去括号导学案

3.培养主动探究，合作学习的意识，严谨治学的学习态度。
4.了解分类和转化的数学思想方法的应用。
重点：去括号法则及其应用。
难点：括号前面是“—”号，去括号时，括号内各项应如何处理。
评价设计：
1.通过互助生成一检测目标1.4的达成
2.通过互助生成二检测目标2.3.4的达成
学习过程
请同学们认真阅读教材，93页，94页，完成预习内容反馈。
达标拓展:化简下列各式
1. 7m+3(m+2n)2. 3a-(4b-2a+1)
拓展提升训练案
1.根据去括号法则，在___上填上“+”号或“-”号：
（1）.a___(-b+c)=a-b+c
（2）.a___(b-c-d)=a-b+c+d
(3).___(a-b)___(c+d)=c+d-a+b
2.已知x+y=2,则x+y+3=,5-x-y=
课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？
作业布置：资评118页课后训练案
教师寄语：从错误中汲取教训
从失败中取得进步
完善完整的知识网络
我们必会成为最棒的！
a
b
c
a+(-b+c)
a-b+c
a-(-b+c)
a+b-c
1
2ห้องสมุดไป่ตู้
3
2
-3
1
4
3
6
单位：肇源县第四中学 出课人：修晓飞
地点：初一（2） 时间：2015.4.28
课题：整式的加减——去括号（第二课时导学案）
学习目标：
1.通过师友组观察讨论，合作学习的方式，体会去括号法则的形成过程。理解去括号法则。
2.利用去括号法则将整式化简。
括号前面是“-”号，把（ ）去掉后，原括号里各项的符号（ ）.
简记为：
例1去括号：
4a+(a-3b) 2c-（a-2b）
我思考我发现
去括号：2c-2(a－2b)
达标训练
下列去括号正确吗？如有错误请改正。
1.
2.
3.
4.
互动生成二：化简下列各式
（1）8a＋2b＋（5a－b）；
（2） (5 -3b)－3( －2b)
【预习反馈】
认真填写表格, 再仔细观察整式a+(-b+c)和 a-b+c, a-(-b+c) 和a+b-c的代数值，然后师友交流有哪些发现？
师友交流发现：
【课内探究案】
互动生成一：去括号法则
去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？
a+(-b+c)= a-b+c
a-(-b+c)= a+b-c
总结去括号法则：括号前面是“+”号，把（ ）去掉后，原括号里各项的符号（ ）。