六年级下册语文阳光试卷单元测试卷及答案苏教版

六年级下册语文阳光试卷单元测试卷及答案苏教版
一、积累运用（30 分）
1.下列词语中,加点字读音完全正确的一项是( B )。

（2 分）
A.卜算子(bǔ)渭城(wèi)锦官城(jǐng)戛然而止
(jiá）
B. 柴扉(fēi)啼啭(zhuàn)浣溪沙(huàn)语重心长（zhòng）
C. 屐齿(jī)酥饼(shū)白云观(guān)衣衫褴褛(lǚ)
D. 蕲水(qí)颤抖(chàn)华罗庚（huá）锲而不舍(qì)
2.下列词语中,书写完全正确的一项是( A )。

（2 分）
A.琴弦生涯衣襟身临其境
B.颤抖河畔恭敬引人入盛
C.教悔批阅轨道迫不急待
D.矜持折腾仰幕信手粘来
3.下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是( C )。

（2 分）
A．老师语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构”。

B．还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。

C．爷爷正是风华正茂的年纪。

D．她的故事讲得娓娓动听，博得听众的阵阵掌声。

4. 赠言要因人而异，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发”，这条赠言应送给（B ）的同学。

（2 分）
A.惰性较强
B. 缺乏自信
C. 意志脆弱
D. 意志坚强
5.下列说法错误的一项是（D ）。

（2 分）
A.《老师领进门》中的田老师寓教于乐，让人佩服。

B.书信的结尾处要有祝福语，署名和日期要写在右下的位置。

C.同学录是留在校园里永远的记忆，是留在岁月中永远忘不掉的纯真。

D.编排成长记录册时，所有收集的资料可以直接拿来就用,不需要筛选或修改。

6.对下列诗句所运用的修辞手法判断错误的一项是
（ A ）。

（2 分）
A.随风潜入夜，润物细无声。

（夸张）
B.欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

（设问）
C.水是眼波横，山是眉峰聚。

（比喻）
D.谁道人生无再少？（反问）
7.句子练习。

（6分）
（1）仿照下面的句子，发挥想象，再续写一个句子。

（2 分）
老师的爱浓浓的，暖暖的，像一抹抹阳光温暖着我；老师的爱轻轻的，
柔柔的，像一缕缕春风吹拂着我； _老师的爱静静的，默默的，像一场场春雨滋润着我。

（2）毕业前夕，师生之间、同学之间常常会写赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿。

请你根据不同的对象写临别赠言。

（4分）
给同桌张状状写的临别赠言：状状，我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。

当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

给班主任张老师写的临别赠言：假如我们是一棵棵小树，您就是甘甜的雨露，您是我们走向成功路上的一盏灯，张老师,谢谢您！
8. 句子积累。

（12分，每空1分）
（1）《采薇（节选）》出自我国最早的诗歌总集《__诗经
______》。

《江上渔者》中用了夸张和比喻的修辞手法的诗句是：“_君看一叶舟__，___出没风波里__。

”
（2）《泊船瓜洲》中抒情的句子是“_春风又绿江南岸，_明月何时照我还”。

《游园不值》这首诗中描写春光美好的诗句是：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

”《卜算子·送鲍浩然之浙东》中点名送朋友离去的时间的诗句是：“才始送春归，___又送君归去_____。

”苏轼的《浣溪沙》中和曹操“烈士暮年，壮心不已”一句抒发的感情类似的句子是：“_谁道
人生无再少_？___门前流水尚能西___！___休将白发唱黄鸡。

”
二、语言表达。

（5 分）
本校六年级要组织毕业晚会，在筹备环节中，大家遇到了一些问题，请你帮忙解决这些问题？
1. 征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。

（2 分）
你写的是：感恩有你、感谢相伴。

2. 根据节目单，合唱《长大后我就成了你》之后是舞蹈《友谊天长地久》，请你为这两个节目写几句串词。

（3分）
示例：一首《长大后我就成了你》，唱出了同学们对老师深深的依恋和爱戴。

师生情是如此动人，而同窗情也更让人感动。

接下来，就让我们一起欣赏舞蹈《友谊天长地久》。

三、阅读空间（30分）
（一）非连续性文本(5分）
“五一”小长假期间，家住东阳的王铭同学报名参加了“杭州三日游”活动。

请你仔细阅读下面表格中的信息，完成练习。

1.王铭旅游的目的地是__________。

(1分)
2．从两地的天气预报中，我们至少可以提取出哪两条信息？(2分)
(1)___昼夜温差大_______。

(2)___将有降雨_________。

3．如果你是导游，你会根据天气情况向王铭作出怎样的温馨提醒？(2分)
示例：王铭同学，这几天杭州地区昼夜温差比较大，请随身携带保暖衣物。

5月2日至5月3日，杭州部分地区有降雨，记得带上雨具。

（二）老师领进门（节选）（11分）
开学头一天，我们排队进入教室。

每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。

田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。

红摹纸上,一首小诗:
一去二三里,烟村四五家。

亭台六七座,八九十枝花。

轮到给一年级上课时,田老师先把这首诗念一遍,串讲一遍，然后,以这四句诗为内容,编出一段故事,讲得娓娓动听。

我还记得,故事的大意是:
一个小孩儿,牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家,一口气走出了二三里。

娘儿俩路过一个小村子，只有四五户人家,正在做午饭，家家冒炊烟。

两个人走累了,看见路边有六七座亭子,就走过去歇脚。

亭子外边,花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱,伸出指头点数，嘴里念叨着“……八枝,九枝，十枝”。

他想折下一枝来,戴在耳朵上,把自己打扮得像个迎春小喜神儿。

他刚要动手,妈妈喝住他，说：“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了。

”小孩儿听了妈妈的话,就缩回了手。

后来，花越开越多,数也数不过来了,此地就变成-座大花园……
我听得入迷,恍如身临其境,田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。

那时候,田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事,一,二,三,四年级的课文,都是如此。

我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。

从事文学创作,需要丰富的想象力。

在这方面田老师培育了我,给我开了窍。

我回家乡去,在村边、河畔、堤坡,遇到田老师拄杖散步,仍然像四十年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。

老人摇摇头,说:“这不过是无心插柳柳成荫啊!”
十年树木,百年树人；插柳之恩,终身难忘。

1. “我听得入迷,恍如身临其境”。

“身临其境”在文中指__自己听了（田老师编的）故事，仿佛亲身到了故事的境地中去了。

（3分）
2. 我“恭恭敬敬地向他行礼”说明（ C ）。

（ 2分）
A. “我是一个尊重老人的人。

B. 田老师对“我”的帮助很大。

C.“我”深深地铭记田老师对我的教诲之恩，终身难忘。

3.“这不过是无心插柳柳成荫啊!”田老师说这句话的意思是:他认为在“我”那幼小的心田里,播下___文学的种子_____这件事，并不是他的刻意追求,而是他在教学中无意的举动,却收到了意想不到的效果。

这句话也反映了田老师谦虚和实事求是的精神。

(3分)
4.最后一句在文中起（ B ）的作用。

（1分）
A.引出下文
B.点明中心
C. 承上启下
5.“十年树木,百年树人；插柳之恩,终身难忘。

”这句话你是如何理解的?(2分)
“十年树木,百年树人”讲的是人才栽培的重要与不容易:“插柳之恩,终身难忘”表明了“我”
___终身___难忘老师对“我”的___栽培___之恩。

（三）再见了，亲爱的母校（14分）
岁月匆匆，花开花落。

小学的学习生活转瞬间就过去了。

而今，我们即将毕业。

在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情。

回首往事，六年的小学生活（历历在目），母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。

忘不了,敬爱的老师!忘不了您的( 谆谆教诲),忘不了您那慈样的目光。

从开始学枯燥的拼音字母到能写（朗朗上口)的作文,您为我们操了多少心,流了多少汗。

杨老师,还记得吗?还记得我这个曾经口吃的学生吗?我从小口齿就不伶俐，说话吃力，上学了，同学们叫我“小结巴”，我伤心透了，恨自己，经常偷偷地哭，父母带我到处求医寻药,都没见效,您也对我关怀备至。

有一天,您把我叫到办公室,给我一本(绕口令)的书,温和地嘱咐我天天练、天天背。

是您那温柔、期待、信任的目光，和蔼真诚的神情鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领,终于改掉了口吃。

在年级朗读比赛中居然获得第一名！这次比赛我会牢记一辈子,因为这项荣誉里有您的一份心血。

忘不了,亲爱的同学!忘不了我们朝夕相处的那些时光,忘不了我们结下的深情厚谊。

六年中,我们一起度过这段美好的岁月,我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏,曾经在平整的操场上尽情玩耍。

六年了,转眼间要分手了,心中怎能平静呢?记得四年级时,身强体壮的我不慎被玻璃扎伤了脚,行走因难,是你们,比我瘦小的同学,替我背着书包,搀扶着我,一步一步艰难地上下楼梯;是你们,使我没少听一节课,没少做一次作业。

这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记?
忘不了,美丽的校园!您像一位温和的母亲,用甜美的乳汁哺育着我们,使我们茁壮成长。

在这里,我们受到严格的教育;在这里,我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好作风。

我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量,懂得了做人的道理。

对母校的回忆是温馨而美好的,对母校的感谢是真挚而无尽的。

让我们再次感谢老师们的辛勤培育!再见了,哺育我们成长的母校!
1. 在文中括号里填上合适的词语。

(填序号 3分)
A.朗朗上口
B.谆谆教诲
C.历历在目
2.用“”画出第一自然段中直接抒发感情的句子。

（2分）
3.在即将离开母校的时刻,心中充满留恋。

其留恋之情具体体现在以下哪几个方面?
__忘不了敬爱的老师、忘不了亲爱的同学、忘不了亲爱的学校。

_______（3分）
4.下面说法不正确的一项是( A )。

（2分）
A.难忘同窗情谊是因为同学的帮助使成绩飞速提高。

B.“您像一位温和的母亲,用甜美的乳汁育着我们。

”这句话用比喻的手法赞美校园博大、无私的胸怀。

C.“这种亲如手足的同窗情谊我怎能记?”用反问句表达自己难忘同窗情谊的强烈感情。

5.请你帮小制作一本精美的成长纪念册,该分哪几步呢? （4分）
(1)首先取一个贴切的名字,设计一个个性化的封面。

(2)扉页写“卷首语”或“成长感言”,请你替他写出来吧!
例：回眸岁月，感恩有你。

四、习作。

（35 分）
对于一个学生而言，学校真可以称得上是第二个家了。

在这个家里我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚……请以《校园里的 _______》为题，从“酸、甜、苦、辣”中任选一词写一篇文章，要求内容具体，语句通顺，具有真情实感；书写要规范，整洁，不少于500 字。