆虫名。翅膀阔大，颜色美丽。 造句：这只五颜六色蝴蝶非常美丽。
农事：指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。 造句：秋天是收获的季节，所以农事忙。
插秧：把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。 造句：勤劳的农民伯伯正在水田里插秧。
上场：将新收割的谷物运到场上。 造句：爸爸把收割的稻谷拉上场。
你们知道有关一年四季农作物生 长和农事活动的知识吗？想走进田园 的四季看看吗？下面就让我们一起走 进课本，去领略农家的四季，体会农 民的辛苦与快乐。
4 田家四季歌
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.学会本课生字及其新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达
能力，自主创造能力和群体合作能力。（重点）
本文是一首时序歌，对农民一年四 季的农事活动进行了描写。
我会写
jì
季
音序：J 部首：子 结构:上下
组词：春季 冬季 造句：春季是我最喜欢的 季节。
书写指导：第一笔是短撇，最 后一横要写得稍长。
chuī
吹 音序：C 部首：口 结构:左右
《最后一只雄鹰》读后感
《最后一只雄鹰》读后感
《最后一只雄鹰》是一本令人深思的小说，通过讲述主人公雄鹰在生活中的种种遭遇，展现了人性的复杂和世界的残酷。
这本书让我感受到了作者对于人类内心深处的探索和对于生命的珍视。
小说中的雄鹰是一个勇敢、坚强的角色，他在面对困难和挑战时从不退缩，始终保持着对生活的热爱和对自己的信念。
他的坚定和勇气让我深受感动，也让我思考自己在面对困难时应该如何坚持和勇敢。
在小说中，雄鹰经历了种种考验和磨难，但他始终没有放弃对于自由和正义的追求。
这让我意识到，人生中的挫折和困难只是暂时的，只有坚持和努力才能走出困境，实现自己的目标和理想。
除了雄鹰的坚韧和勇气，小说还描绘了人性的复杂和世界的残酷。
在现实生活中，我们常常会面对各种各样的挑战和诱惑，但只有保持内心的纯净和正直，才能在这个复杂的世界中找到自己的位置和价值。
通过阅读《最后一只雄鹰》，我深刻地体会到了生命的宝贵和自由的珍贵。
每个人都应该珍惜眼前的幸福和快乐，同时也要勇敢地面对生活中的挑战和困难。
只有这样，我们才能成为真正的勇士，追求自己心中的理想和信念。
总的来说，这本书给我留下了深刻的印象，让我在阅读的过程中得到了启发和感悟。
希望更多的人能够阅读这本书，从中汲取力量和勇气，成为自己生命中的雄鹰，勇敢地飞向自己的梦想和远方。
愿我们都能像雄鹰一样，展翅翱翔，追逐自己的光芒。
最后一只鹰
最后一只鹰他，久久伫立在崔嵬的峭壁上，望着西沉的红日，冰冷但又疲倦的眼神中露出无尽的惆怅——他，是最后一只鹰。
落日的余晖，那么黯淡；洒在荒芜的大陆上，那么凄凉，悲楚。
黑色的羽毛，被染上一层深沉的色调，显得更加神秘。
沉寂的他淡淡地矗立在那，一动不动，他的心，也一动不动。
远远望去，他就像一个乌黑森严的巨石。
回想起小时候，他还是一只刚从壳里钻出来的小雏鹰，对这一切，是那么好奇，憧憬。
那时的天是多么的蓝，地是多么的绿。
他觉得这所有的一切格外美好。
他的母亲却时常告诫他，孩子，在这片美丽的世界，生活着一群如同恶魔般的动物，他们无恶不作，残暴凶猛，他们叫作“人”；等你长大后，一定要谨记，远离他们，也不要妄想与他们作对，你是斗不过他们的。
他似懂非懂地点了点头，深深地将母亲的话印在心里。
一声刺耳的响声贯彻云霄，回荡在整个苍穹。
“这熟悉的响声，莫非是……”他不敢再继续往下想，急忙循着响声飞去。
妈！他母亲的胸脯上沾满了鲜血，血花溅射，血羽飘扬，双翼也渐渐不再挥动；她，犹如那夕阳，坠向地面。
妈！他再次声嘶力竭地喊。
他不顾一切地飞到母亲身边，顿时悲怆地痛哭着。
“孩子，记……记住我跟你说的话，好……好好活下去。
”“不，不要！”他痛哭流涕地喊着。
他母亲，缓缓闭上了双眼。
泪眼朦胧的他，感到无助，感到空虚；他憎恨人类，憎恨这一切，憎恨自己是那么的没用，那么的软弱，根本就是一个废物！忽然，昏暗的天空中下起了毛毛细雨，依然静立在那的他，全身覆盖着一层晶莹的雨珠；沉浸在痛苦回忆的他，却丝毫没有注意到。
突然，他展开强壮而宽大的翅膀，用力挥舞，翱翔在阴沉的天幕中。
四周是那么的空寂，那么的静默，宁静得可怕。
茫茫烟雨，他显得那么渺小，那么单薄。
他亲眼看着一个个同伴被人类伤害，杀死，心中的仇恨愈加沉重，愈加悲痛，可他却什么也做不了，他只能孤寂地存活下去，痛苦不堪地忍受着，无法报仇，也无法发泄。
混沌的天际，他像匆匆过客，穿梭过悲欢离合。
又是一声刺耳的响声，他感到胸脯上一热，一冷。
最后一只雄鹰读后感
最后一只雄鹰读后感
第一次看完《最后一只雄鹰》，我感受到了一种蓬勃生机的力量。
这部小说着实让我看到了一种令人敬畏的勇气。
故事围绕着一只雄鹰展开，一只企图将自己神圣的种族从灭绝中拯救，在自投罗网中坚持不懈地历经磨难的雄鹰。
他经历了山崩、暴风雨、雪崩、野兽的攻击，虽然遭受了极大的折磨，但依然顽强地拼命的在攀登一座山峰，希望能够将自己的种族解救出来。
经过无数的努力，在不断攀登、攀爬的过程中，他终于努力坚持到了山顶，见到了自己永远无法实现的梦想。
在这本小说中，我被雄鹰的勇气和毅力所感染，我们应该从他身上学习到毅力和坚持的精神，坚持不懈的向着自己的目标努力，永不放弃，直到最后能够实现自己的理想。
看完《最后一只雄鹰》，我受到了极大的鼓舞，学到了坚持、勇敢和毅力的精神，我将用我的行动证明这种精神，并努力实现自己的梦想。
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雄鹰绝唱——最后的绝命飞翔
雄鹰绝唱——最后的绝命飞翔
《雄鹰绝唱》这本书讲述了一只叫“美少年”的鹰，从雏鹰成长为鹰王，到与蛇王对战受伤被救助，最后在双目失明的情况下展翅飞翔的动人故事。
本书故事情节跌宕起伏，语句风趣幽默却不失美感，即使是简短的语句也十分传神，如：夏至日，闷热，有旱天雷，一只雄鹰自悬崖鹰巢飞起，飞入高黎贡山广袤的山林。
读完的一瞬间，你的脑海会浮现出一幅生动的画面，那是一种来自野性与力量的美感，那是一种自由的美，坚强的美，如河出伏流，潜龙腾渊，乳虎啸谷一般，气势磅礴。
最动人心弦的是美少年失明飞翔的部分。
美少年的生命即将走到尽头，是让它留在救助站还是绝命高飞？是安享晚年还是放生，让它面对未来的不确定和极大的风险？对于鹰来说，到底是自由重要还是生命重要？对于动物的思维，人类的循规蹈矩到底正确与否？答案其实就在书中。
美少年被救助后很少进食，终日仰望天空。
可见它多想自由！这是生命对自由的渴望，飞翔在鹰的生命最后阶段也绝不可少。
因为飞翔，让他们成为天空霸主。
这让我对一句歌词有所感悟：需要的自由可堪比命。
最后，美少年像“挑战不可能”一样，挑战着自己的极限，并成功的完成了绝命飞翔。
正所谓“我命由我不由天”。
鹰尚如此，何况是人？。
抄袭往事之最后一只鹰的故事六百字
抄袭往事之最后一只鹰的故事六百字最后一只雄鹰读后感寒假里我读了一本书,书的名字叫做《最后一只雄鹰》,讲的是一只岩鹰的故事。
故事最初很简单,放羊的孩子经常会看到老鹰父母带着雏鹰在天空上飞翔,它们一家三口,捕野兔、捉飞鸟,与少年的羊群相伴,却从不互相惊扰。
可是,冬季大雪之后，不知为何,就只剩下了一大一小的两只岩鹰,所以,每当少年抬头看到它们的身影,总是觉得有些孤单,甚至,连曾经嘹亮的鹰呖也变得凄厉了许多。
某天,随着偷猎者的出现,年轻的雄鹰受了伤,慢慢的,天空里就只剩下最后一只孤单的老鹰,最后一只垂暮、而又孤独的雄鹰。
可是,为什么只有年迈的老鹰孤单的身影?它的孩子和伴侣呢?是谁让天空中只剩了最后一只雄鹰的身影?我想，如果不是偷猎者,年迈的老鹰不会失去自己孩子！还记得我们学校曾经开展过“动物，我们的朋友”的综合实践活动，同学们在经过一番调查、访问，听到老人们对六七十年环境的美好描述：早晨醒来，是被窗外叽叽喳喳的鸟叫声唤醒的。
“看，我设计的广告语是关爱生命停止杀戮，因为我们拥有一个共同的地球”“我设计的广告语是保护动物就是保护我们的同类。
“听，我的广告语是地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
”“听我的，不要让人类成为最后一种动物。
”
人类是万物之灵，我们应当懂得与自然和平相处，与世界万物共生共息。
让我们行动起来，从点点滴滴做起，让世间其他生灵能与我们共同分享这美丽的地球家园！为了那些阳光下自由翱翔的生命,为
了那些濒临消失的森林湖泊,我们绝对不能让《最后一只雄鹰》的故事继续上演,爱护环境,刻不容缓!。
雄鹰的励志故事_送给迷茫的你
雄鹰的励志故事_送给迷茫的你无论遇到什么事情，也要像雄鹰一样的翱翔吧，不要在困难面前止步。
一起看看小编为大家整理推荐了雄鹰的励志哲理小故事，欢迎收藏哦。
雄鹰的励志故事篇1：看老鹰是如何磨砺锻炼后代我曾经在一部名为《动物世界》的电视专题片中，看到有关母鹰哺育和调教小鹰的情景，它能给予我们人类许多启示。
其具体概况如下：母鹰在悬崖陡岩上筑巢时，母鹰先用尖嘴衔着一些荆棘放置在底层，再叼来一些尖锐的小石子铺放在荆棘上面，然后又衔来一些枯草、羽毛或兽皮覆盖在小石子之上，做成一个能孵蛋的暖窝。
小鹰孵化出生后，母鹰按时叼回来小虫、肉食细心地喂养和呵护小鹰。
后来，小鹰慢慢长大、羽毛渐丰，这时，母鹰认为该是小鹰学习"自我独立"的时候了。
于是母鹰开始无情地搅动窝巢，让巢上的枯草、羽毛掉落，而暴露出尖锐的小石子和荆棘。
小鹰被刺痛得哇哇叫，可是母鹰仍无情地加以驱逐、挥赶，小鹰只好忍痛振起双翅，离巢单飞。
母鹰残忍无情吗?不，母鹰深爱着它生养的小鹰。
但是，母鹰更渴望它疼爱的小鹰能成为四处翱翔的雄鹰，因此必须无情地逼着小鹰"感受挫折"，飞离舒适的窝，勇敢地学习独立。
即使小鹰在刚开始跌跌撞撞，仍偷偷地在旁照顾看护它，直到小鹰能展翅高飞、直上青天。
正所谓"道是无情却有情"，残酷无情的母鹰逼小鹰离巢他飞，目的就是让孤苦无依的小鹰懂得--要含泪坚强地站起来，自己飞、不断地飞，飞往属于自己的一片晴空与蓝天。
我看完此片，心中久久不能平静，在教育后代方面，老鹰是值得我们人类学习的榜样。
励志达人启示：在生活中真正具有老鹰这般修为和意识的人--即能正确认知"对小孩施予科学的挫折教育的重要性"，并行之有效地将这一理念付诸于行动的家长，委实不多。
当代的中小学生多数是条件优越的独生子女，都生活在顺利受宠的家庭氛围中，父母对他们一贯都是有求必应的，以致他们缺少对挫折的体验，所以他们承受人生挫折的能力极为有限。
人教版五年级语文上册《珍珠鸟》课件
珍珠鸟
♪从叶间探出小脑袋 ♪“在笼子四周活动， 随后在屋里飞来飞去” ♪“落在我的书桌上” ♪ “ 一 点 点 挨 近”“蹦到我的杯子上” ♪“跑到稿纸上，绕着我 的笔尖” ♪ “啄我颤动的笔尖” “友好地啄两下我的手指”
瞧，多么像它的母亲： 红嘴红脚，灰蓝色的毛， 只是后背还没有生出珍珠 似的白点；它好肥，整个 身子好像一个蓬松的球儿。
1、刚才有同学说珍珠鸟怕人，那么根据珍 珠鸟怕人的特点，联系课文后面的内容想 一想，你发现了什么？
2、既然珍珠鸟是一种怕人的鸟，为 什么却不怕作者呢？
瞧，多么像它的母亲： 红嘴红脚，灰蓝色的毛， 只是后背还没有生出珍珠 似的白点；它好肥，整个 身子好像一个蓬松的球儿。
《我的野生动物朋友》
冯骥才的《一百个人的十年》
生活中你和哪些小动物建立过亲密 的感情?能否也用生动的文笔描绘出你 们之间的情感交流？
触目惊心的事实
在蒙语里，“可可西里”的意思就是“美丽的少女” 。作 为我国最后一块保留着原始状态的自然之地，可可西里是野生动 物的天堂。野牦牛、藏羚羊、野驴、白唇鹿、雪豹、棕熊„„青 藏高原上的野生动物种类，在可可西里地区基本齐全，它们绝大
多数属国家一二级保护动物。令人痛心的是，自1984年以来，每
„„
“怕人” 思考：
“不怕人”
为什么珍珠鸟由当初怕人到后来又不 怕人了呢？难道是鸟性改变了吗？）
重点句：
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加 水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
小学五年级下册《珍珠鸟》教学设计一等奖
小学五年级下册《珍珠鸟》教学设计一等奖1、小学五年级下册《珍珠鸟》教学设计一等奖教学思路：美读熏陶探究说话品味领悟创作运用教学目的：1、把握文章主要内容人鸟和谐相处，相互信赖2、领悟爱是人与动物和谐相处的基础。
3、激发学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感4、品位语言，学习对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。
教学重点：唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命。
教学难点：文章中融注喜爱之情的描写笔法。
教学准备：珍珠鸟的图片和一曲背景音乐。
教学过程：一、激趣导入欣赏音乐，了解珍珠鸟的习性。
二、课文美读1、自由诵读要求读的准确流畅2、接力赛读要求读的字正腔圆3、选点精读要求读的有情有景三、合作探究1、本文为我们讲述了一个故事，你能用简洁语言概括吗？2、对小鸟的神态、动作描写融入了自己的喜爱之情，你喜欢这些句子吗？说说看，谁说的多，用句式：我喜欢，是因为。
说话3、这是一种怕人的鸟我是怎样照顾它的？你能把与之相关的语句说出来吗？小鸟还怕我吗？说出相关的语句？4、小鸟为什么不怕我了呢？你能以小鸟的口吻对说一句话吗？5、仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？四、阅读视角补充几则相关的材料，唤醒学生内心爱的情感，引导他们体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感，人与自然要和平共处。
五、创作天地六、资料卡片：（1）1928年3月，纽约繁忙的百老汇沃尔克大街上，一只名叫小黑人的母猫阻塞了交通，因为它有5只小猫需要救护。
警察詹姆斯·卡德莫尔拦住了过往的汽车和行人，让小黑人把5只小猫一一叼过了马路。
当时没有一个人、一辆车因为这而诅咒。
有人拍下了这一动人的'情景，题名为《为小猫让路》。
（2）辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女，五年前（1999年）她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。
她和丈夫精心治好大雁的伤，大雁不愿离开他们，就呆在了他们家里。
珍珠鸟
汉语知识
什么是名词？ 表示人或事物（包括具体事物、抽象事物、时 间、处所方位等）的名称的词叫名词。如人、书本、 语文、数学等是表示具体事物；科学、理想、见 识……是表示抽象事物，今天、星期日、早上、去 年等是表示时间的，外面、里头、前方、上面等是 表示处所的，东、西、前、后、中间等是表示方位 的。 请找出下列句子中的名词。 1、真好！朋友送我一对珍珠鸟。 2、三个月后，那一团越发茂盛的绿蔓里边，发出 一种尖细又娇嫩的鸣叫。
起先，这小家伙只在笼子四周活 动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿 神气十足 落在柜顶上，一会儿神气十足地站在 书架上，啄着书背上那些大文豪的名 字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟 着逃到画框上去了。
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶 上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着 书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳 撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
打开课文，看看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。
“它是一种怕人的鸟。”
“又细又亮的声音。”
“可爱的鲜红的小嘴。” “小脑袋。”
1、刚才有同学说珍珠鸟怕人，那么根据珍 珠鸟怕人的特点，联系课文后面的内容想 一想，你发现了什么？
2、既然珍珠鸟是一种怕人的鸟，为 什么却不怕作者呢？
打开课文，看看作家冯骥才是怎么写 珍珠鸟的。
生活中你是否也有这样的体验，和人或者自然界的 花鸟草虫建立了相互信赖的关系?你认为这种信赖是怎 样建立的？
尊重、 宽容、 关爱……
信赖 尊重
读后想一想：
1、珍珠鸟在“我”的照料与 呵护下发生了哪些变化？
2、作者写这篇文章想告 诉我们什么？
课外扩展
1、“信赖，往往创造出美好的境 界。”在你看来，为了在人与自然、 人与人之间创造这种境界，我们应该 做些什么？ 2、作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融 注在对珍珠鸟的描写之中，把 人的灵性 赋予无知的小鸟。请仿照这种方式写一 个状物的片段。
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《最后一只雄鹰》读后感
莱州市中心小学五、一班侯博文
这个假期我阅读了老臣写的《最后一只雄鹰》这本书。
这是一本描写动物的小说，里面讲述了许多形形色色关于动物的故事：《最后一只雄鹰》、《迷鸟》、《雄心化蝶》、《鸽子，白鸽子》……每一个都是那么引入入胜，每一个都是那么扣人心弦，每一个都是那么耐人寻味……其中我最喜欢的故事是《最后一只雄鹰》和《鸽子，白鸽子》。
《最后一只雄鹰》讲述了一只雄鹰原本有一个幸福的家庭：妻子、儿子还有身强力壮的自己，过着安稳平静的生活。
但在一年冬天，因为没有食物，所以他的妻子饿死了。
后来，它带着儿子转移到另外一坐山上。
在另一座山上，老鹰又过上了平静的生活。
可是，“福不双至，祸不单行”，两个可恨的捕鹰者，为了做送礼的礼物，盯上了老鹰，并打死了老鹰的儿子，老鹰悲痛欲绝。
在小鹰坠落的时候，老鹰叼起儿子，飞走了。
冬天来了，食物越来越少，老鹰不得不捕食喜鹊，受到了喜鹊群的攻击，在与喜鹊群激烈的搏斗中，最终老鹰寡不敌众，身受重伤。
老鹰在拼了最后一口气后，撞死在一块花岗岩上，维护了作为鹰的尊严。
“老鹰在空中定住，似乎是在瞭望远天远地。
它就那么静止了一会儿，突然向大地扑来。
它的影子越来越大，越来越大，少年看清了它血淋淋的翅膀，刚劲的利爪，血红的眼睛。
它没有扑向哪只惊恐的喜鹊，而是一头撞向山巅上的一块花岗岩……”这嘹亮悲壮的一幕仿佛在我眼前重现，让我震撼，让我为之动容！这个故事也给我们以启迪:无论在什么情况下，丢掉什么都不应该丢掉自己的根本—尊严！动物尚且如此，人类更是一样！
《鸽子，白鸽子》讲述了在一个岛上，有一只鸽子每天都会准时飞来。
后来，海柱知道了这是一只信鸽，是生活在岛上的父亲和生病在医院的女儿之间传递信息的交通工具。
在一个暴风雨的早上，鸽子又如期而至，它是来给父亲报信，女儿今天要动手术，但鸽子却再也没有醒过来……“鸽子，今天你不该飞来”，男人叹息着说，“今天我女儿动手术，它是来给我报信的，女儿让我放心。
可谁知它会在海上碰当暴风雨呢？”男人跪下来，开始轻轻掩埋那只白鸽子。
海柱也动起手来。
一会儿，海滩上就出现了一个小小的坟包……读到这里，我不禁潸然泪下，鸽子的忠诚、守信深深感动了我。
这本书，让我在动物身上也发现了许多闪光点、许多值得我们人类学习的地方：像鹰的正义勇敢、捍卫自己的尊严，像鸽子的忠诚、守信……它们身上所拥有的有时却是我们人类所缺失的。
作为人类的我们，还怎么能忍心射杀、捕猎这些可爱的精灵们？从现在开始，让我们伸出友爱之手，和动物和平相处，共建和谐家园！。