C++实验9-1

c程序设计实验参考答案

编程求出某学生期末三门课程的总分及平均分。结果保留小数点后一位。
main( )
{ float a,b,c;
float s,v;
scanf("%f,%f,%f,%f",&a,&b,&c);
s=a+b+c;
v=s/3.0;
printf("\n%7.1f,%7.1f",s,v);
}
实验五参考答案
一．1、a=10,b=30,c=10
}
2、main()
{int i;
double m=100000,n,s;
n=0.01;
s=0;
for(i=1;i<=30;i++)
{s+=n;
n=n*2;
}
printf("%f %f\n",s,m*30 );
}
实验八参考答案：
一．1、s=12345
2、7，
5，
3，
3、<1,2>=6
二．1、% for(j=k;j>0;j--)
第4行改为scanf("%d",&a[i])；
第12行改为printf("av=%d\n",av)；
四．1、分析：C中数组长度必须是确定大小，即指定N的值。排序的方法有多种，取出其中两种作为参考。
方法一：起泡排序
从第一个数开始依次对相邻两数进行比较，如次序对则不做任何操作；如次序不对则使这两个数交换位置。第一遍的（N-1）次比
{ case 10:
case 9: ch='A'; break;
case 8: ch='B'; break;

C语言程序设计实验指导书参考答案

C 语言程序设计上机实验指导与习题参考答案（仅供教师内部参考）华南农业大学目录上机实验 (1)实验 1 C 语言程序初步 (1)一、实验目的 (1)二、实验内容 (1)实验 2 基本数据类型、运算和表达式 (3)一、实验目的 (3)二、实验内容 (3)实验 3 基本输入与输出 (5)一、实验目的 (5)二、实验内容 (5)实验 4 选择结构程序设计 (4)一、实验目的 (4)二、实验内容 (4)实验 5 循环结构程序设计（一） (9)一、实验目的 (9)二、实验内容 (9)实验 6 循环结构程序设计（二） (15)一、实验目的 (15)二、实验内容 (15)实验7 数组 (17)一、实验目的 (17)二、实验内容 (17)实验8 字符数组的应用 (22)一、实验目的 (22)二、实验内容 (22)实验9 函数的基本应用 (24)一、实验目的 (24)二、实验内容 (24)实验10 指针与结构体 (26)一、实验目的 (26)二、实验内容 (26)＊实验11 链表 (29)一、实验目的 (29)二、实验内容 (29)＊实验12 文件 (32)一、实验目的 (32)二、实验内容 (32)上机实验实验1 C语言程序初步一、实验目的（1）了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。

（2）了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个 C 程序。

（3）通过运行简单的 C 程序，初步了解C 程序的特点。

（4）在教师的指导下，学会使用JudgeOnline 实验系统。

二、实验内容1. 运行第一个C 程序[题目：The first C Program]将下列程序输入TC（或VC++），编译、连接和运行该程序。

void main(){printf("The first C Program\n");}[具体操作步骤]以Turbo C 上的操作为例（1）Windows 进入后，按照第一章中介绍的方法，进入Turbo C。

《课题1 溶液的形成》教学设计(附导学案)

《课题1 溶液的形成》教学设计(第一课时)【教学目标】认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。

知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。

学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

【重点和难点】重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

难点：对溶解过程的理解。

【实验准备】五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。

【课时安排】2课时【教学设计】本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。

课题1 溶液的形成 (第二课时) 教学目标探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。

经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。

发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。

重点和难点重点：实验方案的设计和比较。

难点：评价实验方案。

从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。

实验准备演示用品：底部用石蜡粘着一小木块的烧杯、NaOH固体、水、玻璃棒、药匙。

分组实验用品：三只各装有100 mL水的烧杯、三份质量相同的固体NaCl、 NH4NO3、NaOH、药匙、温度计。

投影仪及相关图片（或自制动画）。

课时安排1课时教学设计参考。

阅读教师提供的实验方案。

（1）取三只烧杯，各注入100 mL水，用温度计测量水的温度。

（2）将两药匙NaCl、NH4NO3、NaOH分别加入上述三只烧杯中，搅拌至固体完全溶解，测量溶液的温度。

（3）用手背小心触摸三只烧杯的外壁，有什么感觉？（4）把实验后的溶液，倒入指定的容器内。

（5）计算溶解前后液体温度的变化，填入下表中。

物质溶解时的温度变化测量的温度/℃温度的变化(与水相比)水氯化钠溶液硝酸铵溶液氢氧化钠溶液各小组将老师提供的方案与自己的方案比较，谁的方案更佳？说出你的理由。

你在以后设计实验方案时应注意什么？学生：老师所用的水都是100 mL，三次所加的溶质的质量也相同。

初中化学第九单元溶液教案

第九单元溶液教案课题1 溶液的形成教学目标：知识目标：1、溶液的概念及组成2、溶解时的吸热和放热3、知道一些常见的乳化现象4、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的作用能力目标：通过实验培养学生观察问题，分析问题的能力，培养学生的自学能力情义目标：培养从平凡的事实中发现问题并求甚解的良好品质教学重点：1、溶液的概念及组成2、乳化作用3、几种物质在溶解时溶液温度的变化学情分析：溶液与日常生活联系密切，本节课可充分利用生活中有关溶液的知识，激发学生的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用，从而体现新课改的精神。

教学方法：学生讨论交流、实验探究课时安排：2课时教学手段：课本上的彩图、课外收集的资料、分组实验课前预习作业：1、你接触过哪些液体物质？举例说明。

2、一些物质（如：食盐、蔗糖、泥土、植物油、面粉等）分别放入一定量的水中，然后观察现象并记录下来。

3、什么叫溶液？你上面举出的例子中哪些是溶液？4、溶液有几部分组成？指出上述溶液中的溶质、溶剂分别是什么？5、观察一下溶液，从外观上看有哪些特征呢？教学内容：组织学生收集溶液的相关资料要求学生看教材中的插图、图9-1及图9-3【讲解】这些精美的图片都与化学中的溶液密切相关，都是用化学方法制成的特殊液体产生的神奇效果。

这节课我们将与大家一起走进化学溶液世界，领略化学的魅力。

一、溶液做【实验9-1】组织学生阅读教材，并思考下列问题：1、什么叫溶质？2、什么叫溶剂？【介绍】常见溶液中的溶质和溶剂【实验9-2】、【实验9-3】从人类衣食住行的角度，列举大量的事实，说明溶液与人类密不可分的关系。

让学生列举生产、生活中与溶液有关的现象或事例。

1、溶液与浊液的区别2、乳化作用二、溶解时的吸热和放热【活动与探究】一些物质溶解时的吸热与放热生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变的更加绚丽多彩。

1、溶液的概念及组成2、溶解时的吸热与放热板书设计：一、溶液：1、什么叫溶液？2、什么叫溶剂？3、什么叫溶质？4、溶液的组成：溶质和溶剂5、常见溶液中的溶质和溶剂二、溶解时的吸热和放热本节课达标自测A组一、填空题：1、将下列溶液中溶质的化学式（③写名称）填在相应的短线上。

c程序设计教程与实验课后答案

c程序设计教程与实验课后答案【篇一：c程序设计教程与实验第10章习题参考答案】题1．二进制文本2．rewind()3．字节流式4．”abc.dat” “rb”5．06．将文件位置指针从文本末尾处向文件头的方向移动10个字节7．将文件file1.txt的内容输出到屏幕8．将f1的字符保存到f2中9．rfetc(fp)num++10．fopen(“file.dat”,”wb”)dt,1,9,fp三、程序分析题1． 242．复制f1到f23．1.14．1177995． 65a 66b 67c 68d 69e 70f 71g 72h 75k 76l 77m 78n 79o 80p 81q 82r 85u 86v 87w 88x 89y 90z四、编程题1.#includestdio.h#includestdlib.hint main(){char file[10],file1[10],ch;file *in,*out;scanf(%s,file);scanf(%s,file1);if((in=fopen(file,r))==null){printf(cant open file\n);exit(0);}if((out=fopen(file1,w))==null) 73i 74j 83s 84t {printf(cant open file1\n);exit(0);}while(!feof(in)){ch=fgetc(in);fputc(ch,out);putchar(ch);}fclose(in);fclose(out);return 0;}2.#include stdio.h#includestring.h#include errno.hint main(void){file *fp;char ch;if (null == (fp = fopen(g3, r))){printf(fopen g3 error: %s\n, strerror(errno)); return 0;}while ((ch = fgetc(fp))!=eof){printf(%c, ch); }fclose(fp);printf(\n);return 0;}3.#includestdio.hvoid main(){file *fp; /*定义一个文件指针*/int i;double a[10];if((fp=fopen(data.txt,wb+))==null){printf(file can not open,press any key to exit!\n); getch(); /*从键盘上任意输入一字符，结束程序*/exit(1);}for(i=0;i10;i++)scanf(%lf,a[i]);for(i=0;i10;i++)fwrite(a+i,sizeof(double),1,fp);printf(\n);rewind(fp);fread(a,sizeof(double),10,fp);for(i=0;i10;i++)printf(%f\n,a[i]);printf(\n);fclose(fp);}4.#includestdio.hvoid main(){file *fp;int a[80],i,j;int a,b,c;a=b=c=0;if(fp=fopen(g4.dat,r))==null)printf(读取失败\n);for(i=0;i80;i++){fscanf(fp,%d,a[i]);if(fp==eof)break;}for(j=0;j=i;j++){if(a[i]0) a++;if(a[i]0) b++;if(a[i]==0) c++;}printf(正=%d,负=%d,零=%d\n,a,b,c);5.#includestdio.hstruct student{char num[10];char name[8];int score[2];float ave;} stu[3];void main(){int i,j,sum;file *fp;for(i=0;i3;i++){printf(\ninput score of student %d:\n,i+1);printf(no.:);scanf(%s,stu[i].num);printf(name:);scanf(%s,stu[i].name);sum=0;for(j=0;j2;j++){printf(score %d:,j+1);scanf(%d,stu[i].score[j]);sum+=stu[i].score[j];}stu[i].ave=sum/2.0;}fp=fopen(stud,w);for(i=0;i3;i++)if(fwrite(stu[i],sizeof(struct student),1,fp)!=1) printf(file write error\n);fclose(fp);fp=fopen(stud,r);for(i=0;i3;i++){fread(stu[i],sizeof(struct student),1,fp);printf(\n%s,%s,%d,%d,%d,%6.2f\n,stu[i].num,stu[i].name,stu[i]. score[0], stu[i].score[1],stu[i].score[2],stu[i].ave);}}【篇二：c语言程序设计实训教程习题和实验解答】ss=txt>2.1 c语言概述【习题解答】1结构化程序有三大基本结构：顺序、分支和循环.2..算法可以理解为有基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤。

%E7%94%B5%E5%AD%90%E5%95%86%E5%8A%A1%E5%AE%9E%E9%AA%8C%E6%8C%87%E5%AF%BC%E4%B9%A6[1]

实验指导书（2011-2012学年第1学期）课程名称电子商务概论课程性质必修实验时数20学时实验班级物流09-1、2，物流10，电商10指导教师刘生慧兰州工业高等专科学校管理工程系2011年8月实验一熟悉INTERNET环境【实验课时】2学时验证【实验设备与软件】（1）CPU2.0G，内存512M以上配置的计算机，安装有windows XP 操作系统。

（2）能够连接Internet。

【实验目的】1、熟悉浏览器操作界面、功能等。

2、了解Internet提供的主要服务与功能。

3、访问INTERNET站点4、能够回答出以下问题：（1）FTP下载方式与基于HTTP的下载有何区别？HTTP使用于从服务器读取Web页面内容。

Web浏览器下载Web服务器中的HTML 文件及图像文件等，并临时保存在个人电脑硬盘及内存中以供显示。

使用HTTP下载软件等内容时的不同之处只是在于是否以Web浏览器显示的方式保存，还是以不显示的方式保存而已。

结构则完全相同。

因此，只要指定文件，任何人都可以进行下载。

另一方面，FTP是为了在特定主机之间“传输”文件而开发的协议。

因此，在FTP通信的起始阶段，必须运行通过用户ID和密码确认通信对方的认证程序。

（2）基于Telnet 应用的BBS系统与基于Http协议的BBS系统有何区别？一个是图形式的，一个是字符式的你可以自己去尝试他们两个的方式http协议的telnet协议的(在浏览器中输入:telnet:/// )速度方面telnet占优势.因为是字符式的,传送量小,速度快.而http更容易被人们所接受.（3）如何更改IE浏览器的主页为空白页？写出操作路径。

你的IF肯定没问题，那是一个自启动程序在你电脑里作怪，它没有修改IF属性，却恶意劫持了地址。

方法：1、下载安装3721反间谍专家，把1830个免疫项全部打开，C、D、E、F盘全部扫描杀一遍，选“删除”。

再看看还有没有？2、如果还有，那就一定有个源程序，在你删除了它的启动项后会重新再建立一个，让你永远删不完，太可恶了。

东北石油大学C实验教案2017年度第3学期

实验名称
循环结构程序设计（二）
实验次数
第 4 次
是否上交报告
是
备注
实验内容（教学过程）实验目的
1.掌握 for 语句的语法结构和执行顺序。 2.掌握 for 语句执行次数的计算方法。 3.掌握 break 语句和 continue 语句的用法。 4.掌握适合用 for 语句编程的循环问题。编程题： 1．求下面表达式的值。1*2+2*3+„„+20*21。 2．输入一个整数 n，求 1+2+3+„„+n 的累加和。 3．输出[1,40]之间的所有能被 3 整除的数，及数的个数。 4．输入两个整数,n1,n2(要求 n1<n2)，统计两整数范围内被 3 整除的数的个数。 5．求 1-3+5-7+„„-99+101 的值。 6．输出斐波那契（Fibonacci）数列（1,1,2,3,5,8,13„„）的前 20 项 7．从键盘上输入 10 个整数，求出其中的最大值。 8．用 for 循环求 n！。 9．求 1！+2！+3！+„„+n！，n<12,要求用一重循环设计程序。 10．编程求出 1~20 之间的奇数之和，偶数之积。 11．打印水仙花数。水仙花数是一个三位数，其各位数字的立方和与原数相等。 12．从键盘输入一个任意正整数判断其是否为素数，若为素数则输出"YES", 否则输出" NO"。 13．任意输入 10 个整数，求其中偶数之积。 14．计算数列的第 n 项。
实验目的
实验项目
思考题
实验报告要求
实验名称
选择结构程序设计

实验9-聚苯胺的制备及应用

电化学法是采用电极电位作为聚合反应的引发和反应驱动力，在电极表面进行聚合反应并直接生成导电聚合物膜。采用电化学合成法能容易地得到所需厚度的薄膜。电化学法反应条件温和易控，产品纯度高，但其反应设备复杂、生产成本较高、产量低，难于规模化生产。
本实验采用化学氧化法，以（NH4）2S2O8 为氧化剂，在盐酸环境中制备聚苯胺。聚合反应式如下所示：
学性能。
锂/聚合物二次电池的工作原理：
锂/聚合物二次电池体系中，常用的正极材料有聚乙炔、聚苯、聚苯胺、聚
吡咯和含硫聚合物。前四者的原理基本上一样，通过掺杂与脱掺杂实现充电与
放电，电极反应如下式：其中 P 为聚合物，A-为阴离子。
P + A- 充电 P+A- + e-
放电
含硫聚合物则是锂与硫发生氧化还原反应，以聚（2，5－二巯基－1，3，4
40
三、实验部分仪器与药品：
250ml 三口瓶、磁力搅拌器、氮气保护装置、常压滴液漏斗苯胺、盐酸、（NH4）2S2O8 实验步骤：
室温下，将 1ml 苯胺单体加入到 80ml 的 1mol/l 盐酸溶液中，氮气保护，充分搅拌均匀后加入 2.5g 氧化剂（NH4）2S2O8,溶于 50ml 蒸馏水中,逐滴加入反应体系中,半小时滴完。氮气氛搅拌聚合 2 小时后离心分离，所得沉淀经离心分离,所得沉淀分别用蒸馏水和 95%乙醇洗涤至 PH 到 7,最终产物 60°C 真空干燥 24h，研磨后得到墨绿色聚苯胺粉末。聚苯胺电导率的测试：
41
充电过程中聚合物正极活性材料发生氧化掺杂或氧化反应电解液中阴离子向正极运动并部分进入正极材料对正极材料起掺杂作用而li向负极运动并在锂负极表面还原析出电子通过外电路从正极流入负极
实验 9 聚苯胺的制备及其电化学性能测试

溶液的形成(1)

第九单元溶液学案学习目标1 ?认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；2?认识溶液的基本特征，能说出一些常见的乳化现象；3.知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。

重点和难点重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

难点：对溶解过程的理解。

情境导入1.海水是纯净物还是混合物？2?为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中，搅拌后固体消失？学习研讨一、溶液【自主学习】【实验9-1 ］实验现象_______________________________________________________________________________ 【实验思考］混合物的特点___________________________________________________________________【讨论交流］（用微粒的观点解释）【阅读］阅读课本巳7—28溶液是_________________________________________________________________________________ ;溶质是_________________________________________________________________________________溶质可以是_________________________________________ ;两种液体互溶，一般把 _______________________ 叫做溶剂, ____________________ 叫做溶质；如果其中一种是水，一般把______________________ 叫做溶剂。

溶剂是_________________________________________________________________________________ .最常用的溶剂是_______________ ;碘酒中_____________ 是溶剂，___________ 是溶质。

维生素c的定量测定

实验9：维生素C的定量测定（磷钼酸法）一、实验目的1、了解维生素C的测定方法。

2、加深理解维生素C的理化性质。

二、实验原理钼酸铵在一定条件下（有硫酸和偏磷酸根离子存在）与维生素C反应生成蓝色结合物。

在一定浓度范围（样品控制浓度在25—250ug/ml）吸光度与浓度成直线关系。

在偏磷酸存在下，样品所存在的还原糖及其它常见的还原性物质均无干扰，因而专一性好，且反应迅速。

MoO42-+维生素CMo（MoO4）2+维生素C（还原型）钼蓝（氧化型）三、实验器材1、松针、绿色蔬菜、橘子、广柑等富含维生素C的生物材料。

2、722型（或7220型）分光光度计。

3、水浴锅。

4、离心机4000r/min。

5、组织捣碎机。

6、吸管0.10ml(×2)，0.20ml (×2)，0.50ml (×2)，1.0ml (×3)，2.0ml (×1)，5.0ml (×1)。

试管1.5cm×15cm(×10)。

7、试管架。

8、吸管架。

四、实验试剂1、5%钼酸铵：5g钼酸铵加蒸馏水定容至100ml。

2、草酸（0.05mol/L）-EDTA(0.02mmol/L)溶液：称取草酸6.3g和EDTA二钠0.75g，用蒸馏水溶解后定容至1000ml。

3、硫酸（1：19）：取19份体积蒸馏水加入1份体积硫酸。

4、冰乙酸（1：5）：取5份体积蒸馏水加入1份体积冰乙酸即可。

5、偏磷酸-乙酸溶液：粉碎好的偏磷酸3g，加入48ml（1：5）冰乙酸，溶解后加蒸馏水定容至100ml；必要时过滤；此试剂放冰箱中可保存3天。

6、标准维生素C 溶液（0.25mg/ml ）：准确称取维生素C25mg ，用蒸馏水溶解，加适量草酸（0.05mol/L ）-EDTA(0.02mmol/L)溶液，然后用蒸馏水稀释至100ml ，放冰箱贮存，可用一周。

五、实验操作1、制作标准曲线取试管9支，按表1进行操作。

果蔬维生素C含量测定及其分析

果蔬维生素C含量测定及其分析摘要本次实验我们测定了橘子中的维生素c含量，试验中，通过2,6-二氯酚靛酚对维生素C的滴定从而测定了橘子所含的维生素C含量，我们测得橘子的维C 的含量是20.46mg/100g，相对较低。

经查阅资料，讨论后发现维生素C在空气中易氧化，而且不同成熟程度、品种、新鲜程度、生长地、测定温度等客观因素也会对其有很大的影响。

一、前言实验目的：测定橘子中的维生素c含量，从而进行分析。

实验原理：维生素C是人类营养中最重要的维生素之一，缺少它时会产生坏血病，因此又称为抗坏血酸（ascorbic acid）。

它对物质代谢的调节具有重要的作用。

近年来，发现它还有增强机体对肿瘤的抵抗力，并具有化学致癌物的阻断作用。

维生素C主要存在于新鲜水果及蔬菜中。

水果中以猕猴桃含量最多，在柠檬、桔子和橙子中含量也非常丰富；蔬菜以辣椒中的含量最丰富，在番茄、甘蓝、萝卜、青菜中含量也十分丰富，野生植物以刺梨中的含量最丰富，每100克中含2800毫克，有“维生素C王”之称。

维生素C为无色晶体，味酸，溶于水及乙醇，不耐热，在碱性溶液中极不稳定，日光照射后易被氧化破坏，有微量铜、铁等重金属离子存在时更易氧化分解，干燥条件下较为稳定。

故维生素C制剂应放在干燥、低温和避光处保存；在烹调蔬菜时，不宜烧煮过度并应避免接触碱和铜器。

维生素C具有很强的还原性。

它可分为还原性和脱氢型。

还原型抗坏血酸能还原染料2,6-二氯酚靛酚（DCPIP），本身则氧化为脱氢型。

在酸性溶液中，2,6-二氯酚靛酚呈红色，还原后变为无色。

因此，当用此染料滴定含有维生素C的酸性溶液时，维生素C尚未全部被氧化前，则滴下的染料立即被还原成无色。

一旦溶液中的维生素C已全部被氧化时，则滴下的染料立即使溶液变成粉红色。

所以，当溶液从无色变成微红色时即表示溶液中的维生素C刚刚全部被氧化，此时即为滴定终点。

如无其它杂质干扰，样品提取液所还原的标准染料量与样品中所含还原型抗坏血酸量成正比。

实验9单偏光下晶体的光学性质

实验9单偏光下晶体的光学性质一、实验目的在单偏光下可以观察晶体的形态、结晶习性、解理颜色以及突起、糙面、多色性和吸收性，概略地比较矿物的折光率（贝壳线移动），用油侵法测定矿物的折光率等等，所以单偏光下的观察对矿物鉴定是很重要的。

二、实验内容1.矿物的形态矿物在三维空间的立体几何形态有等轴状、厚板状、板状、片状、云母片状、长柱状、短柱状、针状和纤维状等（图9-1），由于薄片中所见晶体皆为切割磨制后的断面形状，同一晶体由于切片方向的不同，在显微镜下观察到的外形会有差异，如图9-2中所示，一个立方体在不同的切片方向时其外形可以是正方形、三角形、六边形、长方形以及其它不规则形状。

但晶体的截面形态总具有表征晶体形态特点的意义，在相当程度上反映了某种矿物外形的一般特征，因此在综合同一矿物各截面方向的特点后，根据结晶学的知识就可勾画出晶体的主体几何形态，从而确定结晶习性及晶体生长时的物理化学条件等。

图9-1 矿物的空间形态图9-2 立方体在显微镜下所见晶形与切片方向的关系图9-3 晶体的自形程度示意图a –自形b –半自形c –他形矿物的自形程度反映了其形成物理化学环境的某些特征，根据晶体发育程度可分为三种：自形晶、半自形晶及他形晶。

(1) 自形晶：薄片中晶形完整，一般呈规则的多边形，边棱全为直线（图9-3a）。

析晶早，结晶能力强，物理化学环境适宜于晶体生长时，形成自形晶。

(2) 半自形晶：薄片中晶形较完整，但比自形晶差，部分晶棱为直线，部分为不规则的曲线（图9-3b）。

析晶较晚的晶体往往是半自形晶。

(3) 他形晶：薄片中晶形呈不规则的粒状，晶棱都是他形的曲线（图9-3c）。

他形晶是析晶最晚或温度下降较快时析出的晶体。

由于析晶时物质成分的粘度和杂质等因素的影响，也会形成一些奇形的晶体，在薄片中呈雪花状、树枝状、鳞片状和放射状等。

在显微镜下还常可以看到一个大晶体包裹着一些小晶体或其他物质，称为包裹体，包裹体可以是气体、液体、其它晶体或同种晶体。

学生实验9 维生素C的含量测定

2
水溶C100液体逐滴滴入高锰酸钾（）溶液中，边滴边搅拌，直到蓝色恰好褪去为止。记录反应消耗水溶C100液体的体积，从而算出此溶液的VC含量。
问题讨论
1.已知重铬酸钾为强氧化剂，试推测VC能否与重铬酸钾发生反应。
2.用高锰酸钾溶液法、碘淀粉法测得待测液的VC含量与实际值比较可能偏大，试解释原因。
3.实验过程中，也可以采取将碘水滴加到加了淀粉溶液的待测液中，待待测液变蓝，根据所消耗碘水的浓度、体积推算待测液的VC含量。参考实验时所用药品浓度及实验数据，试比较两种方法优劣。
方法二：高锰酸钾溶液法：
实验步骤：
顺序
操作方法
现象
解释
1
取半片维生素C泡腾片放入水中，使其完全溶解。
2
将配置好的维生素C泡腾片溶液逐滴滴入高锰酸钾（）溶液中，边滴边搅拌，直到蓝色恰好褪去为止。记录反应消耗维C泡腾片溶液的体积，从而算出此溶液的VC含量。
水溶C100VC含量测定：
方法一：碘淀粉法
实验步骤：
酸式滴定管使用方法：
1、使用时先检查是否漏液。
2、用滴定管取、滴液体时必须洗涤、润洗。
3、读数前要将管内的气泡赶尽、尖嘴内充满液体。
4、读数需有两次，第一次读数时必须先调整液面在0刻度或0刻度以下。
5、读数时，视线、刻度、液面的凹面最低点在同一水平线上。
6、读数时，边观察实验变化，边控制用量。
7、量取或滴定液体的体积=第二次的读数-第一次读数。
这种片剂加入水后，柠檬酸与碳酸氢钠反应，释放二氧化碳，因而会有许多气泡冒出水面。
3NaHCO3+C6H8O7=C6H5O7Na3+3H2O+3CO2↑
【用法与用量】将一片放入100ml热或凉开水中，每日一片。单片维C泡腾片含470mg维C。

实验9——Vc含量的测定2

10
10
10
10
10
10
Vc浓度/ug/mL 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 8.0 10.0
（3）样品溶液的测定： a：样品提取液的测定：取0.1~0.2mL提取液，放入盛有0.2~0.4mL10%HCl的10mL容量瓶中，用蒸馏水稀
释至刻度后摇匀。以蒸馏水为空白，在243nm处测定
1. 实验原理紫外测定法是维生素C快速测定的方法，操作简单，不受其它还原性物质等成分的干扰。其原理是根据维生素C具有对紫外光产生吸收、对碱不稳定的特性，在243nm处测定样品液与碱处
理样品液两者吸光度值之差，并通过标准曲线，
即可计算出维生素C的含量。
2. 实验仪器及设备实验材料：青椒实验器材：紫外可见分光光度计，容量瓶、比色管。
实验试剂： 10%HCl：取133mL浓盐酸，加水稀释至500mL 1% HCl：取22mL浓盐酸，加水稀释至100mL 1mol/LNaOH：称取40g 氢氧化钠，加蒸馏水，不断搅拌至溶解，然后定容至1000mL。 100μg/mL维生素C标准溶液：准确称量10mg维生素C于100mL容量瓶中，加2mL10%盐酸溶解，再用蒸馏水定容至刻度。
3. 实验步骤（1）样品溶液的制备：称取5g左右的青椒于研钵中，加入2-5mL1%盐酸，匀浆后转移到50mL容量瓶中，稀释至刻度。静置5min后过滤备用。
（2）标准曲线的制作：
测定波长：243nm
1
Vc体积/mL H2O体积/mL
2
3
4
5
6
7
0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.8 1.0 9.8 9.7 9.6 9.5 9.4 9.2 9.0
吸光度。 b：待测碱处理液的制备与测定：分别吸取0.1~0.2mL

第九单元课题1溶液的形成微课获奖课件

分层
震荡后现象
均匀混合
静置后现象
不分层
结论
水和乙醇能够互溶
固体
1、溶质能够是液体
气体
多-溶剂少-溶质
2、液-液互溶普通不指明溶剂的溶液，
普通指的是水溶液，溶
剂是水
如硫酸铜溶液
3、溶液名称：溶质的溶剂溶液
（若溶剂为水可省略不读）
碘酒
溶液的用途
医药用品
无土栽培的植物在营养液中
练习：
所用洗涤剂含有乳化功效的是 A．用汽油除去衣服上的油污 B．用餐具洗洁精清洗餐具上的油污 C．用水洗去盘子中的水果渣 D．用盐酸洗去水壶的水垢（含CaCO3）
加入溶质前水的温度/℃
溶解现象
加入溶质后水的温度/℃
固体溶解固体溶解固体溶解试管壁冰试管壁发
冷
热
结论
温度不变吸取热量放出热量
【小结】物质在溶解的过程中有的吸取热量，有的
放出热量。
三、乳化现象 [实验9-4]
试管内加入的物质
水和植物油
水和植物油和洗涤
剂
振荡前分层分层
现象
振荡后
乳浊乳浊
不一定。如CuSO4溶液是蓝色的。
(3)均一、稳定的液体一定是溶液吗？
不一定。如水就不是溶液。
(4)溶液一定是液态的吗？
不一定。只要符合溶液定义的混合物都是溶液。
如气态溶液：空气固态溶液：生铁、不锈钢等
水能溶解全部的物质吗？除了水尚有其它的溶剂吗？
实验探究二：溶质与溶剂的关系
[实验]9-2 不同的溶质在不同的溶剂中的溶解性
第九单元溶液课题1 溶液的形成
实验探究一【实验9-1】物质溶解于水

9-1晶体光折变效应与光学存储

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一、背景知识
•
光折变材料在光辐照下，会引起光波的振幅、位相、偏振甚至频率的变化。应用：光放大、光振荡、光学记忆、图像存储、图像复原、空间调制器、全光学时间微分器、图像相减、图像相加、图像反演，图像相关和卷积等众多领域。成为实施光学信息处理的基本手段。
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二、实验目的
本实验以掺铁铌酸锂晶体为实验样品，观察晶体光折变效应现象，学习研究光折变效应的实验方法，并利用光折变效应进行光学图像存储。
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谢谢观看！
2 Fe 和 Fe3杂质
参考光束与信号光束在光折变晶体中相干写入全息图。
三、实验原理
（三）光折变全息存储特点大容量、并行性、实时性、可循环使用、选择性、可接受的暗存储时间。
四、实验内容及方案
（一）观察LiNbO3：Fe晶体光折变现象。（二）利用双光束耦合方法观察晶体光折变效应形成的衍射光栅的衍射现象，并测量晶体的样品的衍射效率。（三）在LiNbO3：Fe晶体样品中写入和读出图像。
实验9-1 晶体光折变效应与光学存储
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一、背景知识二、实验目的三、实验原理四、实验内容及方案五、实验问题六、参考文献
一、背景知识
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光致折射率变化效应简称光折变效应。光折变效应首先由美国贝尔实验室的Ashkin等人于20世纪60 年代发现。当初用LiNbO3和LiTaO3晶体进行激光倍频实验时，意外发现强光辐射会引起晶体折射率的变化，从而严重损坏了位相匹配条件。称为“光损伤”。在暗处可保留相当长的时间，使人们认识到光损伤材料是一种优质的数据存储材料。通过均匀光照或加热等办法，可以把光损伤的痕迹擦洗掉。为了避免与永久性的破坏相混淆，人们普遍把这一效应称为光折变效应。

C语言实验指导书1

} 2．#include <stdio.h>
main( ) {char c; printf("请输入一个小写字母\n") ; scanf("%c", &c); c=c-32; printf("这个小写字母对应的大写字母为%c\n",c) ; } 3．#include <stdio.h> main( ) {char c; printf("请输入一个字母\n") ; scanf("%c", &c); c=c+1; printf("这个字母的后继字母为%c\n",c) ; } 4．#include <stdio.h> main( ) { long int a,b,m ; printf("请输入两个整数\n") ; scanf("%ld,%ld", &a,&b); m=a*b;
实验一 CFree 集成开发环境和 C 程序实现
一、课时安排：2 课时二、实验目的： 1．熟悉 CFree 集成开发环境２．熟悉 C 程序的实现过程和方法
１）掌握编辑、编译、连接、运行程序的过程和方法２）学会发现和解决常见的语法错误
三、实验环境： CFREE3.5
四、实验内容： 1．启动 CFree 集成开发环境，了解 CFree 集成开发环境的功能，熟悉菜单、
x+a%3*(int)(x+y)%2/4 的值。试编程上机验证。
您分析的表达式结果：
。
3．摄氏温度转化为摄氏温度的公式为 C=（F-32）*5/9，输入一个.华氏温度，
输出相应的摄氏温度，注意类型转化。
4．编写一个计算三角形周长的程序：输入三角形三边，程序输出计算结果。

实验9连续时间系统的模拟

实验9连续时间系统的模拟实验9 连续时间系统的模拟⼀、实验⽬的1.了解基本运算器——加法器、标量乘法器和积分器的电路结构和运算功能；2.掌握⽤基本运算单元模拟连续时间系统的⽅法。

⼆、实验原理说明1.线性系统的模拟系统的模拟就是⽤由基本运算单元组成的模拟装置来模拟实际的系统。

这些实际系统可以是电的或⾮电的物理量系统，也可以是社会、经济和军事等⾮物理量系统。

模拟装置可以与实际系统的内容完全不同，但是两者的微分⽅程完全相同，输⼊、输出关系即传输函数也完全相同。

模拟装置的激励和响应是电物理量，⽽实际系统的激励和响应不⼀定是电物理量，但它们之间的关系是⼀⼀对应的。

所以，可以通过对模拟装置的研究来分析实际系统，最终达到⼀定条件下确定最佳参数⽬的。

2. 三种基本运算电路（1）、⽐例放⼤器，如图9-1。

112u R R u ?-=图9-1 ⽐例放⼤器电路连接⽰意图(2)、加法器，如图9-2。

uo=-R2R1 （u1+u2）=-（u1+u2）（R1=R2）（3）、积分器，如图9-3。

-=dt u RCu 101u 0uR u 0uR 2=R 1u 图9-2 加法器电路连接⽰意图图9-3 积分器电路连接⽰意图3.⼀阶系统的模拟图9-4（a ）。

它是最简单RC 电路，设流过R ·C 的电流为i(t)：则有 )()()(t Ri t y t x =-根据容C 上电压与电流关系因此上式亦可写成这是最典型的⼀阶微分⽅程。

由于图9-4（a ）的RC 电路输⼊与输出信号之间关系可⽤⼀阶微⽅程来描述，故常称为⼀阶RC 电路。

上述典型的微分⽅程我们可以改变形式，写成如下表⽰式：u 0uC0)(1)(1)(=-+t x RCt y RCdtt dy dtt dy c t i )()(=dt t dy RCt y t x )()()(=-)()()(1)(1t d t dy t y RC t x RC =-……………………（1）式（1）式是和（2）式的数学关系正好⽤图9-4的(b)、(c)表⽰，图(b)和图(c)在数学关系上是等效的。

实验9-分组密码工作模式

《密码学》课程设计实验报告实验序号：09 实验项目名称：分组密码工作模式学号姓名专业、班实验地点计算机学院楼信息指导教师时间安全实验室一、实验目的及要求教学目的：(1)掌握分组密码的基本概念；(2)掌握 DES、AES、SMS4 密码算法；(3)了解分组密码 DES、AES、SMS4 的安全性；(4)掌握分组密码常用工作模式及其特点；(5)熟悉分组密码的应用。

实验要求：(1)掌握分组密码的 ECB、CBC、OFB、CFB、CTR 等常用工作模式；(2)掌握分组密码的短块加密技术；(3)熟悉分组密码各工作模式的（数据掩盖、错误传播、效率等）特点；(4)利用分组密码工作模式和短块处理技术实现任意长度输入的加密与解密。

二、实验设备（环境）及要求Windows 操作系统，高级语言开发环境三、实验内容与步骤1. 分组密码的常用工作模式（1）电码本模式ECB（2）密文链接模式CBC（3）输出反馈模式OFB（4）密文反馈模式CFB（5）X CBC模式（6）计数器模式2. 分组密码的短块处理技术（1）填充法参考X CBC模式的填充方案（2）序列密码加密法（3）密文挪用技术3. 各工作模式的特点比较设明文M=（M1，M2，…，M n），相应的密文C=(C1，C2，…，C n)。

试完成下列实验，总结各工作模式的特点，并完成表格 1：（1）选择输入消息M i＝M j，判断是否满足C i =C j？对于不同的工作模式分别进行上述实验，得出各工作模式是否能够掩盖明文中的数据模式的判断。

（2）选择篡改输入明文中的某个分块M i，并将加密后的结果与正确的密文之间进行对比。

对于不同的工作模式分别进行上述实验，得出各工作模式是否具有加密错误传播无界特性的判断。

（3）选择篡改输入密文中的某个分块C i，并将解密后的结果与正确的明文之间进行对比。

对于不同的工作模式分别进行上述实验，得出各工作模式是否具有解密错误传播无界特性的判断。

（4）比较不同的工作模式对于输入消息长度的要求。