浅谈小学生倾听能力的培养
浅谈小学生倾听能力的培养
倾听能力是指人们在听取他人讲话时的能力，它包括注意力的集中度、理解力、记忆力、反应能力等。
倾听能力的培养对小学生的发展非常重要，因为它不仅能够帮助他们更好地理解课堂内容，还能为他们的社交能力、人际交往能力的培养打下基础。
那么，应该如何培养小学生的倾听能力呢？
首先，教师应该注意自己的讲话方式和语调。
在讲话时，应该清晰、流利地发音，并且注意语速和语调的变化，以吸引学生的注意力。
此外，教师也应该注意使用各种不同的教学方法和媒体，如演示、讨论、游戏等，让学生在轻松愉悦的氛围中倾听课堂内容。
其次，教师应该注意与学生的交流和沟通。
在讲课时，应该经常与学生交流，问问学生的意见和看法，并且及时解决他们的疑惑和困难。
同时，教师也应该教会学生如何进行倾听，让他们学会注意别人的讲话，并积极参与课堂讨论。
此外，家长也应该注意培养孩子的倾听能力。
在家庭教育中，家长应该和孩子多多交流，让他们学会倾听别人的观点和意见，并学会从中吸取知识和经验。
此外，家长还应该经常带孩子参加各种活动，如讲座、演出等，让孩子在真实的环境中练习倾听能力。
总的来说，倾听能力的培养是一个系统工程，需要教师、家长和学生共同努力。
只有通过不断的实践和练习，小学生才能提高自己的倾听能力，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
浅谈小学生课堂倾听能力的培养
浅谈小学生课堂倾听能力的培养
在小学阶段，课堂上的倾听能力是一个非常重要的能力，也是一个需要长期培养的能力。
只有具备良好的课堂倾听能力，学习才能更加有效果，而这一能力的培养需要教师、家长以及学生本身的共同配合。
首先，家长和教师应该共同建立良好的沟通渠道，协调好孩子在课堂上的表现。
家长应该了解孩子的学习情况，尤其是孩子在上课时的表现，通过和教师的沟通，了解孩子在课堂上听讲的能力弱点，从而更好地帮助孩子进行针对性的训练。
其次，家长和教师也可以通过提供一些有效的学习方法和技巧来帮助孩子提高课堂倾听能力。
比如，教导孩子在听老师讲课时要保持专注，不要玩手机、玩具等物品。
同时，还可以教导孩子如何记笔记、提出问题等技巧，从而更好地帮助孩子掌握所学知识。
最后，学生自身也需要在平时课堂中认真听讲、参与讨论，提高课堂倾听能力。
在课堂上，学生应该保持警觉性，注意老师讲解的关键点，记录下自己的疑问，以便课后向老师请教或自行进行查找。
此外，学生还要认真掌握所学知识，做好课后作业等任务，从而更好地提高自己的课堂倾听能力。
总之，小学生课堂倾听能力的培养需要家长、教师、学生的共同努力，要从多方面入手，从而更好地提高孩子的课堂倾听能力，以达到更好的学习成效。
同时，家长和教师也应该积极配合，及时跟进孩子在课堂上的表现，从而更好地帮助孩子实现全面的发展。
浅谈小学生倾听能力的培养
浅谈小学生倾听能力的培养【摘要】小学生倾听能力的培养对于提高学习成绩和全面发展至关重要。
本文主要探讨了培养小学生倾听能力的重要性和方法。
提出了倾听能力的定义和重要性，强调了倾听在学习和生活中的重要性。
介绍了培养小学生倾听能力的方法，包括营造良好的倾听环境、让小学生明白倾听的重要性和激发他们对倾听的兴趣。
强调了学校教育在培养小学生倾听能力中的重要任务，并指出这将对小学生未来的成长和发展产生积极影响。
通过本文的讨论，希望能引起更多人对小学生倾听能力的重视，为他们创造更好的学习和成长环境。
【关键词】小学生、倾听能力、培养、学习成绩、培养方法、倾听环境、重要性、兴趣、学校教育、成长、发展1. 引言1.1 小学生倾听能力的重要性在小学生的成长过程中，倾听能力的重要性不容忽视。
倾听是一种双向的沟通方式，通过倾听他人的想法和意见，小学生可以更好地理解和学习知识，提高自己的学习成绩。
倾听也是一种尊重和关心他人的表达方式，可以促进人际关系的和谐发展。
在日常生活中，倾听能力还可以帮助小学生更好地解决问题、提升自信心和沟通技巧。
倾听能力还是小学生发展思维和判断能力的重要手段。
通过倾听他人的各种观点和意见，小学生可以拓宽自己的思维视野，学会分析和辨别信息的真伪，培养自己的批判性思维能力。
在信息爆炸的今天，倾听能力更显得尤为重要，只有通过倾听他人的声音，小学生才能更好地理解这个多元化的世界，更好地应对面临的挑战和机遇。
培养小学生的倾听能力，既是提高学习成绩的关键，也是他们未来发展的必要条件。
1.2 倾听能力的定义倾听能力是指个体对外界信息的接收、理解、反馈和应用的能力。
在倾听过程中，人们需要通过专注、理解、思考和回应等多个环节来有效地接受和处理信息。
倾听能力包括了对他人说话内容的理解，对他人情感和意图的把握，以及对信息的正确记忆和准确反馈等方面。
一个具有良好倾听能力的人能够更好地沟通和交流，更准确地理解他人意图和情感，更有效地实现个人和团队的目标。
浅谈小学生课堂倾听能力的培养
浅谈小学生课堂倾听能力的培养【摘要】小学生课堂倾听能力的培养是教育中的重要环节。
在课堂上，培养小学生专注力是关键。
教师可以通过吸引注意力、减少干扰等方式来帮助学生提高专注力。
引导小学生积极参与课堂也是必不可少的一环，可以通过提问、小组讨论等方式激发学生的兴趣。
激发学生的兴趣是培养倾听能力的重要手段之一，可以让学生更加专注、主动地参与。
鼓励小学生多角度思考和总结与归纳也能帮助他们提高课堂倾听能力。
通过以上方法的综合运用，可以有效地促进小学生全面发展，使他们在学习中取得更好的成绩。
【关键词】小学生、课堂倾听能力、培养、专注力、积极参与、兴趣、多角度思考、总结与归纳、教育、全面发展。
1. 引言1.1 小学生课堂倾听能力的重要性小学生课堂倾听能力的重要性在于，它是孩子学习和成长过程中的基础能力之一。
在课堂上，老师传授知识和经验，而学生则需要倾听并理解这些信息。
而具备良好的倾听能力可以帮助小学生更好地理解课堂内容，提高学习效果。
倾听能力也是沟通和交流的重要一环，它可以帮助学生更好地与老师和同学进行有效的沟通，促进团队合作和学习氛围的建立。
而倾听能力的培养也有助于提升学生的专注力和思维能力，使他们更好地适应学习和生活的需要。
小学生课堂倾听能力的培养是教育中不可或缺的一环，它不仅可以帮助学生更好地学习和成长，同时也有助于促进他们的全面发展和提升综合素质。
2. 正文2.1 培养小学生专注力培养小学生专注力是培养他们课堂倾听能力的关键环节之一。
专注力是指集中精力在某一事物或任务上的能力，而课堂倾听需要学生全神贯注地聆听老师的讲解和指导。
下面介绍一些具体方法来培养小学生的专注力：一、创设良好的学习环境：保持教室安静整洁，让学生能够集中注意力听讲。
二、制定明确的学习目标：告诉学生他们需要学会什么，激发他们的学习兴趣和动力。
三、分段授课：将难度较大的内容分成小块来讲解，让学生能够更好地理解和吸收知识。
四、使用多媒体教学：通过图片、视频等形式来呈现内容，吸引学生的注意力，让学习变得更加生动有趣。
浅谈小学生课堂倾听能力的培养
浅谈小学生课堂倾听能力的培养1. 引言1.1 引言在小学生的教育过程中，课堂倾听能力的培养是非常重要的一环。
倾听能力不仅仅是指听到老师所说的内容，更重要的是理解并吸收这些知识。
在现代社会，信息爆炸，小学生需要具备良好的倾听能力才能有效获取知识，提高学习效率。
现实中很多小学生缺乏主动倾听的意识，缺乏对课堂内容的兴趣，这导致了他们的听课效果不佳。
如何培养小学生的课堂倾听能力成为了当务之急。
培养小学生的倾听能力需要从多个方面入手，如激发他们对课堂内容的兴趣、营造良好的听力环境、启发他们批判性思维能力等。
这些方法不仅可以提高小学生的听课效果，还可以培养他们的学习兴趣和主动性。
希望通过本文的探讨，可以给予教师和家长一些启示，共同努力为小学生的课堂倾听能力培养而努力。
2. 正文2.1 认识小学生课堂倾听能力的重要性小学生课堂倾听能力的重要性非常突出，对他们的学习和发展具有至关重要的作用。
良好的倾听能力是学习的基础，只有通过倾听才能获取到老师传授的知识和信息。
倾听能力也是培养学生思维和逻辑思维能力的重要手段，通过倾听可以激发学生的思考，启发他们对问题的思考和解决能力。
倾听能力还可以帮助学生更好地理解教师讲解的内容，从而提高学习效果和学习成绩。
我们应该重视小学生课堂倾听能力的培养，努力营造一个良好的课堂听力环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂表现和学习效果。
2.2 培养小学生的主动倾听意识培养小学生的主动倾听意识是提高他们课堂倾听能力的关键一环。
主动倾听意识是指学生在听讲的过程中保持专心、积极参与，而不是被动地听课。
培养小学生的主动倾听意识需要教师在教学中采取一些具体的措施：教师可以通过提出问题的方式激发学生思考的热情。
在课堂上，教师可以不断提出问题，引导学生去思考、回答。
这样可以让学生在课堂上始终保持活跃的思维，提高他们的听讲效果。
教师应当给予学生足够的表扬和肯定。
当学生积极参与课堂，回答问题时，教师要及时给予肯定和表扬，激励学生的学习积极性。
_浅谈小学生倾听习惯的培养
_浅谈小学生倾听习惯的培养倾听是学生获得学问和收集信息的重要途径。
但笔者在课堂教学中感受到某些学生很不会听讲，更不用说“倾听”了。
那么，老师该如何去调控课堂，如何去调动学生的学习踊跃性，使学生有效地听讲，并使学生养成良好的倾听习惯呢？对于低年级的学生，我是这样做的――一、对学生听的姿态赐予谨慎指导针对低年级学生留意力集中时间短，对抽象的语言不敏感，对操作性强的动作感爱好的特点，从学生上一年级的第一堂语文课起先，我就注意训练学生听的实力。
如做一做“谁有顺风耳”的小嬉戏，先让他们把手放在耳朵旁边做一个顺风耳的动作，细致听教师讲简短的话，然后重复说出来。
经过几次练习，当学生一看到我做顺风耳的动作，就会有意识地调整自己的留意力，谨慎地听。
在此根底上，我适当增加倾听练习的有效性，如：听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或发言的同学，做到神情专一，假如同学的答复与自己的思索相相同，那么以掌声表示认可或赞同。
二、细化要求我给学生一个详细的、可操作性的、细化了的要求。
如：听的时候眼睛凝视着教师或发言的人；要听清教师或发言的人说的每一句话，脑子里不想其他事；听别人说话的时候，不插嘴，不随意打断别人的话，听完后再发表自己的看法。
三、表扬鼓舞在对学生听的习惯的造就中，少不了学生最能够承受的方式――表扬鼓舞〔口头表扬、集体表扬、自己表扬、书面表扬、同学表扬〕。
对于学生做得特殊好的，要刚好鼓舞。
如：“你看这位同学的眼睛始终看着教师，他听得多谨慎啊！”“这位同学能谨慎听别人发言，并能指出缺乏，我们应向他学习！”“你听得很谨慎，这可是敬重别人的表现呀！”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，太棒了”……这些富有感染力的语言，让学生能够品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感。
同时，每周评比班级“倾听小明星”，将其照片贴上墙。
我们老师要擅长发觉每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓舞他们；特殊要注意关注那些短暂落后的孩子，用一双擅长发觉的眼睛去捕获他们的进步，让这些学生也能享受到胜利的喜悦，促使他们更快地进步。
浅谈小学生倾听能力的培养
浅谈小学生倾听能力的培养倾听是人们交流、沟通的重要手段之一，也是人际关系中不可或缺的能力。
对于小学生来说，培养良好的倾听能力不仅有助于他们学习上的提升，还能够对其人际关系的建立和发展起到积极的促进作用。
那么，如何培养小学生的倾听能力呢？本文将从认知、心理和行为等方面进行探讨。
一、认知方面的培养小学生的认知水平尚未完全成熟，他们在倾听时往往会受到各种干扰，很难专心致志地倾听对方讲话。
在认知方面培养小学生的倾听能力尤为关键。
1. 注重培养专注力专注力是倾听的前提和基础，只有专心致志地倾听对方讲话，才能真正理解对方的意思。
家长和老师在平时的教育中，可以通过一些游戏、故事、绘本等方式来培养小学生的专注力。
可以利用一些目标明确、富有趣味性的游戏来提高孩子的专注力，让他们在游戏中获得专注的体验；也可以通过精彩的故事和绘本来吸引孩子，让他们在故事中感受到专注的乐趣。
2. 培养理解能力倾听并不仅仅是听，更重要的是理解。
要培养小学生的倾听能力，就需要培养他们的理解能力。
家长和老师可以通过讲解故事、引导思考等方式来培养小学生的理解能力，让他们在真正倾听的基础上，能够理解对方所说的话语。
倾听不仅仅是一种技能，更是一种情感上的连接。
在培养小学生的倾听能力时，还需要重视心理方面的培养。
1. 培养同理心同理心是倾听的内在动力，只有有同理心的人才能真正倾听对方的心声。
家长和老师可以通过引导孩子观察、分析他人情感、从他人的角度去思考问题等方式来培养小学生的同理心，让他们在倾听时能够更加体会对方的情感和需求。
2. 培养善意深藏倾听是一种善意的互动方式，需要善意深藏。
在培养小学生的倾听能力时，家长和老师可以利用日常生活中的点点滴滴来培养孩子的善意，让他们在倾听他人讲话时，能够保持善意，摒弃成见，真正做到善意深藏。
行为方面的培养，是培养小学生倾听能力的具体实践，也是最为关键的一环。
1. 示范榜样榜样的力量是巨大的，在培养小学生的倾听能力时，家长和老师首先要做好自己的示范榜样。
浅谈小学生倾听能力的培养-精选教育文档
浅谈小学生倾听能力的培养倾听是一种能力、一种素质。
人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。
正如汤姆?彼得斯在其《追求优秀的热情》一书中所说：“倾听是礼貌的最高形式。
”古希腊先哲苏格拉底也曾经说过：上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。
寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。
仔细想想，现在的课堂上，学生的活动多了，讨论多了，可仔细“听”的却少了。
这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违背了全员参与的原则。
那怎样才能培养学生的倾听能力呢？一、养成良好的课堂倾听习惯习惯的力量是巨大的。
只有养成良好的学习习惯，才能内化为学生的素质，对学生的一生产生深远的影响。
如果稍稍留心一下，我们就会发现，现在的课堂上，时常会出现这样的现象：老师讲解时，一些孩子不是埋头做小动作，就是与同学小声讲话；同学发言时，很多学生要么不听，要么很着急地插嘴、抢着答；做练习时，有的学生因不能静心听老师读题释题，而审错题意，或作业不按老师的要求做。
看似热闹的课堂，却好像少了些什么？因此，良好的倾听习惯是提高课堂教学质量的前提，学生这方面的习惯能得到有益的培养，也为他们的后续学习打下亮丽的精神底色。
那么如何才能让学生在课堂上养成认真倾听的好习惯呢？1.培养良好的听课习惯。
由于低年级学生的自我控制能力还较差，注意力容易分散，经常会发生听课“走神”的现象；还有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却漫不经心。
教师如果不加注意，及时提醒，把学生的注意力引导到认真、仔细听上，既不利于学生掌握所学知识，也会使学生逐步养成不认真听课的坏习惯。
正如前苏联心理学家西？索洛维契克说的：“要想在课堂上集中注意力，我们还是从一年级就学会做简单的事情开始吧：身体坐正，振作起来，做好听课准备……对于低年级的学生我在平时课堂上经常使用一些口令：“小耳朵，认真听！”“手放平，身坐直！”“小眼睛，看过来。
”等等，进行师生对答。
在一开始的语文课上，我就对学生听的姿势给予指导。
浅谈小学生课堂倾听能力的培养
浅谈小学生课堂倾听能力的培养课堂倾听能力是小学生学习中不可或缺的能力之一，它直接关系到小学生的学习成果和未来学习能力的提升。
那么，如何培养小学生的课堂倾听能力呢？一、营造良好的学习环境小学生对环境的适应能力较弱，如果环境不佳，会干扰他们的正常学习。
保证教室整洁干净、教室内光线明亮、看板书清晰、黑板擦干净也是必要的，使得机房能够营造一个让学生课堂听课愉快轻松的环境。
同时，班级中的同学之间的相互尊重和关爱，也会为小学生的课堂学习提供高品质的支持。
二、形成小组互助学习的氛围课堂倾听能力的培养需要小学生的自我学习和小组协作。
组织小学生进行小组学习可以使孩子们相互学习，互相交流，促进个体成长。
对于一些听力较弱的小学生，通过小组来学习会更有利于他们的倾听能力的提升。
三、注意引导学生思维课堂听课不是单纯的听，更需要小学生思维的引导，教师应该给学生提供必要的思考问题，以引发学生对课堂内容的思考，这样可以提高小学生在课堂上的思维敏捷性，增强小学生的听力。
例如，教师可以质疑小学生，“在我们学习中，有什么样的表述方式可以使人们更好地理解？”避免单一的呈现和重复性的问答题。
在思考问题的过程中，小学生能够更好地理解和吸收课堂内容。
四、教师思路清晰，言简意赅教师的语言表达应该简单清晰，不要跑题，言之有物，并且尽量简化语言难度，便于小学生理解。
教师可以使用丰富的语言图像，帮助小学生更好地理解课堂内容，这样可以极大地提高小学生的课堂倾听能力。
五、注重课堂互动教师与学生之间的互动是提高课堂倾听能力的必要条件。
教师可以通过小组互动、教师主讲、同学关注等方法加强学生的课堂互动。
此外，教师从学生角度出发，多了解和掌握学生的心理和生理特点，合理的让学生休息和活动，进而增加学生的听课积极性。
总之，小学生的课堂倾听能力培养不是一朝一夕的事情。
只有在提供一个良好的学习环境、形成小组互助的学习氛围、教师精心设计课程提出思考问题、注重言简意赅丰富语言图像的表达及多样化的课堂互动等多种因素的综合作用下，才可以培养出小学生良好的课堂倾听能力。
浅谈小学生课堂倾听能力的培养
浅谈小学生课堂倾听能力的培养小学生课堂倾听能力的培养对于他们的学习和成长至关重要。
倾听是指能够全神贯注地听取他人的讲话内容，并理解其中的要点和意义。
培养小学生的倾听能力有助于他们更好地理解课堂内容，并提高学习效果。
下面，我将从课堂氛围、教师引导和学生参与等几个方面浅谈小学生课堂倾听能力的培养。
创造良好的课堂氛围对于培养学生的倾听能力至关重要。
良好的课堂氛围能够让学生感到放松和安心，从而更专注地听取教师的授课内容。
教师可以通过调整课堂的布置和环境来营造良好的氛围，如保持教室的整洁和安静、为学生提供参考资料等。
教师还可以利用肢体语言和声音语调等方式，让学生感受到他们的热情和专注，从而激发学生的兴趣和注意力。
教师在课堂中的引导是培养学生倾听能力的关键。
教师需要有清晰的表达能力和良好的教学方法，以引发学生的兴趣和好奇心。
在引导学生倾听时，教师可以利用举例、提问和反思等方式，让学生主动思考和参与。
教师应该注重语言表达的精炼和逻辑性，使学生能够更好地理解和接受所讲内容。
教师还可以适当使用多媒体工具和教学辅助材料，增强学生的视听体验，帮助他们更好地理解和记忆课堂内容。
学生的参与和互动也是培养倾听能力的重要途径。
在课堂中，学生应该积极参与讨论和提问，与教师和同学们进行互动。
通过与他人沟通和交流，学生可以进一步理解和巩固所学内容，并培养合作和表达能力。
学生还可以通过听取他人的观点和意见，拓宽自己的视野和思维方式，提高自己的综合能力。
小学生课堂倾听能力的培养需要创造良好的课堂氛围、教师的引导和学生的参与等多种因素的共同作用。
只有在积极的学习环境中，学生才能够全神贯注地倾听教师的讲解和指导，并将所学知识转化为实际的能力和技能。
通过培养学生的倾听能力，我们可以帮助他们更好地适应学习和生活的需求，并为他们的未来发展打下坚实的基础。
浅谈小学生倾听能力的培养
浅谈小学生倾听能力的培养倾听是一个人与人之间交流的重要组成部分，而在小学生的成长过程中，倾听能力的培养更是至关重要的。
良好的倾听能力不仅能够帮助小学生更好地理解老师的讲解，也能够使他们更好地与同学之间沟通交流。
如何培养小学生的倾听能力成为了一个重要的教育课题。
本文将就此问题展开探讨，给出一些培养小学生倾听能力的建议。
一、培养小学生的主动倾听能力小学生时期是个性发展的重要时期，培养主动倾听能力对他们的发展具有重要的意义。
但是众所周知，小学生的好奇心重，经常难以保持专注，这对培养他们的主动倾听能力提出了更高的要求。
所以，教师和家长应该共同努力，营造良好的学习和家庭氛围，给小学生提供主动倾听的机会和条件，鼓励他们勇敢表达自己的观点和感受，培养他们的倾听能力。
也应该给予小学生足够的自主权，让他们在交流中更加自然地去倾听和表达。
二、给予小学生多样的倾听体验在小学生时期，他们的倾听能力还不够成熟，对于各种声音的辨别和感知能力还处于发育阶段。
给予小学生多样的倾听体验是非常重要的。
可以通过让小学生去参观动物园、博物馆、音乐会等方式，使他们接触到不同种类的声音，从而让他们学会去倾听并且感知这些声音。
也可以通过播放不同类型的音乐或故事，培养小学生的音乐和语言倾听能力。
通过这些多样的倾听体验，可以拓展小学生的思路和感知，培养他们的倾听能力。
三、利用故事进行倾听能力培养故事是小学生非常喜欢的一种语言形式，而且故事也是培养小学生倾听能力的重要载体。
教师和家长可以通过讲述各种富有趣味性和教育性的故事，引导小学生去倾听和感受故事中的情节和人物。
在故事的讲述过程中，可以适当地借助表情、动作等手段，吸引小学生的注意力，让他们更加全神贯注地去倾听。
通过这种方式，不仅可以在潜移默化中培养小学生的倾听能力，还可以激发他们的想象力和创造力，增强他们的情感体验。
四、注重语言环境的营造语言环境的营造对于小学生的倾听能力培养具有至关重要的意义。
浅谈如何培养小学生倾听能力
浅谈如何培养小学生倾听能力培养小学生学会“倾听”的能力在各个学段都非常重要，因为学生学会了听，才会说，最后才逐渐学会写。
听是其他能力的基础，会听的人才会学，而要培养学生倾听能力又存在不同程度的困难。
结合多年的语文教学实践，谈谈我个人的浅显认识。
一、利用游戏，吸引学生，培养倾听能力。
小学生天生就喜欢玩，利用小学生的这一特点，把训练听的过程贯穿在有趣的游戏中，在活动课中开展传话游戏的活动。
要求学生把老师说的话分组一一往下传，不让第三个人听到，传到本组的最后一名同学耳里，再告诉老师传的是什么话，看看哪一组传的速度快，而且一字不差。
通过这样的游戏，吸引学生认真倾听别人讲话的内容，培养学生倾听的能力。
二、开展讲故事的活动，训练学生倾听的能力。
说到讲故事，低段的学生最感兴趣，最喜欢听。
我紧紧抓住学生的这一特点，首先每天晨读时我给他们讲一个故事，要求学生把我的故事讲给同桌听。
其次每个星期再开展一次讲故事的活动，可以讲老师讲给你的，爸爸妈妈讲给你的，自己在课外书里看到的故事内容，这样让学生积极参与听故事、看课外书的活动中来，对提高学生识字能力、阅读能力都有很大帮助。
倾听是一种能力，在教学实践中，教师只要有意识地训练，有意识地提醒和督促学生养成倾听的习惯，并持之以恒地运用到学生学习的每个环节中就能让学生拥有倾听的能力，终身受益。
三、在语文教学中采用多种方法训练学生的听说能力。
1、听答训练。
在日常的教学过程中，我注意结合学生的年龄特征以及语文教材的具体内容来培养学生倾听能力。
例如，我在教学《水乡歌》时，教师范读诗歌前，提出倾听的要求：“你知道水乡的什么多？（我范读结束后要提问，看看哪个同学学会听。
）。
”学生听完后马上就会回答：“水多、船多、歌多”。
只有认真倾听、思考，学生才能正确回答，这样的听答训练在语文课堂上经常进行，这对提高学生的听说能力有较大的帮助。
2、激励训练。
小学生喜欢得到老师的表扬，在表扬的情境下更容易学会听，因此在语文教学中，专心听讲的学生会不断得到我的表扬：“杨××听课姿势最好。
培养孩子的聆听和倾听能力
培养孩子的聆听和倾听能力在当今社会中，聆听和倾听能力变得越来越重要。
无论是在家庭、学校还是工作场所，这两种能力都是我们与他人交流和理解的基石。
然而，很多家长意识到他们的孩子在这方面存在一定的挑战。
因此，本文将探讨如何培养孩子的聆听和倾听能力，并提供一些实用的方法和建议。
一、什么是聆听聆听是一个人倾听和理解他人所说话语的过程。
它不仅仅是听到声音，更在于理解和体会对方的意思。
聆听是很多人都认为简单的事情，但在实际生活中很难做到。
尤其是对于孩子们来说，他们的好奇心和活力常使得他们难以集中注意力，因此聆听常常成为他们的短板。
二、为什么培养孩子的聆听和倾听能力很重要1. 改善人际关系：良好的聆听和倾听能力是有效沟通的基础。
通过倾听他人，孩子能够更好地理解他人的需求和意见，从而改善人际关系。
2. 提高学习效果：在学校里，聆听和倾听能力对学生的学习十分重要。
通过认真倾听老师的讲解，学生能更好地理解并吸收所学知识。
3. 增强专注力：培养良好的聆听和倾听能力有助于提高孩子的专注力。
当孩子能够全神贯注地聆听他人时，他们能更好地处理信息。
三、如何1. 以身作则：家长是孩子最好的榜样。
当家长在与孩子交流时，要保持良好的聆听姿态。
这不仅会帮助孩子明白聆听的重要性，也会让他们从小学会尊重他人。
2. 创造良好的学习环境：在学习过程中，提供一个安静的环境可以帮助孩子集中注意力，从而更好地聆听。
减少干扰源，比如电视或手机，能提高孩子的专注力。
3. 练习专注：帮助孩子练习专注的能力可以间接培养他们的聆听能力。
例如，可以通过一些简单的任务，如拼图游戏或听故事后回答问题来锻炼他们的专注能力。
4. 启发思考：培养孩子的倾听能力也包括了解他们的想法和意见。
当孩子表达自己的想法时，家长要认真倾听，给予他们肯定和鼓励。
这样能够激发他们积极思考问题，并培养他们的倾听能力。
5. 鼓励交流：鼓励孩子积极参与家庭和学校的交流活动，如参加讨论会或演讲比赛等。
浅谈小学生倾听能力的培养
浅谈小学生倾听能力的培养小学生倾听能力的培养对于他们的发展和成长至关重要。
倾听是指将注意力集中在他人所说的话语上，并理解对方的意思和感受。
培养小学生的倾听能力能够帮助他们更好地与他人沟通、学习和解决问题。
家庭是培养小学生倾听能力的重要场所。
父母可以通过营造良好的家庭氛围来培养孩子的倾听能力。
家长在与孩子交流时要注意用词、语速和语调，尽量清晰地表达意思，让孩子能够理解并积极倾听。
家长也要注重倾听孩子的意见、感受和需求，给予他们足够的关注和回应，这样孩子才会认识到倾听的重要性，愿意主动倾听他人。
学校教育也是培养小学生倾听能力的重要途径。
教师在教学中应注重与学生的沟通和互动，尊重学生的意见和想法，并鼓励他们表达自己的观点。
教师可以通过定期组织学生之间的小组讨论、合作学习等活动来培养他们的倾听和交流能力。
学校可以开展一些倾听技巧的培训活动，让学生学习如何倾听他人并有效地表达自己。
社会环境也对小学生的倾听能力的培养起到重要的影响。
社会中存在很多信息和声音，小学生需要学会区分和过滤这些信息，选择性地倾听和处理有价值的信息。
父母和教师需要引导他们关注重要的信息来源，培养他们对于真实信息的辨别能力，并教授他们一些处理信息的技巧和方法。
小学生倾听能力的培养需要注重实践和反思。
倾听是一种技巧，需要通过实践不断地锻炼和提高。
父母和教师可以给予孩子更多与他人交流的机会，鼓励他们参与小组活动、讨论、演讲等。
孩子们也需要反思自己的倾听过程，思考自己在倾听他人时有没有理解对方的意思，有没有及时回应对方的需求，从而不断完善自己的倾听能力。
培养小学生的倾听能力是一个长期而持续的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
通过提供良好的倾听示范和环境，培养孩子的倾听意识和技巧，帮助他们成为善于倾听的人，从而更好地与他人交流、学习和解决问题。
培养小学生倾听能力
培养小学生倾听能力培养小学生倾听能力小学生倾听能力培养一、增加课堂活力，激发倾听兴趣。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
学生只有对所倾听的内容感兴趣，才会想听，才能主动学习、掌握知识。
所以，我们的教学设计，教学手段要符合学生的年龄特点，课堂教学要善于激发孩子的学习兴趣，积极调动孩子参加到倾听活动中，让他们想听，爱听。
二、循序渐进，教倾听方法。
虽然倾听是与生俱来的，但是善于倾听却是需要后天培养的。
教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢?学生对此认识比较模糊。
老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化的要求。
1、简单复述。
当老师或学生讲话后，问问学生，刚才老师提出了什么问题，同学说了什么，让学生从简单地复述别人讲过的一段话开始学习倾听。
2、倾听前有明确目标。
小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情……因为他们觉得自己没事可做，这时教师应该给学生明确的目标，听后“评一评他的发言”，“你有什么反驳的意见”，“你还能想到什么?”等目标指令性问题大大激发学生发现问题，解决问题的欲望。
3、细化“听”的要求。
我在教学中就明确提出了“学会倾听要五心”，即倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事;二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。
三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点;五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。
三、发挥评价功能鼓励倾听。
古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。
”适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。
浅谈小学生倾听能力的培养
浅谈小学生倾听能力的培养倾听是沟通的基本技能之一，在人际交往中起着至关重要的作用。
现在的小学生在倾听能力方面普遍存在欠缺的情况。
他们往往更愿意说话而不愿意倾听他人，这不仅影响了他们在学校的学习和生活，也影响了他们未来的发展。
培养小学生的倾听能力显得尤为重要。
本文将从小学生倾听能力的重要性、倾听能力的培养方法以及家长和老师在培养小学生倾听能力中的作用等方面进行阐述和探讨。
一、小学生倾听能力的重要性小学生的倾听能力对他们的学习和生活都有着重要的影响。
在学习方面，一个良好的倾听能力可以帮助他们更好地领会老师的讲解，提高学习效率。
在生活方面，倾听能力可以帮助他们更好地和他人沟通交流，建立良好的人际关系。
倾听还是获取信息的一种重要途径，良好的倾听能力可以帮助小学生更好地了解世界，扩展知识面。
培养小学生的倾听能力对他们的全面发展具有重要意义。
二、倾听能力的培养方法1. 倡导“尊重他人”观念培养小学生的倾听能力首先要从树立“尊重他人”观念开始。
小学生要明白，倾听并不是一种被动的行为，而是一种积极的表现。
倾听意味着尊重他人，尊重他人的意见和想法。
只有在尊重他人的基础上，才能真正做到倾听，才能更好地与他人进行交流。
2. 塑造良好的家庭环境家庭是小学生性格形成的重要环境，培养小学生的倾听能力需要从家庭抓起。
家长应该做一个好榜样，多与孩子进行交流，倾听孩子的想法和需求，尊重孩子的意见。
家长还要给予孩子足够的倾听，鼓励孩子说出自己的心声，培养孩子的表达能力。
在这样的家庭环境中，小学生的倾听能力自然而然地得到了培养。
3. 培养良好的品格培养小学生的倾听能力还需要从培养良好的品格入手。
只有品格端正的孩子才能够真正做到倾听他人。
培养小学生的守时、守纪、尊重他人、关心他人等品格，可以帮助他们更好地倾听他人。
4. 倡导积极倾听在学校和家庭中，教师和家长都应该倡导积极倾听的理念，让小学生了解到倾听的重要性。
教师可以通过在班会上进行倾听训练，让学生有机会分享自己的故事并让其他同学进行倾听。
浅谈小学生课堂倾听能力的培养
浅谈小学生课堂倾听能力的培养课堂倾听能力对小学生的学习和成长具有非常重要的意义。
一个能够有效倾听老师讲解的学生，不仅能够更好地掌握知识，还能培养良好的学习态度和习惯。
培养小学生的课堂倾听能力是教育者和家长们共同的责任。
本文将就如何培养小学生的课堂倾听能力进行探讨。
一、创设良好的学习环境学生的课堂倾听能力首先受到学习环境的影响。
一个安静、整洁、舒适的教室能够帮助学生更好地专心听讲。
教师在日常的教学中要重视课堂环境的整治，保持教室的干净整洁，营造良好的学习氛围。
教师还要在日常教学中懂得引导学生学会自控，尊重他人的学习，不做打扰他人学习的行为。
只有在良好的学习环境中，学生才能更好地倾听老师的讲解。
二、引导学生培养专心的学习态度小学生的注意力往往比较难以集中，在课堂上常常会有情不自禁地分心的行为。
教师和家长需要对小学生进行专心注意力的培养。
教师可以在课堂上运用一些生动有趣的教学方法，激发学生学习的兴趣，让学生更加愿意专注地倾听老师讲解。
家长在家庭教育中也可以通过培养孩子的专注力、耐心等方法，帮助孩子养成良好的专心倾听的习惯。
三、注重提高学生的思维品质课堂倾听不仅仅是机械地听老师讲解，更重要的是理解老师所传达的知识，积极思考，发展自己的思维能力。
教师在日常的教学中要注重提高学生的思维品质，引导学生主动思考问题，培养学生的分析能力、综合能力和判断能力。
只有当学生具备了一定的思维品质，才能更好地倾听老师的讲解，理解并吸收知识。
四、倡导鼓励学生主动提问学生在课堂上不仅要做到积极倾听，还应该树立敢于提出自己问题的勇气。
教师在课堂上要倡导鼓励学生主动提问，不断引导学生提出自己的疑问和想法。
在学生提出问题的时候，老师要给予充分的关注和鼓励，帮助学生了解自己的问题，提高解决问题的能力。
只有当学生学会了提问，才能更好地倾听老师的讲解。
五、注重家校合作，共同培养学生的课堂倾听能力家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长具有至关重要的作用。
培养小学生倾听能力的有效策略探究
培养小学生倾听能力的有效策略探究引言倾听能力是一个人沟通交流中非常重要的能力，它不仅能够促进人际关系的良好发展，还能够帮助个体更好地理解他人的意图和想法。
对于小学生来说，倾听能力的培养往往被忽视，导致他们在交流中缺乏主动倾听的能力。
本文将探讨如何有效地培养小学生的倾听能力，并提出几种有效的策略。
一、培养小学生倾听能力的重要性倾听能力是指一个人能够主动接受并理解别人所说的话语，并且能够相应地做出反应。
对于小学生来说，培养良好的倾听能力不仅有助于他们更好地理解老师在课堂上所传授的知识，还能够让他们在与同学交流时更加积极地倾听对方的意见和想法，从而拓展自己的视野和提高自己的思维能力。
良好的倾听能力还有助于小学生在家庭和社会交往中建立良好的人际关系，培养出更好的沟通技巧和情商，有益于他们未来的成长和发展。
二、培养小学生倾听能力的有效策略1. 关注课堂教学在学校里，老师是小学生最主要的学习对象，要培养小学生的倾听能力，首先要提高他们在课堂上的倾听度。
老师可以采取一些策略来吸引学生的注意力，并帮助他们更好地倾听课堂内容。
老师可以使用生动有趣的教学方式，结合多媒体教学手段，引导学生主动参与课堂，让学生在轻松愉快的氛围中更好地倾听老师的讲解。
老师还可以通过提问和小组讨论等方式，激发学生的思考，提高他们对课堂内容的关注度，从而培养他们的倾听能力。
2. 培养阅读兴趣阅读是一个人综合能力的重要来源，而且阅读能够帮助人提高倾听和理解能力。
家长和老师可以通过给小学生提供丰富的阅读材料，帮助他们培养阅读兴趣，从而提高他们的倾听和理解能力。
老师还可以通过朗读、口述和讲解等方式，帮助学生更好地理解阅读内容，提高他们的倾听能力。
3. 提供有效的沟通机会在课堂上，老师可以给学生提供充分的表达和交流机会，让他们有更多的机会倾听他人的意见和想法，从而培养他们的倾听能力。
老师还可以引导学生学会倾听他人的意见和建议，帮助他们理解他人的立场和情感，从而提高他们在交流中的倾听和理解能力。
小学生核心素养理念下倾听与表达能力的培养
小学生核心素养理念下倾听与表达能力的培养随着时代的不断发展，教育的概念也在不断更新，不仅注重学生的学科知识，更注重学生的核心素养的培养。
在小学阶段，倾听与表达能力的培养尤为重要，它不仅是学生综合素养的重要方面，更是未来学习与工作中所必备的重要能力。
如何在小学阶段培养学生的倾听与表达能力，是当前教育工作者和家长需要共同关注的问题。
要培养小学生的倾听能力。
倾听能力是指学生在人际交往中，能够认真听取他人观点，理解他人言辞，并能够作出恰当的反应。
培养学生的倾听能力，首先要从教师身上做起。
教师要以身作则，用心倾听学生的发言，尊重学生的观点，不断鼓励学生多表达，多分享。
学校也可以组织一些小型的沙龙活动，邀请一些有经验、有见识的人来跟学生交流，并且倾听学生的问题、困惑。
这样既可以提高学生的倾听能力，也可以拓展学生的视野，提高他们的综合素养。
要培养小学生的表达能力。
表达能力是指学生能够用清晰、准确的语言，表达自己的思想和情感。
要培养学生的表达能力，首先要注重语文教育。
语文是人们交流思想感情的工具，语文教育一直都是教育的重要内容之一。
在小学阶段，教师可以利用课堂上的各种教学手段，激发学生的表达欲望，让他们多表达，多说，多写。
学校也可以开展各种形式的表达比赛或者活动，让学生有展示自己的机会，增加自信心，提高表达能力。
家长也要积极参与小学生的倾听与表达能力的培养。
家长可以在平时的生活中，多跟孩子交流，多倾听孩子的心声。
家长也可以鼓励孩子多读书，多看电视，多参加一些社会实践活动，这样可以帮助孩子开阔视野，提高表达能力。
家长们也可以鼓励孩子参加一些朗读比赛或者演讲比赛，这样可以让孩子有表达自己的机会，提高他们的表达能力。
小学生核心素养理念下，倾听与表达能力的培养尤为重要。
学校和家长都应该意识到这一点，同时也应该行动起来，共同努力，为孩子的未来打下坚实的基础。
通过教师的倾听，学生的倾听，家长的倾听，以及各种形式的表达活动，相信小学生的倾听与表达能力一定会得到提高，他们也会成为更加优秀的人才。
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浅谈小学生倾听能力的培养
摘要：倾听是一种能力、一种素质，一种思维习惯。
倾听作为学生语文素养的首要因素，很多时候都被我们所轻视。
而学生不会倾听制约着课堂效率的高低。
要让学生明白倾听的重要性，我们不能靠硬性灌输，应在和谐的气氛中潜移默化地渗透，让学生了解，让学生头脑中有一种“倾听是重要”的表象。
关键词：倾听习惯兴趣
倾听是一种能力、一种素质。
人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。
正如汤姆〃彼得斯在其《追求优秀的热情》一书中所说：“倾听是礼貌的最高形式。
”古希腊先哲苏格拉底说也曾经说过：上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。
寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。
仔细想想，现在的课堂上，学生的活动多了，讨论多了，可仔细“听”的却少了。
这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违背了全员参与的原则。
那怎样才能培养学生的倾听能力呢？
一、养成良好的课堂倾听习惯
习惯的力量是巨大的。
只有养成良好的学习习惯，才能内化为学生的素质，对学生的一生产生深远的影响。
如果稍稍留心一下，我们就会发现，现在的课堂上，时常会出现这样的现象：老师讲解时，一些孩子不是埋头做小动作，就是与同学小声讲话；同学发言时，很多学生要么不听，要么很着急地插嘴、抢着答；做练习时，有的学生因不能静心听老师读题释题，而审错题意，或作业不按老师的要求做。
看似热闹的课堂，却好像少了些什么？因此，良好的倾听习惯是提高课堂教学质量的前提，学生这方面的习惯能得到有益的培养，也为他们的后续学习打下亮丽的精神底色。
那么如何才能让学生在课堂上养成认真倾听的好习惯呢？
1.培养良好的听课习惯——听的要求到位。
由于低年级学生的自我控制能力还较差，注意力容易分散，经常会发生听课“走神”的现象；还有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却漫不经心。
教师如果不加注意，及时提醒，把学生的注意力引导到认真、仔细听上，既不利于学生掌握所学知识，也会使学生逐步养成不认真听课的坏习惯。
正如前苏联心理学家西?索洛维契克说的：“要想在课堂上集中注意力，我们还是从一年级就学会做简单的事情开始吧：身体坐正，振作起来，做好听课准备……对于低年级的学生我在平时课堂上经常使用一些口令：“小耳朵，认真听！”“手放平，身坐直！”“小眼睛，看过来。
”等等，进行师生对答。
在一开始的语文课上，我就对学生听的姿势给予指导。
如：在听老师、学生发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。
在必要的时候我也会用眼神、手势、动作来提醒个别走神的学生。
低年级的孩子，无论言行还是举止，
都是那么稚嫩，但他们模仿能力非常强，具有可塑性。
所以一些良好的行为习惯正有待我们做老师的耐心、正确的引导，让他们逐步巩固并养成。
2.多用激励评价，让学生产生倾听愿望。
即使再平淡的课堂，课堂上总是会有部分学生在某些环节表现出倾听的态度，这时，老师就应牢抓这一契机，真诚而热情地给予孩子肯定与赞赏——“你可真会听”、“你有一双灵敏的耳朵”、“你把别人的话都听懂了，真了不起！”“你听得最认真了，这可是尊重别人的表现呀！”“你听出了他的不足，可真是帮了他的大忙”……一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的效果。
这样的激励性语言表现出的是教师对学生言行的关注，对学生的表现发自内心的欣赏。
虽然这评价简短，它却使发言者在全班学生前感受到了自己的进步，体验到了成功的快乐，更体会到了老师的爱。
激励评价不光只局限于学生对于学生之间的倾听，同样更适用于学生对老师的倾听。
有些时候我会故意在某个地方讲错，有个学生立刻指出来，于是我就会很开心地奖励那个学生，这让其他学生都很惊讶，由此也激发了其他学生也想认真倾听的动机。
在我的课堂教学中，我从不吝啬对学生倾听的奖励。
当然，关于激励赞赏的评价远不止这些，老师可根据具体的情况做出不同形式的评价。
有时可以用面部表情，各种手势等肢体语言来表示感情，都可以把肯定、赏识和关爱的信息传达给学生。
在这种欣赏、激励、赞美的评价形式之下，学生无疑会产生仔细倾听的不竭动力，变得更注意倾听了。
同时，奖励要注意及时性、公正性和频繁性。
我就在班级里定期举行“金耳朵”评选活动，如此一来学生就有了比较的对象，学习的对象，在互相学习，互相竞争的基础上，才能促成学生倾听习惯的养成，才能保证学生倾听能力的可持续发展。
3.丰富教学内容，让学生感受倾听魅力。
事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。
即使同一个人，不同时期、不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况不同。
因此教师要想方设法创设情境，调动学生倾听的乐趣。
小学生最容易受情感因素的感染。
课堂枯燥乏味，学生的注意力肯定容易分散，那“倾听”也就成了“无源之水”，因此只有结合学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事，诱发学习兴趣，才能让学生在身心充分放松的良好状态下自然地倾听。
（1）通过故事描述创设情境
倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的，但作为一名优秀的教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”低年级的教材中，引入许多短小优美的故事，教师要充分利用这些素材，同时还要根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事，再根据故事情节提出问题，解决问题，并使故事贯穿于教学始终，鼓励学生多讲多说，注意力便自然而然地集中于教学中。
例如：在教学《小鹿的玫瑰花》一课时，一开始我就用一朵玫瑰花来吸引学生的注意力，并向学生强调这玫瑰可
是小鹿栽的噢，园子里开满了红红的玫瑰花，在这些的玫瑰花中还藏着一个有趣的故事呢。
这样学生一开始就被这一朵美丽的玫瑰所吸引，想去倾听，想去探究。
在课中我又通过童话情境再现，让学生扮演小鹿的各种朋友，告诉小鹿玫瑰盛开的情景。
这样的情境创设，大大提高了学生的学习兴趣，使学生整节课都产生了倾听下去的强烈愿望。
（2）通过语言描述创设情境
教师富有感染力的语言描述，可以为学生创设一个安全、轻松的学习环境，使学生更加愿意参与学习活动。
例如：在教学《找春天》一课时，我先用优美的言语描述了这样一个问题情境：“小朋友们听，春风轻轻地在唱歌，告诉我们春天来了。
可是春天在哪里呢？今天就让我们一起跟着春姑娘去找一找美丽的春天吧！”这诗意般的导入一下子把学生带进了春天的美丽情境中，学生们听着这么美的言语，怎能不被吸引呢？又怎能不倾听呢？
二、强化能力训练，让学生掌握倾听技巧
培养良好倾听习惯的最终目标是提高学生的倾听能力，不仅要使学生想听、愿听，而且要会听、听得明白。
而学会倾听，需要良好的指导。
教学生学会倾听是老师的重要责任。
我们的课堂教学中该如何培养学生倾听的能力呢？我主要结合语文课堂教学谈谈对学生倾听能力的培养。
1.让学生在倾听中欣赏
要想把一篇课文读好，对于学生来说并不是一件那么容易的事，所以老师不要过高要求于低年级的孩子。
在引导学生进行朗读评价时，应当更偏重于欣赏。
如问学生：你觉得他哪里比你读得好？你还想他再读哪一句给你听听？当然也可以适当提一点建议：读得够不够流利？有没有多字、漏字？等等……
2．让学生在倾听中自豪
教材中某些新知识有的学生已经掌握，这样的内容，我们就可大胆放手，让学生当“小老师”给同学们讲解，当学生的角色发生变化时，常会因新鲜感而引起学生极大的兴趣和关注。
在教学生字的过程中，我时常让学生换位当“小老师”，带领大家读生字、词语。
由多名学生充当“小老师”，对于读得认真的学生优先考虑。
一些原本基础差且注意力不集中的学生就显得尤为认真。
这时“小老师”领得开心，其他学生读得认真，取得了良好的效果。
3．让学生在倾听中品评：在每次的小练笔后，我先就一位学生的习作进行讲评，接着让学生大声读自己的习作，其余同学认真听，听后发表自己的观点。
这个过程学生不单是用双耳倾听，更重要的是要用心去倾听，用心去思考，也在不知不觉中让学生知道小练笔中存在的问题。
4．让学生在倾听中理解、判断
为了让学生认真倾听别人的发言，我注意在课堂教学过程中渗透一些倾听能力的培养的小技巧，比较有效的做法是经常要求学生重复刚才老师或同学说的话，然后再进行评议。
例如：“请一名同学说一说刚才某某同学说的是什么，你认为正确吗？”“刚才老师说的是什么？请你再说一遍好吗？”让学生复述别人发言内容，就是在培养学生认真倾听的习惯。
总之，学生认真倾听的习惯不是一朝一昔养成的，在平时的教学中，只要我们每节课都有意识的重视学生倾听习惯的培养，从细微之处入手。
学生倾听能力的培养方法也是多种多样的，但是目的只有一个，那就是——让学生学会倾听。
在实施新课程的今天，每一个教师都应该为这个目的去思考、去实践、去探索。
参考文献：
[1]袁金华《课堂教学论》江苏教育出版社
[2]方旭《新课程下，认真“听”讲的冷思考》中国教育曙光网
[3]彭贇《浅谈口语交际中的“学会倾听”。
中国语文网
[4]王庆明曹慧兰《教师需要倾听》湖北教育
[5]巢宗祺雷实陆志平《语文新课程标准》湖北教育出版社。