深度学习实战：庖丁解牛与盲人摸象
复旦讲堂李辉：科学研究的过程就是盲人摸象
复旦讲堂李辉：科学研究的过程就是盲人摸象Q人类从哪里来，会到哪里去？世界各地的人群为什么长得如此不同？我们的语言是怎么演化的？我们的家族是如何传承的？A想知道问题的答案吗？来听李辉教授的《现代人类学》吧！上面这些都是现代人类学探讨的问题。
李辉老师会在课上带领同学们一起进行探讨。
因为上课地点每次都会变化，所以以前的同学把这门课亲切的叫做“老师去哪儿”！李辉复旦大学生命科学学院教授主要研究方向：人类生物学、历史人类学、语言人类学人类学：人的类的学首先，我们先了解什么是人类学。
顾名思义，人类学是研究人类的，但这个范围太大。
所以人类学是研究“人的类的学”。
研究人的相同点，就是人的起源，研究人的差异处，就是人类演化的过程。
从不同的角度去研究人的群体差异、个体差异，根据研究方法的不同，人类学有不同的分支，如文化人类学、生物人类学、语言人类学、考古人类学等等。
直到现在，大多人对人类学的定义还搞不清楚。
并不是随便做个社会调查，或者研究时用了田野调查的方法就可以称之为人类学研究。
刚才我们讲到人类学必须是研究分类。
古典人类学：收集和记录最早的时候，人类学是研究人的身体类型，早期欧洲人环游世界后发现，外面的世界跟欧洲完全不一样，各个地方的人长相差别非常大，他们就开始调查、记录世界上的人有什么样的不同特征和种类，研究人类的生物学多样性。
所以人类学实际上是从生物学研究开始的，从研究人类外在的生物学差异开始，这就是古典人类学的时期。
古典人类学时期的人类学没有详细分支，一个人类学家就是博物学家，他记录世界上每一个角落的种族和民族，记录生物学特征、文化学特征、语言学特征等等，收藏各种各样的民俗文物。
他们在搜集记录的时候，还要整理归纳，所以古典人类学一开始是博物学的一个分支。
当然他们在研究的时候也在进行分类，虽然现在看来这种分类比较粗糙，但那时已经是一种很好的研究方法了。
近代人类学：精确测量与比较判断科学的性质，都要限定在一定的时期里。
2021国考行测模考解析课-言语 (讲义+笔记) (11)
【第 12 季-言语】2020 国考行测模考大赛第十二季解析课-言语（讲义）21.“全脑开发”乱象的难绝，是功利化教育心态与监管、科普滞后共同作用的产物。
相较于社会教育心态改变所需要的时间与努力，后两者的改善或可。
因此，强化监管之外，对脑力培训市场不妨来一场科学扫盲。
填入画横线部分最恰当的一项是：A.行之有效B.一挥而就C.一劳永逸D.立竿见影22.深海潜水器蛟龙号的成功研发，充分证明了科研不能“”。
如何让各个分系统整合后能衔接得“天衣无缝”？蛟龙号团队把“互相补台，互不拆台” 作为工作原则，将每个分系统的任务制成表格，按表工作，通力配合，大大提高了效率和质量。
填入画横线部分最恰当的一项是：A.闭门造车B.单打独斗C.坐而论道D.九龙治水23.目前，脱贫攻坚已经进入关键时期，在脱贫攻坚过程中，全面推进“不忘初心，牢记使命”主题教育，对我们打赢这场硬仗，有着重要的现实意义。
扶贫干部当以“拙”为桨，以“勤”为帆，不忘初心，牢记使命，为实现中国人民的幸福安康和中华民族的伟大复兴。
填入画横线部分最恰当的一项是：A.劈波斩浪B.披荆斩棘C.踏浪而来D.高歌猛进24.如果我们对晚近艺术史研究的发展趋势稍加注意，就会发现艺术史研究中有一个明显的“理论化转向”，艺术史研究不再于现象描述，而是越来越深地隐含在这些现象后面的历史动因。
填入画横线部分最恰当的一项是：A.沉迷探查B.拘泥探究C.满足摸索D.止步探险25.古代诗歌、变文、歌辞等各类作品的整理与研究有多种形式。
其中，刻本胜在规范，写本却更为。
从写本学的角度来看，每一个写本都是一个相对的文化传播生态，其同抄内容、抄写方式乃至不经意的杂写中都包含着生动的社会生活信息，可谓一本一世界。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：A.真实完整B.随意开放C.丰富成熟D.个性独立26.真正成功的史学体系，既不能满足于对历史的挖掘，也不能止步于对时代问题的考察。
严肃的历史研究，必须既从大处着眼，又从本质着手，在经世中提升。
1.3《庖丁解牛》课件33张高中语文必修下册
目录
知人论世 活动一 文意梳理 活动二
活动三 文本研读
活动四
作业布置
活动一 知人论世
庄子其人
庄子（约公元前369年—约公元前286年）， 名周，战国时期宋国蒙（主流说法为今河南商丘 东北）人。战国中期思想家、哲学家、文学家， 道家学派代表人物，与老子并称“老庄”。
庄子因崇尚自由而不应楚威王之聘，仅担任 过宋国地方的漆园吏，史称“漆园傲吏”。他最 早提出的“内圣外王”思想，对儒家影响深远。
5.官止神行：指对某一事物有透彻的了解。
6.新硎初试：硎：磨刀石；新硎：新磨出的刀 刃。象新磨的刀那样锋利。比喻刚参加工作 就显露出出色的才干。亦作“发硎新试”。
成语积累
批郤导窾：批，击；郤，空隙；窾，
7
骨节空处。从骨头接合处批开，无骨
处则就势分解。比喻善于从关键处入
手，顺利解决问题。
8 游刃有余：现代人使用它来比喻技 术熟练高超，做事轻而易举。
思考：
文中是怎样描写解牛场面的？庄子是怎样评价的？从 此场面中你有何感受？
庖 动作：手—触
丁 解
肩—倚 足—履 膝—踦
牛 声音：砉、响、騞
合于《桑林》之舞 乃中《经首》之会
手、肩、足、 膝四个部位的动作组成了一幅完整的解牛图，这 一系列的动作连贯流畅，一气呵成，庄子将其舞蹈化、音乐化，反 映了庖丁技艺的高超与动作的娴熟。
——《养生主》
【译文】
我们生命是有程度，而知识是没有程度，以有限生 命去追求无限知识，就会疲惫不堪了。那么，追求 知识人们，只能(弄得自己)疲惫不堪罢了。做好事 不要追求名声，做坏事不要遭到刑罚。顺其自然之 理认为常法，就能够保护生命，保全天性，能够养 护身体，能够享尽天年。
《庖丁解牛》完整版统编课件
《庖丁解牛》完整版统编课件一、教学内容本节课我们将深入探讨《庄子·内篇·庖丁解牛》的哲理内涵。
教学内容主要包括：统编教材高中语文二年级上册第八单元《古代散文欣赏》中的《庖丁解牛》一文。
具体章节为第三节“自由与必然”，详细内容为庖丁解牛的故事及其所蕴含的哲学思想。
二、教学目标1. 让学生理解《庖丁解牛》的故事情节，领悟其中所表达的哲学观念。
2. 培养学生运用批判性思维，分析、评价古代散文的能力。
3. 引导学生将《庖丁解牛》的哲学思想与现实生活相结合，形成正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：理解庖丁解牛的哲学内涵，以及如何将其应用到现实生活中。
重点：分析《庖丁解牛》中所表达的“自由与必然”的辩证关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，如厨师熟练地切菜，引出庖丁解牛的故事，激发学生兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读《庖丁解牛》，理解故事情节。
3. 例题讲解：分析庖丁解牛的哲学内涵，讲解“自由与必然”的辩证关系。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他古代散文中的哲学思想。
5. 小组讨论：分组讨论《庖丁解牛》在现实生活中的应用，形成共识。
六、板书设计1. 庖丁解牛哲学内涵：自由与必然生活应用：顺应自然，把握规律2. 古代散文欣赏：庖丁解牛七、作业设计1. 作业题目：结合所学，谈谈你对《庖丁解牛》中“自由与必然”关系的理解。
2. 答案要求：观点明确，论述清晰，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读庄子的其他作品，深入了解道家哲学思想。
重点和难点解析1. 庖丁解牛的哲学内涵，特别是“自由与必然”的辩证关系。
2. 教学过程中例题的讲解，以确保学生能够理解并运用这一哲学观念。
3. 板书设计，应突出教学重点，简洁明了地展示核心概念。
4. 作业设计，需要确保题目能够有效检测学生对课堂内容的理解和应用。
高考成语古诗词哲理作文素材兼哲学原理学习
高考成语古诗词哲理作文素材兼哲学原理学习【唯物论】唯物主义1、巧妇难为无米之炊。
——物质决定意识,意识的内容来自客观世界。
2、日有所思,夜有所梦——物质决定意识,意识是人脑对客观事物的反映。
3、望梅止渴;心灵手巧。
——意识对物质的反作用。
4、一念之差——意识的反作用,错误的意识会把人的实践引入歧途。
5、仁者见仁,智者见智。
——人的知识构成不同,对同一对象的反映和理解也就不同。
6、先入为主。
——人对客观事物的反映受其原有知识结构的影响。
7、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
——人脑对客观事物的反映是主观的,能动的。
8、气者,理之所依也;子不语怪、力、乱、神。
——世界的本质是物质的唯物主义观点。
9、形存则神存,形谢则神灭。
——认为物质决定意识,意识离不开物质的唯物主义观点。
10、春风得意马蹄疾 , 一日看尽长安花。
——意识具有能动作用。
11、嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
——人的主观意识会随着客观环境的变化而变化。
12、意识对物质具有反作用:有志者,事竟成。
满招损,谦受益。
人定胜天。
事在人为。
13、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
公说公有理,婆说婆有理。
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
朱门几处耽歌舞,犹恐春阴咽管弦。
——人们观察事物的立足点、立场不同,就会得到不同的结论。
唯心主义⒈画饼充饥;掩耳盗铃 ; 夸大了意识的能动作用,没有认识到意识不能代替物质。
2. 智子疑邻:人们对事物的认识受主观因素制约。
人们必须以站在正确立场观察事物。
3. 按图索骥:违背一切从实际出发的主观主义观点,犯了本本主义的错误。
4掩耳盗铃;画饼充饥——主观感觉决定客观存在,否认事物的客观存在。
5. 画蛇添足——人们应如实反映客观事物,不能主观、任意地加以歪曲。
6. 闭门造车——做事主观,不从实际出发。
7. 听天由命;生死有命,富贵在天。
——主观决定客观的唯心主义世界观。
8. 好高骛远——不切实际地追求过高、过远的的目标,主客观相脱离。
成语中的哲学道理
哲学智慧在成语中的显现姓名：刘本勇学号：201013011004专业：汉语言文学本科工作单位：高新实验中学摘要：成语是人们智慧的结晶，成语原内容反映了人们的认识，蕴含了隽永的哲学道理。
成语是一种长期相沿习用的言简意赅的定型语，是经过人们一再推敲、反复锤炼而成的语言精华，是人们认识的结晶，它概括了人们在探知客观世界奥秘中的实际体验与思维成果，包含了深刻的哲学道理。
因此，在日常生活中注意一些常用成语的收集和整理，把握其中的哲理，是十分必要的。
关键词：成语哲学智慧一、意识与物质的辩证关系成语导示：画蛇添足“画蛇添足”是一个比喻做多余的事、反弄巧成拙的成语。
这个成语揭示了深刻的哲理。
成语说的是：楚国有一个贵族人家，一次祭礼完毕后，把所用的一杯酒货给了几个门客。
几个门客面对着一杯酒，一时不知怎么办才好。
后来有个门客想出了一个主意，说：“我有个办法，咱们在地上画蛇，谁先画好，谁就喝这杯酒。
”众门客一致同意，于是就开始各自画蛇。
转眼之间，其中一人首先画好了一条蛇。
他拿起酒杯正想喝，看见别人还没有画完，便左手拿杯，右手握笔，得意忘形地说：“看这条蛇没有脚，让我给它添上几只。
”正当他在给蛇添足时，另一个门客的蛇已经画完，于是从第一个人手里夺了酒杯，大声说：“蛇本无足，你为什么给它添上?”说罢，举杯一口饮尽。
画蛇脚的人，张口结舌，说不出一句话来。
蛇本来没有脚，可那个自作聪明的人硬给它添上几只脚，结果，从胜利者变成了失败者。
这里所包含的哲学道理就是，客观事物原本怎样，人们就应该如实地反映它，否则，人为地或主观任意地添枝加叶，歪曲了事物的实际面貌，就必然得到相应的“惩罚”。
从广义上说，客观事物的规律是怎样的，人们就应该如实地反映，在反映的过程中可能出现差错或认识不足，但决不能主观地、任意地歪曲它。
“画蛇添足”虽是一个久远的故事，但在我们现实工作中有时也会遇到类似的情形。
有些人在处理问题时，不是如实地反映客观实际，不是依据实际情况订计划、想办法，而是自作聪明，任意标新立异，硬把自己的空想强加于客观实际，从而招致工作失误。
识字5教案
小学语文二年级上册《识字5》教学设计教材分析：课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。
如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
教学理念语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。
”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。
“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
教学过程一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。
今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。
谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。
师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、整体感知，读准字音。
1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。
2、配乐范读课文。
师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。
3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。
师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。
三、学中发现，积极探究。
1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。
2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。
(2)“人多计谋广，柴多火焰高。
出示课件：柴多火烧得旺的画面。
用四字成语形容民间故事
用四字成语形容民间故事1、兄弟孔怀比喻兄弟之间非常思念。
隋朝京兆人田真、田广、田庆兄弟三人成家后，便要分家独自生活，堂屋前有一棵茂盛的紫荆树，他们计议第二天坎了分成三份。
紫荆树一夜之间就枯死了，田真感慨地对兄弟说：“本同株，当分析便憔悴，况人兄弟孔怀，而可离异。
”于是决定不分家了。
2、凿壁借光挖：挖出。
在墙上挖一小孔，筹钱邻居们的灯光读书。
形容家贫勤奋读书西汉宰相匡衡从小因为家贫，没有条件进学堂，他白天为藏书很多的文不识家干活，晚上没钱买灯油，就只好在土墙上凿一个洞，借隔壁的灯光来读书，甚至到有书的人家去免费帮工换取书本，他刻苦学习终于在汉元帝时期当上太子少傅。
3、光恶疏于比喻只搞恶事，不搞善事商朝末年，商纣王的大将闻仲太师的十绝阵被姜子牙破了六阵，就只好向罗浮洞飞去请赵公明助阵。
赵公明带上神鞭、缚龙索、定海珠前去，将姜子牙打伤，同时也打伤了玉鼎真人等五位大仙，坏事干绝。
姜子牙在昆仑山陆压的帮助人打败。
4、功狗功人比喻立功的战将和统一指挥秦朝末年，刘邦起兵被封为沛公后，萧何成为他的得力助手，帮助保存秦朝的各种文献档案，留守关中，提供军粮和新兵，引荐大将韩信。
刘邦论功行赏时，萧何获头功，其他将领不服。
刘邦说：你们只是功狗，萧何是发踪指示的功人，功劳最大。
5、减灶之计比喻在战争中谎报自己军队的实力去麻痺敌人战国时期，韩国受到魏国的攻击向齐国求救，齐王派田忌为大将，孙膑为军师率军进攻魏国都城大梁。
魏军主帅庞涓急忙撤军救援。
孙膑得知师兄庞涓撤军，就建议田忌采用减灶计来麻痹魏军。
6、匠石运斤匠：匠人；石：人名；运：抡；斤：斧子。
指木匠石抡斧砍掉郢人鼻尖上的白灰，而没有碰伤郢人的鼻子。
形容技艺精湛超群大而轻敌，进入孙膑的包围圈被逼自杀。
传说很久以前存有一个技艺很高超超群的匠人石，他擅于采用斧头削东西。
一天一个楚国都城郢人吃饭时鼻子上咽下了一层像是苍蝇翅膀那样的白灰，不好盖住，就走去找匠人石。
匠人石抡起至斧子一阵狂削，白灰掉下来了，而郢人的鼻子完好无损。
活用成语(熟语),类比联想课堂教学实录
活用成语（熟语），类比联想课堂教学实录（类比联想是由所写的人、事物，联想到与之同类的人、事、物的联想。
）类比联想，其媒介是事物间的相似、类似点教学目标：1、能够说出成语的不同含义。
2、能够依据话题，选择成语作为话题作为材料教学工具：多媒体本课实录如下：师：同学们，今天这堂课，我们一起来研究一个高考话题作文专题。
有了话题，定了中心，下一步该怎样寻找作文的材料，并使文章内容丰富起来呢？今天介绍一种方法：活用熟语，包括成语，类比联想。
大家都知道家喻户晓的成语是中华民族的文化财富，怎样运用它，挖掘它内在的意蕴，为我所用，为文章中心服务。
板书示意图：意义成语意义成语意义成语观点成语（边说边解说）一个成语可以从不同的角度提炼出不同观点，挖掘出不同的意义。
一个话题作文主题、观点也可用不同的成语来说明它，甚至可以从成语本身出发，展开类比联想，找出与该成语内容相似的、相关的事物。
这样，通过联想，发散思维，有效地拓展思路，丰富了文章内容。
现用“狐假虎威”这一成语说明，师生探讨如下：师：“狐假虎威”这一成语原本是什么意思？生：（查字典）依借别人势力欺压人。
师：能否提出新的见解？生：狐狸很聪明，懂得借用老虎的威力保护自己。
师：日常生活中有没有类似这种狐狸聪明的事？生：借花献佛生：借刀杀人生：君子善假于物师：“善假于物”这一项又可以类比联想到现实生活中哪些事物？师：（启发）：听说女生宿舍准备安装太阳能热水器了，这是借什么？算不算是善假于物？生：草船借箭生：草刿论战师：曹刿借什么？生：借士兵的力量攻击敌人师：我们连江开发区建设借什么？生：借钱师：借谁的钱？生：外商师生：招商引资师：“狐假虎威“原义是借老虎的势力欺压人，类比联想，试一试找写例子说明。
生；曹操挟天子以令诸侯生：领导特权司机板书示意图：教师用《邹忌讽齐王纳谏》实例简洁解释什么叫“类比联想“师：如果现以“假借”为话题写文章，哪些成语可以用呢？生；万事具备，只欠东风生：借途灭虢师小结：大家可以看出，抓住“狐假虎威”中“假”这一关键字翻新展开，同一个成语可以有不同的意义，甚至有相反的意义，这就为作文材料开辟了一个非常有用的途径。
每个人都在盲人摸象
这就是庖丁解牛，对事物的洞察和把握已到了穷尽的程度，传说中的“一切尽在掌握”就是这种状态吧。不过我遍读史书，还没有找到任何一个历史人物有过这种状态的，无论多么伟大的英雄，都是在盲人摸象、小马过河、卖油翁三种状态打转。所以庖丁解牛这样的事，解牛或许可以，解事绝无可能，就当他是庄子的神仙故事吧。谁要是说他“一切尽在掌握”，我一定躲开他远远的。
这卖油翁的“惟手熟尔”，一直是我追求的最高境界。所以华与华的创作理念定位为“样式文化”、“套路文化”，做设计一定按样式来，做策划一定按套路走，就能保障“射出的箭十支能中八九支”。什么都没有熟手可靠。那天和一位企业家交流，他进一步总结为“套路要精，功力要强”。“套路＋功力”，他把我们的创作理念又提升了。
所以你不要认为你不会盲人摸象，其实你每天都在盲人摸象，因为本来谁也免不了一定程度的盲人摸象。
盲人摸象不可怕，可怕的是不知道自己是在盲人摸象。
不知道不可怕，可怕的是不知道自己不知道。
不知道自己不知道不可怕，可怕的是不知道自己不知道还特果断特有魄力。
所以知道自己不知道，是很重要的。
我陪我儿子读的时候，他哈哈大笑，说太傻了！他爹我叹了一口气：“唉！儿子，爸爸每天都在盲人摸象啊！”
千万别认为盲人摸象是说别人的笑话！你每天的工作，无非就是盲人摸象。
今天为了解决金融危机，全世界的领导人都在盲人摸象。
再举例说中国最热门的房价问题、股市问题，你翻翻过去两年的报纸，你会发现这个国家的所有精英，那些掌握了巨大资源和权力的人，也无非是在满怀坚定的盲人摸象，抱着象腿就出招了。
欢迎与globrand（全球品牌网）作者探讨您的观点和看法，华杉，上海华与华营销咨询有限公司、上海华与华广告有限公司董事长，2002年与兄弟华楠共同创办华与华。华与华长期服务三精制药、巨人投资、葵花药业、田七牙膏、晨光文具、益佰制药等国内优秀企业，定位为“广告公司＋产品开发公司＋战略咨询公司”，以“所有的事都是一件事”为理念，将企业战略、产品开发、品牌管理融为一体。广告代表作有“照相大声喊田七”，“蓝瓶时代，选择三精”，“送长辈，黄金酒”，“小葵花妈妈课堂”，“keke——克刻家族，专业镇咳”等等。华与华以“华与华方法”著称， 2006年华与华进军出版业，与著名出版人吴又合资成立北京读客图书有限公司，宣称“要象卖牙膏一样卖书”，并迅速成为民营图书业领军企业，策划出版的《藏地密码》、《流血的仕途》等书长期高居中国畅销书排行榜榜首，在畅销榜前20位中占据6席，《新京报》以三个整版报道“读客现象”，震动中国图书业。联系电话：021-52360827，电子邮件：henh@ 公司网址：/ 博客：/hua20081231（与我联系时，请说明您是在“全球品牌网”看到这篇文章的。） 进入华杉专栏
统编版五年级语文上册第三单元综合复习练习题(含答案)
统编版五年级语文上册第三单元综合复习练习题（含答案）第一部分积累与运用1．看拼音写词语。
niú láng chē liàng hǎo dǎi xī hanshāyīfūqīyóu yǒng jié hūn2．下列加点字的读音完全正确的一项是()。
A．好歹．(dǎi)酿．酒(liàng)筛．选(shāi)勤勤恳．恳(kěn)B．嫂．子(sǎo)瞌．睡(kē)监狱．(yù)无拘．无束(jū)C．我正整理着床铺．(pù)，有个东西掉了下来，落．(là)在了我后边的柜子上。
D．我刚正忙着铺．(pū)床，耽误了一小会儿，没想到就落．(luò)在大家后面了。
3．下列各组句子中，加点字的读音相同的一项是（）A．最终，他的希望还是落．空了。
织女想多玩一会儿，没想到就落．在了后边。
B．牛郎总是把草筛．干净了给老牛吃。
日子一天天过去，牛已经很衰．老了。
C．海风吹来，浪撞击在礁．石上。
看见大家不相信自己，海力布十分焦．急。
D．我在商场买了个新相框．。
牛郎把孩子放在了筐．里。
4．下面词语书写有误的一项是（）A．剩饭好歹晚霞乌云密布B．叮嘱搬家迟延震天动地C．后悔焦急稀罕相倚为命D．纱衣一趟监狱眉开眼笑5．下列句子中加点词语或俗语使用有误的一项是（）A．如果大家都能直言不讳．．．．，那就好办了。
B．海力布向大家保证，他说的话千真万确．．．．。
C．人的一生十分短暂，我们应该珍惜生命，当一天和尚撞一天钟．．．．．．．．．。
D．小明做事总是前怕狼后怕虎．．．．．．，我们决定不把这重要任务交给他。
6．下列关于本单元课文内容的描述正确的是哪一项（）A．民间故事《牛郎织女》是现代著名作家、教育家叶圣陶的原创作品。
B．民间故事寄托着人们的美好愿望，但没有固定的类型和重复的段落。
C．讲故事的时候，我们要丰富故事的细节，还可以配上相应的动作和表情。
《庖丁解牛》ppt
“死生存亡，穷达贫富，贤与不肖，毁誉，饥渴寒暑，事之变，命 之行也”–––––––无论是儒家，还是道家，都有强烈的信命思想， 因此，以阿Q精神，认同统治者的专制、腐败与自己的贫困、受虐。
“不以好恶内伤其身，常因（经常因循）自然”–––––以天为师， 因循自然，保身长命，这是典型的中国思想。庄子也堕入世俗之中。
“终身役役而不见其成功，臬然疲役而不知其所归， 可不哀邪！”（世人终生奔波于名利而不见有所作用， 疲惫不堪而不知自己的归宿，太悲哀了）–––––––庄 子反对为名利而操劳奔波，可是老百姓为了糊口不疲 于奔命行吗？ “是亦彼也，彼亦是也。彼亦一是非，此亦一是非” （此即彼，彼即此，彼无是非的区别，此也无是非的 区别）––––––：中国人没有多少是非观念、真理意识， 诸子百家都是教导人们混淆是非，不辨善恶，或以恶 为善（如儒家以束缚人之恶德为善德，法家以暴力、 诡计为善行）。 “天地一指，万物一马”（天地只有一种元素，万物 纷纷也只是一类）––––––针对名家白马非马的争论， 庄子“齐万物”，认为万物一马。在这种浑沌主义、 相对主义思想的指导下，中国当然不可能产生柏拉图 之灵肉二元主义、亚里斯多德之植物分类、物理探索。
通假字
“向”
“盖”
通“响” 通“盍”
“善”
词类活用
通“缮”
“良庖岁更刀，族庖月更刀”
“岁” “月”，名词做 状语
一词多义
善：“ 善哉” 表示同意的应答词 通“缮”，修治，擦 拭 为：“庖丁为文惠王解牛” 介词，给，替
“善刀而藏之”
“视为止，行为迟” 族：“族庖月更刀” “每至于族” 乎：“技盖至此乎” “依乎天理”
第 2自然段： 借文惠君的赞叹和提 问，过渡下文。
解牛的三个阶段
出自寓言故事的4字词语。
出自寓言故事的4字词语。
1、刻舟求剑解释：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
道理：分析事物应该考虑到事物的发转变化，应该懂得变通。
2、掩耳盗铃解释：掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。
偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
道理：明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，只会自欺欺人。
3、守株待兔解释：守着木桩，等待兔子撞上来。
道理：妄想不劳而获，或死守狭隘的经验，不知变通是不可能成功的。
4、亡羊补牢解释：亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。
羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
道理：人不怕做错事情，就怕做错了事情不及时改正。
更重要的是不要一错再错，这样才能防止更大的损失。
当已然做错事情的时候，如果继续执迷不悟，就将会自取灭亡，这也正应了孔夫子的那句”知错能改，善莫大焉”。
面对已经犯下的错误还是要及时启动修补机制，才能将损失控制在最小的范围之内。
5、邯郸学步解释：邯郸：战国时赵国的都城。
比喻模仿别人不到家，反倒把自己原有的长处也丢掉了。
道理：每个人都有自己的特点,如果不考虑到实际情况一味地去模仿别人,结果只能是学不到别人反而丢掉自己的特点。
6、黔驴技穷解释：黔：今贵州省一带；技：技能；穷：尽。
比喻有限的一点本领也已经用完了。
道理：我们要多学知识，不能到关键的时候就没有本领应对复杂的局面了。
7、画蛇添足解释：画蛇时给蛇添上脚。
道理：做了多余的事，非但无益，反而不合适。
8、拔苗助长解释：把禾苗拔起一点，来帮助他成长。
道理：违反自然规律发展的客观规律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。
9、井底之蛙解释：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天，比喻见识短浅，思路狭窄的人。
道理：我们要多学习，多实践，不要像井底之蛙一样目光短浅，没什么见识。
10、杯弓蛇影解释：原义是将映在酒杯里的弓影误认为蛇，后比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
道理：第一是做事情要心胸坦荡，不要没有根据地疑神疑鬼，敢做敢当才是大丈夫所为。
高质量选修-《庖丁解牛》直接用优美
❷合于桑林之舞，乃中经首之会。
互文，即“乃合于桑林、经首之舞之会”之意
PPT文档演模板
返回 高质量选修-《庖丁解牛》直接用优
美
赏
欣赏解牛之美
再次阅读文本第一段
PPT文档演模板
高质量选修-《庖丁解牛》直接用优 美
赏 解牛之美
手、肩、足、膝
方：正在，正当 神：精神 遇：接触 官：五官，处指眼眼 官知：指视觉 神欲：指精神活动 依：依照，顺从 天理：指牛体的自然的肌理 结构 批：击，劈开 郤：同“隙” PPT文档演模板
导：顺着 窾（kuǎn款）：骨节空穴处。 因：依，顺 技经：指经络；技，据清俞樾 考证，当是“枝”字之误，指 支脉。经，经脉 肯：紧附在骨上的肉 綮（qìng庆）：筋肉聚结处 軱（gū孤）：股部的大骨 割：这里指生割硬砍 族：众，指一般的 高质量选修-《庖丁解牛》直接用优
他生活贫困，做过漆园吏，但学识渊博。他对当时统 治者攻城占地的做法深恶痛绝，对儒家积极参与政事给予 了尖锐的批评，主张“出世”。宋王偃昏庸残暴以致亡国 的现实对庄子的思想影响很大，所以他不再出仕（做官） 与统治者合作。他性情旷达，追求绝对的自足自得的主观 精神境界。
PPT文档演模板
高质量选修-《庖丁解牛》直接用优 美
美
解 句式解析
技经肯綮之未尝 翻译：不曾（碰撞过）筋脉相连的地方和
筋骨结合的地方 即“未尝技经肯綮”的宾语前置
PPT文档演模板
高质量选修-《庖丁解牛》直接用优 美
译 原文翻译
今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发 于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢 恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于 硎。
统编版五年级上册语文第三单元自测卷(含答案)
统编版五年级上册第三单元自测卷时间：90分钟 总分：100分 得分：一、读句子，给加点字选择正确的读音，画上 “____”。
(4分)哥哥嫂子待(d āi d ài) 他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳(ch áng sh ɑng) ，夜里在牛棚里睡。
牛棚里没床铺(p ū p ù) ，他就睡在干(g ān g àn) 草上。
二、读拼音，写词语。
(10分)三、形近字组词。
(8分)⎩⎨⎧诲（ ）悔（ ） ⎩⎨⎧谎（ ）慌（ ） ⎩⎨⎧誓（ ）哲（ ）⎩⎨⎧延（ ）廷（ ） ⎩⎨⎧珍（ ）诊（ ） ⎩⎨⎧郎（ ）朗（ ） ⎩⎨⎧泳（ ）咏（ ） ⎩⎨⎧纱（ ）沙（ ）四、把下列词语补充完整。
(9分)飞( )走( ) ( )真( )确 ( )( )代代( )( )本本 ( )天( )地 乌云( )( )勤勤( )( ) ( )开( )笑 成家( )( )五、根据下面的意思写出和民间故事有关的成语。
(4 分 )1.原指梅子很酸，人想吃梅子就会流口水，因而止渴。
后比喻用空想或假象安慰自己。
( )2.比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。
( )3.用来比喻对事物了解不全面，以偏概全乱加揣测。
( )4.比喻坏事在一定条件下可以变为好事。
( )六、判断。
下面说法正确的打“√”，错误的打“×”。
( 5 分 )1.民间故事往往寄托着人们朴素美好的愿望。
( )2.松迪亚塔是欧洲英雄故事中的一个民族英雄。
( )3.分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，距离确实很近。
( )4. 猎人海力布救了龙王的女儿，龙王为了报答他，把含在嘴里的一颗宝石送给了他。
( )5.《牛郎织女》表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
( )七、按要求完成句子。
(4分)1.哥哥嫂子待他很不好。
(改成反问句)________________________________________________________2.亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？(改成陈述句)________________________________________________________3.会场上爆发出一阵阵掌声。
描写说明道理的词语
描写说明道理的词语狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙庖丁解牛望洋兴叹杞人忧天愚公移山滥竽充数郑人买履自相矛盾守株待兔守株待兔：守是守候、等候的意思，“株”是指露在地面上的树木的根和茎。
这个成语的意思是：守候在树旁，等着捡撞死的兔子。
比喻不主动地努力，存着侥幸的心理，希望得到意外的收获。
邯郸学步：故事出自《庄子·秋水》。
成语“邯郸学步”，比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。
· 邯郸学步：比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。
· 狐假虎威：狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
· 百发百中：形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。
也比喻做事有充分把握。
· 捕风捉影：风和影子都是抓不着的。
比喻说话做事丝毫没有事实根据。
· 杞人忧天：杞国有个人怕天塌下来。
比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
· 井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。
比喻见识狭窄的人。
· 望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。
后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。
· 杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。
比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
· 郑人买履：用来讽刺只信教条，不顾实际的人。
· 不合时宜：不适合时代形势的需要。
也指不合世俗习尚。
· 守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。
现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
· 愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
· 曲突徙薪：把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。
比喻事先采取措施，才能防止灾祸。
· 抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。
比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。
· 自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
深度学习实践：
庖丁解牛与盲人摸象
吴建鑫
南京大学教授& MINIEYE 首席科学家VALSE 2018, 大连, 2018.4.22
What is my interest
in deep learning?
Co-occurrence is not enough 感谢彬彬小朋友提供此例
（妈妈每天晚上）：
彬彬好好睡觉哦，
睡着以后会有狗狗
猫猫陪彬彬玩的哦（爸爸中午）：现
在给你脱衣服，过
会儿彬彬该干嘛呢？
（彬彬）：狗狗猫猫！
DL engineering-research heavy, too!
比亚迪的ADAS前装系统为MINIEYE提供
■What is in the
representation?
■How is the representation generated?
–Can we improve or
customize it?■How to accelerate the inference?
■What is the redundancy?
Understanding & Accelerating
盲人摸象：利用已有DL模型或方法，即便我们不理解该表示，我们是否能做些什么？
SCDA: What is object?
Object vs. non-object (background)
Selective Convolutional Descriptor Aggregation for Fine-Grained Image Retrieval Xiu-Shen Wei, Jian-Hao Luo, Jianxin Wu, Zhi-Hua Zhou
IEEE Transactions on Image Processing, 2017, 26(6): 2868-2881
Distributed representation Knowledge
Visual attributes
distributed representations。