2019-2020年高中历史《第14课近现代中国社会生活的变迁》教案附教学流程图

2019-2020年高中历史《第14课近现代中国社会生活的变迁》
教案附教学流程图
一、教学目标
1．知识与能力
（1）掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设、社会习俗的变化情况。

并分析发生变化的原因，增强学生分析史料，解决问提的能力。

（2）通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养学生归纳历史课本信息和资料的能力。

（3）掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析其原因。

2．过程与方法
（1）课前通过学案让同学通过上网、图书馆查资料、询问家长等方式，课堂上通过材料学习法和归纳学习法了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化。

（2）通过材料提出问题，引导学生分析问题，归纳历史本质特征。

并展开自由讨论
3．情感态度与价值观
（1）通过对近现代中国物质生活和习俗的演变，让学生认识到社会进步的必然结果，也是中国走向近代化的体现。

（2）改革开放后人民生活的巨大变化，是以中国共产党正确领导为根本前提。

二、教学重点与难点
1．教学重点：改革开放后中国人的物质生活巨大变化
2．教学难点：影响中国近现代物质生活与习俗发生巨大变化的因素。

三、主要教学方式与教学用具
1．教学方式：启发式、讨论法、合作教学。

2．教学用具：制作的课件、有关的图片。

四、教学过程
【导入新课】：激发学生讨论：我们现在的服饰是如何演变过来的？（图片：校服、时装、旗袍、中山装）
【学习新课】
1、现象
衣：长衫马褂
食：满汉全席-粗茶淡饭
住：深宅大院-北京四合院、广州西关大屋--重视家庭，家族集体生活的体现
行：马车-坐船-步行
2、原因：提示学生可以在若干方面回答（政治、经济、思想、对外关系……）
然后引导他们每个方面简约回答，可提示学生回忆必修一的内容。

3、总结：鸦片战争前中国尚处于封建自给自足的自然经济社会。

（三）鸦片战争后的物质生活和社会习俗
1、打出衣、食、住、行四个项目，要求学生按照之前查资料等方式回答物质生活的变化。

•衣食住行—从沿海到内地
•衣：洋布、洋装
•食：西餐
•住：小洋楼
•行：火车、轮船
2、原因：简要找出两个或以上方面的原因
•例如：经济上：自给自足自然经济瓦解，外国货涌入
•对外关系上：开辟通商口岸，西方思想技术传入
3、近代风俗变化-断发易服、废止缠足，通过照片和文字进行详细解析。

•4、询问学生近代风俗变化的原因—
•思想上：受到西方民主思潮
•政治上戊戌变法、辛亥革命带来的影响
---共同推动中华民族的觉醒。

（四）新中国成立初到文革的日常生活
1、表现
•衣：朴素-布拉基、绿军装
•食：简单-凭票供应
•住：拥挤-筒子楼
•行：自行车
2、原因
•政治上：新中国成立，人民当家作主
•经济上：百废待兴，物资匮乏
•对外关系上：先是“一边倒”，先后跟美苏对抗
3、老师总结：虽然国家稳定，但遇到不少困难，所以人民生活水平提高
不大，但公民之间差距不大。

（五）改革开放后的巨大变化
1、阅读图标发现什么问题？
人国人均GDP（美元）
教师引导学生回答：
A、建国初期到文革结束：中国的人均gdp变化不大，增长较慢
B、改革开放后，增长速度加快，数倍与以往。

2、状况翻天覆地的变化-各个方面
3、学生自己归纳原因：
经济上：党和国家的改革开放的政策成功推行
... …
（六）分组讨论–如何看待缠足的废止？
材料一（图-三寸金莲鞋）
材料二
•三寸金莲横里算，
•脚长一尺多难看；
•莫说公子看不中，
•牛郎见了回头转。

-----民谣
材料三：民国时期，《海上竹枝词》就有这样的诗句：“学界开通到女流，金丝眼镜自由头。

皮鞋黑袜天然足，笑彼金莲最可羞。

”泰山东岳庙供奉的娘娘，泥塑金身，三寸金莲，朝拜者多用自制的大脚锦鞋，换去娘娘的小脚鞋，“以娘
娘实行放足，普告钳制之妇女。

”连菩萨都放了足，可见放足已经深入人心。

提示：任由学生小组讨论，然后自由发挥，培养能力。

【课堂小结】
• 1、从鸦片战争到今天，中国人的生活发生了巨大变化，特别是改革开放后，变化更是翻天覆地
• 2、这种变化受到多种因素影响 • A 、政治体制 • B 、经济发展水平 • C 、思想文化 • D 、对外关系 • … …
教学流程图
第14课：近现代中国社会生活的变迁
七、学案设计
近现代中国社会生活的变迁通过各种手段：互联网、图书馆、访问和阅读本课课文完
成以下表格。