Module 3 Unit 1 She’s writing a letter
新标准英语module 3 1-She’s writing a letter
This is my friend.
take pictures
taking pictures
He’s taking pictures.
This is my sister.
talk to her friend taking to her friend
He’s talking to her friend.
play basketball
play table tennis
go swimming
watch TV
ride a bike
She/He is __________.
This is my little brother .
play with a toy train playing with a toy train
He’s playing with a toy train.
都来变变看：
• • • • • • • do doing write writ ing listen listen ing read read ing watch watch ing talk talk ing play play ing
描述一个正在发生的动作和事情， 我们要用现在进行时， 其结构为be（am、is、are）+v-ing write letter 写信 play with toy 玩玩具 listen to music 听音乐 read book 看书 take pictures 照相 talk to friend 和朋友说话
father
mother
This is my brother .
play football
playing football
He’s playing football.
四年级上册英语《module3unit1she’swritingaletter.》教学设计和反思
四年级上册英语《 module3 unit1 she’s writing a letter.》教课方案和反省教材剖析本课是新标准英语三年级起点第三册第三模块的第一单元，本课新单词有picture, friend, little；新短语有write a letter, take pictures, talk to，play with；要点句型是This is...She’s/He’ s doing..本课的话题Activities与学生现实生活、经验亲密有关, 词，经过Simon says ， guessing game等多种活动，从学生兴趣出发，联系学生所学的单词短语，复习旧知，联系新知，训练学生的听闻能力，提高学生的语言运用能力。
学情剖析四年级学生开朗好动，对外面的世界有激烈的好奇心和研究欲念。
这个年龄的学生喜爱详细的事物胜于抽象的理论，喜爱有节奏有韵律的歌谣胜于单一乏味的重复单词演练，喜爱活起程体胜于书写单词。
而且他们乐于模拟，擅长模拟课文中的各样怪腔怪调，特别是课文中各样年龄人物发出的笑声。
可是另一方面因为英语与汉语发音习惯以及语音频次的不一样，学生对于英语中的一些摩擦音的掌握不到位，这有时会使得学生在学习英语是产生挫折感。
适合地对不一样程度的学生提出不一样的要求，适合放宽对程度低的学生的要求，以鼓舞学生为主是学生乐于学习。
教课目的（1）知识目标 :①.能听、说、读本课词汇picture, write, letter, friend,及短语take pictures，talk to，play with；②.会运用新句型 She’ s/He ’ s doing sth. 描绘某人正在进行的活动。
（2）能力目标：能娴熟掌握动词的正在进行时，利用动词的 ing 形式描绘正在发生的动作。
（3）感情目标 :①.使学生养成认真察看，认真模拟的优秀习惯，培育其综合语言运用能力。
②.让学生在丰富多彩的讲堂教课活动中体验英语学习的乐趣，培育其自主创新和合作研究的精神。
Module 3 Activities Unit 1 She’s writing a letter教案及教学反思
Module 3 Activities Unit 1 She’s writing a letter教案及教学反思教材分析本课是新标准英语第三册第三模块第一单元第一课时，它主要使用几张照片呈现几位小朋友正在干什么，涉及到了新的时态，即：现在进行时。
其主要构成是主语+系动词（am,is ,are）+动词的ing形式，表示动作正在进行。
在以前的学习中学生也或多或少接触到了一些的动词的ing 形式，如：swimming,skipping等，但都是以I like swimming.和I don’t like skipping.的句型形式出现的，而且那些词都是动名词。
今天我们涉及到的是动词的现在分词，概念完全不同。
学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,以前学生已经学过较多关于Activities的词汇短语，所以这节课我通过模仿动作，以旧带新，再归类总结，让学生初步了解现在进行时的语法知识。
教学目标1．知识目标：单词：write, letter, picture, friend, little, read词组：writing a letter, taking a picture, talking to her friend, playing with a toy train句型：This is...He’s/She’s…2．能力目标：能够运用He’s/She’s + doing….对他人正在做的事情进行描述。
3．情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
教学重点和难点1、教学重点：（1）能听懂、说出并读出This is my….和He’s /She’s + doing….语句结构。
（2）能听懂、说出并读出词汇及短语write, letter, picture, friend, talk to , little, play with ,take pictures.2、教学难点：让学生理解现在进行时表示动作正在进行，其主要构成是主语+系动词（am,is ,are）+动词的ing 形式，教学过程T: What’s she doing ? （指着一个学生说）2、Today ,we’ll learn a new lesson. Please read after me.1、教学taking pictures。
Module3 Unit 1 She's writing a letter.
Module3 Unit 1 She’s writing a letter.一、教学目标：1．知识目标：1) 能听说并认读单词： write, letter, picture, friend, little及短语：talk to，play with，take pictures，write a letter2) 能听懂并说出This is my ….和He’s /She’s doing ….的语句结构。
3) 复习巩固听懂并说出词汇：friend, sister, brother,并能将这些词汇灵活运用于This is my….的语句结构中。
2．能力目标:1）能够运用This is my….来向他人介绍自己的所属物或自己的家人。
2）能够运用He’s/She’s + doing….对他人正在做的事情进行描述。
3）能够运用This is my….和He’s/She’s + doing….的语句结构来完成本节课所设计的各种活动。
3.情感目标：教育学生关爱家人和朋友，爱惜家庭，珍惜友谊。
二、教学重难点：1．教学重点：1）能听懂并说出This is my….和He’s /She’s + doing….语句结构。
2）能听懂并说出词汇及短语write, letter, picture, friend, little, talk to , play with ,take pictures.2．教学难点：1）现在进行时态中v.+ing 的语句结构。
2）talking 和taking两个单词的区分， play with 中“th”的发音。
三、教学用具：图片, 单词卡片，录音机，多媒体课件。
四、教学过程Step1 Warm up1．Greeting.2．Sing a song“I’m listening to music. ”Step2 Presentation1．初步感知现在进行时1)We have learnt some activities,look（教师出示动作卡片，请学生读出来，再出示现在进行时的动作短语，让学生试着读出来playing basketball, watching TV, riding a bike, swimming, running, walking.)2)Play a game教师藏起其中一张单词卡片，请学生读一读，再找出哪张卡片被藏了起来。
外研版小学英语四年级上册Module 3 Unit 1 She’s writing a letter.教案
MODULE 3 Unit 1 She’s writing a letter.教学设计一 Teaching aims and commands:1、能听懂、掌握句型She’s writing a letter/talking to her friends. He’s take pictures/playing with a toy train. 并能在实际情境中正确的、灵活的使用。
2、能正确使用现在进行时描述正在发生的动作或事情。
二 Key points and difficult points:1、能在实际情境中正确的、灵活的使用所学句型；正确使用现在进行时。
2、词组writing a letter 的正确发音。
三Preparation:1、教师准备好Sam/ Daming /Amy/Lingling 四个人物头饰。
2、准备一些与教学内容相关的教学图片，如：taking pictures/ writing a letter/ talking to her friends/ playing with a toy train/ playing with building blocks.四Teaching steps:Activity 1: Warming-up1、Have greetings with students.T: Good morning, boys and girls. I’m your new friend, Miss Ye, Y-E-YE. So you can call me Miss Ye. Ok, who can say‘ Hello ! ’ to me ?S1: Hello, Miss Ye.T: Hello. Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2、Introduce with each other:T: Ok, now I want to get to know your friends. Who can introduce your friend to me like this: Hello, Miss Ye. This is my friend,….S2: Hello, Miss Ye. This is my friend, A.T: Nice to meet you, A.A: Nice to meet you, too.Activity 2: Presentation:1、Learn the new drill: She’s writing a letter.T: Just now you introduce your friends to me, I feel so happy. Look, this is my friend, Lingling.(show the picture of Lingling and put it on the board) She’s writing a letter.(show the picture of writing a letter and put it on the board) Students repeat the drills: This is my friend, Lingling. She’s writing aletter.Describe this picture one by one.2、Teach the following drills like above:He’s taking picture./ She’s talking to her friends./ He’s playing with a toy train.Activity 3: Practice1、Act and sayAsk one student to come to front to do actions, another student says like this: This is my friend,…. She’s/ He’s….2、Let’s chantThis is my friend, Lingling. She’s writing, writing, writing a letter.This is my friend, Daming. He’s taking, taking, taking pictures.This is my sister, Amy. She’s talking, talking, talking to her friends.This is my little brother, Tom. He’s playing, playing, playing with a toy train.Activity 4: Consolidation and extension1、Look and sayT: Today, we have four new friends. Look, this is Panpan. He’s taking a picture. Panpan is taking a picture.(show the picture and put it on the board)Students repeat: Panpan is taking a picture.T shows the other pictures, students say the drills like this:Fanfan is writing a letter./ Yuanyuan is talking to her friends./ Weiwei is playing with building blocks.Students repeat these sentences together.2、Listen, match and sayPicture of Panpan writing a letterPicture of Yuanyuan taking a picturePicture of Weiwei talking to her friendsPicture of Fanfan playing with building blocks Activity 5 HomeworkListen and read the text.板书： Unit 1 She’s writing a letter.What is she doing? What is he doing?She’s writing a letter. He’s taking pictures.。
新标准小学英语(三起)第三册module_3_unit1_She's_writing_a_letter.
在英文中，当描述一个正在发生的动作时， 我们要使用现在进行时。
现在进行时句子结构：
主语+be动词+动词ing+其他
I am taking pictures.
She is watching TV.
Yao Ming is playing basketball.
be动词:在英语中有三个am, is are，每个句子中只有一个be 动词，选择哪个，主语来判定。
I
You She He
is She is… =She’s… is He is… =He’s… am I am… =I’m…
are You are…
play write
playing writing
talk takeLeabharlann talking taking
writing a letter taking pictures talking to her friend playing with a toy train
Weiwei is playing with blocks.
Amy is….
Daming is… Mum is… Dad is… Grandpa is…
He’s doing homework .
She’s watching TV .
She’s reading books .
Panpan is taking picturres.
Fangfang is writing a letter.
Yuanyuan is talking to her friend.
他正在玩玩具火车。
He is playing with a toy train.
she’s writing a letter.He’s taking pictures.
新标准英语第三册(供三年级起始用)Module 3 Unit1 She’s writing a letter.教学设计和反思
新标准英语第三册（供三年级起始用）Module 3 Unit1 She’s writing a letter.教学设计和反思新标准英语第三册（供三年级起始用）Module 3 Unit1 She’s writing a letter.教学设计和反思1．通过与学生的对话和检查作业觉得大部分学生还是掌握了本节课的知识的。
2．学生认知发展分析：学生对正在进行时的认知能力还不错，跟日常生活紧密联系，就是在运用上还需要一个过程。
3．学生认知障碍点：am/is/are的用法和动词加ing 的方法是学生的学习障碍教学目标1、四会：She’s, he’s2、三会：单词：write letter picture friend little read短语：take pictures talk to play with listen to3、句型：This is …Be+v-ing教学重点和难点1、教学重点:词汇 :write letter picture friend little read take pictures talk to play with listen toThis is my friend.Shes writing a letter.2、难点：句型1、This is…2、主语+be动词+现在分词+其他教学过程Step 1 Warming-upT:What do you do at the weekend ?S:I play basketball / play table tennis wacth TV/play football/swim等。
Step 2 Presentation1、T: I like playing basketball, too.Look Implaying basketball.(老师使用这种方法呈现更多新语言)。
2、T:please show us what you like doing . But how? You can show us a photo of you doing that. Youdon’t know how to say,right?Okay,le’s learn the text first.Step 3 Text teaching1、Look at the picture on the blackboard and listento the tape inAct. 12、Help Ss know the meaning of the text.(what is Lingling/ Amy/Daming/Tom doing?)3、向学生简单说明正在进行时的用法、结构，老师课边说边做动作，帮助学生理解。
Module3.Unit1.She’s writing a letter. 教学设计
但是我在教学中忽视了学生的理解能力，强调了片面作用，忽视了学生对于掌握程度的感受，导致我对学生知识的教授也不完全，很具片面性。
整节课，学生对于单词的掌握较扎实，对于句子的表达也很到位，学生的“寓教于乐”理念在这节课中也得以表现，效果非常好。
新标准小学英语三年级起始第三册（四年级上）
时 间：
2010年9月26日
教学单元：
Module3.Unit1.She’s writing a letter.
主 题：
动词的“ing”形式
教
学
反
思
在英语学习中，词汇学和语法是非常关键的两块内容。本单元开始接触英语的一块语法知识—现在进行时。
本节课主要是教授学生表示动作的单词要改为“ing”的形式的单词，针对四年级学生的特点要求学生掌握其表示动作的基础单词，最后把这些单词引入句子中进行朗读，让学生知晓对话的意思，从而进行及时地反馈。
Module3 Unit 1 She
Module3 Unit 1 She’s writing a letter.教学目标：1、技能与知识目标：(1).基本要求:基本能听懂、说出并读出This is my ….和He’s /She’s doing ….的语句结构。
能听说读写单词： write, letter, picture, friend, talk to , little, play with ,take pictures词汇及短语。
(2).初步感知I 'm doing…的用法(3).复习巩固听懂并说出词汇：friend, sister, brother,并能将这些词汇灵活运用于This is my….的语句结构中。
2、运用能力目的:能够运用This is my….来向他人介绍自己的所属物或自己的家人。
能够运用He’s/She’s + doing….对他人正在做的事情进行描述。
能够运用This is my….和He’s/She’s + doing….的语句结构来完成本节课所设计的游戏和比赛。
教学重点：（1）能听懂、说出并读出This is my….和He’s /She’s + doing….语句结构。
（2）能听懂、说出并读出词汇及短语write, letter, picture, friend, talk to , little, play with ,take pictures.教学难点：在进行时态中v+ing的形式。
（2）picture中字母c的发音/k/(学生在读此单词时，容易出现吞音现象)。
play with 中“th”的发音，学生容易发成“s教学用具：计算机课件，图片,生词卡片，录音机。
教学过程Step1、Warm up1、Greeting.2 、T: Let’s play a game, ok? I do and you guess.师模仿动作：（踢足球，游泳，打篮球，看电视）Step2、单词教学1）、师模仿动作：（同时，把引出的相应单词卡片贴在黑板上）写信—— write letter打电话——talk to ……玩东西——play with ……照相——take pictures2）、出示图片：T: Look at the picture.This is my friend, she’s very clever.——friendT: We know Sam has got a little brother , Tom .—— little (年幼的) 3）、T: Look at all the words, read after me and do the actions. OK? Ss: OK!4）、T: Now, work in your pairs.5）、T: Who can read the words? Put up your hands.6）T: Now, Let’s play a game,OK?T: I want two students to come to the front. One student say the words ，the other student do the actions. Ok?7）、教学句型（-ing用红色的笔标在另一张纸上，板书时直接贴在动词后面，这样更加直观、形象，学生容易掌握。
四年级英语上册教案Module 3Unit 1 She's writing a letter教案 外研社(三起)
整堂课，学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参与到了课堂中。同学间互相帮助学习，学习态度端正，学习目标顺利完成。
(5)看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.
(6)分组或男女生分别介绍一幅.
同桌或小组练习.
5．小结归纳
归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.
巩固所学的动词词组.
拉近师生间的距离，活跃课堂气氛，又复习句型和食物单词，逐步导入本课内容。这一活动环节设计有层次性。
呈现活动设计较合理，问题合适，因为这样可以帮助学生熟悉课文内容。
难点：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
教学方法
直观演示帮助理解。
师生活动过程
设计意图
1． Warm—up
a. Greeting
b. Ask and answer检查上节课学过的对话。
c.让学生根据以前学过的内容做动作。如：play table tennis ,swimming, cycling
小组练习。同桌练习等。
在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，巩固所学的词组。
4．课文学习
出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.
（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
课题
Module 3Unit 1 She's writing a letter.
课型
新授课
教学目标
1．知识学习：句型： 1)---What are you doing? ---I ' m … 2)---What is he\she doing? ---He\She is …
小学新标准英语第三册Module3 Unit1 She is writing a letter.教学设计及反思
小学新标准英语第三册Module3 Unit1 She is writing a letter.教学设计及反思1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；2、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；3、能就所学的内容进行简单的日常会话，能唱简单的英文歌曲；4、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；5、能书写字母和单词；学情分析1.教师始终把培养学生的学习兴趣放在首位。
2.构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。
如：在学习单词环节中，设计多种游戏，使课堂教学不枯燥，充满乐趣。
3.强调感性学习，注重对语言的体验。
如：整体课文学习完之后，让学生小组联系，学生能够学以致用。
4.充分利用多媒体的现代化教学手段，优化教学过程。
这节课我是在多媒体教室进行的，把课文内容用图片，动画的形式活灵活现的展示在学生的面前。
教学目标1. 能听、说、认、读5个单词（wtiteletterpicturefriendlittle）及四个活动短语（take pictures write a letter talk to friendplay with）。
2. 能听懂what are you doing？并会用I am（Shi is /He is）…来回答3. 会用进行时描述正在发生的动作。
教学重点和难点教学重点：能够正确认读、书写5个单词及短语。
教学难点：现在正在进行时的运用教学过程设计意图1. 在热身活动中运用复习第一单元学习过得单词。
为学生认读新单词埋下伏笔。
2、在黑板上出示本节课的新单词wtite letter picture friend little，在单词的认读过程中使用多种游戏，增加趣味性 3. 在课文教学中使用听录音，教师带读，小组组，男女生分角色读等不同的形式。
1.greetings：today is a sunny day，I am very happy，I am your friend，Miss Fan，（教师走到学生中），用英文跟学生做简单的日常问候语，如：how are you？ What is your name？等，（1）sing a song：good morning song（教师边唱边做动作）。
四年级英语上册 Module3 Unit1 She’s writing a letter教案 外研版
BookⅢ Module3 Unit1 She’s writing a letter.Step1.Warming_up:1.Now,class begins.Good morning,boys and girls.2._Hello,what’s your name?_hello,What’s your name,please?How old are you?_hello,What’s your name,Pease?What do you do at the weekend?T：Ｉｗatch TV/play bawsketball┅3.游戏：做一做，猜一猜。
（根据图片内容找一名学生到前面来表演，下面的学生猜他或她正在干什么？例如：play basketball,watch TV┅Step2导入：1.Now look at this picture .”Who’s this?(展示姚明的图片)Ss answer ：This is Yaoming.T:What’s he doing?Ss:He’s playing basketball.2.T:同学们，描述一个正在发生的动作和事情，我们要用到现在进行时：其结构为be(am,is,are)+v_ing,这个以前我们没有接触过。
This class,Let’s learn this form. Let’s learn Module3 ActivitiesUnit1 She’s writing a letter.3.Before class,I’ll devide all of you into two groups.Let’s have match.Ok?Step3.presentation:1.First let’s revise the new words:(1)Look at the word cards.(Read together)(个别单词领读，排读。