简述法国公民道德教育的特点。
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简述法国公民道德教育的特点。
学校、家庭、社会三者之间密切联系,互为一体。
法国也重视学校德育和家庭德育工作,他们认为,在整个教育过程中,学校教育是基础,家庭教育是核心,社会教育是补充。
因此,在法国,社会生活和学校教育应当密切配合,协调发展,特别注意德育与智育的结合,这对于推动整个教育事业的发展起着巨大的作用。
在法国公民道德教育中,学校德育起着主导作用。
他们认为,各种形式的学校教育都有助于道德行为习惯的培养。
他们还十分重视儿童少年的思想品德教育,特别强调要把实际生活经验看成是最可靠的课本,并把它作为衡量人的道德水平的唯一标准。
学校教育把德育列入了正规课程表,在必修的政治、历史、地理、语文、数学、自然科学等各科中,都开设有德育课。
据统计,法国小学共有288门正式课程,其中,思想品德课占8门,所占比例较高。
中学里则增加了宗教和政治课程。
法国人从幼儿园开始就注重培养孩子的道德意识,并要求每个孩子记住《一日常规》,学会如何同别人打交道。
他们认为,即使父母不在身边,孩子也能很好地适应社会,原因之一是良好的道德习惯已在他们心中扎下了根。
在社会主义的我国,由于受“左”的错误思想影响,我们往往把德育片面地等同于政治说教。
在人们的头脑中,形成了许多似是而非的理论观点,把德育看成是只讲精神要求,忽视对人们的物质要求,以及[gPARAGRAPH3]、自律、自尊、尊老爱幼等等。
这些都在一定程度上阻碍了道德教育的深入开展。
20世纪80年代末,有的地方试
图用美育来补充德育的不足,但收效甚微。
我国的公民道德教育,虽然缺乏科学的理论指导,却有丰富的实践经验,并取得了良好的成绩。
学校德育由于抓得紧,管得严,方法灵活,易为广大师生所接受,它的道德教育的功能和潜力是巨大的,并且这种功能和潜力随着时代和社会环境的变化,会越来越显示出其重要性。
因此,必须继续坚持不懈地进行这方面的教育,充分发挥德育的潜力,努力做到少而精,切实提高德育工作的实效性。
对中小学生进行道德教育,除了注意上述原则之外,还应该做到:德育内容系统化;德育方法科学化;德育组织网络化;德育管理制度化。