春天在哪里导学案
大班《春天在哪里》教案
一、教学目标：1. 了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 能积极参与寻找春天的活动，提高观察和表达能力。
3. 感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 春天的季节特征：春暖花开、万物复苏、鸟语花香等。
2. 春天里的动植物变化：树木抽芽、花草盛开、蝴蝶飞舞等。
3. 春天的人文景观：公园、郊区、田野等。
三、教学准备：1. 图片素材：春天的植物、动物、人文景观等图片。
2. 实物材料：春天的植物标本、动物模型等。
3. 教学视频或音频：关于春天的歌曲、故事等。
4. 活动场地：户外公园、操场等。
四、教学过程：1. 导入：通过播放春天的歌曲，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2. 基本环节：a. 观察图片，了解春天的植物、动物、人文景观等。
b. 实物展示，加深对春天特征的认识。
c. 观看教学视频或音频，了解春天里的变化。
d. 小组讨论，分享自己找到的春天。
3. 实践环节：组织学生户外活动，寻找春天的足迹。
五、教学评价：1. 观察学生的参与程度，了解他们对春天的认识和热爱大自然的情感。
2. 评估学生在实践环节中的表现，提高他们的观察和表达能力。
3. 收集学生反馈意见，不断优化教学内容和方法。
六、教学拓展：1. 开展春天主题的绘画活动，让学生用画笔描绘春天的美好。
2. 组织春天户外运动会，增强学生体质，感受春天的活力。
3. 进行春天诗词朗诵比赛，培养学生对古典文化的兴趣。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与春天主题活动，增进亲子关系，共同感受大自然的美好。
2. 开展春天社会实践，如植树造林、环保公益活动等。
3. 制作春天手工艺品，培养学生动手能力和创造力。
八、教学注意事项：1. 关注学生安全，特别是在户外活动环节。
2. 针对不同学生的兴趣和需求，调整教学内容和活动安排。
3. 注重培养学生的团队协作精神和沟通能力。
九、教学反馈与改进：1. 定期收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据学生表现，及时调整教学策略和方法。
《春天在哪里》的教案（通用18篇）
《春天在哪里》的教案《春天在哪里》的教案（通用18篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《春天在哪里》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《春天在哪里》的教案篇1教材简介《春天在哪里》是人教版课程标准实验教材第二册“语文园地一”中的口语交际训练题目。
这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。
为了保证这次训练能收到良好的效果，教材在本次训练前的“识字1”中已经提出了让学生感受春天的要求：“你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？快来画一画美丽的春天，快去找一找春天在哪里。
”同时，第一单元教材所选编的4篇课文，也都从不同的角度反映了“春天”的特点。
这些内容为学生进行本次口语交际训练，打下了良好的基础。
教学目标1．引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
2．引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。
3．通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。
教学准备1．学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。
同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。
2．教师设计制作多媒体课件一组。
（或相关的图片、教具）教学过程一、创设情境，歌唱春天。
1．出示课件，激趣引入。
（配乐课件：春姑娘笑着对小朋友们说：“小朋友们，你们好，我是春姑娘。
早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢？”）2 唱一唱。
让学生用多种方法唱赞美春天的歌。
（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。
春天在哪里导学案
任务四：学做小诗人，续编课文。
任务五：写字练习。
1、你们把春天的美读出来了，再请你做做小诗人，仿照课文，把春天的美说出来！
春天在那里？
春天在（）：
（），
（）。
2、趣味识字——“花儿朵朵开”。
3、指导写字。
（1）观察“枝、脸、换”的字体——左窄右宽。
（2）老师范写。
（3）学生书写。
自由准备、交流说（重在启发学生拓宽视角去发现春天）
个别交流
识字仍是本堂课的重点，学生经过半学期的学习后，已经积累了一套自己的识字方法。可放手让学生自由识字，交流体会。但交流时需要教师从旁点拨提醒的地方。此外，在理解课文的基础上指导学生有感情朗读与识字环节并重。教师可以利用插图或多媒体的动态画面，结合生动有趣的语言帮助学生理解句子的意思，激发他们对春天的喜爱之情！
倾听欣赏并读题
个别介绍
《春天在哪里》是一首脍炙人口的歌曲，其歌词也与课文内容相呼应。富有童趣的导入可以激发学生学习课文的兴趣。
二、学习课文。
任务二：自读课文，找到课文中写到的春天在哪里出现并圈出有关词语。
任务三：学习生字：枝、柳、脸、醒、新、豆。
1、出示填空：春天在（枝头上），在（草地上），在（竹林里），在（田野里）。听课文录音，交流完成填空：
泖港学校
班级
一（1）
学科
语文
1、春天在哪里
教时
1
日期
2/11
教学目标：
1.认识生字8个：哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆；描写“脸、枝、换、豆”4个生字。
2.积累7个词语。
3.正确朗读课文，背诵课文。
4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。
二年级下春天在哪里教案
二年级下春天在哪里教案第一章：春天的到来教学目标：1. 让学生了解春天的季节特征，如春暖花开、万物复苏等。
2. 培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
3. 提高学生观察自然、感受生活的意识。
教学重点：1. 春天的季节特征。
2. 培养学生对春天的热爱。
教学难点：1. 春天景色的描绘。
2. 学生观察能力的培养。
教学准备：1. 春天的图片或视频素材。
2. 画笔、彩纸等绘画材料。
教学过程：1. 导入：展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的景色。
2. 讲解：介绍春天的季节特征，如春暖花开、万物复苏等。
3. 实践：让学生用画笔描绘春天的景色，可以使用彩纸进行创作。
4. 分享：让学生展示自己的作品，并分享对春天的感受。
第二章：春天的花朵教学目标：1. 让学生认识春天的常见花朵，了解其特点。
2. 培养学生对花朵的观察和欣赏能力。
3. 提高学生对春天的热爱和珍惜。
教学重点：1. 春天常见花朵的认识。
2. 培养学生对花朵的欣赏能力。
教学难点：1. 花朵特点的描述。
2. 学生观察能力的培养。
教学准备：1. 春天花朵的图片或实物。
2. 画笔、彩纸等绘画材料。
教学过程：1. 导入：展示春天花朵的图片或实物，引导学生关注花朵的美丽。
2. 讲解：介绍春天常见花朵的特点，如桃花、梨花、樱花等。
3. 实践：让学生用画笔描绘花朵的形状和颜色，可以使用彩纸进行创作。
4. 分享：让学生展示自己的作品，并分享对花朵的观察和欣赏。
第三章：春天的动物教学目标：1. 让学生了解春天常见的动物，认识它们的特点。
2. 培养学生对动物的观察和保护意识。
3. 提高学生对春天的热爱和珍惜。
1. 春天常见动物的认识。
2. 培养学生对动物的观察和保护意识。
教学难点：1. 动物特点的描述。
2. 学生观察能力的培养。
教学准备：1. 春天动物的图片或实物。
2. 画笔、彩纸等绘画材料。
教学过程：1. 导入：展示春天动物的图片或实物，引导学生关注动物的生活习性。
2. 讲解：介绍春天常见动物的特点，如蝴蝶、小鸟、青蛙等。
大班语言公开课春天在哪里教案（通用5篇）
大班语言公开课春天在哪里教案大班语言公开课春天在哪里教案（通用5篇）大班语言公开课春天在哪里教案篇1活动设计背景春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。
它给大自然带来了无穷无尽的美。
幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动目标1.通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
2.能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
3.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点1、放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生观察生活的能力，用语言表达出来。
活动准备1.教师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。
准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。
2.幼儿：水彩笔，蜡笔。
活动过程一、导入课题师：同学们，现在是什么季节?生：春天。
教师引出课题：春天来了评：教师一改平时的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。
二、观察图片，寻找春天〖师出示自制的一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗师：春天来了，在图中你能发现什么?在我们生活的周围都有哪些变化?生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。
春天在哪里教案(8篇)
春天在哪里教案（8篇）《春天在哪里》教案篇一活动目标：1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
3、体验明显的季节特征。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、音乐带《春天在哪里》2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：1、激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
（1）教师有表情的朗诵。
提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？（2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？（3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
6、活动延伸：（1）鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
（2）利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
（3）集体制作一本图画书《春天的故事》。
（4）结合动作进行朗诵表演。
活动反思：这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的。
美丽、大自然的神奇，引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本采用挂图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。
诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
《春天在哪里》教学教案篇二教学要求：1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2．抓住春天的变化，把观察到的景物按一定的顺序说清楚。
3．说话时要大胆，声音要响亮，吐字要清楚，语句要完，其他的同学要认真听，并学会正确评价。
《春天在哪里》教案9篇
《春天在哪里》教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《春天在哪里》（含5篇）
幼儿园中班教案《春天在哪里》（含5篇）第一篇：幼儿园中班教案《春天在哪里》中班教案《春天在哪里》适用于中班的春天主题教学活动当中，让幼儿掌握节奏，唱准滴哩哩的乐句，理解歌词，感受歌曲表现的美好意境，借助图谱记忆歌词、学习歌曲，快来看看幼儿园中班《春天在哪里》教案吧。
活动目标：1、理解歌词，感受歌曲表现的美好意境。
2、掌握节奏，唱准滴哩哩的乐句。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
环境创设：图片重点与难点：唱准滴哩哩的乐句活动过程：一、说说现在是什么季节？春天有些什么？你喜欢春天吗？为什么？二、欣赏幼儿欣赏歌曲听了这首歌你有什么感觉？春天里有哪些美丽的景色？请幼儿说说，熟悉歌曲三、学习出示图片，熟悉歌词幼儿跟念学习歌曲重点练习滴哩哩的乐句幼儿练习引导：歌曲中的景色那么美，我们用什么声音表现？本文扩展阅读：春季的开始是在立春（2月2日至5日之间），春季的结束在立夏（5月5日至7日之间）。
在欧美，春季从中国的春分开始，到夏至结束。
第二篇：春天在哪里-幼儿园中班教案[春天在哪里-幼儿园中班教案]春天在哪里-幼儿园中班教案4～6岁集体目标引导幼儿从色彩上感受春天的美景，萌发对春天的热爱，春天在哪里-幼儿园中班教案。
准备选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。
过程1．观察春天的景色①带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色？”②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象，比较阳光下叶子呈现的明暗，幼儿教案《春天在哪里-幼儿园中班教案》③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。
④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。
2．用多种形式表现自己对春天的感受①说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？②画一画《我在春天的图画里》。
建议用上述活动方式，引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。
春天在哪里-幼儿园中班教案第三篇：幼儿园中班教案《春天在哪里》中班教案《春天在哪里》适用于中班的春天主题教学活动当中，让幼儿掌握节奏，唱准滴哩哩的乐句，理解歌词，感受歌曲表现的美好意境，借助图谱记忆歌词、学习歌曲，快来看看幼儿园中班《春天在哪里》教案吧。
《春天在哪里》教案(精选15篇)
《春天在哪里》教案（精选15篇）《春天在哪里》教案篇1活动目标：1、观赏、理解散文，了解春天的季节特征，并愿意用语言进行表述。
2、有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。
3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。
4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动重难点：理解散文，愿意用语言表述春天的季节特征。
有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。
活动预备：1、幼儿查找过春天，积累了一些春天的季节特征。
2、多媒体课件《春天》。
活动过程：一、导入活动，阅历回顾孩子们你们知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？小结：春天来了，天气变温和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真漂亮。
一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”“春天是谁呀，他在哪里呢？”孩子出门去查找。
二、听听闻说，理解散文1、完整观赏散文《春天》我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁？究竟孩子是怎么来问的.呢？我们来听听看。
2、分段观赏孩子问花朵什么？花朵是怎么说的？花朵除了这样说还会怎么样说？为什么？孩子又问了谁？除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天？小草说了什么？为什么小草说自己是嫩嫩的春天？风儿是怎么说的？为什么风儿说自己是轻轻吹的春天？小结：春天有五颜六色的花朵，有会飘舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美妙的季节。
3、再次完整观赏，感受散文诗的美丽意境。
三、阅历迁移，延长活动1、提问孩子找到了几位春天的伴侣？它们是谁呢？那么孩子还会连续去查找吗？孩子还会找到哪些春天的伴侣呢？他们会说些什么呢？（引导幼儿尝试用诗歌中的对话）2、幼儿查看图片讲讲议议。
老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧！总结：春天真美妙，孩子们你们喜爱春天吗？活动结束后，我们也去找找春天的伴侣，看看你找到的是怎么样的春天，来告知更多的伴侣，好吗？附：散文《春天》孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。
《春天在哪里》教案（通用20篇）
《春天在哪里》教案《春天在哪里》教案（通用20篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《春天在哪里》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《春天在哪里》教案篇1活动目标要求：1、情感与态度：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。
充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。
2、行为与习惯：鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。
在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。
3、知识与技能：通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。
在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。
4、过程与方法：在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。
活动重点、难点：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。
充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。
活动准备：1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。
2、设计“找春天”记录表格。
3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。
4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。
5、制作“话春天”课件。
活动时间：1课时活动过程：活动（一）展开想象的翅膀——写春天1、小组交流：你读过哪些赞美春天的诗歌？2、读一读：指导学生读《春姑娘》。
读中悟：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？3、写一写：我们也来做一个小诗人，仿照诗歌续编，写一写春天。
4、总结评价。
活动（二）追寻春姐姐的脚步——找春天1、看一看：出示画面（春雨池塘青草绿水）画面2：柳枝长出新芽。
2、说一说：春天在哪里？3、填一填：你们眼中的春天。
大班音乐春天在哪里教案
大班音乐春天在哪里教案
一、活动目标
1. 让幼儿感受春天的美好，体验大自然的变化。
2. 学唱歌曲《春天在哪里》，并能用身体动作表现歌曲内容。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
二、活动重难点
1. 活动重点：引导幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲。
2. 活动难点：让幼儿用肢体动作表达对春天的感受。
三、活动准备
1. 物质准备：春天的图片、歌曲《春天在哪里》的录音。
2. 经验准备：幼儿对春天有一定的了解。
四、活动过程
1. 导入环节
- 展示春天的图片，引导幼儿观察并描述春天的景象。
- 提问幼儿：“春天在哪里？你看到了什么？”
2. 歌曲欣赏
- 播放歌曲《春天在哪里》，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
- 教师可以随着歌曲的节奏轻轻摆动身体，引导幼儿参与。
3. 学唱歌曲
- 教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟唱。
- 可以通过拍手、跺脚等方式帮助幼儿掌握节奏。
4. 创编动作
- 鼓励幼儿根据歌曲内容，自己创编动作来表现春天。
- 邀请个别幼儿上台表演，其他幼儿跟着一起做动作。
5. 歌曲表演
- 让幼儿分成小组，进行歌曲表演。
- 可以提供一些简单的道具，如花朵、绿叶等，让幼儿更生动地表现春天。
6. 活动延伸
- 让幼儿在户外寻找春天的迹象，并用绘画或口述的方式记录下来。
五、活动反思
在本次活动中，通过欣赏图片、学唱歌曲和创编动作等形式，让幼儿充分感受到春天的美好。
教师可以观察幼儿在活动中的表现，及
时给予指导和鼓励。
《春天在哪里》精选4篇
《春天在哪里》精选4篇《春天在哪里》教学教案篇一教案目标：1、发展观察自然变化的能力，热爱大自然。
2、能围绕主题中的词语学习使用语言。
3、能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
教案准备：1、教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。
2、家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。
教案过程：1、导入。
教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。
”2、主体部分(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。
教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
师：小朋友们，现在是什么季节（春天）？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了（变暖和了，很舒服）？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？（2）依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。
师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们（出示字卡）？喏，就是这些可爱的字宝宝。
听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。
那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？①出示字卡“小草”师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。
咱们把小草和它的照片贴在一起。
②出示字卡“植树”师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢（引导幼儿树立环保意识）？再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。
③出示字卡“播种”师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那么我们应该怎么做（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食）？④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。
《春天在哪里》教案15篇
《春天在哪里》教案《春天在哪里》教案15篇《春天在哪里》教案1活动目标：１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
活动过程：本活动分三个阶段进行。
第一阶段：感受阶段。
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。
去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。
从植物生长、动物活动来找春天。
孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。
孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。
同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。
第二阶段：展示阶段。
在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。
在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。
师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？生：歌中的小朋友正在找春天。
师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。
想不想知道同学们是怎样找春天的？生：想。
师：我们一起看一看。
（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。
同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。
）师：片中是哪位同学在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。
师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。
大家说好不好？生：好。
生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。
幼儿园《春天在哪里》教案
幼儿园《春天在哪里》教案幼儿园《春天在哪里》教案（通用24篇）幼儿园《春天在哪里》教案篇1教案目标:1.有欣赏文学作品的兴趣和愿望.2.理解的主要内容,并用简单、形象的动作扮演角色，练习中的主要对话。
3.有安静、仔细、倾听的良好习惯。
教案准备：挂图，正方形的`白纸，水彩笔，电话，小熊，松鼠，小兔，花蛇和狐狸的头饰。
教案过程：1．感知欣赏文学作品：春天的电话。
激发幼儿听的兴趣；初步了解的主要内容。
1）教师完整地讲解，让幼儿了解名称及内容。
2）出示教育挂图，引导幼儿观察图片，进一步了解。
3）再次完整讲解，幼儿练习中角色的对话。
4）引导幼儿讨论谈话：说了一件什么事？小黑熊是一孩子什么样的熊，他与小动物做了一件什么事？2．请幼儿戴头饰，用电话表演中的主要对话。
延伸活动：1）在幼儿充分理解内容的基础上，改编内容，可以创编打电话的内容，2）想象画：如果你是小熊，你想给谁打电话，请幼儿画出来。
幼儿园《春天在哪里》教案篇2活动目标：1、引导幼儿理解童话故事，指导小动物之间打电话的顺续，让幼儿感受小动物之间的美好心灵；2、通过指导折纸电话，让幼儿加深对童话中情景及对话的理解，以便于提高幼儿动手动脑的能力；3、幼儿根据故事的主要情节结构，大胆想象，创编出新的故事情节和人物，并用语言表现出来；活动准备：1、根据作品的情节绘制出教学图片；2、正方形的白纸若干张，铅笔一支，电话一部，折纸电话的模型一个；3、准备图画纸若干张，水彩笔、油画棒与幼儿人数相等的数量；活动过程：1、集中幼儿的注意力，激发幼儿的'兴趣，引导出童话故事；2、教师有表情的讲述故事，使幼儿知道故事的名称，能初步了解故事的内容；3、结合故事内容，利用挂图再次讲故事，提问并且指导幼儿理解故事内容，提问幼儿：（1）小黑熊是被什么惊醒的，醒来后它干了什么？（2）小松鼠听电话后，它又给谁打了电话，电话号码是什么？（3）小花蛇和小狐狸呢？最后他们在一起有发现了什么？4、教师在次讲故事，让幼儿小声地跟着讲；5、请幼儿讨论故事讲了什么事，小黑熊是一只怎样的熊，它们又是怎样的一群动物？6、请幼儿说说小动物们的电话号码顺序，想想电话号码是什么？延伸活动：1、教师请一位小朋友上来，模拟打电话的乐趣；2、让幼儿跟着老师学做折纸电话；3、启发幼儿打电话时用的称呼语和要说的话，体验打电话；4、引导幼儿展开想象力，结合课文，改编故事；5、让幼儿回家讲给自己的爸爸妈妈听；幼儿园《春天在哪里》教案篇3活动目标：1、体会小动物之间相互关心的情感以及春天来临的喜悦。
《春天在哪里》教案最新8篇
《春天在哪里》教案最新8篇《春天在哪里》教案篇一【教材简解】如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。
仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。
使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。
同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。
【目标预设】1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。
3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
【重点和难点】学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。
【设计思路】《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。
春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。
诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。
一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。
我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的xx，让幼儿感受春天声音的美妙。
让幼儿老歌新唱，多唱法。
让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。
【教学理念】新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。
”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。
歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。
新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的'审美体验中。
”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。
幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》教案
幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《春天在哪里》的歌词内容，了解春天的特征。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，能用自然的音调演唱歌曲。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的喜爱之情，感受歌唱活动的乐趣。
二、活动准备1. 教具准备：歌曲《春天在哪里》的歌词挂图、春天的图片、手偶等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，营造活动氛围。
2. 认识春天：教师展示春天的图片，让幼儿说说春天的特征，如花草树木的生长、天气变暖等。
3. 学习歌曲：教师教授歌曲《春天在哪里》的歌词，引导幼儿掌握歌词内容。
4. 歌唱练习：教师带领幼儿进行歌唱练习，注意音准和节奏，让幼儿能够用自然的音调演唱歌曲。
5. 互动游戏：教师和幼儿一起玩手偶游戏，模拟歌曲中的情景，增强幼儿对歌曲的理解。
四、活动总结1. 回顾活动内容：教师和幼儿一起回顾歌曲《春天在哪里》的歌词，让幼儿说出春天的特征。
2. 总结表现：教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。
3. 延伸活动：教师提出延伸活动建议，如让幼儿回家后和父母一起寻找春天的足迹，拍摄照片或绘画，下次活动分享。
五、活动注意事项1. 关注幼儿个体差异，对音准、节奏感较弱的幼儿给予个别指导。
2. 注重培养幼儿的集体意识，鼓励幼儿积极参与活动。
3. 活动过程中，教师应保持耐心、细心，关注幼儿的情绪变化，营造轻松愉快的活动氛围。
4. 活动结束后，及时与家长沟通，让家长了解幼儿在活动中的表现，共同促进幼儿成长。
六、活动拓展1. 创作表演：鼓励幼儿自编动作，进行歌曲表演，培养幼儿的表现力。
2. 家园共育：教师与家长沟通，邀请家长参与歌曲演唱活动，增进亲子关系。
3. 环境布置：利用歌曲《春天在哪里》的主题，布置教室环境，让幼儿感受到春天的氛围。
七、教学评价1. 观察幼儿在歌唱活动中的表现，评价幼儿对歌曲的理解和演唱能力。
大班语言科学教案：春天在哪里12篇
大班语言科学教案:春天在哪里大班语言科学教案:春天在哪里12篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的大班语言科学教案:春天在哪里，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言科学教案:春天在哪里1活动目标：1、知识目标：理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。
2、能力目标：丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”，进一步体验风的特点。
3、情感目标：感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。
丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”。
难点：创设语言环境，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来仿编诗歌。
活动准备：1、表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》、风的声音、背景音乐。
2、诗句的结构图多媒体课件、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等。
活动过程：(一)导入活动，引起幼儿兴趣1.幼儿随音乐进入活动室(放音乐)宝贝们(哎)今天天气可真好，大家坐上我们的小火车一起到草地上去玩吧!(好)播放开汽车音乐，幼儿模仿开汽车进活动室。
2.出示背景图，引出主题看，多么美的景色呀!我们坐下来欣赏吧!(幼儿观察画面，说说画面上有什么?)听，是什么声音呀?(刮风了)刮风的时候，我们周围的事物有什么变化?(风吹来能让东西动起来)我们除了用耳朵听到声音，还可以用什么办法知道呢?(启发幼儿可以用眼睛看，用身体感觉等)假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么变化?今天，老师带来了一首诗歌，名字叫《风在哪里》，小朋友们仔细听，诗歌里说了什么?你听完有什么感觉?(二)观看多媒体课件，欣赏散文诗《风在哪里》，感受散文诗优美的意境。
1.诗歌的名字叫什么?2.你听到诗歌里说了什么?(树、花、草)你听完有什么感觉?(很舒服、很优美……)教师小结：这首诗歌很优美，小朋友听得很认真，风吹过树儿、花儿、草儿的身上，它们都感觉到风来了。
春天在哪里教案9篇
春天在哪里教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1春天在哪里--学导案
1、春天在哪里学导案学导目标：1、认识6个字“雾、薄、换、笋、探、蚕”，会写7个字“洒、换、探、枝、暖、野、原”及以下词语：枝头、田野、草原。
认识“里”“厂”这两个偏旁。
2、能够正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美。
3、体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿新衣”“竹笋从地下探出头来”这些句子所表达的意思。
学导过程：第一课时一、温故知新遇到不懂的生字怎么办？查字典有几种方法？二、问题探究，课堂组织。
（一）、自主预习：1、一年中的第一个季节是（），一提到这个季节，我就会想起无数优美的字眼和诗句：（）、（）、（）……(二）初读课文，字词积累。
1、我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的请用“”把这个字做个记号。
（）（）（）（）洒换探枝（）（）（）暖野原2、写一写语文书4页的一类生字，并完成练习。
（1）我会找方法记住这些一类生字。
（2）有些字的写法，我要提醒大家：。
（3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字。
左右结构：半包围结构：（4）组词洒（）换（）探（）酒（）暖（）野（）原（）枝（）薄（）3、词语、句子我理解我积累。
微微吹动飘飘洒洒枝头草原田野探头交换温暖新衣哪里（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“”标记。
（2）查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。
我还会用说话：。
第二课时一、细读课文，课文内容探究1、比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。
2、读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？3、读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一节，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！4、你知道春天在哪里吗？从课文里找出相关的句子用“”画出来。
自我检测：（1）补充音节s àn uǎn ī洒水探出头暖和枝头（2）找朋友，选一选A换 B唤呼（）交( ) 变( ) 传( )A园 B圆 C原 D员公（）（）来队（）草 ( )( )因花( ) 乐（）半（）（3）照样子，写一写飘洒飘飘洒洒干净薄细（4）查字典，给“薄”字选择正确的读音薄（báo bó）片单薄（báo bó）薄（báo bó）雾薄（báo bó）饼轻薄（báo bó）薄（bò）荷学导反思：。
大班音乐课件《春天在哪里》教案
大班音乐课件《春天在哪里》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌词的意义，知道春天的事物。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和音乐节奏感。
3. 情感目标：让幼儿感受春天的美好，增强对生活的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱《春天在哪里》这首歌。
难点：让幼儿理解歌词的意义，并能够用自己的话语表达出来。
三、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、视频等。
2. 教学道具：春天的物品，如花朵、小草等。
3. 教学音乐：《春天在哪里》歌曲。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察课件中的春天图片，引导幼儿说出春天的特点。
2. 新歌导入：播放《春天在哪里》歌曲，让幼儿初步感受春天的美好。
3. 学习歌词：教师带领幼儿学习歌词，让幼儿理解歌词的意义。
4. 唱歌练习：教师引导幼儿唱歌，培养幼儿的音乐节奏感。
5. 情景表演：让幼儿用自己的话语表达歌词的意义，进行情景表演。
五、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的物品，并拍照到班级群，与大家分享。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表现欲望以及对于春天概念的理解和表达。
2. 歌唱能力：评估幼儿在唱歌过程中的音准、节奏和韵律感。
3. 情感态度：通过观察幼儿在课堂上的情绪反应和情景表演，评价他们对春天的喜爱和热爱生活的情感。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外春天主题的活动，如春天游园会，让幼儿在自然环境中感受春天的美好。
2. 邀请家长参与春季音乐会，让家长见证幼儿在音乐学习方面的进步。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的学习兴趣、参与度、歌词理解程度以及歌唱技能的掌握情况。
教师还应考虑如何根据幼儿的反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学建议：1. 对于学习能力较强的幼儿，可以适当提高学习难度，如学习更复杂的音乐曲目。
2. 对于学习积极性不高的幼儿，教师应寻找激发他们学习兴趣的方法，如通过游戏化教学手段。
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春天在哪里导学案
第一课时
一、学习目标
教学目标知识
目标能力
目标
情感
目标
重
点
难
点
1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，
新，笋，探，暖，麦，蚕”；认识偏旁“里、
厂”，在语言环境中理解“微微、新衣、
竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
√√
2、我能流利地朗读课文，初步把握课文
内容，提出问题，读好儿化音。
√√
3、感受春天的美好，培养热爱春天的感
情。
√
二、问题探究，课堂组织。
（一）、自主预习：
1、一年中的第一个季节是（），一提到这个季节，我就会想起无数优美的字眼和诗句：（）、（）、（）……
2、读一遍课文，我发现课文有（）小节，请在小节前标上序号，我还能把要求会认的字圈出来，并想办法记住。
【提示：如果遇到困难，可以请字典来帮忙哦。
】
3、自我检测：
（1）补充音节
s àn uǎn ī
洒水探出头暖和枝头
（2）找朋友，选一选
A换B唤
呼（）交( ) 变( ) 传( )
A园B圆C原D员
公（）（）来队（）草( )
( )因花( ) 乐（）半（）
（3）照样子，写一写
飘洒飘飘洒洒干净
（4）查字典，给“薄”字选择正确的读音
薄（báo bó）片单薄（báo bó）薄（báo bó）雾
薄（báo bó）饼轻薄（báo bó）薄（bò）荷
4、知识链接：
《节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
这就是二十四节气，它反映一年中自然现象和农事活动季节特征的二十四个节候。
小朋友，翻翻本月的日历或者向他人请教，今年的（）月（）日是立春。
5、我在预习的时候有点疑问：
复批
（二）、课堂探究：
1.听老师范读后，自己认真地读读课文，争取把字、词的音读准，把句子读通顺。
【提示：小组内可以交流交流预习的字词哦，你一定很棒。
】
例如：“雾”字可以联系“雪、雷、霜”等字来记，它们都是用来表示……
2.这些词能读准确了吗？
枝头微微吹动草原薄薄细细
竹林飘飘洒洒探出头来田野
柳条儿桃花儿麦苗儿菜花儿蚕豆花儿
这些词读了一遍，如果还不算顺利我就再读一遍，二遍……
尤其最后一行的词，我发现……【想一想，儿化音该怎么读？】
把课文大声流利地读给同学们听，真是件值得骄傲的事。
现在，我一定能把课文读好了，我要把小手高高地举起！
4.我认为（）同学的课文读得真流利，声音真洪亮，我也要像他（她）那样，和同桌一起再读一遍。
读完后想一想，课文描写了春天都在哪里？我可以把地点在书中圈出来。
5.读着读着课文，我就发现，文中的春天在（），在（），在（），在（）。
【提示：和小组同学交流交流，大家都是怎么认为的呢？】
6.此时我发现，春天真（）！春天里有薄薄细细的（），有飘飘洒洒的（），我的心情很（），那就读出来吧！
7.写一写
本课要求会写的字大部分都是（）结构。
“换”“探”既要求会认，又要求会写，还要注意“暖”“野”的笔顺哦。
试一试吧。
三、总结评价，交流收获。
我来说说自己的收获：
四、学后反思
本节课充分发挥学生预习的作用，在小组内交流学习生字的识字，检查效果非常好，并且学生能充分利用小组优势，巧妙地多种方法识字，大大地激发了学生的学习兴趣。
在朗读时，我指导学生试读，找榜样学习读，感情读等，在读文中体会感情，使学生与文本紧紧融合在一起。
第二课时一、学习目标
教学目标知识
目标能力
目标
情感
目标
重
点
难
点
1、正确流利朗读课文，背诵课文。
√√
2、体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草
儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋从地下
探出头来”这些句子所表达的意思。
√√
3、感受春天大自然的美好。
√
二、自主学习，合作探究
1、自我挑战：快速读一遍课文，想一想，作家陈伯吹笔下的春天在哪里？春天在（），在（），在（），在（）。
2、复习符号“：”它叫冒号，一般表示语后停顿或提示下文。
3、春天的枝头是什么样的呢？可以和小伙伴们交流交流。
柳条儿在春风中摆动，好像在（）。
我从“（）”这个词读出了桃花儿的颜色。
小朋友，柳条儿会跳舞吗？桃花儿会脸红吗？想一想，谁会跳舞呢？谁会脸红呢？
知识点拨：把事物拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的修辞手法就是拟人。
这样描写可以使事物更形象、生动。
例如：小树在跟小朋友们招手。
舞动的柳条儿与粉红的桃花儿相互映衬，使春天充盈着跃动的活力与生命的灵气，好一幅春景图啊！我要把它美美地读出来！
4、在接下来的小节中，还有没有类似的写法呢？和小伙伴一起往下读文，在文中找一找，画一画。
汇报：春天的草原上、竹林里是什么样子的？
竹笋从地下长出来。
文中是怎样描写的？
那么“小鸟在树上叫。
”你能改写个拟人句吗？试试吧。
5、春天的田野里最令你难忘的是什么？读一读最后一小节就知道了。
6、背一背你喜欢的小节，展示给你的小伙伴，好吗？
7、写一写：洒、枝、原（提示：“厂”的横不要太长，撇不要太斜。
）
8、检测
听写词语：洒水温暖田野草原枝头
文中表示春雨飘舞着落下来的词是：复批
拓展延伸
仿写练习微微吹动的春风，飘飘洒洒的春雨，温暖明亮的阳光，到处都弥漫着春天的气息，到处都诉说着春天的美好。
面对这美好的春光，好像走进大自然，看一看满眼春色，闻一闻春天的味道，听一听春天乐曲……我们会发现，其实，春天就在我们的身边、眼前。
春天在哪里？
春天在枝头上：
春天的风微微吹动，
柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天在哪里？
春天在：
春天的，
，。
相关链接积少成多：
1、描写春天的诗。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
------叶绍翁《游园不值》
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
------杜甫《江畔独步寻花》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
------韩愈《早春呈水部张十八员外》
我们曾经学过孟浩然的一首诗，也是描写春天的，它是《》
，。
，。
2、描绘春天的歌。
《春天在哪里》
春天在哪里呀?/春天在哪里呀?/春天在那青翠的山林里/这里有红花呀,这里有绿草/还有那会唱歌的小黄鹂/嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,/嘀哩哩嘀哩嘀哩哩/春天在青翠的山林里,/还有那会唱歌的小黄鹂（片段）
三、总结评价交流收获
我的收获：
四、学后反思。