以爱育爱师德师风演讲稿

以爱育爱师德师风演讲稿
以爱育爱师德师风演讲稿（精选6篇）
演讲稿是作为在特定的情境中供⼝语表达使⽤的⽂稿。

在现实社会中，我们都可能会⽤到演讲稿，写起演讲稿来就毫⽆头绪？下⾯是⼩编整理的以爱育爱师德师风演讲稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

以爱育爱师德师风演讲稿1
尊敬的评委⽼师，各位朋友：
⼤家好！
我知道我的⾔辞不⽣动感⼈，⽂笔不华丽优美，今天我不回忆我的短暂的职业⽣涯，因为在座的⼤家绝⼤部分⽐我⼯作的时间长⼏倍，甚⾄我还没有出⽣你们就从事了特殊教育，所以我没有资格去摆⽼；我更不想去回忆以前所做的⼯作，因为我知道我并没有做出⽐在座的⼤家更出⾊更有成绩的⼯作，我也是⼀个普通的教师，我们⼤家每天做的⼯作⽬的都是⼀样，为了拿那不算⾼的⼯资，说的好听⼀点为了那⼀百多个残疾孩⼦，说的再好听⼀点，为了祖国的希望未来！不管怎样说和理解我们所做的⼯作，我们每天都还是上班下班，做了⾃⼰应该做的，上好课带好学⽣，不出事，这就是我们责任吧！
我们经常开玩笑没有⽆缘⽆故的爱，也没有⽆缘⽆故的恨，因为我们以前和学⽣素不相识，这样看来我们和学⽣之间不应该也不可能会存在后⼀种关系。

我们与学⽣朝⼣相处，教学相长，爱，不就在这中间油然⽽⽣了吗？我认为是的，只是我们爱的形式和⽅法不⼀样，严⽗是爱，慈母也是爱，教他们知识是爱，给他们⽣活上的关⼼和帮助也是爱。

可是爱和责任这两个词在我们每个⼈⼼中的分量或是排列顺序恐怕不是⼀样的，说实话我⾃⼰有时候就不是搞的那么清楚。

为了⼀个⽣病的学⽣，上到校长下到教职⼯个个⼼急如焚，打电话送医院，急症病房跑前跑后，⽐⾃⼰家⼈⽣病还要着急，你能说清这是爱还是责任？九年级学⽣毕业，⼀部分学⽣复习考试，⼀部分学⽣要求⼯作，为帮助找⼀个条件好待遇⾼的⼯作，⽼师奔⾛于各个企业，你能分清这是爱还是责任？
有⼈说“爱”源于⾼尚的师德，“爱”意味着⽆私的奉献，教师对学⽣的爱，不是出⾃个⼈的恩怨，⽽是出⾃社会的需要、教育的需要，我认为为了需要⽽爱，这个爱太假。

有⼈说爱本⾝就是⼀种责任，我也不赞同，责任是别⼈施加的给⾃⼰的，责任是要求有相应汇报的，真正的爱是发⾃内⼼的，是本能的流露出来的，是不求汇报的，爱是我们做好本职⼯作，也就是我们完成责任的⼀个更⾼的境界。

责任是树，爱就是藤，他们是紧紧依附在⼀起的，爱融⼊在责任之中，他们是如影相随。

以爱育爱师德师风演讲稿2
各位评委、⽼师：
⼤家下午好！
今天我演讲的题⽬是：“爱与责任”。

谈到师德这个话题，我个⼈的理解那就是作为⼀个⽼师应具备的最起码、最基本的职业道德。

它的内涵主要体现在爱与责任。

我深信在座的每位⽼师内⼼深处都有⼀颗爱⼼、⼀颗责任⼼，并且将这份爱与责任时时刻刻投⼊到我们的⽣活中、⼯作中。

每天看到我们的⽼师为了搞好教育教学⼯作⽽忙碌的⾝影，这种对教育、对学校、对孩⼦的爱与责任时常让我为之感动，也让我充分理解了作为⼀个⽼师的⼈⽣追求，⽣活的真谛。

不经意间，⼗四年的光阴在平凡与平静中悄然⽽逝，⼗四年来，我⼼中⼀直坚守着⼼中的那份承诺，我⼀定努⼒做⼀个好⽼师，⼀个合格的⽼师、⼀个对得起⾃⼰良⼼的⽼师，我是这么想的，也是这么做的。

⼗四年来，虽然我没有做出多么骄⼈的业绩，没有作出什么惊天动地的壮举，但我摸着良⼼问，我觉得得起⾃⼰的良⼼，对得起我的学⽣。

⼗⼏年来我⼀直坚守在这⾥，送⾛了⼀届⼜⼀届的学⽣，回望这⼗⼏年，⼀路上艰⾟与幸福同在，泪⽔与欢笑并存。

在教学⼯作中，勤勤恳恳，刻苦钻研，认真备课，努⼒追求教学效益的最⼤化。

请问在座的每位⽼师，每当⼤型考试之前，我们是不是都会有焦虑感，害怕学⽣考不好，害怕有哪个知识点没有复习到？这是什么？这就是责任！也正是有⼀颗责任⼼，这么多年来，我都是很认真地对待每⼀节课，曾有不少⽼师跟我说：“张⽼师，这么多年了，你恐怕早已不⽤备课了？”说实在的，虽然我对教材早已是滚⽠烂熟了，但针对每个课时的教案的设计到书写我从未敷衍过，因为我⾯对的是不同的学⽣，他们的基础不同，性格不⼀，且不说化学是⾃然科学，更新的东西很多，我们就需要结合时展，结合教材补充新的知识，淘汰旧的知识，所以每节课我必须针对现有的学⽣来设计我的教学⽅案、教学⽅法及教学⼿段，尤其是在全⾯课改的⼤浪潮下，我也要适应新的教学模式，如何才能达到课堂教学的最⾼境界，这恐怕是我们每位⽼师⼀辈⼦所追求，永⽆⽌境的东西吧？
回想⼗⼏年来，为⼈⼥，我没有对双亲尽到孝道；为⼈妻，我不是⼀个合格的妻⼦；为⼈母，我不是⼀个好妈妈；只有为⼈师，才让我倍感欣慰！
我爱教师这个职业，因为教师是平凡的，虽说我们物质上并不富有，但我们精神上是充实的。

我们是春天播撒种⼦的⼈，我们⼼中有着秋收的期盼；有谁能像我们⼀样，天天⾯对的是⼀张张可爱的笑脸，⼀双双晶莹的眼睛，⼀颗颗透明的⼼，⼀个个青春的梦。

有谁能像我们⼀样，⼀举⼿，⼀投⾜，⼀丝美丽的微笑，⼀个⿎励的眼神，⼀句关切的话语，就能温暖⼀个孩⼦的⼼！
谢谢⼤家！
以爱育爱师德师风演讲稿3
尊敬的各位领导、⽼师：
⼤家下午好！
我演讲的题⽬是“⼈间四⽉话师德”。

此时，正值四⽉，四⽉是诗⼈笔下最美的时节，林徽因这样形容四⽉：“你是⼀树⼀树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是⼈间的四⽉天！”此刻，我们共同探讨的师德，不正是最美的风景，是⼈间的四⽉吗？
师德是⼀树⼀树的花开，是燕在梁间呢喃。

百花盛开、飞燕归来是独属于春天的特点。

师德正是花开燕来，是独属于教师的⽂化标识。

它是教师⽓度的温⽂尔雅，是教师神态的雍容温和，是教师⼼胸的宽容⼤度，是教师⾏为的合乎规范；是教师⽤⾃⼰⾼尚的品德熏陶学⽣的品德，⽤⾃⼰闪光的智慧启迪学⽣的智慧，⽤⾃⼰美好的⼼灵照亮学⽣的⼼灵，⽤⾃⼰崇⾼的⼈格塑造学⽣的⼈格！
师德是爱，是暖，是希望。

师德之爱是⼤爱，是博爱，是教师平等的对待每⼀位学⽣，将每⼀位学⽣视为⾃⼰的孩⼦，关注每⼀位学⽣的成长，给予每⼀位学⽣的希望。

我曾读过这样⼀则故事：⼀位隐⼠住在⼭中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他整理掉了。

⼀天，隐⼠决定出远门，叫了⼀位朋友帮他看守庭院。

与他相反，这位朋友从不修剪台阶上的野草，任其⾃由成长。

暮夏时，⼀株野草开花了，五瓣的⼩花氤氲着⼀阵阵的幽⾹，花形如林地⾥的那些兰花⼀样，不⼀样的是花边呈蜡黄⾊。

这位朋友怀疑是它也是兰花中的⼀种，便采撷了⼀些叶⼦和花朵去请教⼀位研究植物的专家。

专家仔细地观察了⼀阵，兴奋地说：“这是兰花的⼀个稀有品种，许多⼈穷尽了⼀⽣都很难找到它，假如在城市的花市上，这种腊兰的单株价⾄少是⼀万元。

”
“腊兰？！”这位朋友惊呆了。

⽽当那位隐⼠知晓这个结果时，惊呆的⼈⼜多了⼀个，他不⽆感慨地说：“本来那株腊兰每年春天都会破⼟⽽出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。

要是我能耐⼼地等待它开花，那么⼏年前就能发觉它的价值了。

”
通过这个故事，我们知道应该给每⼀株野草开花的时间。

同样，我们也应该给每⼀位学⽣展现⾃⼰的机会。

因为⼈有多元智能，每⼀个学⽣都有⾃⼰独特的个性。

正如新加坡国家教育部颁发给校长的委任状上所写：“在你⼿中是许许多多正在成长的⽣命，每⼀个都如此不同，每⼀个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。

他们都依赖你的指引、塑造及培养，才能成为更好的个⼈和有⽤的公民。

”教师承担历史重任，要关注每⼀位学⽣的成长，给每⼀位学⽣以希望，使学⽣的⼈⽣更加绚烂多彩！
曾在同济⼤学的即席演讲中也讲到：“⼀个民族有⼀些关注天空的⼈，他们才有希望；⼀个民族只是关⼼脚下的事情，那是没有未来的。

”我们的民族是⼤有希望的民族！我们的教育是值得付出的教育！让我们携起⼿来，在教给学⽣知识和技能的同时，经常关注未来、关注师德，为学院的发展贡献更⼤的⼒量！为祖国的未来培养更多的⼈才！
谢谢⼤家！
以爱育爱师德师风演讲稿4
尊敬的各位评委、各位⽼师：
⼤家好。

我今天演讲的题⽬是《将责任和爱⼼永负肩上》。

⽏庸讳⾔，⾯对当今纷繁复杂的社会，亲历⽣活中光怪陆离的现象，感受各种思想观念的激烈对撞，作为成长者的学⽣，眼睛迷茫了，作为教育者的⽼师，脚步艰涩了。

未成年⼈犯罪逐年上升，校园违纪屡见不鲜，我们的学校教育将⾛向何⽅？
借爱⽣学校建设的东风，“⽤责任触动⼼灵，⽤爱⼼呵护成长”已成为我校“依法治校，创建和谐”的⼀条特⾊之路。

在全校教师的积极探索下，这条路⾛得越来越宽⼴，越来越顺畅。

从⼀个⼩⼩的案例中，我们可以感受到其中的真谛。

20xx年12⽉5⽇上午课间活动时，楼道⾥忽然传来玻璃破碎的声⾳，紧接着⼀个男⽣满⼿鲜⾎跑出教室，值班教师迅速将这名同学送到医院。

事后，班主任张⽼师对此事进⾏了调查。

这个男⽣叫李伟，前不久，他的⽗亲因交通肇事被刑事拘留，母亲出事后也离家出⾛了，他只能跟着爷爷⽣活。

由于缺少管教，他迷恋上了⽹络游戏。

为了搞到上⽹的钱，他偷了邻居家的⼀辆⾃⾏车，当废铁卖了。

那天，恰好邻居知道了这件事，把他骂了个狗⾎喷头。

到学校后，他⼼情特别烦躁，就⽤拳头砸碎了教室门上的玻璃。

就是这样⼀个学⽣，如果我们不加以正确引导，他的命运与铁窗会有多远呢？
为了挽救李伟，学校⼼理教师对他进⾏了辅导，疏导他的不良情绪，教他如何⾛出困境。

李伟的班主任张⽼师更是做起了他的学校妈妈。

她经常叫李伟到家⾥吃饭，甚⾄他的⾐服破了，张⽼师都帮他缝补。

⼀个⽉后，李伟那颗冰冷的⼼终于被感化了，他的脸上重现了阳光般的笑容。

“润物细⽆声”是学校法制教育诗⼀般的境界，在这⾥，浸透了教育⼯作者的爱⼼与责任，滋养了那⼀颗颗稚嫩的成长中的⼼灵。

与此同时，我校定期邀请法制副校长开办专题讲座，⽤事实警⽰学⽣，⽤法律约束⾏为；我们还举办了“法在我⼼中”主题征⽂活动，让学⽣从⾝边的⼩事观察、思索，规范⾃⼰的⾔谈举⽌；学校还设⽴了“⼼理咨询信箱”，学⽣随时就困扰⾝⼼的问题进⾏咨询，专职⼼理教师及时反馈，精⼼指导，防患于未然。

众多措施的有效实施，使我校呈现出⼀派和谐、进取的美好景象。

教育是⼀件神圣的事，需要有责任重于泰⼭的精神，点滴之处显现真情；教育也是⼀件平凡的事，需要有博⼤的爱⼼，悦纳每⼀个学⽣，不抛不弃，精⼼树⼈。

同仁们，将教师的责任和爱⼼永远担负在⾃⼰的肩头吧，昂⾸阔步，持之以恒，我们的教育事业⼀定会⾛向⼀个更加辉煌灿烂的明天！
以爱育爱师德师风演讲稿5
尊敬的各位领导、各位⽼师：
⼤家好！
曾经的⼀个梦，为了这个梦⽽努⼒奋⽃。

那是我⼈⽣中最特别的⼀个⽇⼦，我光荣地成为了⼀名幼⼉教师。

从那天起，我每天都珍惜这个机会，并赋予我对这圣神职业产⽣更多的感慨：”师者，⼈之模范，”⼀直⾄今，陪伴我度过⼗⼏个春秋。

现在的我不仅仅是我孩⼦的母亲，更是我们幼⼉园许许多多孩⼦的母亲。

感谢您，亲爱的家长，信任我，把您的宝贝交给我。

同时也请您放⼼，您的宝贝也是我的宝贝，更是我们幼⼉园教师团队的宝贝。

没有什么爱⽐母爱更伟⼤。

幼⼉教师对幼⼉的爱，我相信可以⽤母爱来衡量。

情系幼⼉，像母亲般热忱地爱着每⼀个幼⼉，看着孩⼦们进步、成长、学会的本领。

我是多么的开⼼、快乐、富有成就感。

从⽽使我对幼教事业更加的热爱，更加的投⼊。

我已深深体会到幼教⼯作带来的喜悦感和快乐感。

这不仅仅是我的事业，也是我们团队共同的事业。

我们要发扬幼⼉教师团队精神，发扬相互学习，相互帮助，相互理解，提⾼⾃⾝素质。

有了稳定的团队，⼤家才能体会到⼯作中的默契感、集体感、荣誉感。

当然，我们所付出的⾟苦是与成绩成正⽐的。

就如：xx市140余所幼⼉园，去年下半年卫⽣⼤检查中，只有17所幼⼉园卫⽣系数达标通过，本园就是其中的⼀所，这少不了教师团队的努⼒。

著名作家冰⼼说过：”有了爱，就有了⼀切；有了爱，才有教育的先机。

”幼⼉教师与其他教师不同，他是3—7岁学前⼉童的启蒙教师。

要教好这些孩⼦并⾮⼀件简单的事情，需要付出许多。

教师的爱是滴滴的⽢露，即便枯萎的⼼灵，也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也能消融。

⼩⼀班的xxx，在语⾔上有些障碍，家长在家⾥的努⼒很难取得进步。

当xxx来到幼⼉园，⾛进⼩⼀班集体⽣活、活动。

他开始游戏、欣赏故事、学习语⾔，在⽼师的耐⼼引导和沟通下。

孩⼦终于开⼝说话了，⼀句、两句。

现在使⽤语⾔已经不成问题了。

听到⾃⼰宝贝能流利的说话，家长是多么的开⼼。

我⽤⼀颗永驻的童⼼⾛进孩⼦们的世界，发现、了解、帮助、教育他们。

孩⼦们的天真、活泼、可爱是没有任何掩饰，没有任何隐藏的。

每天我们都带着微笑，带着热情迎接每⼀位幼⼉。

教师这个职业不仅是光荣的，也是⼀种责任，家长把呀呀学语的孩⼦交给我们，孩⼦的安全是天，教育是地。

幼⼉教师这个职业有其苦，有其乐。

我们是⼈类灵魂的⼯程师。

可以感染同事，感染家长，同⼼同德搞好家园⼯作。

教师与家长的⼼是⼀
样的，就是培养出优秀的学⽣，培养影响孩⼦⼀⽣的良好习惯。

”学⾼为师，德正为范”我们⾝为⼈师，必须做好孩⼦们的榜样。

希望每⼀位幼⼉教师都能成为睿智型的教师。

希望⾃⼰也是。

在学习中更要做到：⾃我反思、⾃我发展、⾃我完善，在⾃我超越中实现⼈⽣价值。

”⽴师德，铸师魂”是⼴⼤幼⼉教师的⼼声。

我将永远不会忘记⾃⼰肩上的责任，在撒播知识的同时将爱种在孩⼦们的⼼间。

感谢社会，感谢幼⼉园，感谢家长给我这个机会当幼⼉教师。

选择当幼⼉教师真好，它使我青春永驻，永驻童⼼。

以爱育爱师德师风演讲稿6
尊敬的各位领导、各位⽼师：
⼤家好！
爱，是⼀种情感，所谓的爱是⼀种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。

教育部部长同志提出：“爱与责任”是“师德之魂”。

“没有爱就没有教育”，“没有责任就办不好教育”。

爱是⽆形的⼒量，爱是师德的核⼼，爱是教育的.灵魂，是教育的桥梁，是教育的推动⼒，是教育成功的基础。

没有公德，社会就会沦落，没有师德，教育就会没落——师德是爱，更是⼀种责任！如果没有责任，没有责任意识，就不会明确⾃⼰的职守，不会明确⾃⼰肩负的历史重任，那就办不好教育，育不好学⽣。

“⼀⽇为师，终⾝为⽗”是学⽣对⽼师的尊敬之⾔。

既然做“⽗亲”，就要关⼼爱护学⽣，对学⽣负责。

古训说得好：“⼦不教，⽗之过，教不严，师之惰”。

那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学⽣的尊重、爱护和信任，使学⽣真正感到来⾃教师的温暖和呵护。

在我们的学校，⼴⼤教师每天都是“随车潜⼊校，润物细⽆声”般的⼯作，这是因为：
我们深知：教师的爱⼀种“⼀⽇为师，终⽣为⽗”最⾼尚的爱。

教师的爱⼜不完全等同于母亲的爱。

她不是⼀直搀着孩⼦“⾛路”，也不是把孩⼦抱在怀⾥，⽽是把学⽣装在⼼⾥。

教师不仅要把学⽣看作是他们⾃⼰的⼉⼥，倾注全部的⼼⾎，关注学⽣的⾝⼼的健康。

教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩⼦们指点⽅向，所以教师的爱是开导孩⼦们⼼智的爱。

教师的爱就是⽤⾃⼰的汗⽔⾟勤耕耘，不断浇开⼀朵朵美丽的⼼灵之花的⾼尚的爱。

我们深知：教师的爱是“捧着⼀颗⼼来，不带半根草去。

”的⼀种⽆私的爱。

教师的爱是对学⽣的爱从不求回报，甚⾄如潭千秋⼀样舍⽣忘死的去呵护⾃⼰的学⽣。

教师在⼯作中，⽆论遇到学⽣、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此⽽影响到对学⽣的教诲和关爱，他们决不会把对学⽣的爱与⾃⼰的个⼈⽬的和利益联系起来。

所以教师的爱就是⼀
种“吃得是草，挤的是奶和⾎”的⽆私的爱。

我们深知：教师的爱是⼀种神圣的爱。

因为“疼爱⾃⼰的孩⼦是本能，⽽热爱别⼈的孩⼦是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。

教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。

教师思考的是学⽣未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解⽽放任迁就。

教师的爱的情感是超⼈的，他们对芸芸众⽣能够区别对待，因⼈施教，做到对好学⽣不溺爱，对差学⽣不操之过急、循循善诱。

教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含⽗爱且超越⽗爱，是⼀种严格要求和精⼼施教的神圣的爱。

所以，我们教师的爱就是遵照胡提出的“真情、真⼼、真诚”六个字去关爱每个学⽣，⽤我们的⾼尚的爱、⽆私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。

教师⼯作就是⼀个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的⼯作。

然⽽，我们都知道“⼀个孩⼦的失败，对⼀个教师来说，只是⼏⼗分之⼀的失败，但对于⼀个家庭来说，就是百分之百的失败。

”所以教师的⼯作就是⼀种替他⼈家庭做嫁⾐的、有⾼度社会责任性的⼯作。

让我们从现在做起，从⾃⾝做起，从与我们息息相关的“微⼩⾏为”做起，爱⾃⼰、爱家⼈、爱学⽣、爱朋友、爱⼯作、爱⽣活的每⼀天，以实际⾏动构筑起道德⽂明这⾯⼤旗帜。

教师，应该是⼀个⽤爱书写的名字；⼀个⽤责任⽀撑起的⾝躯。

当“爱与责任”融汇，讲台上回荡的是成长的旋律。

让爱与责任为我们导航！。