最新苏教版小学科学一年级上册：轮子的故事新

教学重点
了解轮子的作用和发明过程。
教学难点
动手制作小车。
教学、教具
（课件）
准备
圆柱形铅笔6支
小车组装材料一套（含车轮4只、纸盒1个、吸管1根、轴2根）
剪刀、胶带
教学流程
教
学
环
节
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、回顾历史，导入新课
1.在上节课我们了解了古代人的生活，今天这节课我们还是从古代开始。
2.（出示金字塔建造图片）埃及有个非常独特的建筑，叫做（金字塔），金字塔是用什么建造的？（巨大的石头）这么大的石头重不重啊？这么重的石头要垒到尖顶上去，可困难了，当时人们想了很多办法。你有没有办法了？这节课我们来研究一下。
2、老师也找到了一些有轮子的物品，我们一起来看一看
师：这些轮子都是为我们的生活提供了方便，如今的轮子，仍然在不断的改进，那么未来的轮子将会是什么样子的呢？我们来看看其中的一种“球形轮胎”（视频展示）。
3、师：随着科学的进步，可能还有各种各样的轮子出现，希望同学们努力学习，将来你们也能发明一个更加先进更加方便的轮子。
苏教版小学科学一年级上册：树叶变黄了
一）年级（上）册（科学）学科集体备课
备课时间
主备人
主备人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课题
树叶变黄了
课型
新授
课时分配
1课时
第1课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
科学知识
通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
科学探究
通过调查，能说出家乡的一些落叶树。
在孩子自己制作轮子时，虽然有很多奇思妙想，但是碍于动手能力有限，无法做的非常细致，因此在制作过程中经常出现各种各样的问题。比如：车轮形状各异、无法正确的安装轮辐、车轮结构不够稳定等。在这个过程中，由于预设不足，没有及时的解决问题或者暂停进行集体辅导。导致最后的设计效果不够理想，部分小组的轮子无法正常转动。这些问题在课前，一年级的教师就给捋顺预设好，，这样课堂就会顺畅很多，对待一年级凡是必须注重细节，不能像高段教学那样备出大框即可。
二、模拟探究，感知轮子的发展史
1.游戏
用字典模拟大石头，伸出你的右手手指，慢慢的推动桌子上的新华字典，感受一下，用多大的劲儿，能推动新华字典呢？
老师教你一个省力的办法，想不想我发个材料给你？
我们在字典下面摆放三只圆形的铅笔，伸出你的右手，慢慢推动新华字典，感受一下，需要多大的劲儿能推动呢？
两次推动新华字典的劲儿是一样大的吗？为什么会这样呢？
科学态度
猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
科学、技术、社会与环境
科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
教学重点
对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
教学难点
收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。
教学、教具
（课件）准备
绿叶、没有全黄的树叶
苏教版小学科学一年级上册：轮子的故事新
复备时间
9.9
授课教师
授课教师
所在单位
课题
轮子的故事
课型
新授
课时分配
1
第1课时
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
过程
方法
了解轮子的作用和发明过程。
情感
态度价值观
做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
圆形的用一个圆形的轮子滚动一下，再用一个六棱形的铅笔滚动一下。看来，还是圆形最适合于滚动。
2、体验轮子的发明
看图中埃及人有没有滚动的木头？圆木头还是方木头？圆木头才省力。我们称它为滚木，古代人在圆木滚动省力的启发之下，就发明了一种非常重要的工具——轮子。来看看轮子是怎么发明的：用滚木运送重物——从大木头上砍下一节来做轮子，再加上一个轴（演示什么叫轴）
三只圆形的铅笔
小组内轮流实验。（注意引导学生建立实验规则、有序实验）
出示（古人运送生物情景）
板
书
设
计
课
后
反
思
《轮子的故事》这节课的内容从教材上看比较简单，主要以学生的操作与设计为主。结合课程标准与学生实际，本课在设计时就应该重点让学生感受到轮子变化的过程及原因。引导学生如何设计一个属于自己的轮子，再通过改进的过程，体会到工程师的工作流程。
三、工程实践
师：轮子为我们的生活各方面都带来了便捷，大家想不想亲自动手，为小车装上轮子呢？
1、认识活动材料。
2、下面小组同学一起商量一下，怎么才能给小车装上轮子，而且让它跑起来呢？
3、分组商量、制作、试跑。
4、展示。评价。
四、认识生活中的轮子
1、在小车上有轮子，想一想，在我们生活中见过哪些物品上有轮子呢？
9.后来人们发现车跑快了之后，车轮老坏。于是就想办法加固车轮，用什么办法加固的？（出示图片）包上铁皮，车轮就结实，也就可以承重更多的东西了。刚才前面最多只有两轮车，到了现在包上铁皮以后，可以做四轮车了。
10.后来人们觉得车轮硬邦邦的，一蹦一蹦、一颠一颠的，坐着很不舒服，怎么办了？想办法更轻松一点。加轮胎，轮胎用什么来做？（橡胶）轮胎里面是什么？（空气）空心轮加上橡胶轮胎以后，自行车出现后来小汽车出现了。人们在轮子上还在继续改进、继续研究。
4、第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学研究的第二步。寻找银杏变黄的的证据有三种方法，可以任选其中一种。当然在活动过程中要和同伴分享交流自己的经验。
5、第四个活动，通过阅读，知道其实科学家在科学研究中也会进行猜想，如银杏树叶变黄作出各种猜想，并且不断地进行研究，是因为学生对这样的话题比较感兴趣。
实验之前先让学生猜一猜在想一想
实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
学生先说说教材中问题的答案。说一说还有哪些问题没有找到答案。
一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？
板
书
设
计
课
后
反
思
教学流程
教师活动
预设学生活动
1、通过一系列的猜想，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
2、第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。
学生讲一讲自己的猜想
教
学
环
节
3、第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验作出初步的猜想。
7.出示图片，寻找轴。但是这种实心的轮子很笨重，后来人们在上面加了框变成了车。来看看最古老的轮子。
8.人们继续想让它滚得更快一点，更轻松一点。前面的我们可以称之为实心轮子，后来了（出示空心轮子图片）与前面的轮子比较，哪里不同？（有线）数一数有几个？你们知道他刚才数的东西叫什么吗？从中间一个个过去的，它有个名字叫（轮辐）。加上这个车辐有什么好处？你们觉得实心轮和空心轮谁可以更大一些？说说理由。接着想一想是小一点的轮子滚起来快，还是大一点的轮子滚得快？当有了车辐之后，轮子变得又大又轻巧，车跑起来就非常轻快了。