人教版2017九年级语文上册 专题03 少年故事同步单元双基双测(B卷,教师版) (2)

第三单元之能力提升卷（总分：120分时间：120分）姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识及运用（41分）1、下列加点字的注音全都正确的一项是：（）（2 分）A．妖娆．(ráo) 宿．愿(sù) 强聒．不舍(kuō) 怫．然（fǘ）B．襁．褓(qiǎng) 枘．凿(ruì) 心无旁骛．(wù) 缟．素（gǎo）C．扶掖．(yè) 单．于(chán) 恪．尽职守(gè) 脚踝．（huái ）D．亵渎．(dú) 骈．进(pián) 佝偻．承蜩(lǚ) 瑟．索（ sè）2、下列句子中书写准确无误的一项是（）（2分）A. 声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风摇荡中张驰不定，有点龙吟凤哕意味。

B. 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

C. 创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

D. 他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁撩倒，无以为生，回来做了信客。

3、给加粗的词选择恰当的义项，将它的字母填入括号内（3分）（1）与日俱．增（） A．迅速 B．聚集 C．一起 D．全，都（2）狼狈不堪．（） A．足以 B．极点 C．忍受 D．能，可以（3）永不变更．（） A．经历 B．改变 C．再，重 D．越发，愈加4、根据课文内容选词填空（3分）（1）咱们到那头去，注意别叫那人__________我们！ A．靠近 B．发现 C．看见 D．挨近（2）你简直是______了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！ A．疯 B．傻 C．呆 D．邪（3）只要这个______的于勒一回来，我们的境况就不同了。

A．能干B．善良 C．好心 D．阔绰5、填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）（2分）窗，注定要与诗词的。

古诗词中，就有杜甫的“窗含西岭千秋雪”，毛滂的“窗破月寻人”……因此，人们一般都与窗十分。

但也有一种情况例外，那就是绝无半点诗意的“”。

人如遭牢狱之灾，失去了自由，那就连窗也变得硬邦邦、冷冰冰的了，此时的窗，就有了某种的意味。

A．相遇信手拈来亲密窗棂劝诫B．结识信口雌黄亲近窗户警告C．结缘信手拈来亲近铁窗警世D．邂逅信口雌黄友好铁窗劝慰6、下面句子标点符号使用有误的是（）（2分）A. 挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？B. 我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

C. 昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。

她雍容典雅，仪态万方；她影响深远，美名远扬。

D.《海燕》是高尔基1901年3月写到“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。

7、下列关于文学常识的说法有错误的一项是（）（2分）A.《傅雷家书》中傅雷希望儿子不惧怕孤独，能更坚强。

曹文轩的《孤独之旅》中杜小康也是忍受孤独逐渐成长的。

B.《水浒》生动描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，它讲述了鲁智深倒拔垂杨柳、林冲雪夜上梁山、燕青义救卢俊义等一个个生动传神的故事，这些奇人奇事构成了一个异彩纷呈的艺术世界。

C.《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》，我们学过的《藤野先生》也选自《呐喊》。

D.《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车，但他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。

8、我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地位的文学体裁，请写出不同朝代的此种文学体裁。

（5分）汉代：唐代：宋代：元代：明清：9、辨别下面诗句所使用的修辞手法。

（4分）（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

（）（2）潮平两岸阔，风正一帆悬。

（）（3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

（）（4）七八个星天外，两三点雨山前。

（）10、将下面几句话组成一段文字，顺序合理的一项是（）（2分）①书上怎样讲的，一个字一个字在认清楚，然后照着去理解。

由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。

②我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。

③读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。

④要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。

⑤所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。

A．②③⑤①④B．⑤②③①④ C．⑤①③②④ D．⑤④②③①11、古诗默写（15分）（1）《观沧海》作者是，（朝代）家、家、诗人，他的诗以见长。

他与其子、合称“三曹”。

诗中展现海岛生机勃勃的诗句是：，。

，。

（2）《次北固山下》一诗中“次”意为，该诗作者为代诗人。

《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：，。

二、阅读理解（一）现代文阅读（每小题2分，共10分）读“死”书与读“活”书蒋孔阳读“死”书好，还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。

读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。

但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。

我们现在谈的是中学生的读书。

中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。

因此，对于中学生来说，我看鼓励他们现在读“活”书，老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。

所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。

书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。

由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。

读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。

我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。

要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。

我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。

首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。

其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。

结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。

年纪大了，回首往事，不胜懊恼。

所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。

古人说：尽信书，不如无书。

读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。

“死”、“活”之间，相互为用，相互补充。

我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。

“死”与“活”，都是对人而言的。

人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。

这就叫“运用之妙，存乎一心”。

善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。

书籍是死的，金钥匙却是活的。

“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。

我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。

只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。

12、填入文中横线上的关联词语，最恰当的是（）（2分）A. 如果……就……B. 与其……不如……C. 既然……就……D. 不但……而且……13、本文作者的观点是A. 一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。

B. 我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。

C. 读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。

D. 谈读书，就得先读书。

14、与作者所说的读“死”书的方法不相符的是（）（2分）A. 要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。

B. 书上怎样讲的，一个字一个字地记牢，然后照着去应用。

C. 要准确掌握书中的形、音、义，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。

D. 要把书真正读懂，不能不求甚解，或者不懂装懂。

15、下列名言警句哪一句可以用作本文的论据（）（2分）A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

B. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

C. 敏而好学，不耻下问。

D. 少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

16、本文没有运用下列哪一种论证方法？（）（2分）A. 道理论证B. 事实论证C. 对比论证D. 比喻论证（二）阅读下文（13分）怯懦安宁①那一年她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。

②她从没有去看望过父亲，也无法找到他工作的地方。

她只从父亲口中，知道他在一个新开发的工地上，做风餐露宿的民工，每个月领了钱，便会定时打到她卡上。

她也曾想过去找他，像别的同学那样，领着他到学校四处转转，哪怕，只是在食堂里吃一顿简单的饭。

但北京那么大，去任何一个地方，似乎都需要在公交地铁上辗转换乘，她想，或许他们彼此，在北京很难会有见面的机会。

③她知道自己心里，其实并不希望父亲能来看她。

她羡慕常能收到父母包裹或是电话的舍友，看她们故意大惊小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的特产，孔雀开屏一样地展示给她；或者听她们在电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，看似羞涩无比，却是拿最耀眼的色彩，刺伤了她的眼睛。

她们与父母家人远隔千里．却如同近在咫尺；而她与父亲，明明都同在北京，却似远隔天涯。

常有舍友在挂掉电话后，装作漫不经心地问她，你的父母何时会来看你？她总是模棱两可地回答说，他们忙呢。

[来]④这也是父亲曾给过她的理由。

他来到北京，只主动给她打过一次电话，听得出是在嘈杂的工地上，借了别人的手机，只匆匆地说，很忙，记得照顾好自己，我会每月给你寄钱。

她还没有来得及问问父亲的情况，便听见那边有人喊：“55秒了，快挂！”之后电话那端，便只剩“嘟嘟”的声音。

她记得“话吧”的老板，怪异地看她一眼。

那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。

⑤她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，除非回家，与她再不会有相见的机会。

但她没有想到，却以那样难堪的方式，看到父亲。

⑥那是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，让她在门口，帮忙发放“意见反馈表”，并照顾嘉宾。

就在所有的票都发完，嘉宾也一一列席，她打算回自己座位上时，门口突然传来一阵争吵。

她随着看热闹的人走过去，见门卫正把一个明显是民工的男人死劲往外推，男人硬是不动。

周围一群同样衣着斑驳的民工一哄而上，与门卫理论，一片混乱中，她渐渐弄清了事情的原委。

原来这群在学校建筑工地的民工，听说晚上礼堂里有免费电影，便纷纷涌了过来；被推出的那个民工，假说找女儿，试图混进去。

门卫识破他们的伎俩，几番争执，便有了她看到的那一幕。

⑦礼堂里的灯渐次熄灭下去，她转身要走，背后突然传来熟悉的声音：我就是要找我女儿，她叫陈叶，学外语的。