小学四年级下册数学《小数的性质》教案

3.（1）小数的位数不同，相邻的两个小数右边的小数比左边的小数的末尾多1个“0”。

（2）小数的大小没有改变。

4.（1）生在自己的学具上涂色，思考。

（2）观察课件，对比涂色的学具得出：涂色部分面积相等，即0.3=0.30。

（3）生讨论汇报：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

5.(1)生练习，集体订正。（2）生答：不能，化简小数时，只能去掉小数末尾的“0”。

6.独立完成，交流结果。（1）小数中间的0不能去掉。

（2）把整数化成小数时，必须在整数的右下角点上小数点，再根据需要添上相应个数的0。

1.独立完成，全班交流。

2.独立完成，然后小组交流，集体订正。

谈自己本节课的收获。(2)小数的大小有没有改变。4.课件出示例2。

(1)观察、比较涂色的正方形。（2）课件演示将涂色部分重叠，发现了什么？

（3）根据示例1和例2这两道题，你发现了什么规律?

师板书，明确小数的性质。5.学习例3。

（1）引导学生应用小数的性质，可以把小数末尾的0去掉。（2）设疑：105.0900中间的“0”能去掉吗？为什么？

6.学习例4。组织学生交流，明确应用小数的性质，在不改变数的大小的情况下，可以把一个小数增加位数或把一个整数改写成小数。

巩固练习，应用知识解决问题。

1.完成教材第39页做一做。

2.完成教材第41页练习十第

3、4、5题。

四、课堂总结，拓展延伸。

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

课堂练习 1、39页做一做

课后作业

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教学后记