科普版小学英语三年级下Lesson 8 Who is he 课件
三年级英语下册Lesson8《Whoishe》 优秀课件3科普版
Let’s chant
• Who is the boy? • Who is he? • He’s my brother Pete. • He looks like me. • I like him. • And he likes me.
• 这个男孩是谁？ • 他是谁？ • 他是我的弟弟皮 特。 • 他看上去像我。 • 我喜欢他。 • 他也喜欢我。
[iː] he [hiː] 他 we [w iː] 我们 she [ʃ iː] 她 Pete [piːt] 皮特 me [m iː] 我 Eve [iːv] 伊芙
Homework
• 1.抄写第八课单词，每个两行，家长报听写。 • 2.完成小天才第八课。 • 3.朗读第八课单词课文十遍，背诵第八课课 文，默写第八课课文。每天听半小时磁带。 • 4.家长签字。
老师 She is my teacher.
three [θri:] 三
three dolls
I’m three.
look like
看上去像
She looks like you.
Can you read?
[bɔɪ] [hiː] ['brʌðə] ['sɪstə]
boy
he brother
男孩
他 兄弟
She is my sister.
father ['fɑːðə] 爸爸
mother ['mʌðə] 妈妈 He is my father. She is my mother.
grandmother 奶奶，外婆 grandma grandfather 爷爷，外公 grandpa
teacher ['tiːtʃə]
科普版英语三年级下册lesson 8《who is he》教学设计(精品).doc
课题: Lesson 8 Who is she ?教学内容：第38页Let’s talk教学目标：1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。
2、学习单词he name me she we the。
3、教学Let's act的第一个情景。
教学重、难点：1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。
2、熟练读出Let's act的第一个情景。
教学方法：简笔画情景教学导入法教学准备：录音机，单词卡片，挂图教学过程：一、GreetingT：Good morning, everyone.S：Good morning, teacher.二、Warming up.Let’s sing a song A B C（字母歌）三、复习检查A、复习单词：who look like girl she weme andB、三分钟自由对话（师生对话）四、导入新课：A、学习生词：brother sister he name three（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）拼读人名：Eve, Steve, PeteB、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。
T：出示放大的本课插图。
Now please listen.老师边指图片边说：“This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are bro ther and sister.”（老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like不是“喜欢”，而是“像”的意思。
）C、老师放录音，学生逐句翻译。
科普版-英语-三下-Lesson 8 Who is he？ 教案
Lesson 8 Who is he?一、内容科普版三年级下册的第八课，Who is he? Let’s learn二、教学目标1、知识目标：单词：brother,sister,father,he,mother who,she 会认读。
句型：综合运用Who is he /she ?He/she is …句型进行实际交流。
2、能力目标：让学生在亲自体验、实践参与、合作交流、完成任务活动感受成功的同时提高学生的语言实际运用能力。
3、情感态度、价值观：鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。
三、教学重点、难点1、教学重点:运用Who is he /she ?He/she is …介绍自己的家人并将句型运用于日常生活。
2、教学难点:如何运用所学知识将自己的家人介绍给大家。
四、教学过程I、Warm up.师生同唱歌曲“Hello,how are you?”T: Hello,hello,hello,how are you?Ss: I’m fine(×2), I’m fine,thank you.II 、Revision.T:Let’s play a game,OK?Ss:OK.T: Let’s see who is the best. I say the sentences and you do the action. Are you ready?Ss:Ready.T: This is a pencil(pen,eraser,ruler,book).T: You are so good. Look,this is a beautiful stiker.It will be given to the best students in this lesson.Do you want to get it,come on！III、New lesson.T:Guess,Who is he ?He is ?(通过电脑显示一张遮住脸的教师教师的照片。
科普版-英语-三下-Lesson 8 Who is he？ 教学设计
Lesson8 Who is he ?一.教学目的:1.过这节课的教学,使学生掌握新单词father,mother,sister,brother等一些家庭人物名称.2.使学生会熟练地运用日常生活用语”Who is he/she?”及其回答.二.教学重点:1.掌握并运用句型”Who is he/she?”及其回答.三.教学难点:1.字母th组合的发音。
四.教具:图片,手指套卡片等.五.教学过程:1.导入Sing a song..复习旧知.教师与学生进行对话:----Hi!Hello! -----What is your name?----My name is (Tom)------How do you do ?-----How do you do ?------How old are you ?----I am (nine).等.出示动物卡片,提出以下问题Is it a frog? Is this a monkey? What’s this? Where is my doll? Where is the rabbit?并要求学生回答.2.新授出示图片:爸爸,弟弟He . 妈妈,妹妹She.出示句型Who is he ? Who is she? 老师领读两遍后,进行操练.老师指到一个男生问同学们Who is he ?同学们回答He is (Zhang xiao).老师指到一个女生后,问Who is she ?同学们回答She is (Wang Jing).熟练之后,进行听音辩人的游戏,要一个学生背对大家,另一个学生说一句英文,然后教师提问Who is he /she?,猜的同学回答He/She is ----.出示图片,有Miss Cat .Mr Pig.Miss Fox. Mr Dog.教师提问:”Who is he /she?”点同学来回答,答对了的同学要发贴纸给予鼓励.调动学生的积极性.教授新单词,出示图片:爸爸father . father father 是爸爸.妈妈mother. Mother mother是妈妈. 兄弟brother. Brother brother是兄弟. 姐妹sister. Sister sister 是姐妹.Let’s chant: 爸爸,爸爸,怎么读?father father是爸爸.妈妈,妈妈,怎么读?mother mother是妈妈.姐姐妹妹怎么读?sister sister 是姐妹.哥哥弟弟怎么读?brother brother是兄弟.分组,或分男女生,或分师生朗读下面的韵律歌.（配合节奏）爸爸,爸爸father. Father father father.妈妈,妈妈mother. Mother mother mother.姐姐,妹妹sister . Sister sister sister .哥哥,弟弟brother. Brother brother brother.2.巩固训练.出示全家福图片,教师用Who is he /she ?来进行提问,学生回答.手指游戏,拿出教具,人头手指套,爸爸套在大拇指上,妈妈套在食指上,兄弟套在中指上,姐妹套在无名指上,婴儿套在小拇指上. 并配上儿歌:father,father 是最大.mother mother 数第二.brother brother 数第三.sister sister 数第四.baby baby 你最小.3.知识点拓展: look like 的第三人称单数用法。
三年级下册英语教案-Lesson8《Whoishe》｜科普版(三起)
三年级下册英语教案－Lesson 8《Who is he》｜科普版（三起）教学内容本课教学内容为科普版（三起）三年级下册英语教科书中的Lesson 8《Who is he》。
课程旨在帮助学生掌握询问人物身份的基本句型，以及如何使用描述性词汇来介绍他人。
通过本课的学习，学生应能熟练运用英语询问和回答关于人物身份的问题，同时扩充词汇量，增强语言运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能运用所学句型和词汇进行简单的角色扮演活动。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，学生能够正确使用英语询问和描述人物身份。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识，提高学生的自信心。
教学难点1. 正确发音与拼写本课的单词和句子。
2. 理解并运用询问人物身份的句型。
3. 使用描述性词汇准确地介绍他人。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示单词和句型。
2. 图片或实物，用于辅助教学，如人物卡片、职业服装等。
3. 录音设备，用于播放教材中的听力材料。
4. 学生练习册或练习纸，用于课堂练习。
教学过程第一阶段：导入利用图片或实物引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
与学生进行简短的英语对话，复习之前学过的相关词汇和句型。
第二阶段：新课内容展示展示本课的单词和句型，通过教学课件或黑板进行讲解和示范。
引导学生跟读并模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
第三阶段：实践与练习设计角色扮演活动，让学生运用所学句型和词汇进行实际对话练习。
进行听力练习，检验学生对材料的理解和反应能力。
第四阶段：巩固与拓展通过游戏或竞赛形式，巩固学生对本课内容的掌握。
引导学生进行拓展练习，如编写小对话或故事，提高语言运用能力。
板书设计Lesson 8: Who is he?Key Vocabulary:WhoHeTeacherDoctorPolicemanSentence Patterns:Who is he?He is a teacher/doctor/policeman.作业设计1. 听力练习：听教材中的对话，并回答相关问题。
三年级英语下册Lesson8《Whoishe》 精选教学PPT课件2科普版
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经 有了沉 甸甸的 满足。 这年过 年，我 们吃了 鱼和肉 。一个8岁的女 孩子， 把年夜 饭看了 又看， 从心底 里微笑 着叮嘱 自己记 住那一 刻庞大 的快乐 ，所以 ，一直 到现在 ，十多 年过去 了，也 忘不了 当时满 满的幸 福。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个 人吃得 很少， 我就把 大部分 放到父 亲的小 推车上 。乡里 乡亲的 嫂子大 娘谁要 就从上 面拿走 ，回去 包顿饺 子或者 做顿汤 面，也 不说谢 ，偶尔 记得， 差他们 的孩子 送一碗 给我， 我笑笑 地接着 ，也不 说谢。
• sister 姐妹
• three 三
• look like 看上去像
第二讲：创设情境，传授新课
father
he Who is he ? He is my ___ .
mother
she Who is she ? She is my ___ .
sister
she Who is she ? She is my _____.
第六讲：课堂练习
1.------( ) is heA. Who B. How C. Where
2.------My sister looks ( ) me.
A. to
B. for C. like
3.------( ) your name ?
就这样我半头半尾、模糊不清地完成 了离别 的可能 ，却没 有想到 在上路 之前的 晚上， 父亲变 了卦， 死活要 送我去 上学。 他说， 太远了 就走丢 了，说 得切切 真情， 我没有 办法说 不，就 这样拖 拖拉拉 出了门 。
半天的汽车，一天一夜的火车。父亲 一直兴 奋着， 他从来 没见过 这么多 的人、 这么大 的车。 下车之 后更不 得了， 他被那 么高的 楼晃得 头晕， 自始至 终只说 一句话 ，“神 仙一样 的咧？ ”
三年级英语下册Lesson8《Whoishe》 优秀课件2科普版
teacher
重点句型（Important sentences ） ----Who is he / she ? ----He /she is my brother /sister.
第四讲：加记忆，回归课本
• 1.请同学们打开课本，翻到38-39页，自主 学习课文内容。 • 2.请同学们齐声读课文，要求声音洪亮，发 音正确。 • 3.请男，女生分别读课文，看谁读的又准确 又流利。
第五讲：讨论归纳小结
• • • • Who is he ? He is …… Who is she ? She is ……
第六讲：课堂练习
1.------( ) is he ? ------He is my friend , Jack. A. Who B. How C. Where 2.------My sister looks ( ) me. A. to B. for C. like 3.------( ) your name ? ------My name is Jerry . A. What B. What’s C. What are 4.------( ) old are you ? ------ I’ m six. A. When B. What C. How
Who is he ？
目录
• • • • • • • 1.复习单词，做好铺垫 2.创设情境，传授新课 3.多样化练习 4.加强记忆，回归课本 5.讨论归纳小结 6.作业 7.致谢
教学目标
• 1.能理解和掌握本课重点单词和句型，并能用来 进行对话（You can understand and master the key words and sentences, and you can use them to the dialogues ） • 2.能够积极参与合作学习，在老师引导下，和同 桌相互配合(With the help of teacher, you are able to actively participate in cooperative learning, and work together with a partner ) • 3.能学会正确的英语表达方法，体会英语学习的 乐趣(You can learn the correct English expression method, experience the fun of learning English )
科普版-英语-三下-Lesson 8 Who is he？ 教学活动
英语-教学辅助资料-打印版
教学活动
一、热身训练，唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
二、教师展示一张家庭照片，引起学生注意，进而导入今天的新课。
三、ppt展示新单词，让学生初步感知新单词
四、学习单词who、we 、she、brother、sister、he教师升降调领读，在学生会读的情况下，在用”爬楼梯“三遍读的方法加强学生单词记忆。
多种方法朗读操练让学生会读新单词。
五、教师出示ppt上照片，引导出句型：Who is she\he? --She\He is my .......？
教师领读对话，分角色对话，使学生熟练掌握这个句型。
然后通过ppt上其他图片让学生替换单词改编新的对话。
六、出示习题，考查本课知识点。
科普版-英语-三下-Lesson8 Who is he说课稿
Lesson 8 Who is he?教学内容：第39、40页的Let’s talk和Let’s chant.教学目标：1、复习已学过要求掌握的含元音字母e 的开音节单词。
2、学习39、40页的Let's act。
教学重点：1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含音的开音节单词。
2、句型：Who’s …？She is ….He is ….教学方法：简笔画情景教学导入法教具准备：录音机，单词卡片，挂图教学过程：一、GreetingT：Good morning，everyone!S：Good morning，teacher!二、复习检查：1、复习生词。
he my little your name how old2、复习第一课时所学对话。
老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。
三、导入新课（用图片导入法导入）：T：出示挂图后，先作介绍说：“This is Ann. This is Pete. He’s Ann’s brother. And this is Qiqi. Now please listen.”然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Who brother name ? Pete old threeS：听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。
四、操练：1、老师逐句放录音让生逐句跟说。
2、跟说几遍后教师给学生一分钟时间试着练习复述。
3、全班同学一起复述。
4、分角色集体练习对话。
5、指名分角色进行对话。
五、学习Let’s chant.1、老师放录音学生认真听两遍。
2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。
3、全班齐读。
4、指名读。
六、效果测试：做练习册中有关练习七、课后作业：读背课本38-40页的Let’s talk.板书设计：Lesson 8 Who is She ?单词：he my little your name how old对话关键词：Who brother name ?Pete old three教学反思：。
三年级下册英语教案Unit 8 Who is he 第一课时_科普版(三起)
Unit 8 Who is he? 第一课时与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
Teaching to pic: Let’s talk ;Let’s chant.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
Teaching material analysis:(教材分析)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
三年级下册英语课件-Lesson 8 Who is he？ 科普版 (共17张PPT)
Hello, Eve. That boy looks like you. Who’s he?
He’s Steve. We are brother and sister.
Presentation
Hello, Tom！ Who’s he?
He’s my little brother.
Hi, what’s your name?
My name is Pete.
I’m three.
How old are you?
Work in pairs
Who’s he? He’s my brother.
brother
Work in pairs
Who’s she? She’s my mother.
mother
Work in pairs Who’s he/she?
Who is he?
He is Liuxing. He is a boy. He is a brother.
Presentation
Who is he? He is Xiaoyu. He is a boy. He is a brother, too.
Presentation
Who is she? She is Xiaoxue. She is a girl. She is a sischildren are there in the family? There are three children.
Presentation
What does the hat look like? It looks like a cat.
Presentation
Thank You
he和she的区别： he是他，称呼男性。 she是她，称呼女性。
科普版英语三年级下册lesson 8《who is he》优秀教案(重点资料).doc
课题: Lesson 8 Who is she ? 教学内容：第38页 Let’s talk教学目标：1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。
2、学习单词he name me she we the。
3、教学Let's act的第一个情景。
教学重、难点：1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。
2、熟练读出Let's act的第一个情景。
教学方法：简笔画情景教学导入法教学准备：录音机，单词卡片，挂图教学过程：一、GreetingT：Good morning, everyone.S：Good morning, teacher.二、Warming up.Let’s sing a song A B C（字母歌）三、复习检查A、复习单词： who look like girl she we me andB、三分钟自由对话（师生对话）四、导入新课：A、学习生词：brother sister he name three（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）拼读人名：Eve, Steve, PeteB、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。
T：出示放大的本课插图。
Now please listen.老师边指图片边说：“This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.”（老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like不是“喜欢”，而是“像”的意思。
）C、老师放录音，学生逐句翻译。
三年级下册英语Lesson 8 Who is he？Lesson 1 他是谁？科普版
Hello, Tom! Who is he? 你好，汤姆！他是谁？ He’s my little brother. 他是我的小弟弟。 Hi, what’s your name? My name is Pete. How old are you? I’m three.
father mother Who is he/she? He/She is my
grandfather grandpa 爷爷，外公
teacher ['tiːtʃə] 老师 She is my teacher. three [θriː] 三 three dolls I’m three.
look like 看上去像 She looks like you.
Can you read?
teacher brother sister .
Let’s chant
Who is the boy?
这个男孩是谁？
Who is he?
他是谁？
He’s my brother Pete. 他是我的弟弟皮特。
He looks like me.
他看上去像我。
I like him.
我喜欢他。
[bɔɪ] [hiː] ['brʌðə] ['sɪstə] [θriː]
boy 男孩
he
他
brother 兄弟
sister 姐妹
three 三
考考你(第一轮) boy he brother sister three
他 姐妹 男孩 兄弟 三
考考你(第二轮) boy he brother sister three look like
三年级（下册）
Lesson 8 Who is he？
三年级下册英语教案Unit 8 Who is he 第一课时_科普版(三起)
Unit 8 Who is he? 第一课时Teaching to pic: Let’s talk ;Let’s chant.Teaching material analysis:(教材分析)1）Go over the Units that we study last time.2）To study the new words: boy, he ,brother, sister ,three, look like. Goal request:(教学目的)1）Know some words about family’s name. .2）They can answer question “Who is ……?”Make “She is …or He is…”using in sentences.Key difficulty:(重点难点)Useful expressions:“Who is he?”“What’s your name?”“How old are you?”Teaching times:(教学时间)1Teaching method:(教学方法) three doubts three searchesTeaching preparation and method:(教学工具)cards, tapeTeaching process:(教学过程)Step 1 Warmer (2 minutes)T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Glad to meet you.Ss: Glad to meet you, too.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T:I’m fine, too.Step2设疑自探1(3minutes)1、 OK, Now let’s learn new Unit. First look at the Bb.Then the teacher writes some new words underline on the Bb.boy, he ,brother, sister ,three, look likeT: Can you guess how to read them? What’s the meaning of them? Now you can talk about them in a group.Step3解疑合探1 (5 minutes)1、Then let someone answer the questions, if there is something wrong, the teacher should correct it.2、Encourage the Ss stand up and read the words by themselves.If all the Ss don't know how to read ,the teacher should tell them.3、Then let the Ss read after the teacher, next ask some one to read them, if there is something wrong, the teacher should correct them.Step4设疑自探2 (5minutes)1、设疑：The teacher choose one student stand up .T: Good morning, What can you see in the picture?S:I can see Jim and Steve.T: What are they doing?S: They are reading..2、自探：T:OK. Look at the text, can you tell me what is the meaning of it? Ss: Sorry, we don’t know.T:OK. Now listen to the tape and talk about what is the meaning of the text. Are you clear?Ss: Yes.Step5解疑合探2 (10 minutes)1、Then let the Ss listen to the tape and then talk about it in pairs.2、Next ask someone to explain it to all the Ss.If there is something wrong, the teacher should correct it.3、Then let the Ss make the dialogue in pair. Choose one or two group stand up and act it out.Step6质疑再探(8minutes)1、Let’s chant.Look at the part of let’s chant. First read after the tape. Then answer my question.2、Then listen the tape and read after the tape.T:OK, very good . About this Unit, what else do you want to ask?Step 7:运用拓展（7 minutes）1、The teacher writes the questions on the Bb and ask the Ss write in on the notebook.用“he”或“she”填空。
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How many children are there in the family? There are three children.
Presentation
What does the hat look like? It looks like a cat.
Presentation
Hello, Eve. That boy looks like you. Who’s he?
teacher
mother
father
Practice in pairs Who is he/she? He/She is …
What’s his/her name? His/Her name is…
Summary 本课重点句型： Who’s he? Who’s she? He’s ... She’s...
He’s Steve. We are brother and sister.
Presentation Hello, Tom！ Who’s he? He’s my little brother. My name is Pete.
Hi, what’s your name?
I’m three.
How old are you?
he 和 she的区别
he是他， 称呼男性.
she是她，称呼女性.
Homework. 拿一张全家福，向同学介绍你的家人。写一篇 30词左右短文. My name is ... There are … people in my family. They are…________________________ ________________________________________
Presentation
Who is he? He is Xiaoyu. He is a boy. He is a brother, too.
Presentation
Who is she? She is Xiaoxue. She is a girl. She is a sister.
Presentation
The En
d
Work in pairs
brother
Who’s he?
He’s my brother.
Work in pairs
mother
Who’s she?
She’s my mother.
Work in pairs
这五张图片换掉
Who’s he/she?
He/She’s my ...
brother
sister
科普版小学英语（三起）三年级下册
Lesson 8
Who is he?
Warming Do you know them?
Presentation源自Who is he?He is Xia Donghai. He is father.
Presentation
Who is he? He is Liuxing. He is a boy. He is a brother.