《月迹》学案

苏教版七下语文《月迹》导学案
学校：房县城关四中学授课教师：岳云【教学目标】
1．了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程。

2．理解孩子们追求美好事物的愿望，理解期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。

3．分析文中奶奶形象的特点和作用。

【教学重点】：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。

【教学难点】：准确领会文章的主题。

对奶奶形象的认识。

【课前准备】：课前布置学生预习课文，利用工具书扫清字词障碍；搜集
有关咏月的文章。

【教学课时】：第二课时
【教学过程】：
一、复习巩固，引出“月迹”
回顾：本文以“盼月亮—寻月亮—议月亮”为顺序展开，并以此为线索贯
穿了全文。

文章重点是“寻月”，文中许多地方留下了孩子们寻月的踪迹——
月迹。

二、走近文本，寻找“月迹”
活动：1、速读课文，提问：孩童在哪些地方寻到月亮？看到了什么？孩童心绪发生了哪些变化？
2、除了寻月，孩童们还寻到了什么？
三、聆听对话，品味“月迹”
活动：闭目聆听配乐朗读，问：你听到了哪些对话？有什么感悟？
四、小组合作，探究“月迹”
活动：用心默读课文，思考：
1、课文开头说“常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，为什么？
2、文中说“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”这一句话怎么理解？
五、拓展延伸，畅谈“月迹”。

人人心中都有属于自己的一轮明月，你心中的明月又是什么呢？你心中的明
月代表着什么呢？也许是光明，希望，纯洁，圣洁的理想，黑暗中的一丝光亮……总之，月亮是一切美好事物的化身，那么题目“月迹”的意思仅仅是
月亮的足迹吗？。