(完整版)木笛(小说阅读例说)
部编版五年级语文上册四单元第14课《 木笛》类文阅读含答案
类文阅读-14 木笛不忘历史，面向未来我们按照参观路线的指引有序地参观，每一个参观者心情都是十分沉重，特别是看到泥土中一堆堆死难同胞骸骨真是有难言的疼痛，同时一张张日军残杀我同胞的照片又使人义愤填膺，对日寇恨之入骨。
在这些照片中，有日军在南京奸淫掠夺的，有日军杀人比赛的，有日军向我同胞挥刀砍头的，还有日军活埋我同胞的……据纪念馆记录显示，从1937年12月13日至1938年1月，在这短短的一个多月时间里，我同胞被日军杀害30多万人。
这是多么巨大的数字啊！这是全国人民永远不能忘记的！对于日本军国主义入侵南京后的大屠杀，有良知的日本人都会忏悔的，但也有一些极右分子否认这铁的事实。
作为中国人，我们要不忘历史教训。
自从1840年鸦片战争、中法战争、中英法战争、甲午战争、八国联军战争,直至1931年“9·18”事变、七七卢沟桥事变, 100 多年来我国都是受侵略的，光是七七事变后的8年全面抗日战争，我国牺牲3000多万人，这悲惨历史我们绝对不能忘记！我们要面向未来，振兴中华，为中华崛起而奋斗！（选自《第二个春天的日记<岁月如流未蹉跎>续集第6册》中国文联出版社）1.解释词语。
义愤填膺：恨之入骨：3.下列对文章理解有误的一项是（）。
A.参观纪念馆令人心情沉重。
B.所有日本人都否认南京大屠杀的事实。
C.“9·18”事变、七七卢沟桥事变都是历史教训。
D.8年全面抗日战争，我国牺牲3000多万人。
4.用“”画出文中表达作者心情的句子。
【参考答案】1.胸中充满了正义的愤恨，形容十分愤怒。
恨到骨头里去，形容痛恨到极点。
3.B4.画出：我们还要面向未来，振兴中华，为中华崛起而奋斗！我的祖国（节选）张海迪有一天，父亲和母亲带我去看电影《上甘岭》，一位美丽的志愿军护士唱了一首歌，那优美的旋律深深打动了我幼小的心：一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆……从此我就会唱这支歌了，我也慢慢懂得了祖国就是生我养我的地方，祖国就是农村广阔的田野，宁静的村庄，密密的树林，还有绿色的山峦，清凉的小河。
木笛阅读题及答案
木笛阅读题及答案南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈--这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
考试分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室进行。
“木笛。
有请朱丹先生。
”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。
”久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”朱丹答：“没有忘记。
”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
”朱丹说：“请原谅--”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。
”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
朱丹披着雪花不知不觉走到鼓楼广场，穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
【读后感】读《木笛》有感_400字
【读后感】读《木笛》有感_400字最近读了一本徐志摩的小说《木笛》，这是一篇富有情感及人生哲理的作品。
读完全书，对我来说是对感情和生命的一个深刻反思。
作者将小说的情节设定在上世纪20年代中国北方的舞台上。
故事围绕着两位陌生男女——木笛和雪莉展开，他们因为一次偶然的相遇而走到一起。
两人都是独特的人物，木笛是一个自由、不羁的少年，而雪莉则是一个出身尊贵、优雅、远离世俗的华丽女子。
两个人之间的爱情故事发生在一起追求自由与真爱的旅程，不如意的爱情、不理解的世界，最终以悲剧结束。
小说中，徐志摩通过诗意的语言和细腻的笔触，淋漓尽致地表达了爱情与自由的主题。
木笛背负着外界的压力，一直追求自己所喜欢的生活方式，并最终走上了一条曲折的道路。
西方民主自由的影响下，他的爱情和行为又遇到了几乎不可能被他所接受的阻挠。
然而，木笛尽管深陷困境，仍然不停地追逐自己所追逐的独特的生活方式，他没有因为外界阻力而改变自己的内心世界。
相反，他通过树立梦想、追求自己所喜欢的东西，展示了自己的个性和真实的内心。
故事中的雪莉，本性善良却生于世家，经营家业使她的心灵未能得到解放，只是在名利的追逐中不断迷失。
在她与木笛的相遇后开始重新发掘自我、理解自我，也更加清楚地明白自己所渴望拥有的真正爱情。
小说揭示了许多人性的矛盾与质疑，这种矛盾往往在现代人生中生长，如相互将余生托付，如何营造更好的自我，如何走出追求安全的路径做出某些冒险的选择。
俗话说，自由的代价是无尽的“痛苦”，自由并不简单，而要付出“代价”，就要面对各种各样的尝试、不确定和成功所带来的风险、挫折和痛苦。
这本书通过情感表达了生命和人生的价值，让我们回到自己的内心深处，勇敢地追寻自己所喜欢的东西。
徐志摩用他的写作才能使故事深入人心，让我们感受到爱情和自由的真正意义，让我们认识到只有把握自己的目标、生命的意义和价值，才能成为真正的自己。
正如这本书所述，生命是一份礼物，我们必须珍惜它；因为爱情，我们必须抱有信念；因为自由，我们必须追求真实。
小说阅读训练《木笛》(含答案)
木笛之马矢奏春创作赵恺南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，他的指挥是丹麦音乐大师，这位(1)卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三场。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室内探出一个头来。
探身者说：“木笛。
有请朱丹先生。
”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长、纤弱，(a)一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量着朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
片刻，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中：1、贝多芬的《欢乐颂》；2、柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却发生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹回答：“因为今天我不克不及演奏欢乐曲。
”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日。
”大师问：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“南京大屠杀纪念日。
”久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”朱丹答：“没有忘记。
”大师说：“你是一个很有才干的青年，艺术前途应当珍惜。
”朱丹说：“请原谅——”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。
”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
《木笛》阅读答案
查字典语文网：小编整理了关于《木笛》阅读答案以供各位同学参考和学习，希望对于同学们的学习成绩更上一层楼，也祝同学们的阅读理解的技巧更好，祝大家学习进步!南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头___(cun)动，石头城气氛热烈这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半;二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：木笛。
有请朱丹先生。
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声明远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量着雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1.贝多芬的《欢乐颂》;2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：___________这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：为什么?朱丹说：因为今天我不能演奏欢乐曲。
大师问：为什么?朱丹说：因为今天是12月13日。
大师问：12月13日是什么日子?朱丹说：南京大屠杀纪念日。
久久，久久，一片沉寂。
大师问：你没有忘记今天是什么考试吗?朱丹答：没有忘记。
大师说：你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
朱丹说：请原谅没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：那么，你现在可以回去了。
林斤澜《木雏》高考文学类文本阅读练习及答案
木雏林斤澜20世纪50年代后期，我在圆湖村里“蹲点”，树立一天等于20年，一步过渡到共产主义的典型，很招人参观。
春天，来了十来个大学生，一个老师带着。
这老师是刚毕业的留校学生，顶多是个助教吧。
但农民分不清大学里的职称。
反正助教也是老师，便戳着脊梁嘀咕道：怎么有这么个老师?还是大学老师?他比他带的学生大个三两岁吧。
可是按农民说，要“木”十岁。
木就是不活泛。
见人不会说话，不知道招呼。
又说要“雏”十岁。
雏是幼稚。
一天早上，我那房东在院子里浇水，巴掌大一块地上，正有新绿钻出来，不到两寸高，几个学生有的说是葱，有的说是蒜苗，有的要打赌。
房东觉着好玩，说：“想必大学里也修行，忌吃五辣，不知道葱叶儿是圆的，蒜叶儿是扁的。
”没想到那位老师正经摸出小本子，往上写字，嘴里咕咕着：“葱，圆的。
蒜，扁的。
”房东撑不住笑起来，那几个学生为老师不好意思，转头跑了。
老师只管写着，全不知觉。
我探过头去瞅瞅，不懂，看样子是英文。
我可怜这个知识分子，小声跟房东说。
人家会英语。
可是房东不清楚英语是什么，更加笑开了，说：“还画洋码呀。
”过了两天，房东家里发鸡瘟，十来只鸡死了一多半，房东心疼得吃不下饭，那位老师走来问病鸡和好鸡，怎么认?房东蹲在那里没好气，说：“认屎呗。
”老师不懂眼色，追问好鸡的屎什么样。
房东没奈何，又说：“溏屎。
”“溏?屎?”老师傻着眼，可又摸出小本子来了。
房东扭过脸去，六岁的小儿子咧着嘴，唱儿歌一般说道：“一堆儿，一堆儿。
带尖儿，带尖儿。
下边黑黄黑黄，是红溏，尖儿白花白花，是白溏。
”老师往本上写．房东站起来往屋里走，嘀咕道：“一个鸡屎，也画洋码。
”他觉着晦气。
老师却一边写，一边往地上张望，小儿子指着一堆叫道：“这就是，尝尝不?”老师只管端详着，随口嘀咕道：“不尝，不尝。
”小儿子大笑。
屋里他娘叫了声“哎哟”，一会儿，打发小儿子到红医站给拿膏药，说是岔了气。
这是二十多年前的事了。
前几天我在晚报上看见圆湖村两个养鸡户，收入论千，从不死鸡，鸡瘟进不了他家的门儿。
小说阅读之艺术技巧
❖ “在那个时候，夫人，我就像是一株玫瑰树 上的四朵玫瑰花，四个女人，每人摘去了一 朵。但是，如果说一株玫瑰树可以迎送100个 春天的话，那么一朵玫瑰花只能有一个春天。
❖ 我那几朵可怜的玫瑰花，பைடு நூலகம்是因此而永远的 调零了。
❖ “自此以后，从来没有人在我的花园里拿走 过一朵花。我对所有到我这花园的人说： ‘你什么时候才能不热衷于那些分割开来的、 残缺不全的东西呢？假如你真能把每件事物 的底细明确地分清楚，假如你真能弄清玫瑰 长到何时算作花萼，又从何时开始算作花朵 的话，那么，你就到那玫瑰开花的地方去采 摘吧！’”
结构更加严密，内容更加充实丰满，中心思想更加鲜明） 补叙（对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照
应上下文）。
叙述人称的作用【知识储备】
三种人称的作用
第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可 以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的 真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。
语意，行文跌宕，曲折含蓄） 渲染（营造氛围，情景相生，深化主题） 象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强） 反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主
题） 类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。 还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、叠词等。
❖ 例1、请从修辞与表达作用两方面对画线语句 进行赏析（4分）
小说标题
7、生动形象、语意双关、有反讽意味。
参考答案示例：
人物形象
线索
P172页：木笛作为全文的线索，结构全篇。
主旨 从朱丹吹奏出的笛声中，让读者不仅感受到了 朱丹出色的音乐才华，更感受到他崇高的民族 精神。 生动形象
P172页：题目海龟，非常醒目，简洁、形象。 人物形象 海龟的故事是文章的明线。海龟与父亲，相似 的经历、相似的结果，物与人相互衬托，共同 主旨 构成类似的形象，意味深长 ——揭示了现实生 活中梦寐以求的东西通过努力未必能实现这一 主题，体现了微型小说的审美特征。
考试能力与层级：1－2分析综合，C级；3－5鉴赏评 价，D级；6－8探究，F级。
二、小说的基本知识 1、小说的三要素：人物、情节、环境。
人物：文艺作品中所描绘的人的形象。人物与事件是文艺作品 中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事 性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来 刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。 情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作 品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它是由 一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系 的具体事件构成。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的 还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当 体现出人物行为之间的冲突。 环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其 行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具 体关系。习惯上分为自然环境和社会环境。
小说常见的拟题方法
1、以人物形象为题，如《柔弱的人》、《棋王》 2、以事件为题，如《看望》、《林黛玉进贾府》
小说鉴赏之情节
4.小说的常用开头及作用 1.设疑法（悬念法）： 开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答 疑问。作用是 ①造成悬念，引出下文情节； ②引起读者的思考，吸引读者阅读； ③突出人物形象； ④揭示或暗示小说的主题。 2.写景法。 渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物 性格，暗示小说主人公的命运。
⑵对人物塑造的作用： ①交代人物活动的环境。 ②表现了/突出了XX人物的XX性格 ⑶对表现主题的作用：其作用一般来说是点题或 突出主题、升华主题。
情节鉴赏试题解题示例 1
• 《迎宾竹》19题：这篇小小说的结尾写郑副市长 在家 里发现获奖证书，主要有什么作用？ • ⑴最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示郑 副市长的竹画确有水平，使情节波澜再起。（指向情 节） • ⑵使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻 子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副市 长妻子的贤慧聪颖而折服。（指向人物） • ⑶使小说主题得到升华，突出“一个成功者（成功的 领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助” 主题，给人留下无穷韵味。（指向主题）
情节鉴赏试题解题示例 2
“侯银匠”第一小题：小说第二段（侯银匠中年丧 妻……很精到），对全文情节展开有什么作用？ 1 从父女相依为命着眼，为下文选女婿、打陪嫁 首饰、在女儿出家后父亲的孤独这些情节提供依 据； 2 从突出侯菊的精明能干着眼，为写侯菊改装花 轿、出租花轿、成为当家媳妇等情节提供依据。
课堂练习
《好望角》第1题；去看好望角是老船夫一生的追求。 请概括他人生阶段有关这一追求的具体内容。 1．(1)小时候初识“好望角”，想去看看； （2）战争时期，身揣好望角的地图册在行军打仗， 不忘好望角。 (3)解放后努力学习，希望出国去看好望角； (4)后来，儿子到非洲工作，想接他去非洲好望角； (5)最后他发现家门口的河岸就是“好望角”。(一 点1分，意思对即可)
课外阅读题 木笛 主要内容
课外阅读题木笛主要内容《木笛》是一篇动人的短篇小说，它是著名作家玛格丽特米勒（Margaret Mitchell）的一部经典作品，受到了许多人的欢迎。
故事发生在20世纪20年代的美国南部。
曼迪斯科特（Mandy Scott）是一个温柔可爱的小女孩。
她家只有父亲和她两个人，父亲是木偶师，他改装木风笛，让它们发出镇上最悦耳的声音。
曼迪爱上木笛，她每天在家门口等着父亲出来，听他演奏那不朽的音乐。
父亲每次回来，都会给曼迪带来一件礼物，使曼迪对生活充满期待。
曼迪很快就会弹奏木笛，她把它当作自己的宝贝，并且从中学到了对爱的重视。
每当有人做出坏的事情，曼迪就用木笛改变他们。
有一次，一个老太太来买木笛，曼迪为了拯救老太婆，改变了老太婆的心情，老太婆听了曼迪的演奏，心中充满了喜悦，最后，老太婆不仅买了木笛，还买了曼迪一个礼物。
曼迪和木笛伴随着本就温柔的美国南部，从每个角落释放出一股温暖的力量，点燃每个心灵。
曼迪最终救了许多人，用音乐、用爱、用自己的演奏，改变了人们的生活。
木笛成为了曼迪的宝贝，每当每当她拿起它，就想起它与她一起度过的愉快时光，让她一生都为之倾心。
玛格丽特米勒在《木笛》中给我们传达了一种心灵上的力量和鼓舞，即爱可以改变一切。
作者所描述的场景，木笛的抚慰，曼迪的坚韧，每个人的眼泪，以及在爱的力量驱使下的快乐欢庆，都让我们看到了一个模范家庭。
作者用这篇小说表达了爱能改变一个人，爱能带来和谐，爱能使人飞跃的思想。
他希望我们在这个曲折的社会中，仍然能够以爱改变世界，也可以让我们社会变得更加幸福、更加和谐。
就像曼迪用木笛改变了许多人一样，我们也可以用自己的爱去改变这个世界，能够让我们的生活更加美好，更加和谐。
(记叙文阅读题)阅读《木笛》(附答案)
阅读《木笛》（附答案）记叙文阅读题阅读《木笛》，完成12~15题。
（18分）木笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈这是一个国际级乐团。
它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：木笛。
有请朱丹先生。
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考官正襟危坐、不苟言笑，那个态势，与其说是艺术检测，倒不如说是法律裁决。
主考席的正中，就是那位威名远扬的丹麦大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1、贝多芬的《欢乐颂》；2、柴可夫斯基《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考席深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：请原谅，能更换一组曲目吗？这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
一时，主考席有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：为什么？朱丹答：因为今天我不能演奏欢乐。
大师问：为什么？朱丹说：因为今天是12月13日。
大师问：12月13日是什么日子？朱丹说：南京大屠杀纪念日。
久久，久久，一片沉寂。
大师说：你没有忘记今天是什么考试吗？朱丹答：没有忘记。
大师说：你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
朱丹说：请原谅。
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，顽强果决而又深感惋惜地说：那么，你现在可以回去了。
木笛(小说阅读例说)
“小心谨慎地” —— 珍爱
木笛—— 是一种中国民族乐器
答案：通过动作描写和细节描写，表现朱丹对 民族音乐的挚爱。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体 的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗 透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写的作用
• 细节描写的作用如下：
• 1.典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己 会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。
１、把握场面，一般一个场面可以概括为一件事 ２、学会按何时何地何人做何事的格式加以概括
小说的情节考题设置常常： 1、设置悬念或情节曲折； 2、意料之外情理之中（分析伏笔与照
应）。
小说情节答题注意点：
1、掌握小说情节结构的特点；
2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合 文本中特点的具体体现，举例分析；
的故事情节，二是故事情节的对象是朱丹（与大师有
关的事就不要）。
答案：“被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”。
如果要求把小说所有的事情都一一概括出来，就只要把第一和
第二题的答案加在一起就行了；倘若要具体指出故事情节的四 个部分，其方法大致相同——先概括比较后正式确认，这里就 不再具体阐述。
关于情节方法归纳：
• 2.典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这 一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的 根本弱点。
• 3.典型的细节可以推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》中， “那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙 躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的 发展。
4.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
5.文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图 是什么？
《木笛》读书笔记600字
《木笛》读书笔记600字《木笛》读书笔记《木笛》是由法国作家保罗·汉克(Aragon)创作的小说，该小说以1936年至1940年的法国民主抵抗运动为背景，讲述了一个发生在上海的爱情故事。
本书以其深入刻画人物内心世界和较高的艺术性而广受读者喜爱。
首先，《木笛》以其独特的叙事方式引人入胜。
作者巧妙地运用回忆、幻想、梦境以及独白等多种叙事手法，使整个故事如同一曲悠扬的木笛般在读者心中回荡。
通过对主人公米特朗多年来心中所爱的女人姗姗的回忆，以及米特朗对于自己愧疚和追寻真善美的思考，使人们对生命和爱情有了更加深入的思考。
同时，作者通过不同人物的独白展示了他们内心世界的矛盾和思想斗争，增加了小说的厚度和可读性。
其次，《木笛》通过故事中丰富的人物形象和情节，展示出人性中的复杂与善良。
小说中的男主人公米特朗是一个感性的作家，他对爱情和艺术充满热情，但同时也背负着内心的痛苦和丧失。
姗姗则是一个自由而独立的女性，她追求自己的人生和梦想，但也受到了家庭和社会的压力。
而米特朗的朋友、妻子以及其他背景的人物，都将自己独特的人性和生活态度带入到故事中。
这些形象丰满的人物让读者深入了解了不同人物之间的复杂关系和内心的挣扎。
此外，《木笛》通过对上海的描写，展示了当时社会背景下人们的命运和生活。
作者通过精致而细腻的描写，让读者身临其境感受到了1930年代上海的繁华与动荡。
小说中的人物来自不同阶层和背景，他们通过命运的交错而相互影响，展现出当时社会的多样性和复杂性。
同时，作者对于历史事件的描写也使读者对当时法国抵抗运动有了更深入的了解和体验。
综上所述，《木笛》是一本令人陶醉的小说。
作者通过独特的叙事方式、深入的人物刻画以及对上海社会背景的描写，使读者沉浸在一个充满艺术气息和思考的世界中。
小说中展示的人性探索和对爱情、文化以及历史的思考，激发了读者对于自身命运和生活意义的思考。
读完《木笛》，我倍感心灵的触动，我对文学和人性有了更加深入的理解和感悟。
语文阅读材料《木笛》教案
语文阅读材料《木笛》教案教案1教学目标：1.了解课文内容，知道朱丹在考场上为什么放弃考试，后来又为什么被破格录取。
2.分角色朗读课文，能够结合上下文理解难句的意思。
3.教导学生体会朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要忘记祖国历史。
教学重点：朗读课文，了解内容，体会木笛手朱丹的爱国之情。
教学难点：能够结合上下文理解难句的意思。
教学时间：1课时教学准备：电教媒体教学过程：一、引入新课：一个叫朱丹的木笛手到乐团去参加最后一轮考试，这是经过几轮激烈的竞争之后的终试。
但是在考场上，朱丹却放弃了考试。
而当晚又被破格录取，(板书：终试放弃录取)这是怎么回事让我们一起回到12月13日这一天，来看看当时的情景吧!二、新授:1.认认真真地读课文。
想想朱丹给你留下了什么印象2.默读课文，你是从哪些词句体会出朱丹的爱国之情的请边读边划细细品味。
出示幻灯：“看过卡片……不演奏欢乐的曲目吗”请抓住人物的语言动作神态的词句，走进朱丹的内心世界。
体会出在这个悲伤的日子里抽到这个题目而难过;他知道拒绝后意味着失去这宝贵的机会，甚至永远与机会失之交臂;他可能会想到，在这不该忘却的`日子里有人竟出这样的题，这是我们民族的悲哀。
3.指导朗读4.就是这轻轻的一句话，却犹如闷雷在会场里爆炸。
这是为什么(1)出示幻灯：这轻轻的一句话，却犹如闷雷在会场里爆炸，窃窃私语起来。
”(2)学生根据自己的想象来说，教师适时引导，“也许有人认为爱国和比赛是两码事。
(3)多么难得的机会却被他却放弃了，你认为这样做值得吗”5.他既不是英雄、也不是名士，但他的做法却令我们肃然起敬，此时，我们再读他与大师的对话，该怎样读呢同桌互读——指名读师：一边是自己的前途，一颗有良知的心，让朱丹选择了放弃。
6.还从哪能够看出朱丹强烈的爱国之情(1)(出幻灯“朱丹伫立雪中……天地间翩然回旋”)(2)此时朱丹又在想些什么(体会朱丹对自己的做法无怨无悔和对遇难同胞的深深缅怀。
)(3)同学们你们听，(放音乐)这是怎样的笛声啊，你从中听出了什么(对亡灵深切哀思。
课外阅读题 木笛 主要内容
课外阅读题木笛主要内容
《木笛》是一首古老的诗歌，被认为是中国古代木笛文化的重要代表作品。
这首诗描述了一个农民在秋天晚上漫步湖边，在湖面上吹起他手中的木笛，向蔚蓝的天空散发出悠扬的乐音，唤起了诗人心中的畅想和回忆，那么他写的诗，就是这首木笛。
这首木笛的诗从内容和作者的角度来说，它反映了中国古老文化中崇敬自然、追求自由自在的理念，以及强调节制美德和端庄慎德的传统价值观。
它从覆盖自然环境、民间文化和农民的生活方式的三个方面进行了详细的描写：首先，当歌者站在河边，发现“湖波荡漾，碧水清”的画面时，这种美丽的自然环境让他产生了深深的触动；其次，他拿起自己的木笛，吹奏出悠扬动人的乐声，向这片蔚蓝的天空散发出沁人心脾的乐音，表达了民间文化中对自由和自在的追求；最后，回想起他“家中青山”，农夫劳作的日子，以及农人勤劳节俭的传统价值观，都被吹入木笛中，发出悠远而经典的音调。
中国古代木笛文化以其动人的诗句传唱，充满了悠远而美好的情怀，它把自然环境、民间文化和凝聚传统价值的情感紧紧的联系在一起，表达出人与自然的融合，以及对自由和端庄慎德的追求。
作为中国古代木笛文化的经典代表之作，《木笛》无疑为我们的祖先留下了一种活生生的传统记忆，也为当今的读者提供了一种拥抱自然，感悟人生的精神家园。
- 1 -。
《木笛》读后感
《木笛》读后感《木笛》是著名作家巴金创作的一篇小说，讲述了一个农村女孩木槿的成长故事。
读完这篇小说，我深受触动，这是一部富有哲理和情感共鸣的作品。
小说以平实朴素的文字描写了木槿的成长历程，她出生在一个贫困的农村家庭，父母相继去世，只留下她和哥哥依靠彼此生活。
尽管环境贫寒，但木槿对生活充满了希望与憧憬。
她有一颗纯真善良的心灵，对人对事充满爱心和责任感，她凭借着自己的努力和才华，勇敢地追求自己的梦想。
阅读《木笛》，我被小说中塑造的木槿深深吸引。
她是一个坚强而勇敢的女孩，她从小就懂得自己要为生活努力奋斗，用她的努力去改变自己的命运。
尽管家庭条件困难，她依然努力接受教育，通过考试进入学校，取得优异的成绩。
她的坚持和努力就像一支美妙的乐曲，给人以力量和勇气。
尤其令人敬佩的是，木槿对世界充满好奇和探索精神。
她喜欢音乐，喜欢吹奏木笛。
她靠着一支木笛，表达她对生活的感悟和对美好的追求。
木笛是她的精神寄托，也是她与世界交流的桥梁。
她用一个个动人的音符传递着自己内心的情感和对生活的热爱。
她对音乐的热爱和执着，让我深受感动。
通过木槿的成长故事，巴金通过小说反映了当时农村社会的困境和人们的艰难处境，他让我看到了社会的不公和贫富差距，也让我明白了生活的艰辛和不易。
尽管面对这些困境，木槿从未放弃过自己的梦想，她始终坚持自己的信念，用自己的努力去改变自己的命运。
读《木笛》，我不禁想到自己的生活。
我们或许并非像木槿那样，面临着这么多的困难和艰辛，但无论是家庭、学业还是情感，我们都会在生活中遇到各种各样的挑战。
而无论面对何种困境，我们都可以从木槿身上学到很多。
首先，我们要保持乐观的心态，无论遇到什么样的困难，都要勇往直前，积极面对。
木槿就是一个很好的例子，她没有被环境所打败，没有因为家庭的困境而放弃对未来的向往。
相反，她用自己的努力去改变自己的命运，实现自己的梦想。
这种乐观向上的心态非常值得我们学习和借鉴。
其次，我们应该坚持自己的梦想。
情节线索——精选推荐
情节线索【考点解析】一是考查学生整体把握文章内容的能力，二是考查学生的基本分析能力，三是考查学生的概括提炼能力。
【中考题型】1、故事情节的把握：（1）用简明的语言概括小说的故事情节；（2）文中共写了哪几件事，请依次加以概括；（3）用填空的形式概括小说情节的各部分；（4）理解文中某一情节（句子、段落）的含意或作用；（5）根据上下文补充出恰当的内容。
2、线索的把握：（1）直接问文章的线索是什么（2）说说作者选择材料的依据等1、《木笛》一文主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。
(也可归于内容概括题型)2、阅读《木笛》全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整（每处不得超过6个字) (也可归于内容提炼题型)请求更换曲目伫立纪念碑前终被乐团录取3、《木笛》的线索是什么？4、2008年《诊》中的第四题“女人小心翼翼地揭开包得紧紧的被筒一角，他歪着头，向里面看了一眼。
只一眼，他便愣住了……”请结合特定的语言环境，在文中划曲线的句子后补写一段文字。
(要求：准确、简明、符合情节发展要求)2008年参考答案：1、①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。
2、“被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”。
3、题目“木笛”4、答案示例：啊!里面竟然是一只枕头，不会是那个可怜的母亲吧! 答题要点：准确、简明、符合情节发展要求。
【规律总结】1、分析故事情节是深入理解小说的基础。
对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，不能缺失了关键要素。
在概括故事情节时，要弄清先后情节的层次关系，还得注意事件涉及的对象，做到叙述清晰、一脉贯通。
2、把握小说的线索常用的方法有：“筛选整合法”，抓住重点语句法，写景抒情、托物言志的文章往往是以作者对景物、事物的感情为线索的，文章中多次出现的句子或能表达作者感情的句子要加以注意。
【方法印证】1、2010年《龙潭》第1题：通读全文，根据自己对文章的理解，试分析本文的情节是怎样逐层推进的？（内容概括梳理）2、阅读《萌芽》回答下列问题：院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。
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2．文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事?请用简 洁的语句一一概括。
3．阅读全文，结合朱丹的言行，在下面空格处把小说 情节补充完整。(每处不得超过6个字。)
请求更换曲目、 念碑前 、
分析：动作描写和细节描写
“小心谨慎地” —— 珍爱
木笛—— 是一种中国民族乐器
答案：通过动作描写和细节描写，表现朱丹对 民族音乐的挚爱。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体 的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗 透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写的作用
• 细节描写的作用如下： • 1.典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己
大师的神情
场面4： 奏乐凭吊灵魂 大师的高度称赞
最终被音乐学院录取
③放在一定的社会历史背景下 12月13日
④作者对人物的介绍和评价
答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而 又有崇高民族精神的人。
5.文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出 木笛，意图是什么？
题型： ①指出小说对人物进行描写的具体方法。
问：2.文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用 简洁的语句一一概括。
这一个题实际上包括了三点要求：一是概括事情， 二是与大师有关的（与朱丹有关的事就不要），三是 语句要简明。
对事件的完整叙述，其一，我们必须按照何时何地 何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除 外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素；其 二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要 避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象， 做到前后一脉贯通。
文学类文本研读---
小说答题方法技巧 -----《木笛》例析
【注意自然环境描写 】
环境描写是小说艺术的一个重要内 容，小说的环境包括社会环境和自然环 境：社会环境描写对揭示小说的中心有 着举足轻重的作用，但自然环境描写的
作用也不可忽视。
1.文章中对“雪”的描写有什么作用？
问：1、文章中对“雪”的描写有什么作用？ 方法：回顾
4.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
5.文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图 是什么？
6.文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？
4.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。 评价一个人物形象的方法： ①人物的身份、地位、经历、教养、气质 身份： 是两位参加决赛的有出色音乐才华的选手之一 ②人物的外貌、语言、行动、心理描写、以及间接描写 场面2： 提出换曲的要求
会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。
• 2.典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这 一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的 根本弱点。
• 3.典型的细节可以推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》中， “那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙 躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的 发展。
１、把握场面，一般一个场面可以概括为一件事 ２、学会按何时何地何人做何事的格式加以概括
小说的情节考题设置常常： 1、设置悬念或情节曲折； 2、意料之外情理之中（分析伏笔与照
应）。
小说情节答题注意点：
1、掌握小说情节结构的特点；
2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合 文本中特点的具体体现，举例分析；
答案：①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的 要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找 到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。
问：3.阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情
节补充完整。（每处不得超过6个字）
请求更换曲目
伫立纪念
碑前
终被乐团录取。
注意的有两点：
一是要充分利用已知的信息源——题干中已概括
• 4.典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中 钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米 饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
的故事情节，二是故事情节的对象是朱丹（与大师有
关的事就不要）。
答案：“被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”。
如果要求把小说所有的事情都一一概括出来，就只要把第一和
第二题的答案加在一起就行了；倘若要具体指出故事情节的四 个部分，其方法大致相同——先概括比较后正式确认，这里就 不再具体阐述。
关于情节方法归纳：
总结：小说中自然环境描写的作用
1.交待故事发生的时间、地点； 2.暗示某种社会背景,揭示社会本质特征； 3.渲染或营造某种气氛，奠定作品的某种
基调； 4.衬托人物的某种心情，表现人物性格； 5.推动故事情节发展或为故事情节的发展
作衬托（铺垫）。
【把握故事情节】
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏 小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
、伫立纪 、终被乐团录取。
把握故事情节
抓住场面—— 四个 ①艺术学院阶梯教室外： 朱丹在等待的形象 ②艺术学院阶梯教室内（考场）： 对话、被取消考试资格 ③归途： 环境、心理描写 ④南京大屠杀死难同胞纪念碑： 自行组织的一支悼念队伍、吹笛、被录取 场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合相 互关系而构成的生活情景．一个场面可以概括 为一件事情．
①交代故事发生的时间、地点征。
③渲染气氛。 渲染了一种悲壮的气氛
④揭示人物心境，表现人物性格。
烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民 族的挚爱之情。
凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕
⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。
答：点明了故事发生的时令节气，渲染了一 种悲壮的气氛，烘托主人公朱丹和音乐大 师纯洁高尚的对民族的挚爱之情，凸现了 少年儿童心灵的洁白无瑕。
3、总分总的答题步骤。
【揣摩人物形象】
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为
中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人 物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三 种题型： ①指出小说对人物进行描写的具体方法； ②概括指出人物的性格特征； ③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身 对人物的态度和读者对人物的评价)。