第三单元写作《学写读后感》课件(共19张ppt) 2021-2022学年部编版语文八年级下册

读后讨论：
①第一步至第四步分别采用怎样的表达方式？
明确：第一步为记叙，其它为议论。
②第二步“议”与第三步“联”都要发表议论，各自针对什么事情发表议 论？
明确：第二步“议”针对材料中的事发表议论；第三步“联”针对实际生 活中的事发表议论。
要点浓缩
第一步“引”，引出感悟“生发点”，为下文议论做 准备。
读后感写作四步法
1.辨识读后感的基本特征。 2.学习读后感写作的基本思路与方法。
自主学习
读范本，悟特征
细察静赏美景多 ——读《小石潭记》有感 反复阅读柳宗元的《小石潭记》，尤觉文中描写“潭中鱼”的那段文字 美:“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往来翁忽。似与游者相乐。” 柳宗元为何能够把这常见之景致描写得如此之美呢?我想这得益于作者的 细致观察，以及全身心的投入。最终靠细察与静赏获取了无限的风光。 是啊，我们所赏读过的太多诗文佳句，无一不是诗人对身边常见之景细 察静赏的结晶:不能忘记白居易诗中那明媚的早春景象，“几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥”;更不能忘记苏轼笔下那美好的月色，“庭下如积水空明， 水中藻荇交横，盖竹柏影也”!其实，我们每一个人在旅游时，也同样需要静 下心来，认真品味，毕竟，走马观花，凑个热闹，是很难发现美、欣赏美的。 因此，我想说:生活中并不是缺少美，而是缺少善于细致观察美的眼睛， 以及静静欣赏美的心灵。正可谓“细察静赏美景多”！
拓展延伸
《小石潭记》读后感范文的四步法 细察静赏美景多
——读《小石潭记》有感 反复阅读柳宗元的《小石潭记》，尤觉文中描写“潭中鱼”的那段文字 美:“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往来翁忽。似与游者相乐。”||引 柳宗元为何能够把这常见之景 致描写得如此之美呢?我想这得益于作者的细致观察，以及全身心的投入。最 终靠细察与静赏获取了无限的风光。||议是啊，我们所赏读过的太多诗文佳 句，无一不是诗人对身边常见之景细察静赏的结晶:不能忘记白居易诗中那明 媚的早春景象，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”;更不能忘记苏轼笔下 那美好的月色，“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”!其实，我 们每一个人在旅游时，也同样需要静下心来，认真品味，毕竟，走马观花， 凑个热闹，是很难发现美、欣赏美的。 ||联因此，我想说:生活中并不是缺 少美，而是缺少善于细致观察美的眼睛，以及静静欣赏美的心灵。正可谓 “细察静赏美景多”！||结
自主学习
3、读美文，悟写法
“读后感”写作四步法
第一步：“引”，即引述材料。 读后感的感悟是由阅读材料的某个“点”引发的，这个“点”叫感悟“生发点”。 写读后感时，要将这个引起感悟的阅读材料引述出来。引述材料采用的表达方式为叙 述，叙述要简洁，有针对性。 第二步：“议”，即发表议论。 对引述材料的信息进行分析与评价，揭示其中蕴含的性质，表达自己的看法。这 一步也叫“就事论事”，针对作品材料中的事进行议论，这里揭示出来的性质，表达 出来的看法都是指向论点的。 第三步：“联”，即联系实际。 这是一个迁移环节，完成从阅读材料到实际生活材料的跳跃。这里实际生活材料 所包含的性质与道理，与阅读材料所包含的性质与道理是相同的，要通过议论阐发出 来。实际生活材料可以是历史的，可以是现实的；可以是集体的，可以是个人的；可 以是正面的，也可以是反面的。“联”是读后感写作的关键，其思路特征为由此及彼。 第四步：“结”，即归结观点，结束议论。
思考角度
1、从南郭先生对待自己低级吹竽技术的态度去思考启示。 2、从南郭先生的狼狈结局去思考启示。 3、从两王的不同做法去思考启示。 4、从三百吹竽人对待南郭先生的态度去思考启示。
来自百度文库
合作探究
2、小组讨论，合作写出下面四种话。 ①学写“引述材料”的话。 ②学写“发表议论”的话。 ③学写“联系实际”的话。 ④学写“归结观点”的话。
写话举例
④学写“归结观点”的话。 做人千万千万不能像南郭先生那样，不学无术，是
经不住考验的。这种人迟早会被时代淘汰，成为“二等残 废”。我们要立志干一番大事业，并努力学习。总之，归 结为一句话：只有具备了真才实学，才能立于不败之地。
拓展延伸
阅读《小石潭记》读后感范文。 细察静赏美景多
——读《小石潭记》有感 反复阅读柳宗元的《小石潭记》，尤觉文中描写“潭中鱼”的那段文字 美:“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往来翁忽。似与游者相乐。”柳宗元为何能够把这常见之景致描 写得如此之美呢?我想这得益于作者的细致观察，以及全身心的投入。最终靠 细察与静赏获取了无限的风光。是啊，我们所赏读过的太多诗文佳句，无一 不是诗人对身边常见之景细察静赏的结晶:不能忘记白居易诗中那明媚的早春 景象，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”;更不能忘记苏轼笔下那美好的 月色，“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”!其实，我们每一个 人在旅游时，也同样需要静下心来，认真品味，毕竟，走马观花，凑个热闹， 是很难发现美、欣赏美的。因此，我想说:生活中并不是缺少美，而是缺少善 于细致观察美的眼睛，以及静静欣赏美的心灵。正可谓“细察静赏美景多”！
写话举例
①学写“引述材料”的话。 周末早上，我随手翻到《滥竽充数》，却被故事深深
吸引住了。齐宣王喜欢一群人吹竽，不会吹竽的南郭先生 居然混进了吹竽队，拿着与乐手们相同的薪水。后来，齐 宣王死了，齐湣王继位，他喜欢听独奏，南郭先生知道后， 只好在夜间狼狈地逃走了。
写话举例
②学写“发表议论”的话。 读完故事，我真为南郭先生感到脸红，如果他当初
第二步“议”，针对引述材料的信息发表自己的议论。 第三步“联”，针对实际生活材料发表议论，完成由 阅读材料向实际生活材料的迁移。 第四步“结”，即归结观点，结束议论。
合作探究
1、阅读《滥竽充数》，感受故事内容。
齐宣王使人吹竽，必三百人。南国处士请为 王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣 王立，好一一听之，处士逃。
觉得没真本事不行，要改变自己，苦学真本事，后来不 就可以舒舒服服地在宫里继续做下去吗？可他没有下苦 功夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能够 落荒而逃了。
写话举例
③学写“联系实际”的话。
其实，往日我好像也犯过南郭先生的过错。每天早读的时候，老师会让 我们读一读需要背诵的古诗词。每次课代表领读的时候，我都没放在心上， 如果老师在讲台上看着我们的时候，我就装模作样，嘴巴动几下，就算了。 可是，期中期末考试来临，面对试卷上的默写题目，我彻底傻眼了。
课堂小结
“读后感”写作分为四步。 第一步“引”，引出引起感悟的“生发点”，为下文 议论做准备。 第二步“议”，针对引述材料的信息发表自己的议论。 第三步“联”，针对实际生活材料发表议论，完成由 阅读材料向实际生活材料的迁移。 第四步“结”，即归结观点，结束议论。
布置作业
——读《桃花源记》有感
1.引 2.议 3.联 4.结