鉴赏古代诗歌的语言

人影窗纱，是谁来折花？折则从他①折去；知折去,向谁家？ 檐牙②枝最佳,折时高折些。说与折花人道：须插向,鬓边斜。 【注】 ①从他：听任他。②檐牙：高高翘起的屋角。
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请简析这首词的语言特点。 答：_朴__素__自__然__(_或__通__俗__化___、__口__语__化__)_。__如__“__是__谁__来__折__花__”__“___ _知__折__去__，__向__谁__家___”__“__折__时__高__折__些__”__等__语__言__，__都__是__口__语__化__的___ _语__句__，__明__白__晓__畅__，__一__看__就__懂__。____ 【解析】 答出语言特点并结合诗句分析。诗歌的语言不加 修饰，真切易懂。
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(2012·高考重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天 [金]王 寂
秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦, 宿雨来时水面肥。
吾老矣，久忘机②,沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我, 荒却溪南旧钓矶。 【注】 ①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心， 巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语， 无机鸥不惊”。
对青山强整②乌纱。归雁横秋，倦客思家。翠袖③殷勤， 金杯错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。 回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。 【注】 ①九日：农历九月初九，重阳节。②强整：勉强整 理。③翠袖：和下文的“玉手”皆指歌女。
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结合全曲，简要分析“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”的 作用。 答：_①__“__翠__袖__殷__勤__，___金__杯__错__落__，__玉__手__琵__琶__”__写___的__是__繁__华__热_ _闹__的__生__活__场__景__。___②__通__过__写__繁__华__热__闹__的__生__活__场___景__，__与__前__面__的__ _“__归__雁__横__秋__，__倦__客__思__家__”__(_或__后__面__的__“__一__抹__斜__阳__,数__点__寒__鸦__”___, _或__前__后__的__“__归__雁__横__秋__,_倦__客__思__家__”__“__一__抹__斜__阳__，__数__点__寒__鸦__”__)_ _形__成__强__烈__对__比__，__凸__显__诗__人__此__时__孤__寂__而__思__家__的__感__情__。__________ 解析：作答时先指出写了什么内容，运用了什么手法，然后 再结合曲的内容分析作用。
解析：这是一道比较阅读题，本题比较的是两诗的语言风格, 题目已指明了两诗的语言风格分别是“优美”和“壮美”， 要求考生“结合诗句赏析”，实际是看考生对这两种风格的 理解。重点应是：①理解“优美”和“壮美”的内涵及其区 别，②结合诗句进行赏析。从两首诗中筛选体现“优美”或 “壮美”的典型诗句，具体分析其是如何体现这两种语言风 格的。刘敞笔下的细雨、山色，再加上想象中的“江南水墨 图”可见其“优美”,苏轼笔下的“横风吹雨”“电光时掣”, 再有“雨过潮平”的蓄势，更见其“壮美”。
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1．阅读下面一首词，回答后面的问题。 浣溪沙① 姜彧
山滴岚光水拍堤，草香沙暖净无泥。只疑误入武林②溪。 两岸桃花烘日出，四围高柳到天垂。一尊心事百年期。 【注】 ①公元1281年(元至元十八年)三月，姜彧作为河东 山西提刑按察使，借视察水利的机会拜谒了晋祠，曾作《浣 溪沙》二首，此为第二首。②武林，即今杭州，杭州山水佳 称天下。
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赏析词语“四看” 1．看字词是否传神。所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中 所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注重对动 词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去 揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整 篇中的表达效果。
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【解析】 本题考查炼字的能力。“春深”点明暮春时节， 令人联想到百花落尽绿叶茂盛的景象，词人写绿之“净”， 正是要表现自己内心之“净”，外在景物与词人内在心灵完 全契合。 【答案】 联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮 春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道 出词人内心的纯净。
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答题模式：含义＋(手法)＋作用。手法包括：修辞手法、表 达方式、表现手法。 ①释含义，明技巧：结合表达技巧解释该字在句中的含义。 ②描景象，点情景：展开联想把该字放到原句中，再现诗人 所描绘的情景，点出该字烘托出怎样的意境。 ③说情感，话作用：表达了怎样的感情，对结构、效果进行 评价。
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◎高频考点三 品味语言风格 语言风格是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言 艺术个性。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不 同作品往往表现出不同的风格。鉴赏语言特色，也就是对诗 歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。
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(2014·深圳市高三模拟)阅读下面这首词，然后回答问题。 霜天晓角·人影窗纱 [宋]蒋 捷
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1.品味整首诗。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙, 而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 2．了解相关知识。不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同 时期的作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。 3．联系主旨。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切 忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 4.多角度入手。鉴赏语言风格,要从诗歌语言的格调、色彩、 境界、情味等角度入手。
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答题步骤： 第一步，明特色，用一两个词准确点明语言特色。 第二步，列例证，用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步，析感情，指出表现了作者怎样的感情。 1．常见的概述语言特色风格的词语 清新、朴素、平实、华丽、绚丽、幽默、诙谐、庄重、简约、 简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、 口语化、明白如话、豪放、雄奇、直率、婉约、婉转、风趣、 苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流畅、沉郁 顿挫、清新典雅、婉约凄切、生动活泼、气势磅礴、奇特新颖 等。
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答题步骤： ①解释该句的含意、表达的情感。 ②指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面 的特点。 ③根据该句在全诗中的位置,分析其对全诗所起的结构作用。 ④点出其对表达主旨和情感所起的作用。
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2.(2014·广东华附综合测试)阅读下面的元曲,然后回答问题。 [双调] 折桂令·九日① [元]张可久
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◎高频考点二 鉴赏“关键句” 关键句指内容上表情达意的主旨句、结构上提纲挈领的总领 句或承上启下的过渡句、表达上生动传神的精彩句。鉴赏诗 歌的关键句的作用就是从这三个方面加以分析。鉴赏步骤与 炼字题类似。推敲诗句要将其放在全诗整体的框架内，做到 句不离篇。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、 形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于 词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但不能完 全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较 大，同时难度也较大。
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◎高频考点一 鉴赏“炼字” 在诗歌创美、形象生动、含蓄深 刻的效果，创造出新的艺术美感。这种加工字的艺术，称为 炼字。字是承载情感的载体，炼字的本质实际上是炼意。同 学们在鉴赏诗歌时，要抓住“字—意”这个纲，从字入手， 体会作者的情感。
2．看字词是否表情。所谓“表情”就是要分析词语传达出来 的情感意愿。诗歌语言既注重凝练生动、形象传神，又注重 借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩作者所 要表达的情感意愿。 3．看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语凝练与含蓄 的特点来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙 用能给全诗创造美好的意境。 4．看字词是否显性。所谓“显性”就是词语里能凸现人物的 性格特征。
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1.着眼全篇，理解诗句的表层义。回答此类题时，要着眼全 篇，不能孤立地评析某一诗句。 2．概括内容，分析诗句的深层意思。细读全篇之后，看该关 键句写了什么内容。 3．揭示该句的句式特点或写法特点。 4．分析作用，点明艺术效果。结合表达技巧分析各句在诗中 结构上所起的作用，对突出主旨所起的作用。
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有人说，“山滴岚光水拍堤”中的“滴”字用得别出心裁， 请加以简要赏析。 答：_“__滴__”__字__将__山__上__云__朵__那__鲜__润__洁__净__且__不__断__飘__浮__的__质__感__和____ _动__感__极__为__形__象__地__呈__现__了__出__来__，__不__仅__准__确__地__写__出__了__自__然__物__象____ _的__特__性__，__更__表__现__出__了__作__者__欣__喜__、__畅__快__的__心__境__。______________ 解析：本题考查炼字的能力。解答语言类试题，一般可从两 个方面入手：一是鉴赏词语的基本义，如“滴”是向下落的 意思，在这里主要强调山上云朵的动感；二是鉴赏词语在句 子中的作用，如“滴”字既写出了自然物象的特性，又表现 出作者喜悦的心境。
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2．不同题材诗歌的语言风格 边塞诗：悲凉慷慨；讽喻诗：沉郁激愤；咏史诗：雄浑壮 阔；田园诗：恬淡宁谧；山水诗：清新优美；宫廷诗：缠 绵婉转等。
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3．阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。 登城 刘敞
雨映寒空半有无， 重楼闲上倚城隅。 浅深山色高低树， 一片江南水墨图。
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(2013·高考湖南卷)阅读下面的宋词，完成题目。 钓船归 贺铸
绿净. 春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。 简析首句中“净”字的妙处。 答：______________________________________________
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望湖楼晚景 苏轼
横风吹雨入楼斜， 壮观应须好句夸。 雨过潮平江海碧， 电光时掣紫金蛇。 以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美。请结合诗句赏析。 答： _____________________________________________________
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“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变 化，请分析其巧妙之处。 答：_运__用__比__拟__写___出__了__山__水__的__变__化__。__“__晓___云__散__去__山__腰__瘦__”__，__ _写__出__了__晓__云__散__去__后__山__峰__的__清__秀__，__暗__含__着__晓__云__弥__漫__时__想__象__中__山__ _峰__的__壮__阔__；__“__宿__雨__来__时__水__面__肥__”__，__既__表__现__出__夜__里__下__雨__之__后__水__ _面__的__宽__阔__，__又__暗__含__着__下__雨__之__前__水__面__的__狭__窄__。________________ 【解析】 本题考查赏析诗歌语言的能力。赏析诗句的妙处, 可从诗句选景、所用的修辞手法或表现手法、炼字等方面切 入。结合题目，可抓住“写山水的妙处”这个切入点,分析它 使用的修辞手法(比拟),“散去”之“瘦”暗写“晓云”弥漫 时的阔；“肥”暗写雨前水面的窄。这种曲笔要细心把握。
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第二节 鉴赏古代诗歌的语言
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诗歌是语言的艺术。中国古代诗人在锤炼语言上可谓苦心孤 诣，造就了中国古典诗歌语言的凝练性、含蓄性、跳跃性和 抒情性的特点，这也给考生品读古诗增加了不小的难度。不 过，高考对鉴赏古诗语言的考查难度不太大。它着眼于一个 “懂”字，即能理解语言所表达的思想感情和表达作用，能 体会其中的语言美，并作一定程度的表述。