新人教版语文八下《敬畏自然》word教案
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标：1. 让学生理解自然的伟大和生命的宝贵，培养学生的自然敬畏情怀。
2. 培养学生爱护自然、保护环境的责任感和行动力。
3. 引导学生从生活中体验自然之美，提升审美情趣。
二、教学内容：1. 自然的重要性：让学生了解自然对人类生活的影响，认识到自然是我们生存和发展的基础。
2. 生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。
3. 敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。
4. 保护自然、爱护环境：培养学生从自身做起，从日常生活的点滴做起，保护自然、爱护环境的习惯。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解自然的重要性，认识到生命的宝贵，培养敬畏自然的情感。
难点：引导学生将敬畏自然的理念转化为保护自然、爱护环境的实际行动。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生体验自然之美，激发学生对自然的热爱。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议，培养学生的责任感和行动力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生关注自然之美，激发学生对自然的热爱。
2. 讲解自然的重要性：讲解自然对人类生活的影响，让学生认识到自然是我们生存和发展的基础。
3. 讲解生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。
4. 讲解敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。
5. 案例分析：分析人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调保护自然、爱护环境的重要性。
8. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对敬畏自然的理解和认同程度。
八年级下册《敬畏自然》教案
八年级下册《敬畏自然》教案一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到自然的重要性。
2. 培养学生热爱自然、保护自然的情感。
3. 引导学生学会与自然和谐共生，提高环保意识。
二、教学重点1. 敬畏自然的含义。
2. 学会与自然和谐共生。
三、教学难点1. 如何培养学生热爱自然、保护自然的情感。
2. 如何提高学生的环保意识。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕敬畏自然主题展开讨论，提高学生对问题的思考能力。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解敬畏自然的意义。
3. 实践活动法：组织学生参与环保活动，增强学生的环保意识。
五、教学内容1. 敬畏自然的含义：介绍敬畏自然的概念，让学生理解人与自然的关系。
2. 热爱自然、保护自然：引导学生关注自然环境，培养保护自然的情感。
3. 与自然和谐共生：讲解如何与自然和谐相处，让学生学会尊重自然、保护自然。
4. 环保行动：组织学生参与环保活动，提高学生的环保意识。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引导学生关注自然，激发学生对敬畏自然的兴趣。
2. 新课导入：介绍敬畏自然的含义，阐述人与自然的关系。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解敬畏自然的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践敬畏自然，培养保护自然的意识。
5. 实践活动：组织学生参与环保活动，如植树、垃圾分类等，增强学生的环保意识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、实践活动中的参与程度，评价学生的学习态度。
2. 课后作业：布置有关敬畏自然的作文或实践报告，评价学生的理解程度和实践能力。
3. 小组评价：评价学生在小组讨论、实践活动中的表现，鼓励团队合作精神。
八、教学拓展1. 组织学生参观自然景观，增强对自然的敬畏之情。
2. 开展环保主题的课外活动，如环保知识竞赛、环保演讲等。
3. 推荐阅读与敬畏自然相关的书籍、文章，拓展学生的知识面。
九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
八年级下册《敬畏自然》教案
八年级下册《敬畏自然》教案一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到自然的重要性。
2. 培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的意识。
3. 引导学生学会与自然和谐共处，养成保护环境的良好习惯。
二、教学重点1. 敬畏自然的含义及其重要性。
2. 培养学生保护环境、与自然和谐共处的意识。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解敬畏自然的重要性。
2. 如何在教学中培养学生保护环境、与自然和谐共处的实践能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受自然之美，激发学生对自然的敬畏之情。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 实践教学法：组织学生进行环保活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生亲身体验保护自然的意义。
五、教学过程1. 导入：播放大自然的美景视频，引导学生感受自然之美，激发学生对自然的敬畏之情。
2. 新课导入：讲解敬畏自然的含义及其重要性。
3. 案例分析：分享一些关于人与自然关系的案例，让学生了解尊重自然、保护自然的必要性。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对敬畏自然的理解和做法。
6. 课后作业：布置一道关于保护自然的实践作业，如调查身边的环保问题、提出解决方案等。
六、教学评价1. 评价学生对敬畏自然概念的理解程度。
2. 评价学生对人与自然和谐共处观念的接受和实践情况。
3. 评价学生在讨论和实践活动中的参与态度和表现。
七、教学拓展1. 组织学生进行自然环境考察活动，亲身体验自然的奇妙和伟大。
2. 邀请环保专家进行讲座，增加学生对环境保护的科学认识。
3. 开展校园环保主题活动，如绿色校园创建、环保标语设计等，强化学生的环保意识。
八、教学资源1. 视频素材：大自然的美丽景色、生态环境破坏的实例等。
2. 图片素材：自然景观、动植物图片等。
3. 案例材料：人与自然和谐共处的实例、环保成功故事等。
4. 学习指南：提供相关的学习网站、书籍推荐等，帮助学生深入理解敬畏自然的意义。
八年级语文《敬畏自然》教案
八年级语文《敬畏自然》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《敬畏自然》。
（2）了解课文中所阐述的自然与人类的关系，认识到敬畏自然的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视自然，培养独立思考和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立人与自然和谐共生的观念，增强环保意识。
（2）培养敬畏自然、珍惜资源的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《敬畏自然》。
（2）掌握课文中所阐述的自然与人类的关系，认识到敬畏自然的重要性。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从不同角度审视自然，培养独立思考和批判性思维能力。
（2）如何使学生真正树立人与自然和谐共生的观念，增强环保意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《敬畏自然》的作者及写作背景。
（2）引导学生关注自然与人类的关系，引发学生对敬畏自然的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和查阅资料，解决生字词和难句的问题。
3. 合作探讨：（1）教师提出探讨问题，引导学生从不同角度审视自然。
（2）学生分组讨论，分享各自的观点和思考。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，阐述课文中的观点。
（2）引导学生深入理解敬畏自然的意义和重要性。
5. 案例分析：（1）教师展示与课文相关的案例，让学生结合课文内容进行分析。
（2）学生通过案例分析，加深对敬畏自然观念的认识。
6. 互动环节：（1）学生进行课堂互动，分享自己的感悟和体会。
（2）教师点评互动环节，总结课堂教学。
四、作业布置：1. 请学生结合自己的生活经验，谈谈对敬畏自然的理解。
2. 课后阅读与课文相关的文章，加深对敬畏自然观念的认识。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否真正理解了敬畏自然的意义。
八年级语文下册《敬畏自然》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《敬畏自然》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）学会分析课文中的论据和论证方法，提高自己的逻辑思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高自己查找和处理信息的能力。
（2）通过小组讨论，学会倾听他人意见，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立敬畏自然的观念，认识到保护环境的重要性。
（2）培养自己关爱他人、关爱生命的意识。
二、教学重点：1. 理解课文《敬畏自然》的主要内容，把握作者的观点和态度。
2. 分析课文中的论据和论证方法，提高自己的逻辑思维能力。
三、教学难点：1. 学会查找和处理信息，提高自己的自主学习能力。
2. 学会倾听他人意见，提高自己的表达能力。
四、教学过程：1. 导入新课：利用课件展示自然风光，引导学生欣赏大自然的美丽，引出课题《敬畏自然》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文主要内容，标记出自己不理解的地方。
3. 课堂讲解：讲解课文《敬畏自然》，帮助学生理解作者的观点和态度，分析课文中的论据和论证方法。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生倾听他人意见，提高自己的表达能力。
5. 总结反思：让学生谈谈自己对敬畏自然的认识，提出自己在生活中保护环境的具体做法。
五、课后作业：1. 复习课文《敬畏自然》，巩固所学内容。
2. 写一篇关于保护环境的小作文，培养关爱他人、关爱生命的意识。
六、教学评价：1. 检查学生对课文《敬畏自然》的理解程度，了解学生是否能够把握作者的观点和态度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，了解学生是否能够倾听他人意见，提高自己的表达能力。
3. 检查学生课后作业完成情况，了解学生是否能够运用所学知识写出一篇关于保护环境的小作文。
七、教学反思：1. 教师应反思自己在教学过程中是否能够引导学生正确理解课文，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教师应反思自己在组织小组讨论时是否能够给予每个学生充分的发言机会，是否能够引导学生倾听他人意见。
八年级下册语文《敬畏自然》教案(优秀6篇)
八年级下册语文《敬畏自然》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级语文下《敬畏自然》教案
《敬畏自然》教案教学目标：1.帮助学生理解课文的主旨，培养尊重自然、热爱自然的情感。
2.引导学生掌握课文中的重难点，提高语文阅读能力。
3.培养学生的环保意识，让学生认识到人与自然和谐相处的重要性。
教学重难点：1.重点：引导学生理解课文内容，体会作者对自然的敬畏之情。
2.难点：帮助学生认识自然与人之间的关系，培养学生的环保意识。
教学过程：一、导入新课展示一些自然景观的图片或视频，引导学生谈论感受，激发学生的学习兴趣。
二、阐述主题讲解课文的背景知识，引导学生进入主题，让学生对课文有一个初步的认识。
介绍作者严春友的知识背景和写作此文的初衷。
三、分析课文1.朗读课文，整体感知。
1.请几位学生分段朗读课文，其他学生边听边思考：作者的态度是什么？如何看待人与自然的关系？2.通过朗读，让学生感受作者对自然的敬畏之情，体会自然的美好。
2.解读课文内容。
1.教师引导学生分析课文，讨论以下问题：1.课文的主要观点是什么？2.作者用了哪些事例来支持他的观点？3.这些事例给你哪些启示？2.通过讨论，帮助学生深入理解课文内容，明确作者的态度和观点。
四、拓展延伸1.小组讨论。
1.组织学生进行小组讨论，结合生活经验谈谈对自然保护的认识，培养学生的表达能力和合作精神。
2.讨论内容可以包括：如何在日常生活中做到尊重自然、保护自然？你认为人类应该如何与自然和谐相处？等。
2.分享交流。
1.每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。
2.通过分享交流，让学生互相学习、互相启发，加深对自然保护的认识。
五、课堂总结1.总结课文内容，强调重点和难点。
1.教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生形成系统完整的知识结构。
2.强调尊重自然、热爱自然的重要性，以及人类与自然和谐相处的必要性。
2.布置课后作业。
1.要求学生写一篇关于“人与自然和谐相处”的短文，可以是议论文、记叙文或散文等文体形式。
2.通过写作练习，巩固学生对课堂知识的理解，并提高学生的写作能力。
《敬畏自然》教案(优秀7篇)
《敬畏自然》教案（优秀7篇）《敬畏自然》教案篇一教学目标（一）知识与能力：1、理解本文中作者的观点。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
（二）过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言。
2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3、培养学生探究性阅读能力。
（三）情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
教学重点：理解本文中作者的观点。
教学难点锻炼学生思维能力。
教学方法速读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排2课时教学过程：第一课时一、创设情境。
展示有关大自然的优美图片，无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏（展示大自然受到破坏的图片）面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！二、新授课（一）检查预习，掌握下列词语1、给下列加点字注音。
鲲(kun)鹏斥安鸟(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)狼藉(ji)相形见绌(chu)美味佳肴(yao)2、解释下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
不过尔尔：不过这样。
(二)课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。
本文是一篇议论性散文。
议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。
八年级语文下册《敬畏自然》教案
八年级语文下册《敬畏自然》教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者对自然的敬畏之情。
2.分析课文的语言特色，体会文章的表达技巧。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对自然的敬畏之情。
2.学习课文的语言特色，提高写作水平。
三、教学难点1.分析课文的表达技巧，领悟作者的思想感情。
2.培养学生对自然环境的保护意识。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍课文背景，引导学生关注作者对自然的敬畏之情。
2.学生分享自己与自然的故事，激发学生对自然的好奇心。
二、整体感知1.学生自读课文，感知文章大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、深入分析1.分析课文第一段，理解作者对自然的敬畏之情。
2.分析课文第二段，理解作者对自然的赞美之情。
3.分析课文第三段，理解作者对自然规律的尊重。
四、课堂小结2.布置课后作业：预习课文《敬畏自然》第二课时内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文的语言特色。
二、分析课文语言特色1.分析课文第一段的语言特色，体会作者的表达技巧。
2.分析课文第二段的语言特色，体会作者的表达技巧。
3.分析课文第三段的语言特色，体会作者的表达技巧。
三、写作训练2.学生根据课文写作技巧，进行仿写练习。
四、情感升华1.教师引导学生思考：我们应该如何敬畏自然、保护环境？五、课堂小结第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的自然规律。
二、分析自然规律1.分析课文第一段中的自然规律，理解作者对自然规律的尊重。
2.分析课文第二段中的自然规律，理解作者对自然规律的尊重。
3.分析课文第三段中的自然规律，理解作者对自然规律的尊重。
三、情感升华1.教师引导学生思考：敬畏自然、保护环境与我们的日常生活有何关系？2.学生进行课堂小结，交流学习心得。
五、课后作业2.收集有关自然规律、敬畏自然的名言警句，进行分享。
八年级下册语文《敬畏自然》教案【五篇】
【导语】这是⼀篇散发着理性光辉的散⽂，议论较盛，涉笔宏⼤，⽂句流畅，能引导学⽣对天地⾃然产⽣⽞思。
⽆忧考⼩编整理了⼋年级下册语⽂《敬畏⾃然》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 知识与能⼒：识记、理解本课⽣字词;品味⽂章富有意蕴的哲理性语⾔，提升驾驭语⾔的能⼒。
过程与⽅法：学⽣预习，搜集资料，教师引导;抓住⽂章的关键句，揣摩理解本⽂富有哲理性语句的深刻含义，学⽣⾃主、合作、探究学习。
情感、态度、价值观：了解⼈与⾃然和谐统⼀的道理，增进对⾃然的认识，树⽴环保意识;培养科学理性精神。
教学重点 品味⽂章富有意蕴的哲理性语⾔，揣摩理解本⽂富有哲理性语句的深刻含义 教学难点： 辨证认识⼈与⾃然的关系，培养科学理性精神;培养探究性阅读能⼒。
课时安排：⼀课时 教材分析及设想：本⽂是⼀篇议论性的散⽂，谈论的是⼈与⾃然的关系，通过对⼈类智慧与⼤⾃然智慧的⽐较，揭⽰⼈类应爱护⾃然、敬畏⾃然的道理。
⼋年级的学⽣，主要还处在形象思维阶段，他们喜欢⽣动可感的⽂章。
所以，如何把这篇议论性很强兼有学理性的⽂章，转化为丰富可感的可以接受的精美⽂句、思想，是我们教师所要致⼒追求的。
所以本课应把抽象的道理具像化，整体把握课⽂时采⽤默读法、圈点勾画法，具体研读课⽂时⼒图通过情景教学法、分析法、⽐较法、讨论法等⽅法，引导学⽣结合现实⽣活来理解⽂本，巩固知识、培养能⼒，体会作者深邃的忧患意识，提⾼认识⾃然、爱护⾃然的观念。
课前准备： 学⽣：①预习⽂章，⾃学字词，弄清⽂意。
②查询、搜集、整理有关⾃然界与⼈类关系的图⽚或⽂字资料。
教师：①准备与⾃然、保护⾃然相关的图⽂资料。
②准备有关爱护⾃然的名⾔、故事、资料等。
教学过程： ⼀、展⽰图⽚，激情导⼊ 多媒体展⽰三组图⽚： 1、认识⾃然 课件展⽰：⾃然风光旖旎的图画，如：青草如茵,树⽊成林，海滩似⽟，⽩沙如带,绿洲如茵,鸟飞长空,鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷(播放轻⾳乐) 2、认识⼈类 课件展⽰：⼈类取得的骄傲成绩，如：四⼤发明，⼈类登⽉，神州六号发射场景…… 3、认识⼈类与⾃然 课件展⽰：登⼭，横渡，航天航空，空⽓污染，森林毁灭，⼟地沙化，动物暴减，⾮典，禽流感…… ⽣看后谈感受，师给以评价： ⾃然是我们⼈类的母亲，⼈类⼀直享受着她的恩惠，在她的怀抱中成长、繁衍、壮⼤。
八年级下册《敬畏自然》教案
八年级下册《敬畏自然》教案一、教学目标1. 让学生理解自然的伟大和生命的可贵，树立敬畏自然的意识。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的情感和行为。
3. 引导学生认识人与自然和谐共生的重要性，提高学生的生态文明素养。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解自然的伟大和生命的可贵，树立敬畏自然的意识。
2. 教学难点：培养学生热爱自然、保护环境的情感和行为。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受自然的伟大和生命的可贵。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 案例教学法：通过分析典型事例，让学生认识到人与自然和谐共生的重要性。
四、教学准备1. 课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2. 教学素材：准备相关的文章、故事、事例等教学素材。
3. 分组讨论：将学生分成若干小组，便于进行讨论教学。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放课件，展示自然景观，引导学生感受自然的美丽。
1.2 学生分享自己对自然美景的感悟。
2. 学习新课2.1 教师引导学生学习课文，让学生理解自然的伟大和生命的可贵。
2.2 学生通过分组讨论，交流自己对自然敬畏的理解。
3. 案例分析3.1 教师展示相关案例，引导学生分析案例中人与自然的关系。
3.2 学生分组讨论，提出改进措施，培养学生的环保意识。
4. 课堂小结4.2 学生分享自己的学习收获，激发对自然的敬畏之情。
5. 课后作业5.2 学生制定一个保护环境的具体行动计划。
六、教学拓展1. 组织学生进行户外活动，如植树、清洁环境等，让学生亲身体验保护自然的重要性。
2. 邀请环保专家或有经验的环保志愿者来校进行讲座，分享他们的经验和感悟。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学生感悟分享：收集学生的感悟文章和行动计划，评估学生对敬畏自然理念的认同和实践意愿。
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版
八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版第一篇：八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版《敬畏自然》教学目标【知识与能力】1．引导学生感知课文内容。
2．品味关键语句，理解文中所包含的哲理。
【过程与方法】要求学生反复阅读，把握作者观点；重点品读。
【情感态度与价值观】培养人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。
教学重难点：理解敬畏自然的内涵。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课先听一首音乐《愚公移山》，里面有位伟人引用了一则寓言，大家可知道这个寓言故事叫什么？愚公移山。
那位伟人是谁？他是毛泽东。
他曾说过，人定胜天。
这个“天”就是大自然。
试问一下：人们真的可以征服自然吗？当代散文作家严春友提出了自己不同的看法：要敬畏自然。
今天，我们一起来学习课文《敬畏自然》！（板书课题）二、浅层阅读，理解字词1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字蓬蒿（hāo）zhǐ尺（咫）不自量力（liàng）相形见chù（绌）．．美味佳肴（yáo）鲲鹏（kūn）斥安鸟（yàn）．．．．2．结合课文解释下列词语。
咫尺：比喻距离很近。
不自量力：不能正确估计自己的力量，也说自不量力。
相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。
3．走近作者随着现代科技的发展，地球上出现了日益严重的生态问题。
本文中作者严春友以散文（文体）的形式表达了他对生存环境的忧虑与思考，写出了本文。
4．课题浅解《敬畏自然》节选自《大自然的智慧》。
“敬畏”，是又敬重又畏惧，三、深层阅读，师生互动学生再次默读课文，思考一个问题：找出文中表达作者观点的关键语句，然后列出这个语句包含哪些方面的信息。
1．否定征服自然：3.．主张尊重自不量力，无法征服（1比喻）狂妄无知、相形见绌（2-5拟人、比喻、对比）来自自然，人即自然（6拟人）2．否定蚕食生物：4．主张平等兄弟关系，拒绝相残（7-10拟人）5．得出结论：敬畏宇宙敬畏自然敬畏自己通过以上信息的整理，我们明白：对大自然要“敬”。
八年级语文下册《敬畏自然》教案
八年级语文下册《敬畏自然》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，了解作者的观点和态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的发散思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
（2）明白人类与自然和谐共处的重要性，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，了解作者的观点和态度。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生态环保知识。
（2）联系生活实际，培养学生敬畏自然的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放与自然相关的歌曲，引起学生对自然的关注。
（2）学生分享自己对自然的认识和感受。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者的观点和态度。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于敬畏自然的作文。
2. 拓展作业：（1）收集相关的自然保护资料，进行阅读分享。
（2）观察身边的自然环境，提出改进建议。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的学习兴趣是否得到提高。
教师还要根据学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示自然景观，引导学生进入学习情境，增强学生对自然的感受。
2. 讨论法：组织学生针对课文内容进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。
《敬畏自然》教案（人教版八年级下册）
《敬畏自然》教案 (人教版八年级下册)学习目标：1 课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。
2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
3 抓住文章的关键句，理解分析课文。
4 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习重难点：重点：1 把握作者的观点，了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2 探究思考，理解关键语句的深刻含义。
难点：理解“敬畏自然”的内涵；了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习设想：1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。
2 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。
3 教师准备些必要的课件资料。
时间：一课时教学步骤：一．创设情境，激发兴趣，导入课文。
课件展示三组图片，让生谈谈观后对大自然的感受。
大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。
高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，破坏了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？我们究竟该用什么样的态度来对待自然？今天学习《敬畏自然》这一课，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
二．自主研读，整体感知。
1.默读课文，积累字词。
2.自主研习，整体感知：a.本文写了什么内容？饱含作者什么样的感情？b.对大自然的态度是什么？圈画出文中表达作者观点的语句。
c. 简要写出对每一段的读书感受与理解.（用“我从第___段中读到了______”的格式来回答。
）第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。
第2段：大自然窃笑人类。
(理由：1、打开的空间只不过咫尺之间。
2、今人也会变成古人。
3、科学史也是犯错误的历史。
) 第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。
八年级下册《敬畏自然》公开课教案三篇.docx
八年级下册《敬畏自然》公开课教案三《敬畏自然》公开课教案之一创意说明：本文是一篇议论性散文，观点较鲜明，通过讨论、质疑，挖掘观点与资料之间的因果关系，又通过品读、揣测, 理解哲理性语句的深刻含义，并学习运用，以期达到工具性和人文性的统一。
学习目标：1.感知课文内容，体会作者的感情；2.品味富有哲理性的语言，学习运用3.了解人与自然和谐统一的道理，提高认识自然、保护自然的理性认识。
课时布置：2课时活动过程：第一课时、导入新课: 展示课件：绿草如茵，树木成林，鸟飞长空，鱼翔浅底等自然风光的图画。
同学看后谈感受，教师小结：大自然是人类之母，人类一直享受着他的恩惠，在她怀中壮大，高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。
然而随着现代科技的进步，人类已破坏了自然，自然母亲已伤痕累累。
看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物。
人与自然到底是什么关系？人类又该怎样对待自然呢？今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份保护自然的责任。
二、朗读课文，扫除文字障碍：同学朗读课文，用课件展示下列词语：同学读准字音并据上下文语境理解词义：混淆咫尺狼藉相形见细硕大狂妄精巧绝伦深邃三、整体感知：1.根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？明确：“敬畏”。
2.解题：“敬畏自然”的内涵是什么？明确：“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充沛认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。
二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必定受到自然的惩办，大自然的惩办是无情的，是令人畏惧的。
3.作者提出的主要观点是什么？明确：作者以散文的笔触，深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性，以和人类在大自然面前的“先天缺乏”，流露出对人类现状的深深担忧，告诫人类要敬畏自然，保护自然。
点明观点的是最后一段。
八年级语文下册《敬畏自然》教案、教学设计
2.能力层面：学生在阅读理解、写作、口语表达等方面能力参差不齐。教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的语文综合运用能力。
3.情感态度：学生对自然有一定的亲近感，但敬畏之情可能不够强烈。教师应通过课文学习，激发学生热爱自然、敬畏生命的情感，培养其良好的道德品质。
八年级语文下册《敬畏自然》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：通过本章节《敬畏自然》的学习，使学生了解和掌握以下知识内容：一是自然的定义及其在人类生活中的重要性；二是敬畏自然的意义，从古至今人们对自然的认识和敬畏的表现；三是通过文学作品感受作者对自然的情感态度。
2.技能目标：培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力，具体包括：（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文章主旨、观点、论证方法的把握；（2）学会运用修辞手法描绘自然，提高写作能力；（3）学会倾听、表达、讨论，提高口语表达能力。
2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在欣赏这些自然景观时，有什么感受？”引导学生思考自然与人类的关系。
3.导入主题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《敬畏自然》，并强调敬畏自然对人类的重要性。
（二）讲授新知
1.课文阅读：教师带领学生阅读课文《敬畏自然》，讲解课文中关于自然、敬畏自然的观点和论述。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的思辨能力和实践能力，将语文学习与生活实际相结合，提高学生的综合素质。
八年级语文《敬畏自然》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《敬畏自然》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）学会分析课文中的论据和论证方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）学会运用批判性思维，对课文内容进行评价和反思。
3. 情感态度与价值观：（1）树立敬畏自然的观念，认识到保护自然环境的重要性。
（2）培养学生的责任感和使命感，积极参与环保行动。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解课文《敬畏自然》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）分析课文中的论据和论证方法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解课文，把握作者的观点和态度。
（2）如何培养学生运用批判性思维，对课文内容进行评价和反思。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对自然环境的重要性有所了解。
（2）提问：“敬畏自然”意味着什么？引发学生对课题的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《敬畏自然》，理解课文内容，了解作者的观点和态度。
（2）学生通过自主学习，初步把握课文的论据和论证方法。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入分析课文的论据和论证方法，分享学习心得。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生运用批判性思维。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生更好地理解课文，把握作者的观点和态度。
（2）讲解过程中，注重培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
5. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，运用所学知识，进行课堂练习。
（2）学生通过练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
6. 总结拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，让学生进一步深化对课文内容的理解和运用。
四、课后作业：1. 复习课文《敬畏自然》，总结作者的观点和态度。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对“敬畏自然”的理解和体会。
八年级语文《敬畏自然》优质教案
八年级语文《敬畏自然》优质教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
3. 提高学生的语文素养，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文《敬畏自然》的阅读与理解。
2. 分析课文中的观点和论证方法。
3. 探讨人类与自然的关系，思考如何敬畏自然。
第二章：教学重难点三、教学重点1. 理解课文《敬畏自然》的主要观点。
2. 分析课文中的论证方法及其作用。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解课文中的观点。
2. 如何激发学生对敬畏自然的思考和行动。
第三章：教学过程五、课前准备1. 准备课文《敬畏自然》的相关资料。
2. 设计课堂讨论和活动环节。
六、教学步骤1. 导入新课，介绍课文《敬畏自然》的作者和背景。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解课文中的重点内容和观点。
4. 分组讨论：人类与自然的关系，如何敬畏自然。
5. 分享讨论成果，总结敬畏自然的行动。
6. 布置课后作业，巩固所学内容。
第四章：教学评价七、评价目标1. 检查学生对课文内容的理解和掌握。
2. 评估学生在讨论和活动中的表现。
3. 考察学生的课后作业完成情况。
八、评价方法1. 课堂问答：检查学生对课文观点的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和思考深度。
3. 课后作业：检查学生对课文内容的巩固和拓展。
第五章：教学反思九、教学总结1. 总结本节课的教学目标和达成情况。
2. 反思教学过程中的优点和不足。
十、改进措施1. 对于未达成的教学目标，思考如何改进教学方法。
2. 针对教学过程中的问题，寻找解决方案。
八年级语文《敬畏自然》优质教案第六章：教学资源十一、教学资源1. 课文《敬畏自然》原文。
2. 与课文内容相关的视频、图片等资料。
3. 环保类的文章或故事，用于拓展学生视野。
十二、资源使用1. 利用课文原文，引导学生深入阅读和理解。
2. 通过视频、图片等资料，丰富课堂形式，增强学生兴趣。
新人教版语文八下《敬畏自然》word教案
八年级语文 (下) 讲学稿课题:«敬畏自然» 时间: 2011 年月日学习目标:1、通过诵读，学习作者语言，积累词语。
2、理解本文中作者的观点。
（重点）3、品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
（难点）4、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
（重点）学法指导:本文是一篇议论性的散文，在阅读中把握．．作者论述的观点．．．．．．．是你预习的第一步，议论性的散文不同于抒情性散文和一般议论文。
这种文体主要使用议论这种表达方式．．．．．．．．，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点有论据有论证，但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。
所以在阅读中别忘了圈画出那些文辞优美或蕴含深刻哲理的句子．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
一、自主预习1、给加点的字注音鲲．()鹏斥鴳．．()．．() 蓬蒿狼藉．()相形见绌．()美味佳肴．()呐．（）喊沾沾．．（）自喜咫．尺()2、根据意义写词语不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
（）互相比较之下，就显出一方的不足之处。
（）极其精致灵巧，无以伦比。
（）美味的饭菜。
（）形容自以为好而得意的样子。
（）二、学习研讨1、导入2、整体感知，熟读课文，分别给每个自然段标上段序，边读边画出关键性语句。
再读课文一遍，然后回答下边的问题。
①本文是一篇议论性的散文，文中谈论与的关系，作者否定了“征服自然”的口号，提出了“”的观点。
②题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是：③作者为什么要提出“敬畏自然”？④为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？3、句段品读。
细读5～7自然段，回答下边问题。
（1）第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？（2）第6自然段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，这种“深意”应该怎样理解？（3）第7自然段中，作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？（4）5～7自然段中作者最终要表达的观点是（用文中原句回答）：4、细读探究（1）本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意，并与同学交流看法。
最新整理八年级初二语文下册《敬畏自然》教案.docx
最新整理八年级初二语文教案八年级语文下册《敬畏自然》教案八年级语文下册《敬畏自然》教案课型新授课教学环节具体内容修订引导两步骤5分钟导入新课创设情境，激发兴趣出示两组图片，表现两种智慧。
提问;1.哪些是自然智慧，哪些是人类智慧？2.人类智慧和自然智慧哪个更伟大？学生思考，保留观点，看文中作者如何解答？（板书：敬畏自然）出示教学目标及重难点知识与技能：识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。
过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。
情感与价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。
教学重点：1.理解本文中作者的观点。
2.锻炼学生思维能力。
教学难点：辩证认识人与自然的关系，培养科学理性精神；培养探究性阅读能力学生自主学习、小组合作、探究问题10分钟一、整体阅读，感悟智慧：1.默读课文：分别找出文中表现两种智慧的语句。
（多媒体分别展示文中表现两种智慧句子）2.问题：作者在文中表达的情感倾向是什么？二、小组合作讨论，质疑：人类智慧和自然智慧哪个更伟大？并阐述理。
（学生课前预习，搜集资料，课堂每组发言人展示）学生展示与教师点评（注重突出重点）15分钟三、品味语言：找出自己喜欢的语句，有感情的朗读，说说喜爱的理。
四、写作练习：运用1——5种文中出现的修辞手法表达自己对自然的感受。
（组内交流，选出最优秀的展示）五、思考：难道我们就应该顺应自然吗？学生整合观点：（热爱自然敬畏自然合理改造和谐相处）（板书：和谐相处）学生教师总结5分钟回顾整合本节课的收获：1.学习利用多种修辞手法表达情感倾向的方法。
2.感悟人与自然相互依存、和谐相处的思想。
当堂测评5分钟写作练习：运用1——5种文中出现的修辞手法表达自己对自然的感受。
教学反思。
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八年级语文 (下) 讲学稿
课题:«敬畏自然» 时间: 2011 年月日
学习目标:
1、通过诵读，学习作者语言，积累词语。
2、理解本文中作者的观点。
（重点）
3、品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
（难点）
4、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
（重点）
学法指导:
本文是一篇议论性的散文，在阅读中把握
．．作者论述的观点
．．．．．．．是你预习的第一步，议论性的散文不同于抒情性散文和一般议论文。
这种文
体主要使用议论这种表达方式
．．．．．．．．，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点有论据有论证，但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。
所以
在阅读中别忘了圈画出那些文辞优美或蕴含深刻哲理的句子
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
一、自主预习
1、给加点的字注音
鲲．()鹏斥鴳
．．()
．．() 蓬蒿
狼藉．()相形见绌．()美味佳肴．()
呐．（）喊沾沾
．．（）自喜咫．尺()
2、根据意义写词语
不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
（）
互相比较之下，就显出一方的不足之处。
（）
极其精致灵巧，无以伦比。
（）
美味的饭菜。
（）
形容自以为好而得意的样子。
（）
二、学习研讨
1、导入
2、整体感知，熟读课文，分别给每个自然段标上段序，边读边画出
关键性语句。
再读课文一遍，然后回答下边的问题。
①本文是一篇议论性的散文，文中谈论与的关系，作者否定了“征服自然”的口号，提出了“”的观点。
②题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是：
③作者为什么要提出“敬畏自然”？
④为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
3、句段品读。
细读5～7自然段，回答下边问题。
（1）第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？
（2）第6自然段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，这种“深意”应该怎样理解？
（3）第7自然段中，作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？
（4）5～7自然段中作者最终要表达的观点是（用文中原句回答）：4、细读探究
（1）本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意，并与同学交流看法。
①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
④（摘录一句你圈划的哲理名句与同学分享）
（2）本文多处运用反问句。
反问是一种用疑问句式来表达确定意思
．．．．．．．．．．．．．．．．．
的修辞方法
．．．．．。
用否定来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。
反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
例反问句：谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花? 陈述句：大自然是有生命的。
……那永恒的运动，那演化的过程．正是她生命力的体现。
如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿烂的生命之花。
表达效果：反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。
反问句：
陈述句：
表达效果：
反问句：
陈述句：
表达效果：
三、巩固拓展
阅读课文1-3自然段，回答问题。
1、课文开头，作者首先举出了人们常有的想法是什么？。
2、作者针锋相对地提出了自己的哪种观点？。
3、第二自然段“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑”一句中“这种狂妄的表现”指的是什么？大自然窃笑的依据是什么？。
4、试把第二段结尾句“那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?”改为陈述句，体会效果有什么不同?
5、第一段画线句如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，形象地写出了自然与人类的智慧关系是大海与小水滴的关系，你能否想一个新的比方，来说明二者之间的关系?。