PEP小学英语四年级下册第二单元教材研读
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PEP小学英语四年级下册第二单元 教材研读
全册教学理念： 本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学 习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础， 以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日 常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象 和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义 精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基 础。
三、教材内容和内在逻辑线索 本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。每个模块 由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之 前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个 部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语 言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来 贯穿始终。 Unit 2 What time is it? 通过对自己在学校所学课程的了解， 掌握课程名称学会数字一到十，以及时间的简单表达方法。
六、单元教与学建议 第一课时 1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。 2．能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答： It's.... It's time for.... 3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如： Time for breakfast．Drink some milk．
第六课时 1．能够四会掌握五个单词和两个句子。 2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 3．能够较好地朗读Pronunciation 中的单词，并能分析出 读音规则。 4．能完成Task time中的任务。 5．能够学会本单元的歌曲、歌谣。 6．能听懂故事。
七、教学重、难点分析 第一课时 1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和 词组。 2．本课时的难点是对新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和运用。 第二课时 1．本课教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it ?” 和相应的回答以及句型“It's time for....”的用法。 2．本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如： Just a minute．School is over．
2．知识目标 （1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到 会听、说、读、写。 （2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。 （3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant 和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案 等目标要求。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
谢谢！
4、重视双向交流 根据学生的年龄特点和认知能力，教材选 取了与学生日常生活密切相关，与教学进 度和内容同步的中西方文化知识，真正实 现跨文化交际。
5、融合学科内容 教材强调学科之间的整合。精选学生最需 要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、 与学生日常生活联系最紧密的学科知识内 容，融入到语言材料之中，使学生在学习 英语的同时，也能够借助到自然科学，社 会文化等方面的基础知识，帮助学生了解 我们赖以生存和发展的这个世界。
2、注重能力培养 教材在内容安排、活动设计和学习评价上 都贯穿“学会学习”的主题。注意培养学生的 自主学习能力和独立运用所学语言做事情 的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方 式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主 动做事，自动调整学习方式，发掘他们积 极求知、努力进去的潜能。
3、突出兴趣激发 教材教学内容紧密联系小学生的生活和学 习实际，语言材料真实地道，活泼有趣， 让学生易学乐学。同时，读出内容的思想 性，科学性，系统性，教学形式强调多样 化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的 课堂活动中感知语言，习得语言。
第五课时 本课时的重、难点是“It's time to ....”和“It's time for....”的用 法。 第六课时 1．本课时的重点是Read and write 中的单词和句子在四线 格中的正确书写。 2．本课时的难点是分析元音字母e的发音规则，拼写单词 English和Chinese以及在四线格中书写句子：It's time to....1．能力目标 （1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock． （2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school． （3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk． （4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。 （5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
新课标对本学段的基本要求 1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和 24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、 颜色等几个话题），并简单运用。 3．能听、做6个TPR活动。 4．能学会3个小制作。 5．能听懂、跟唱8首歌曲。 6．能听懂、会吟唱7首歌谣。 7．能完成6个自我评价活动。 8．能听懂6个幽默小故事。 9．能了解6项简单的中西方文化知识。
第三课时 本课时需要学生能准确地理解插图和对话，并重点掌握上 述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。 第四课时 1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。 2．本课时的教学难点是句型“It's time to...”，学生刚学过 “It's time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教 师注意对这两个句型进行比较。
6、重视灵活扩展
教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学 习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活 性。每单元的C部分是供选择的教学内容。教师可 根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵 活的安排和调整教学内容及学习进度。避免了教 学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使 学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发 展的需求。
3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、 守纪的好习惯。 （2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手 巧的学生。 （3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间 是不同的。
五．单元内容分析 1．本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的 日常活动。主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的 句型，应作为本单元的教学难点。 2．学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建 议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他 们用英文表述自己的日常活动。
第二课时 1．能听懂、会说“What time is it? It is .... It's time for....”并 能在情景中进行运用。 2．能理解并运用“Just a minute”，“Let's run！”和“go home”三个短语和句子。 3．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
第五课时 1．能够听、说、认读本课时主要句型：It's ... o'clock．It's time for.... / It's time to... ; 能理解“Hurry! Oops, I'm ready．”等单词和短句。 2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 3．能够较好地完成Let's check中的评价。 4．能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。
全册的知识脉络 四年级全册让学生在掌握了字母的规范书写及对元音辅音 的学习基础上，以小主人公Mike/Amy/Chen Jie等的交友、 学校生活、购物等话题让学生通过充分的对话练习等活动， 了解了学校的基础设施和各种学习用品、动物、蔬菜等的 名称，个人喜好，家庭成员，物品价格，时间表达法以及 天气状况和数量词，一般疑问句、可数名词复数形式的学 习等。同时让学生学会了自主学习，培养了学生积极向上 的情感态度、浓厚的学习兴趣，懂得了与他人交流，适应 周围环境，各个话题的内容融为一体，体现了《新课程标 准》中语言技能的认知、运用和情感要求。
教材主要特点为：
1、强调语言运用 教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能 力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采 用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣 中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在 轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中 学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打 下基础。
第三课时 1．四会掌握数词1-10以及句型What time is it? It's two o'clock． 2．能够看懂并阅读对话。 3．了解处于不同时区的国家时间上的差别。
第四课时 1．能够听、说、认读本课时的四个动词词组。 2．能够理解并在情景中正确使用句型：It's time to .... 3．能够跟随录音吟唱Let's chant中的歌谣。 4．能够基本理解Story time中的故事内容。
全册教学理念： 本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学 习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础， 以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日 常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象 和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义 精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基 础。
三、教材内容和内在逻辑线索 本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。每个模块 由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之 前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个 部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语 言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来 贯穿始终。 Unit 2 What time is it? 通过对自己在学校所学课程的了解， 掌握课程名称学会数字一到十，以及时间的简单表达方法。
六、单元教与学建议 第一课时 1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。 2．能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答： It's.... It's time for.... 3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如： Time for breakfast．Drink some milk．
第六课时 1．能够四会掌握五个单词和两个句子。 2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 3．能够较好地朗读Pronunciation 中的单词，并能分析出 读音规则。 4．能完成Task time中的任务。 5．能够学会本单元的歌曲、歌谣。 6．能听懂故事。
七、教学重、难点分析 第一课时 1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和 词组。 2．本课时的难点是对新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和运用。 第二课时 1．本课教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it ?” 和相应的回答以及句型“It's time for....”的用法。 2．本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如： Just a minute．School is over．
2．知识目标 （1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到 会听、说、读、写。 （2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。 （3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant 和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案 等目标要求。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
谢谢！
4、重视双向交流 根据学生的年龄特点和认知能力，教材选 取了与学生日常生活密切相关，与教学进 度和内容同步的中西方文化知识，真正实 现跨文化交际。
5、融合学科内容 教材强调学科之间的整合。精选学生最需 要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、 与学生日常生活联系最紧密的学科知识内 容，融入到语言材料之中，使学生在学习 英语的同时，也能够借助到自然科学，社 会文化等方面的基础知识，帮助学生了解 我们赖以生存和发展的这个世界。
2、注重能力培养 教材在内容安排、活动设计和学习评价上 都贯穿“学会学习”的主题。注意培养学生的 自主学习能力和独立运用所学语言做事情 的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方 式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主 动做事，自动调整学习方式，发掘他们积 极求知、努力进去的潜能。
3、突出兴趣激发 教材教学内容紧密联系小学生的生活和学 习实际，语言材料真实地道，活泼有趣， 让学生易学乐学。同时，读出内容的思想 性，科学性，系统性，教学形式强调多样 化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的 课堂活动中感知语言，习得语言。
第五课时 本课时的重、难点是“It's time to ....”和“It's time for....”的用 法。 第六课时 1．本课时的重点是Read and write 中的单词和句子在四线 格中的正确书写。 2．本课时的难点是分析元音字母e的发音规则，拼写单词 English和Chinese以及在四线格中书写句子：It's time to....1．能力目标 （1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock． （2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school． （3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk． （4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。 （5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
新课标对本学段的基本要求 1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和 24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、 颜色等几个话题），并简单运用。 3．能听、做6个TPR活动。 4．能学会3个小制作。 5．能听懂、跟唱8首歌曲。 6．能听懂、会吟唱7首歌谣。 7．能完成6个自我评价活动。 8．能听懂6个幽默小故事。 9．能了解6项简单的中西方文化知识。
第三课时 本课时需要学生能准确地理解插图和对话，并重点掌握上 述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。 第四课时 1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。 2．本课时的教学难点是句型“It's time to...”，学生刚学过 “It's time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教 师注意对这两个句型进行比较。
6、重视灵活扩展
教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学 习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活 性。每单元的C部分是供选择的教学内容。教师可 根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵 活的安排和调整教学内容及学习进度。避免了教 学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使 学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发 展的需求。
3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、 守纪的好习惯。 （2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手 巧的学生。 （3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间 是不同的。
五．单元内容分析 1．本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的 日常活动。主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的 句型，应作为本单元的教学难点。 2．学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建 议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他 们用英文表述自己的日常活动。
第二课时 1．能听懂、会说“What time is it? It is .... It's time for....”并 能在情景中进行运用。 2．能理解并运用“Just a minute”，“Let's run！”和“go home”三个短语和句子。 3．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
第五课时 1．能够听、说、认读本课时主要句型：It's ... o'clock．It's time for.... / It's time to... ; 能理解“Hurry! Oops, I'm ready．”等单词和短句。 2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 3．能够较好地完成Let's check中的评价。 4．能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。
全册的知识脉络 四年级全册让学生在掌握了字母的规范书写及对元音辅音 的学习基础上，以小主人公Mike/Amy/Chen Jie等的交友、 学校生活、购物等话题让学生通过充分的对话练习等活动， 了解了学校的基础设施和各种学习用品、动物、蔬菜等的 名称，个人喜好，家庭成员，物品价格，时间表达法以及 天气状况和数量词，一般疑问句、可数名词复数形式的学 习等。同时让学生学会了自主学习，培养了学生积极向上 的情感态度、浓厚的学习兴趣，懂得了与他人交流，适应 周围环境，各个话题的内容融为一体，体现了《新课程标 准》中语言技能的认知、运用和情感要求。
教材主要特点为：
1、强调语言运用 教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能 力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采 用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣 中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在 轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中 学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打 下基础。
第三课时 1．四会掌握数词1-10以及句型What time is it? It's two o'clock． 2．能够看懂并阅读对话。 3．了解处于不同时区的国家时间上的差别。
第四课时 1．能够听、说、认读本课时的四个动词词组。 2．能够理解并在情景中正确使用句型：It's time to .... 3．能够跟随录音吟唱Let's chant中的歌谣。 4．能够基本理解Story time中的故事内容。