人教版物理九年级下册导学案：(能源与可持续发展)太阳能(导学案)

第1节太阳能

课题太阳能课型新授课

教学目标

知识与

技能

1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是太阳内部发生核聚变形

成的，知道太阳能是人类的资源宝库.

2.了解利用太阳能的方式

过程与

方法

通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜

集信息交流信息的能力

情感、态度

与价值观

1.能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，

对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.

2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物

理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.

3.培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断

提高的精神

教学重点

太阳

能的利用

方式

教具

准备

多媒体课件、塑料袋（白色、黑色）、凹面镜、三角支

架、玻璃杯（带盖子）、水、温度计、太阳能凉帽（或太阳

能电动玩具车）

教学难点

太阳

的内部结

构，太阳能

的优缺点

教学

课时

1课时

课前预习

1.巨大的“核能火炉”：在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．

2.太阳是人类能源的宝库：太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉．

3.太阳能的利用：目前直接利用太阳能的方式主要有两种，一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能．

巩固复习

教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的对应练习（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固

新课导入

教师出示“阳光动力2号太阳能飞机”图片.

师同学们，知道这是什么飞机吗？这是全球最大太阳能动力飞机——“阳光动力2号”.“阳光动力2号”2015年6月29日从日本名古屋出发飞往美国夏威夷，开始环球飞行的第八站.2015年7月3日清晨，“阳光动力2号”经过118小时持续飞行，抵达美国夏威夷州的檀香山卡雷罗亚机场，创下太阳能动力飞机的最长不间断飞行纪录.你们知道它是怎么工作的吗？

学生产生疑问，思考.

师学习了本节知识后你们就会明白！好，下面我们就开始学习

进行新课一太阳和太阳能

1.太阳的结构

师首先，我们来了解太阳为什么会产生太阳能而且经久不衰.

大家在课前通过搜集、查阅相关资料，自学了太阳的内部结构，现在请你上

台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？

生1：太阳是一个巨大的“核能火炉”，其核心温度高达1 500万摄氏度.在太阳

的内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能，相当于在太阳的核

心每时每刻都在发生氢弹爆炸，它比原子弹爆炸的威力更大.

生2：太阳由内向外依次由太阳核心、辐射层、对流层、太阳大气组成.太阳

核心释放的能量向外扩散，经过数千年的时间传送到太阳表面（太阳大气）.太阳

表面温度约6 000 ℃，就像一个高温气体组成的海洋.大部分太阳能以热和光的形

式向四周辐射出去.

生3：太阳这个巨大的“核能火炉”已经稳定地“燃烧”了50亿年.目前，它正处

于壮年，要再过50亿年它才会燃尽自己的核燃料.

教师点评，对学生回答予以肯定

板书：太阳——巨大的“核能火炉”

①太阳内部发生聚变，释放出巨大的能量；②大部分太阳能以热和光的形式

辐射出去.

2.太阳能是人类能源的宝库

师太阳向外辐射的能量中，只有20亿分之一传递到地球，其中又只有不到

一半被地球接收.太阳光已经照耀我们的地球50亿年了，地球在这50亿年中积累

的太阳能是我们今天所用的大部分能量的源泉.这应该怎么理解呢？

学生分析、交流和讨论.

教师可以以煤、石油和天然气的形成为例进行讲解.用多媒体播放煤、石油和

天然气的形成视频.

学生看完后，教师引导学生分析，知道了煤是远古时期，植物通过光合作用，

将太阳能转化为生物体的化学能.以植物为营养的动物、微小的海洋生物等，在它

们死后，躯体埋在地下、海底,经过几百万年的沉淀、化学变化、地壳运动，在高

压下前者变成了煤，后者变成了石油和天然气.

师请大家看教材P175“想想议议”，认真观察图22.3-4，分析并思考地球上的

能量是怎样转化和守恒的.

学生思考、分析、发表各自看法：

(1)地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳.地球上任何地方都在吸

收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不

一样.于是，暖空气膨胀变轻后上升，冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产

生流动，形成了风.地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖

湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨

(2)植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内.

(3)人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命.

总之，整个能量是守恒的.

小组问题探讨：

我们已经知道风能、生

物质能等来源于太阳，那么

地热能与潮汐能是不是也来

源于太阳？若不是，分别说

说它们与什么有关.