基于云计算的高校信息化教学模式构建
基于云计算的高校信息化建设
电脑 编 程 技 巧 与 维 护
企业事业单位 ，政府高校用户都可 以应用云计算服务 。如 图 ２
所示。
ｓｖｒｇ ｔ Ｆａｈ技 术 。 ｌ ｅ ｉ 和 ｌｓ ｉ ｌｈ
４ 云计 算应 用 ．
４１ 建立高校私有云 ．
高校 网络 中心或者 信息 中心建立私 有云 ， 所需 要的数 将
算在 高校信息化建设 中的应 用，分析 了云计 算面临的机遇和挑战。
关 键 词 ：云 计 算 ； 高校 信 息化 建 设
Ｔｈ ｎ ｏ ｍ ａ ｉ ｎ Ｃｏ ｓｒ ｃ ｉ ｎ ｏ ｌ ｇ ｓａ ｄ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｅ ｓ ｄ ｏ ｅ Ｉ ｆ ｒ ｔｏ ｎ ｔ ｕ ｔｏ ｆＣｏ ｌ ｅ ｎ ｉ ｅ ｓｔ ｓＢａ ｅ ｎ ｅ ｉ
加 、使 用和交付模 式 ，通常涉及 通过互联 网来提 供动态 易扩
展且经 常是虚拟化 的资源 。云是 网络 、互 联 网的一种 比喻说 法 。过 去在 图中往 往用云来表示 电信 网 ，后来也 用来表示 互 联 网和底层基 础设施的抽象 。狭义 云计算 指 Ｉ Ｔ基础设施 的交
付和使 用模式 ，指 通过 网络 以按 需 、易扩 展 的方 式获得所 需 资源 ；广义云计算 指服务 的交付 和使用模 式 ，指通 过 网络 以
电脑知识 与技术 ，２ １ ， （９ ． ０ ０ １） （ 下转到 １９页） ４
Ｃｌ ｕｄ Ｃｏ ｐ ｉ ｏ ｍ ｕｔｎｇ
ＤｏＮＧ ｂ０ ｌ
（ ｏ ｉｇＰ ｌｔ ｈ ｉ Ｔ ｃｎ ｌｇ ｏｌ ｅ， ａ ｇｏ ｇＭａｍｉｇ ５ ５ ０ Ｍａ ｍ ｎ ｏｙｅ ｎ ｅｈ ｏｏｙＣ ｌ ｇ Ｇｕｎ ｄ ｎ ｏ ｎ ２ ０ ） ｃ ｃ ｅ
(毕业设计论文)基于云计算的校园云的设计与开发
毕业设计论文基于云计算的校园云的设计与开发引言随着信息技术的快速发展，云计算作为一种新型的计算模式，已经在各个领域得到了广泛应用。
校园云作为云计算在教育领域的应用，不仅可以提供高效的教学资源共享，还能够提升校园管理的效率和教育工作的质量。
本文将以云计算为基础，设计和开发一个校园云平台，从而为校园提供更好的教育和管理服务。
1. 校园云平台的概述校园云平台是基于云计算技术的一种教育信息化解决方案。
该平台通过将学校的各种教学资源以云服务的形式提供给师生，实现了资源的共享和高效利用。
同时，校园云平台还提供了一系列的管理工具，帮助学校管理教学过程，并提供了可视化的数据分析功能，使学校能够更好地评估教育质量和学生的学习情况。
2. 校园云平台的架构设计校园云平台的架构设计是实现该平台功能的关键。
本文将介绍校园云平台的架构设计，并详细描述各个组件的功能和相互关系。
在校园云平台中，主要包括以下几个组件：2.1 用户管理用户管理组件用于管理校园云平台的用户身份信息和权限控制。
通过该组件，学生、教师和管理人员可以登录平台，并根据自己的身份和权限进行相应的操作。
2.2 学习资源管理学习资源管理组件用于管理校园云平台的各种教学资源，包括课程文档、学习资料、作业等。
通过该组件，教师可以上传和管理课程资源，学生可以访问和下载这些资源。
2.3 教学管理教学管理组件用于管理校园云平台的教学过程。
通过该组件，教师可以进行在线作业提交和批改、学生评价等操作。
同时，该组件还提供了课程表、教学进度等信息的管理和展示功能。
2.4 数据分析数据分析组件用于对校园云平台的各项数据进行统计和分析。
通过该组件，学校管理人员可以了解学生的学习情况、教学质量等信息，并根据这些信息进行决策和改进。
3. 校园云平台的开发过程校园云平台的开发过程包括需求分析、系统设计、编码实现、测试和部署等阶段。
本文将按照这个开发过程，详细描述校园云平台的开发过程，并介绍具体的开发工具和技术。
基于云计算的高校信息化建设应用
惊人 的， 同时 图书馆又是科技发展 的前沿和 阵地 ，无
数 的科 学 工 作 者 无 时 无 刻 不 依 赖 着 这 个 前 沿 阵地 所 更
等 若干模 块 。在这些信息管理模块 中我 们试想 图书馆 管 理 要 是 能 共 享 所 有 高 校 图书 馆 和 全 国 所 有 省 市 级 图
四、基 于云计算 的 图书馆建设
（ 一）建 设基 础 １ ．观 念 转变 。首 先 ，要 转 变观 念 ，既 要合 理 利 用
其 他 图 书馆 的 资源 ， 又 要 在 一 定程 度 上 开 放 自身 图书 馆 的 资 源 ， 也 就 是 说 互 惠 互 利 ， 可 以联 合 高 校 图 书 馆 和地 市 级 图 书 馆 共 建 一 个 联 盟 ，共 同协 商 选 择 云 服 务 提 供 商 和 合 理 整 合 云 资 源 的 具 体 方 案 ， 针 对 一 些 有 价 值 的特 色 数据 可 以进 行 保 留 或 对 云 进 行 分 级 管 理 ，例 如 可 以 通 过划 分共 有 云 、 私 有 云 和 混 合 云 的 方 法 维 护 知 识产 权 。 同 时 ， 需 要 大 量 的 制度 保 障 ， 不 断 完 善 该 方面 的法 律 法规 。
Ｃ ｍｕ ｉｇ ｏ ｐ ｔｎ ）的概 念 。２ ０ 年 １ 月 ，Ｇ ｏ ｌ 与 ＩＭ 始 ０７ ０ ｏｇｅ Ｂ开 在 美 国大 学校 园推广 云 计算 的计划 ，包 括 麻 省理 工 学 院、斯 坦 福大 学 及 马里 兰大 学 等 国际 著名 学 府 。对 于 云 计算 ， 目前众 多著 名 企业 ￣Ａ ａ ｏ 、Ｇ ｏ ｌ 、 ＩＭ Ｈｍ ｚｎ ｏ ｇ ｅ Ｂ 、 Ｍ ｃｏ ｏ ｔ ａ ｏ 、 ＳＮ 在 云计 算领 域 均有 较 成功 的 ｉｒ ｓｆ 、Ｙ ｈ ｏ Ｕ 等 实 践 ，但 每个 企 业对 云 计算 的解 释 都或 多或 少地 结合 了企业 自身 的业 务方 向和现 实利 益 。 云 计 算 是 分 布 式 处理 、 并 行 处 理 、 网格 计 算 、 网 络 存 储 、虚 拟 化 等 计 算 机 应 用 技 术 发 展 融合 的产 物 ， 是 依 托 互 联 网 ，面 向客户 提 供 安 全 、快 速 、便 捷 数 据 存 储 和 网络 计 算 的服 务 模 式 ，是 一种 新 的 Ｉ 基 础 设 施 Ｔ 的 交 付 和 使 用 模 式 ， 是 指 用 户 通 过 互 联 网络 以按 需 、 易 扩展 的 方式 获得 所 需 的资源 ，如基 础 硬件 、系统 平 台 或程 序 软件 等 。提 供 资源 的 网络 被称 为 “ ”，用 户可 云 以随 时随地 通 过互 联 网利 用 “ ”提 供 的硬 件基 础 设备 云 获取 计 算服 务 、数 据存 储 和 网络 资源 ，并且 能够 按 照处 理器 利用 率 、存 储使 用量 、带宽 消耗 等付 费 。
基于云计算的高校教学平台的设计与实现
． ５ ｌ Ｔ 资源 层 式， 能够 有效整 合非静 态的信息资源 ， 采 用数据共 享平 台为用 ３ Ｉ Ｔ 资源 层主要 有虚 拟化资源层和物理资源层 。 其中物理资 户提 供服 务。
２ 教 学管理 云平 台
云 计算 网络教 学平 台以云计 算技 术 为基础 进行 构建 ，门 户 网站均 构建为统一模式 ， 将远程教 学评估系统、教学资源管
８ ． ９ ％ ， 其中实验班 的优秀率 （ 单科成绩 共包含 运营管理 子 门户、家校互 动子 门户、 教师 子门户和 学生 教学的普通班及格率为８ Ｏ ） 为２ ８ ． ５ ４ ％ ， 普通班 仅为６ ． ８ ％ 。由此可见， 教学管理云平 台 子 门户四个部分。 其 中运营管 理子门户包含维 护及管理人 员所 ≥８ 中的远 程教学课程可有 效提高学生 的学习积极性 ， 改善 学生 的 需的安全管理、 故 障处理 、 运 行状态监控 及版本更新 等相关功
基于云计算的高校信息化建设
基于云计算的高校信息化建设汇报人：日期:contents•引言•基于云计算的高校信息化建设方案目录•云计算技术的优势和特点•基于云计算的高校信息化建设实践案例contents•基于云计算的高校信息化建设展望与未来发展目录•基于云计算的高校信息化建设总结与思考01引言0102背景介绍高校作为信息化建设的重点领域，具有丰富的数据资源和计算资源，为云计算的应用提供了广阔的空间。
云计算技术的快速发展为高校信息化建设提供了新的机遇和解决方案。
高校信息化建设的现状信息化基础设施不断完善，信息化应用系统不断丰富数字化校园建设初见成效，信息化服务水平逐步提高信息化技术手段在教育、科研、管理等方面得到广泛应用高校信息化建设的挑战数据安全与隐私保护问题日益突信息化技术更新迅速，高校技术人才短缺云计算技术的发展模式更加丰富和灵活。
升。
提供基础设施服务，满足高校信息化建设的计算和存储需求。
提供平台服务和软件服务，促进高校信息化应用系统的开发和部署。
云计算在高校信息化建设中的应用云计算技术的发展和应用提供数据服务和存储服务，保障高校数据安全和隐私保护。
提供虚拟机和容器服务，支持高校信息化资源的动态管理和调度。
02基于云计算的高校信息化建设方案构建云计算网络构建高速、稳定、安全的云计算网络，满足高校内各种业务需求。
引入先进的虚拟化技术通过引入先进的虚拟化技术，实现对IT资源的动态管理和调度。
建立云计算中心通过建立云计算中心，整合高校内各部门、各学院的IT资源，实现资源的共享与协同。
云计算平台的建设03数据挖掘和分析通过数据挖掘和分析，为高校决策提供数据支持，提高决策的科学性和准确性。
01数据集中存储和管理通过建立数据中心，实现对数据的集中存储和管理，提高数据的安全性和可靠性。
02数据备份和容灾建立完善的数据备份和容灾机制，确保数据不会因意外情况而丢失或损坏。
数据中心的建设通过提供云端应用服务，满足高校内各部门、各学院的业务需求，提高工作效率。
基于云计算的教育信息化平台设计与实现
基于云计算的教育信息化平台设计与实现云计算在现代科技发展中扮演着越来越重要的角色，其强大的计算和存储能力为各个领域提供了极大便利。
教育领域也逐渐重视云计算的应用，通过基于云计算的教育信息化平台，可以有效促进教育现代化的进程。
本文将对基于云计算的教育信息化平台的设计与实现进行探讨，旨在为教育信息化提供有效的解决方案。
一、平台设计的目标与功能需求基于云计算的教育信息化平台的设计需要满足教育现代化的目标和教育工作者的需要。
其主要功能需求包括以下几个方面：1. 教育资源共享与传播：平台应该提供一个集中的、开放的教育资源库，教师和学生可以在平台上上传、分享和获取各种教育资源，包括文档、图片、音视频等。
这样可以促进教育资源的共享和传播，提高教育效率和质量。
2. 教学管理与评估：平台应该提供教学管理和评估工具，教师可以通过平台创建在线课程、发布作业和考试，并通过平台进行学生作业和成绩的管理和评估。
这样可以提高教学的效率和公平性。
3. 学习支持与个性化教育：平台应该提供学习支持工具和个性化教育功能，学生可以在平台上参加在线学习活动、获得学习指导和反馈。
同时，平台还应该根据学生的学习情况和兴趣，提供个性化的学习资源和推荐。
4. 教育数据分析与决策支持：平台应该具备教育数据的收集、分析和可视化能力，为教育管理者提供决策支持。
通过对学生学习数据、教学评估数据和教育资源使用数据的分析，可以帮助教育管理者优化教育资源配置、改进教学方法和制定教育政策。
二、平台实现的技术要点基于云计算的教育信息化平台的实现需要依托一些核心技术，以保证平台的可靠性、安全性和易用性。
以下是几个关键的技术要点：1. 云计算基础设施：平台需要建立在云计算基础设施之上，选择适合教育信息化的云服务提供商，确保数据的安全性和可靠性。
同时，平台的架构应该具备横向扩展能力，以应对用户量和数据量的增长。
2. 多租户架构：平台需要采用多租户架构，为不同的学校和教育机构提供独立的虚拟学习环境。
基于云模式的教务管理及信息系统架构
平台云
应豫 云
１什么是 云计算
维 基 百 科 的 定 义 是 “ 种 基 于 互 联 网 的 计 算 ，在 其 中 共 一
私 有基 础 设施 云 私 有平 台 云 私有 应用 云 公共基 础 设施 云 公 共平 台 云 公共 应用 云
享 的资源 、软件和信 息 以一种 按需分配 的方式提供给 计算机
决 上 述 问题 。
云计 算服 务具有层次关系 同时又相互独立 。
Ｅ ｎ ｅ Ｋａ
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制定学校基 础信息 管理要求 ，加 快学校管 理信 息化进程 ，促
进 学 校 管 理 标 准 化 、 规 范 化 ” 【为 此 ，各 高 校 在 积 极 在 推 进 。ｌ 】 教育信息化建设过程 中做了大量的工作 。 目前 各 个 教 育 信 息 系 统 多是 以独 立 系 统 形 式 存 在 ， 由此 产 生 ５个 问 题 。 （ ）软 硬 件 资 源 重 复投 入 ， 各个 系 统 相 互 独 １
多 个 系 统 时 必 须 用 不 同 的账 号 和 密 码 ， 造 成 使 用 困难 ； （ ） ５ 信 息 系 统 资 源 利 用 率 不 平 衡 ， 由 于各 个 系 统 相 互 独 立 ，硬 件 及 网 络 资 源 不 能 共 享 。 因 此 必 须 采 用 一 种 新 技 术 架 构 ， 以 解
（Ｉｆ ｓ ｕ ｔｒ．ｓ －ｅｖｃ ｎ ａｔ ｃｕｅａ． Ｓ ｒｉ ｒ ｒ ａ ｅ， 基 础 设 施 即 服 务 ） Ｐ ａ 、 ａＳ
基于云平台的智慧校园建设与实践
基于云平台的智慧校园建设与实践第一章引言智慧校园是指运用现代信息技术手段对学校进行全面的信息化改造，提供全方位的教育服务和管理支持。
随着云计算技术的快速发展和普及应用，基于云平台的智慧校园建设越来越受到关注和重视。
本文将从概念入手，探讨基于云平台的智慧校园建设与实践。
第二章智慧校园的概念与特点2.1 智慧校园的概念智慧校园是指将信息化、网络化、智能化等现代信息技术应用于学校教育教学管理中，为校园提供智能化、个性化的服务，提高教育教学效果和学生素质的一种综合实践。
其目标是提供便捷高效的学习环境，改进教学质量，促进校园管理现代化。
2.2 智慧校园的特点智慧校园具有以下特点：（1）信息化：通过信息技术手段收集、处理和传输数据，实现校园各类信息的共享和管理。
（2）网络化：建立校园内外的信息通信网络，实现校园各类设备的联网互通。
（3）智能化：通过智能设备与应用软件，提供智能化的学习、教育和管理服务。
（4）高效化：通过优化流程和提高工作效率，提供更高效的教育教学和管理服务。
第三章基于云平台的智慧校园建设3.1 云计算技术在智慧校园中的应用云计算技术为智慧校园的建设提供了强有力的支持。
通过云计算技术，学校可以实现校园内外各类应用系统的集中部署和统一管理，降低了建设和运维成本，提高了校园信息化管理的效率和安全性。
3.2 云平台在智慧校园建设中的作用云平台作为实现云计算的重要基础，对智慧校园的构建起到了关键作用。
通过云平台，学校可以集中管理和调度校园内各类资源，实现资源共享和高效利用；同时，云平台也提供了可扩展、高可用性和灵活性等特点，为学校的信息化发展提供了可靠的基础。
第四章基于云平台的智慧校园实践案例4.1 学生信息管理系统通过基于云平台的学生信息管理系统，学校可以集中管理学生的个人信息、学籍信息和成绩信息，并提供给学生、教师和家长查询和管理的功能，提高了信息的及时性和准确性。
4.2 教学资源共享平台通过基于云平台的教学资源共享平台，学校可以集中存储和管理教师的教学资源，并提供给教师共享和交流的平台，实现教学经验和资源的共享，提高了教学质量和效率。
基于云计算的教育信息化体系建设
基于云计算的教育信息化体系建设一、引言如今，云计算已经广泛应用于各个领域，它不仅可以为企业提供高效的IT服务，也可以为学校等教育机构提供强大的技术支持。
随着教育产业的不断发展，如何利用云计算技术建设教育信息化体系，已经成为了教育部门和学校关注的热点问题。
二、云计算在教育信息化中的作用1. 教育资源共享在传统的教育过程中，学生需要到专门的图书馆或实验室等地方才能接触到相应的教育资源。
而基于云计算的教育信息化平台，可以将这些教育资源全部存储在云上，并通过网上共享的方式让全校师生随时随地都能够获取这些资源。
这样可以避免资源的浪费和重复购买，提高教育资源的利用率。
2. 教育管理系统的集中化云计算技术可以将教育管理系统的数据存储在云上，同时也可以通过云计算技术实现对这些数据的集中管理。
这样可以减少冗余数据的出现，并更好地管理学生信息，课程信息等教育数据。
3. 教育信息的透明化通过基于云计算的教育信息化体系，学校可以将学生的考试成绩，评估报告等数据全部存放在云上，而这些数据可以实时更新，在学生和家长端实时展现。
这样，学生和家长可以随时查看学生成绩，确定学生的学习方向和进度。
三、基于云计算的教育信息化体系建设1. 教育平台搭建学校可以选择现有的教育云平台，也可以自主开发教育云平台。
无论哪种方式，平台的搭建需要考虑安全性、可靠性和易用性。
平台需要满足老师和学生的需求，支持教学、管理和监控等功能。
2. 教育资源研发和共享一般情况下，学校需要编写自己的课程教材，包括课程内容、试题、教学视频等。
这些资源需要打散存放在云上，仅提供给自己学校的学生。
同时，学校也可以从其他学校或在线教育平台获取其他教育资源。
3. 教育管理系统集中化学校需要开发一个教育管理系统，包括学生信息管理、成绩管理、考试管理、排课管理、课程表管理等。
这些数据需要集中在云上并进行管理和更新。
4. 教育信息的透明化学生和家长可以通过云平台随时查看学生成绩、评估报告和教学反馈。
信息化教育实践案例集锦
信息化教育实践案例集锦引言信息化教育是指通过信息技术手段，整合优质教育资源，提高教育教学质量和效益的过程。
在我国，随着《教育信息化"十三五"规划》的出台和实施，教育信息化已上升为国家战略。
本文集旨在梳理和展示近年来我国信息化教育实践的典型案例，以期为教育工作者和 policymakers 提供借鉴和启示。
案例一：基于云计算的智慧校园建设某地教育局采用云计算技术，构建了智慧校园云平台，实现了教育教学、资源共享、管理服务等功能的集成。
通过该平台，学校间的优质教育资源得到了共享，教师的教学方法和学生的学习方式得到了创新。
同时，教育局还开展了针对教师的培训，提高了他们的信息技术应用能力。
案例二：“互联网+”背景下的小学英语教学改革某小学采用“互联网+教育”的模式，开展了一场英语教学改革。
教师利用在线教育平台，为学生提供个性化的学习资源和服务，同时开展翻转课堂等教学模式，提高了学生的学习兴趣和效果。
此外，学校还组织学生参加在线国际交流活动，拓宽了他们的国际视野。
案例三：远程教育助力农村教育均衡发展某地区通过远程教育平台，将城市优质教育资源引入农村学校，缩小了城乡教育差距。
远程教育平台提供了丰富的课程资源、在线答疑、教学互动等功能，使农村学生能够享受到与城市同等优质的教育资源。
同时，该地区还组织了农村教师培训，提高了他们的教育教学水平。
案例四：基于大数据的个性化教学探索某中学利用大数据技术，对学生学习行为和成绩进行分析，为学生提供个性化的教学方案。
通过对学生数据的挖掘和分析，教师能够发现学生的学习短板，有针对性地开展辅导，提高了教学质量。
此外，学校还利用大数据为学生提供心理健康、职业生涯规划等服务，促进了学生的全面发展。
案例五：移动学习在职业教育中的应用某职业教育机构推出移动学习平台，为学生提供便捷的学习途径。
学生可通过手机、平板等移动设备，随时随地学习专业课程，提高了学习效率。
同时，机构还开展线上线下一体化的教学模式，为学生提供实践操作机会，增强了学生的就业竞争力。
基于云计算的高校远程教学系统的设计与实现
２１年第７ ０１ 期
基于云计算的高校远程教学系统的设计与实现
张 涛 ， 王 磊２
（ 黑龙 江大学 １ 信息 化工作委员 会办公室 ；． ． ２ 信息 与网络建设管理 中心 ， 黑龙江 哈 尔滨 １０ ８ ） ５０ ０
摘要： 高校远程教 学 系统是 实施远程教 学的基 础 ， 随着远 程教 学的普 及 ， 现有 的远程 教 学 系统无 法满足 高性 能 、 成 低
四 、 于云计 算 的高 校远程 教学 系统 的实现 基 为验证基于云计算的高校远程教学系统架构的合理性 ，
本文充分考虑云计算的特性 ， 根据实际需求设计了高校 远程教学系统框架结构 ， 使其具有良好的可扩展性。图 １ 为
一
的任务构 的 基
设计
本地数据库服务器存放私有数据 ， 如学员信息 、 课程信息 、 专 业信息等重要数据 ， 而把在线学习 、 下载、 即时通信、 师生交互 等扩展功能全部存放到云服务器上， 由于这些属于服务数据，
因此不存在安全性问题。
进入 ２ 世纪， １ 教育作为社会发展进步的动力越来越受关 说， 云计算将 Ｉ相关的能力以服务的方式提供给用户， Ｔ 允许 注。各国政府每年都投入了相当大的人力、 物力和财力， 并通 用户在不了解提供服务的具体技术、 没有相关知识及设备操 通过 ｎｒ ｔ ｔｎ 。 过各种方式发展教育。随着网络技术的兴起， 远程教育作为 作能力的情况下， Ｉｅ ｅ获取需要的服务 Ｊ 种新兴的教育方式， 受到更多人的关注和认可， 并且在教育 从应用现状来看， 云计算提供三个层次的服务＿ ： ５ 一是 Ｊ
中 图分 类 号 ： ７７ Ｇ ２ 文 献 标 志 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０９— １６ ２ １ ）７—０９－ ３ １０ ４ ５ （０ １ ０ ５ ０
基于大数据的高校精准教学模式构建研究
基于大数据的高校精准教学模式构建研究作者：姜倩李艳钱圣凡来源：《高教探索》2020年第11期摘要：随着大数据技术在高等教育领域的不断渗透，高校教学模式正朝着智能化、个性化、精细化、科学化的方向逐渐发展。
本研究结合精准教学的理论和高校大数据教学模式的特点，从学情诊断、教学设计、教学活动、教学决策、教学干预和教学反思六个环节出发，设计了基于大数据的高校精准教学模式。
各环节贯穿课前、课中、课后三个阶段，互相推进且彼此兼容，以循环迭代的形态优化教与学的全过程。
关键词：大数据;高校;精准教学模式一、引言智能时代，随着大数据、人工智能、云计算、物联网、移动互联网等新兴技术在教育领域的不断渗透，数字化学习环境每天都在生成和累积丰富的“数字足迹”（Digital Footprint）。
面对海量且复杂的教育数据，如何利用有价值的信息驱动有针对性的教学，已成为教育关注的热点话题。
2017年，《国家教育事业发展“十三五”规划》明确提出要“鼓励学校利用大数据技术开展对教育教学活动和学生行为数据的收集、分析和反馈，为推动个性化学习和针对性教学提供支持。
”[1]作为人才培养的重地和信息化教育的主力，高校也开始探索大数据技术融入教育教学的模式和路径。
2018年，《高等学校人工智能创新行动计划》明确指出要“建立基于大数据的多维度综合性智能评价，精准评估教与学的绩效，实现因材施教。
”[2]2019年，《关于一流本科课程建设的实施意见》（以下简称《实施意见》）强调要“大力推进现代信息技术与教学深度融合，积极引导学生进行探究式与个性化学习。
” [3]在政策引领和技术推动下，高校教学开始朝着智能化、个性化、精细化、科学化的方向逐步前进。
二、精准教学模式的时代发展（一）传统精准教学模式的经典内涵20世纪60年，美国学者奥格登·林斯利（Ogden Lindsley）将斯金纳（Skinner）的操作性条件反射理论从实验室迁移到教育环境中，发展出了具有循证学属性的教学程序——“精准教学”（Precision Teaching）。
基于云计算的高校信息化教学模式构建
基 于云计算 的高校信 息化教学模 式 ， 强调 教师的主导 作用与学 生 的主体 地位相辅相 成 ， 其基 本实现形 式为师生模 拟课堂教学 与学生 通
过Ｃ Ｃ Ａ Ｉ 平 台学 习的有机 结合 ， 其 本质是对 信息传递 方式 的研究 。在 Ｃ Ｃ Ａ Ｉ 平 台学 习环境 中 ， 最具 有代表 性的 信息传 递方 式主要有 在线 课 程、 远程 学习 、 在线 互动平 台及网络仿 真实验 室等 ， 充分发挥 了网络 学 习的优势 ， 一定程度上 实现了教学 规模与教学 效率的最优化 。
３ 、 云 端各种 教 育资 源
三、 小结 与展望
在 高校 教育信 息化 建设 思路 的引导 下 ， 构 建基 于云 计算 的信 息 积极 推 广云 计算 辅 助教 学 ， 促进 高校 教学 模 式 的高 效 在Ｃ Ｃ Ａ Ｉ 平 台 的云 端 ， 存储 了各高 校 共同 建设 的信 息 化教 育 资 化教 学模 式 ， 源， 师生 通过 网络 就可 以便 捷 、 高效 地访 问这 些 共享 的资 源 ， 从 而 为 转变 ， 对 高 校信 息化教 育资 源的建 设和 利用 、 课程 改革 、 学生 学 习方 高校 教学提 供 了丰富 的学 习资源 和学 习途径 。 式的变 革、 教师 教学水 平的提 高及 实验 室建设 等具有 重大意 义 。 ４ 、 教 学 设 计 总之 ， 云计 算 的发展 必然 会将 我国 高校教 学模 式的 改革带 入一 基 于 云计算 的高校 信 息化 教 学模 式 的教 学设 计 ， 兼具 Ｃ Ｃ Ａ Ｉ 和 个 新纪 元。 “ 教与 学 混合 式 ”教学模 式 的双 重特 色 ， 下面将 从 教学 目标 、 教学 的 对象、 内 容 及资 源 、 学 习活 动 和教 学 评价 的 设计 等 三 个方 面 对其 进 【 参考 文献 】 ［ １ ］ 李勇 ， 刘 文云 ．高校信 息化评价 的指标体 系构 建 ［ Ｊ ］ ． 情 行研究 。 （ １ ）教 学 目标 。教 师的 一切 教学 活 动都 要 以教学 目标 为 指南 ， 报杂 志 ， ２ ０ ０ ６ （ ３ ） １ ４ １ — １ ４ ３ ． 教师 根据 知 识 分 类与 目标 导 向 的教 学 原理 ， 设 计 和 完善 教 学 目标 。 ［ ２ ］ 黎加 厚 ． 低 碳型教 育与 云计算辅 助教 学 ［ Ｊ ］ ．中国信 息技 在 教 学大 纲 的指 引下 ， 综合 分析 课程 的知 识结 构 与各 个知 识点 的类 术教 育 ， ２ ０ １ Ｏ （ １ ） ７ ３ — ７ ７ ． ［ ３ ］ 王 萍 ，张 际平 ．云 计 算 与 网络 学 习 ［ Ｊ ］ ． 现 代 教 育技 型及相 应的 学习 目标等 。 ２ ０ ０ ８ （ １ １ ） ７ ３ — ７ ７ ． （ ２ ）教学 的对象 、 内容 及资 源。在 教学过 程中 ， 每个 教学对 象都 术 ， 有 自 己独特 的学 习特点 ， 因此教 学设计 要取 得成功 ， 就必须 了解 教学 ［ ４ ］ 程 鸿 ．科 教 云 落 户 北 工 大 “ 计 算 ” 以 服 务 为 目标 ． Ｏ Ａ ｇｅ ． ｃ ｏ ｉ ｎ ，２ ００ ９ —１ ２—１ ９． 对 象的 特征 ， 包 括对 所学 知识 的动机 和态度 、 认知水 平 、 学 习风 格等 。 ＣＩ ［ ５ ］ 黄 荣怀等 ． 基 于混合 式 学习的课程 设计理 论 ［ Ｊ ］ ．电化教 教师 根据教 学目标来分 析学 习内容和知识 点 ， 从而确 定各个教学 单元 是 采用传 统的课 堂教学 实现 ， 还是 通过 Ｃ Ｃ Ａ Ｉ 平台施 教 。在 Ｃ Ｃ Ａ Ｉ 平 育 研 究 ， ２ ０ ０ ９（ １ ） ９ — １ ４ ． 台中 ， 云存 储机 制把传 授 的知识存 储在 云端 ， 教 学对 象可 以自己安 排 时 间进行有 关知识 的在线 学习 。同时 ， 教学对 象通过 Ｃ Ｃ Ａ Ｉ 的多种 信 【 作者 简介 】 薄 璐 （ １ ９ ８ ５一）女 ， 陕西 西安 人 ， 硕 士研 究生 ， 陕西职 业技 术 息传递 方式 ， 拓宽 了获取知识 的途径 ， 建构 并完善 自己的知识体系 。 （ ３ ）学 习活 动和 教 学评 价的 设计 。作 为 教学设 计 的核 心 ， 学 习 学院教 师， 助教 ， 研 究方 向： 计算机 应用技 术 ．
基于云计算技术构建高校数字化校园云数据中心
数据 中心是 高 校数 字 化校 园 的 中心 ， 集成 各种 应 用 系统 ， 通 过 网络 向校 园 网用 户提供 各 种信 息 与 服务。 高 校 数 据 中心 经 历 了计 算 中心 、 信 息 中心 和 服 务 中心 三个 阶段 ， 计 算 中心 以存 放 大 型主 机 的机 房 为 重点 ， 信 息 中心则 以存放 服 务器 并提 供 服务 为 重点 ， 随着 校 园 网络 用 户 数 量 的不 断 攀 升 ， 数 字 化 校 园建设 的不 断深入 ， 高校数 据 中心 的职能 慢慢 演
第２ ９ 卷第 ４期
２ ０ １ ３ 年 １ １ 月
广东农工商职业技术学 院学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｇｕ ａ ｎ ｇ ｄ ｏ ｎ ｇ ＡＩ Ｂ Ｐ ｏ ｌ ｙ ｔ ｅ ｅ ｈ ｎ ｉ ｅ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
Ｖｏ Ｉ ． ２ ９ Ｎ ｏ ． ４ ＮＯ Ｖ ． ２ ０ １ ３
这些 问题 的关键 就是 要建立 新 型 的数 据 中心 。
８ ０年 代 网格 计 算 、 ９ ０年 代 公 用 计 算 、 ２ ｌ 世 纪 初 虚 拟化 技术 、 面 向 服 务 的 体 系结 构 （ Ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ — ｏ ｒ ｉ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ
ａ ｒ ｃ ｈ ｉ ｔ ｅ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ， 简称 Ｓ Ｏ Ａ） 、 软 件 即服务（ Ｓ ｏ ｆ ｔ ｗ ａ ｒ ｅ — ａ ｓ —
（ 一） 云数据中心建设 目标
云计算 是继 １ ９ ８ ０年 代 大 型 计 算 机 到 客 户 端
一
服 务 器 的大 转 变 之 后 的 又 一 巨 变 。 在 ２ ０世 纪
变为以提供服务为重点 的运作模式 。 目前高校数字
基于Docker技术的高校教育云构建
基于Docker技术的高校教育云构建随着信息化教育的发展，高校教育云已经成为了高校信息化建设的重要组成部分。
通过云计算和虚拟化技术，高校可以实现资源的共享与高效利用，提供更加全面、高效的教学和管理服务。
而基于Docker技术的高校教育云构建是一种全新的技术方案，它可以帮助高校构建更加灵活、高效的教育云平台。
本文将从Docker技术的概念、特点以及在高校教育云构建中的应用等方面进行介绍，希望能够为高校教育云建设提供一些有益的参考。
一、Docker技术概述Docker是一种开源的应用容器引擎，可以让开发者打包他们的应用程序和依赖包到一个可移植的容器中，然后发布到任何流行的Linux机器上，也可以实现虚拟化，方便地创建和部署应用程序。
与传统的虚拟化技术相比，Docker技术有以下几个显著的特点：1.轻便快捷：Docker容器不需要像虚拟机一样具备操作系统等硬件资源，它可以直接运行在宿主机的内核上，所以启动速度非常快。
2.一致性：Docker容器在不同的环境中可以保持一致性，无论是在开发、测试还是生产环境中，都可以确保应用程序的一致性。
3.隔离性：Docker容器可以相互隔离，互不影响，可以在同一台宿主机上运行多个Docker容器。
4.易扩展：Docker容器可以快速扩展，支持水平和垂直扩展，可以根据需求动态增加或减少容器的数量。
基于这些特点，Docker技术在高校教育云构建中具有很大的应用潜力，可以帮助高校实现教学、实验、科研等各方面的需求。
在高校教育云构建中，基于Docker技术的架构设计可以有效地解决传统虚拟化技术带来的资源浪费、性能损失以及管理维护繁琐等问题。
下面是一个典型的基于Docker技术的高校教育云架构设计：1.虚拟化层：在这一层中，高校可以通过Docker技术快速创建和管理多个Docker容器，用于运行各种不同类型的应用程序或者服务。
Docker容器可以分为不同的类型，比如带有教学资源的容器、实验环境容器、科研计算容器等。
高校智慧教室建设方案案例分享
高校智慧教室建设方案案例分享高校师生都是信息技术和科技产品的使用者，如何把信息技术融入到课程教学中，如何实现教与学方式的变革，如何重构传统学习环境以促进学生的发展，从而构建智慧学习环境以适应教育信息化的新要求，已成为当今教育技术研究迫切需要解决的课题。
由此，智慧校园建设成为当前高校信息化的重要内容,而作为其中主要内容的智慧教室也成为高校多媒体教室转型的突破口。
本文认为，智慧教室是基于物联网、云计算和大数据等技术，辅以现代先进富媒体技术及网络管理平台，构建一个以互动为核心，具备智能化管理，提供个性化师生服务，进而方便实现课堂教学、互动教学、自主学习讨论、远程互动教学、移动学习、在线教学督导、课堂教学质量在线评估等功能的新型教学环境。
总体设计在智慧教室的设计上，以服务教学为核心，提供教室智能管控、课堂互动教学、教学过程督导评价、数据分析与可视化功能，采用线上+线下学习空间的设计理念，将教学资源、教学服务、教学数据融为一体，建设共享、交互、创新的学习空间。
高校智慧教室主要设计思路如图1所示。
图1设计理念根据不同的预期功能及设备运用，智慧教室大致可分为如下几种类型：1多屏互动型：采用触控一体机、多屏交互系统、扩音系统、白板、远程互动系统、网络中控等，可以实现移动终端无线传屏、授课、翻转课堂、远程直播等功能，便于任意学生分组组合、师生互动；2.小型讨论型：采用触控一体机、可移动绿板、中控、吊麦扩音、书写墙，可实现无线传屏、小班化讨论型授课,具有座位可以任意排放组合，在书写墙随意书写等特点，便于小班化，小组讨论教学；3.中型录播型：采用含高清投影、中控、吊麦扩音、全自动录播设备等，主要用于普通授课及常态化录播，便于课程随堂录制；4.多功能阶梯教室：采用双投影或液晶拼接、扩音系统、网络中控、会议系统、直录播设备，主要实现报告、授课、远程直播、远程互动，具有直播功能；5.影音欣赏报告厅：采用含1ED屏、专业扩音系统、中控系统、高清直录播，可以实现授课、报告、会议、影音欣赏、远程直播，1ED屏可以弧形或三折型设计，高清显示，音响效果好。
高校教学信息化建设总体框架设计
高校教学信息化建设总体框架设计一、引言随着信息技术的迅猛发展，高校教学信息化建设已成为现代教育发展的重要趋势。
为了适应教育信息化的发展需求，对高校教学信息化建设进行总体框架设计是必不可少的。
本文将围绕高校教学信息化建设总体框架的设计进行详细探讨，旨在为高校教学信息化建设提供有效的指导。
二、高校教学信息化建设的背景和意义随着信息技术的快速发展，高校教学方式和手段也在发生革命性的变化。
传统的教学模式已无法满足现代学生的需求，而教学信息化的出现正好可以弥补这一不足。
教学信息化的建设可以极大地提高教学效率和质量，提升学生的学习体验，使学生更加全面地了解知识内容。
高校教学信息化建设已成为教育现代化的必然选择。
教学信息化不仅对学生具有重要意义，对于教师和学校管理者也同样重要。
教学信息化可以提高教师的教学效率，使教学更加便捷高效；而对于学校管理者来说，教学信息化可以提供数据支持，帮助管理者更好地把握学校的运行情况。
三、高校教学信息化建设总体框架设计的原则和目标1. 整体性原则：高校教学信息化建设总体框架设计必须考虑整个教学体系的全面发展，不仅包括课堂教学、实验教学、实践教学等，还要包括教务管理、学生管理、教师管理等方面。
2. 创新性原则：教学信息化建设必须具备一定的创新性，要运用最新的信息技术手段，结合教学实际，不断创新教学模式和教学方法，提升教学品质。
3. 整体规划原则：高校教学信息化建设总体框架设计必须按照整体规划，分步骤、分阶段地进行，以确保教学信息化建设的有序、稳定和可持续发展。
4. 开放性原则：高校教学信息化建设总体框架设计要具备一定的开放性，要支持跨平台、互联互通，便于教师和学生之间的信息共享和协作。
5. 智能化原则：高校教学信息化建设要具备一定的智能化水平，充分发挥人工智能等技术优势，提供个性化的教学服务，满足不同学生的需求。
高校教学信息化建设总体框架设计的目标是建立一套有机的、全面的、科学的教学信息化体系，实现高效教学、数据共享、资源整合、个性化教学等目标。
2023年度高校教育教学改革优秀案例
2023年度高校教育教学改革优秀案例标题:2023年度高校教育教学改革优秀案例正文:近年来,随着高校教育教学改革的不断发展,各种不同的教学模式和教学方法都得到了广泛的应用。
2023年度高校教育教学改革优秀案例,本文将介绍一个基于云计算的教学模式。
该教学模式采用云计算技术,将教学资源和教学内容通过网络上进行共享和传输。
学生可以通过浏览器访问教学资源,在线学习课程,完成作业和测试。
教师也可以通过云平台管理系统对教学资源进行布置、修改和管理。
这种教学模式的优点主要包括:1. 远程在线学习:学生可以通过网络访问教学资源,随时随地进行学习,避免了时间和空间的限制。
教师也可以通过云平台管理系统对教学资源进行布置、修改和管理,提高了教学效率和质量。
2. 信息共享:教学资源和教学内容通过网络进行共享和传输,教师和学生之间可以相互学习和交流,共同提高教学水平和能力。
3. 云计算技术支持:云计算技术可以提供强大的计算和存储能力,为教学模式提供了可靠的技术支持,使得教学资源更加丰富多样和高效易用。
这种教学模式的不足之处主要包括:1. 学习成本高:学生需要购买云计算服务终端设备(例如笔记本电脑或平板电脑),并定期订阅云服务,以获得学习资源。
2. 技术门槛高:教学模式需要使用云计算技术,需要一定的技术知识和操作能力。
对于没有相关技术背景的教师来说,操作难度较高。
拓展:针对上述不足之处,高校可以根据自身情况采用不同的解决方案,以满足不同的需求。
例如,高校可以购买云计算服务终端设备,为学生提供自主学习和共享资源的方式,降低学习成本。
同时,高校可以积极推广云计算技术,加强对教师的技术培训,提高教学水平和操作能力。
此外,高校还可以通过开展教学实验和研究,不断完善并优化教学模式,提高教学质量和效果。
基于云计算的智慧教学方案
基于云计算的智慧教学方案
目录
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云计算技术在教学中的应用
智慧教学方案的设计与实施
基于云计算的智慧教学方案的优势
基于云计算的智慧教学方案的实践案例
基于云计算的智慧教学方案的挑战与对策
添加章节标题
云计算技术在教学中的应用
云计算技术的定义 云计算是一种基于互联网的计算方式，它通过虚拟化计算资源（如服务器、数据库、数据库管理系统、存储设备、数据库管理系统等）汇聚到一个虚拟的云中，然后通过网络对外提供服务。云计算是一种基于互联网的计算方式，它通过虚拟化计算资源（如服务器、数据库、数据库管理系统、存储设备、数据库管理系统等）汇聚到一个虚拟的云中，然后通过网络对外提供服务。云计算技术的特点 （1）灵活性：云计算可以根据需要动态地扩展或缩小，以满足不断变化的需求。 （2）高可用性：云计算可以提供基础设施、平台和软件三种服务模式，以满足不同用户的需求。 （3）安全性：云计算提供了多种安全措施，以确保数据的安全性和完整性。 （4）可靠性：云计算采用了多种容错机制，以确保服务的可靠性和稳定性。 （5）可扩展性：云计算可以支持多个用户和应用程序，并且可以轻松地扩展以满足不断增长的需求。（1）灵活性：云计算可以根据需要动态地扩展或缩小，以满足不断变化的需求。（2）高可用性：云计算可以提供基础设施、平台和软件三种服务模式，以满足不同用户的需求。（3）安全性：云计算提供了多种安全措施，以确保数据的安全性和完整性。（4）可靠性：云计算采用了多种容错机制，以确保服务的可靠性和稳定性。（5）可扩展性：云计算可以支持多个用户和应用程序，并且可以轻松地扩展以满足不断增长的需求。
未来教育将更加注重跨学科、跨领域的综合教育模式
基于云计算的智慧教学方案将推动教育模式的创新与发展
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基于云计算的高校信息化教学模式构建
【摘要】本文基于云计算的相关技术，以“云计算辅助教学”的理念为出发点，在计算机科学和教育科学的交叉领域讨论了云计算辅助教学在高校信息化教育中应用的规律，探讨了基于云计算的高校信息化教学模式的构建问题，以期适应21世纪高校信息化教学模式的新发展。
【关键词】云计算；高等院校；信息化；教学模式；构建
高校信息化是社会信息化的一部分。
高校信息化是指利用先进的计算机技术、网络技术、多媒体技术实现高校校园网络化、管理科学信息化、信息资源数字化，以达到教学科研现代化。
高校信息化是实现高等教育现代化的必由之路[1]，而以云计算为代表的先进计算机信息技术迅猛发展，必将推动我国高校信息化的建设步伐，进而影响教师的教学方式和学生的学习方式。
近些年，我国高校正在由传统的单向型、封闭式的“课堂灌输式”教学模式逐步发展成为开放式、多样化的“教与学混合式”教学模式。
运用信息技术中的计算机及网络资源，使教学条件的科学含量越来越高，充分利用可提供的教学条件来设计教学模式。
2008年12月，上海师范大学黎家厚教授在中国教育技术协会年会上首次提出了“云计算辅助教学（ccai）”和“云计算辅助教育（ccbe）”的概念[2]。
本文针对国内高校现有的教学模式，以ccai的理念为出发点，分析了ccai在高校信息化教育中应用的规律，研究了基于云计算
的高校信息化教学模式的构建。
一、ccai在高校信息化教育中的应用规律
1、云计算在高校信息化教育应用的现状
云计算是一种新兴的商业计算模型，由分布式计算、并行处理、网格计算发展来的，云计算泛指云计算服务、云计算平台、云计算构架技术，作为一种全新的共享基础架构的方法，它既是计算机科学和互联网技术发展的产物，也是引领未来信息产业创新的关键战略性技术和手段。
云计算融合计算机科学与网络技术奠定高校教育理念创新的思想基础。
2008年初，google宣布在中国启动云计算学术合作计划，与中国大学建立学术合作项目，共同推动云计算在中国的普及[3]。
2009年12月14日，ibm宣布将携手北京工业大学，联合打造中国首例科教云——“北京工业大学云计算实验平台”，将面向学校、企业、政府以及开源社区提供高性能计算资源及服务，开创中国教育科研机构的全新的it资源服务及供应模式[4]。
2、对ccai在高校信息化教育应用规律的分析
ccai为我国高校信息化教育带来了前所未有的变革，极大地降低了信息化教育系统建设的成本和难度。
ccai在高校信息化教育应用的规律如下：
（1）利用云计算的基础设施即服务（infrastructure as a service， iaas）技术节约高校信息化教学硬件成本，提高硬件使用效益。
如图1所示，利用云计算的iaas技术，将计算任务交给
由大量的服务器、网络设备和计算机资源组合构建的ccai平台“基础设施层”，把计算结果组合在一起传递给“教学服务层”。
（2）利用云计算的平台即服务（platform as a service， paas）技术为高校提供更高效的信息化教育资源共享和共建。
在ccai平台的教学服务层，高校借助云存储将信息化教育资源存储在云端，同时，各级教育机构、部门及教育教学资源建设人员利用云计算的paas技术共同建设信息化教育资源。
图1 ccai平台层次结构图
（3）利用云计算的软件即服务（software as a service，saas）技术为高校提供经济的应用软件定制服务。
在ccai平台的教学应用层，高校借助云计算的saas技术，不需要为商业软件做大量的资金预算，就可以得到廉价甚至是免费的教学资源、组件及应用软件。
利用云计算的数据即服务（data as a service， daas）技术为高校提供可靠和安全的数据存储中心。
高校利用云计算的daas
技术来实现数据容灾，从而避免了因病毒入侵、硬件损坏等引起的数据破坏和丢失。
（4）由于地理、时间等因素的制约，网络在线培训成为高校教师专业化发展最主要的方式之一，如全国高校教师网络培训中心开办的“教师发展在线”学习平台。
而云计算的网络环境为高校教师提供学习资源更丰富的专业化发展模式。
二、云计算服务支持的高校信息化教学模式构建
以ccai的理念为出发点，在利用ccai平台搭建的个性化教学环
境下，教师通过适当的传递方式为学生提供合理的学习内容，便于师生之间的互动交流和学生之间的讨论与协作，从而达到较为优化的学习效果和经济效益。
基于云计算的高校信息化教学模式，是ccai与“教与学混合式”教学模式的有机结合，包括了ccai的支撑理论、ccai平台的学习环境、云端各种教育资源及ccai下“教与学混合式”教学模式的教学设计等，其结构如图2所示。
1、ccai的支撑理论
ccai下“教与学混合式”教学模式的学习方式是课堂教学与网络在线学习的混合，其更深层次的支撑理论是不同学习理论，如人本主义思想、教育传播、活动理论、建构主义学习理论等的多元化混合[5]。
2、ccai平台学习环境
基于云计算的高校信息化教学模式，强调教师的主导作用与学生的主体地位相辅相成，其基本实现形式为师生模拟课堂教学与学生通过ccai平台学习的有机结合，其本质是对信息传递方式的研究。
在ccai平台学习环境中，最具有代表性的信息传递方式主要有在线课程、远程学习、在线互动平台及网络仿真实验室等，充分发挥了网络学习的优势，一定程度上实现了教学规模与教学效率的最优化。
3、云端各种教育资源
在ccai平台的云端，存储了各高校共同建设的信息化教育资源，
师生通过网络就可以便捷、高效地访问这些共享的资源，从而为高校教学提供了丰富的学习资源和学习途径。
4、教学设计
基于云计算的高校信息化教学模式的教学设计，兼具ccai和“教与学混合式”教学模式的双重特色，下面将从教学目标、教学的对象、内容及资源、学习活动和教学评价的设计等三个方面对其进行研究。
（1）教学目标。
教师的一切教学活动都要以教学目标为指南，教师根据知识分类与目标导向的教学原理，设计和完善教学目标。
在教学大纲的指引下，综合分析课程的知识结构与各个知识点的类型及相应的学习目标等。
（2）教学的对象、内容及资源。
在教学过程中，每个教学对象都有自己独特的学习特点，因此教学设计要取得成功，就必须了解教学对象的特征，包括对所学知识的动机和态度、认知水平、学习风格等。
教师根据教学目标来分析学习内容和知识点，从而确定各个教学单元是采用传统的课堂教学实现，还是通过ccai平台施教。
在ccai平台中，云存储机制把传授的知识存储在云端，教学对象可以自己安排时间进行有关知识的在线学习。
同时，教学对象通过ccai的多种信息传递方式，拓宽了获取知识的途径，建构并完善自己的知识体系。
（3）学习活动和教学评价的设计。
作为教学设计的核心，学习活动的具体内容有课堂讲授、自学、ccai平台上的协作学习与交流
讨论、提出问题的分析与解决、资料收集等。
在ccai平台，可以将基于云计算的协作学习、教师的面授指导与自行规划学习三者有机结合，从而缩短了学习项目开发和利用的时间，减少了相应的一系列费用。
对于不同的教学类型，无论是传统的课堂教学，还是ccai，在设计学习活动时都必须重视教学评价的设计。
教学评价的设计以教学目标、信息传递方式、学习活动等为依据，采用适当合理的评价方法来检验学生是否达到了最初制定的教学目标。
三、小结与展望
在高校教育信息化建设思路的引导下，构建基于云计算的信息化教学模式，积极推广云计算辅助教学，促进高校教学模式的高效转变，对高校信息化教育资源的建设和利用、课程改革、学生学习方式的变革、教师教学水平的提高及实验室建设等具有重大意义。
总之，云计算的发展必然会将我国高校教学模式的改革带入一个新纪元。
【参考文献】
[1]李勇，刘文云.高校信息化评价的指标体系构建[j].情报杂志，2006（3）141-143.
[2]黎加厚.低碳型教育与云计算辅助教学[j].中国信息技术教育，2010（1）73-77.
[3]王萍，张际平.云计算与网络学习[j].现代教育技术，2008（11）73-77.
[4]程鸿.科教云落户北工大“计算”以服务为目标. ，
2009-12-19.
[5]黄荣怀等.基于混合式学习的课程设计理论[j].电化教育研究，2009（1）9-14.
【作者简介】
薄璐（1985-）女，陕西西安人，硕士研究生，陕西职业技术学院教师，助教，研究方向：计算机应用技术.。