地理环境对区域发展的影响第二课时

课时教案第__1__课时__5__月__27__日
课
题地理环境对区域发展的影响课
型新授课
目标
知识目标
（包括重、难点）
1.了解区域的含义及特征
2.通过读图分析，初步掌握分析两个不同区域自然环境差异的基本方法，
以及对人类活动的影响（重难点）
3.能举出实例，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生
活方式的影响（重难点）
能力目标 1.培养学生运用地图、文字，图片资料进行总结归纳、比较的能力。

2.培养学生自主学习，合作学习和理论联系实际的能力
情感目标让学生树立区域发展要因地制宜、合理发展的辨证唯物主义思想观；理解事物之间是联系，发展和变化的。

高考目标以区域图为载体，使学生能够分析区域特征、区域差异以及区域可持续发展的措施过程与方法
1.通过一些实际的例子引导学生去理解“区域”的含义，先引导学生回
忆熟悉的区域，然后启发学生总结区域的基本特点，进而将所举的区域
归类。

2.以长江三角洲和送嫩平原两个区域为例，比较他们在地理位置、气候、
土地、矿产等条件的差异以及这些差异对区域发展带来的影响，让学生
学会区域比较的一般方法。

3.引用长江三角洲和珠江三角洲的发展变化，比较说明区域的不同发展
阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

教学过程设计
①教学内容②教师活动
学生活动设计
①学生活动②设计意图
集体教研
（二次备课）
(1)在开发早期，稠密的水系促进了长江中下游平原农业的发展。

( )
(2)在农业社会，长江中下游平原多水而质地黏重的土壤是耕作业发展的限制条件。

( )
(3)在现代社会，稠密的水网把耕地分割得很破碎，不利于农业机械化的推广。

( )
过渡：通过这两节课的学习，并且以案例的方式学习，我们已经知道了地理环境对区域发展有很大的影响，大家能不能总结一下，在分析地理环境与区域发展的关系应该从哪些角度去分析呢？
思考讨论：
如何分析区域发展与地理环境关系？ 【方法总结】分析区域发展与地理环境关系的思路
（1）横向即是区域间不同的地理环境对区域发展水平、方向的影响，主要是静态的角度去分析。

（2）纵向即是在一个区域内，沿着历史发展的过程，看地理环境与区域发展的关系，主要是从动态的角度进行分析。

课堂小结：
板书第一节的知识结构图
课堂练习：详见《导学案》当堂检测部分内容
环境的影响。

这个讨论问题实际上是让学生对本节的内容有一个能力的提升，站在更高层次的角度去看待区域发展和地理环境之间的的关系。

培养学生分析问题和对比归纳的能力。

典 高 型 考 例 链 题 接
〔2018江苏卷,27(3)(4)〕阅读材料,完成下列各题。

陕西省可以划分为陕南、关中和陕北三大地理单元。

下图为陕西省沿109°E 经线地形剖面示意图。

(1)从地形、植被等方面分析陕西省三大地理单元的自然景观特征。

(2)陕西省三大地理单元的农业发展方向分别是 。

命题立意本题以我国南、北方地区分界线——秦岭地区地形剖面图为背景材料,通过对区域自然景观特征
的考查,培养了区域认知素养;通过对农业发展方向的考查,培养了综合思维和人地协调观素养。

答案:(1)陕南:山地、谷地为主;亚热带常绿阔叶林(垂直分异)。

关中:平原(盆地)为主;温带落叶阔叶林。

陕北:黄土高原为主;温带草原(森林草原)。

(2)陕南:农林结合(水田农业和林业结合);关中:种植业为主(旱作为主);陕北:农林牧结合课
堂小结
今天我们认识了区域，了解区域寻求区域差异的主要方法——对比法，希望大家通过学习，形成地理学习的基本方法和缜密的地理思维能力。

作业1.完成本节课的《同步练习》。

2.预习下节课的导学案中的探究案。

教学反思（成功、不足、改进之处）板书设计
三、区域不同发展阶段地理环境的影响
长江中下游不同时期对农业发展的影响
农业社会地理环境的影响
工商业社会地理环境的影响。