人教部编版四年级上册语文《21.古诗三首》教学设计及教学反思

人教部编版四年级上册语文《21.古诗三首》教学设计及教学
反思
一、教学设计
1. 教学目标
•理解并朗读《诗经·关于寒冷时节的古诗三首》
•掌握诗歌朗读的基本技巧
•学会欣赏和感悟古诗的美
2. 教学内容
•《诗经·关于寒冷时节的古诗三首》（《秋风辞》、《关雎》、《静女》）
3. 教学步骤
步骤一：导入新课
在开始新的课堂之前，通过一个小小的故事或情境导入课程，让学生对古诗有初步的了解和兴趣。

教师可以开始讲述一个关于寒冷季节的小故事，如冬天的雪景、人们生活的变化等。

或者通过展示一些描绘寒冷的图片，让学生产生对诗歌的好奇和兴趣。

步骤二：诗歌朗读
教师先朗读《秋风辞》，然后和学生一起讨论诗歌的意境和感受，引导学生感受到秋天的凉意和风的声音。

接着，教师逐句朗读《关雎》并解释其中的生词和句意。

最后，教师朗读《静女》，并询问学生对于古代女子的想象和感受，引导学生思考诗歌中的隐喻和寓意。

接着，教师分组让学生自主朗读这三首诗歌，并提醒学生注意语调、停顿和抑扬顿挫等朗读技巧。

步骤三：诗歌欣赏和感悟
教师带领学生进入诗歌欣赏环节，播放配有背景音乐和图片的诗歌朗读视频。

学生们可以仔细观察图片、听诗歌朗读和音乐，感受诗歌所传达的情感和美。

接着，教师组织学生分组进行诗歌感悟讨论，让学生分享自己对于诗歌的理解和感受。

教师可以提出一些问题引导学生思考，如“你觉得这些古诗有什么共同之处？”、“你觉得古诗中的景物和情感有哪些联系？”等。

步骤四：巩固与拓展
在教学的最后阶段，教师可以给学生一些拓展任务，如让学生选取自己喜欢的
一首古诗进行朗读或背诵，并分享自己对于诗歌的感悟。

4. 教学评价
通过观察学生的朗读表现、参与讨论的情况以及拓展任务的完成情况等来评价
学生的学习情况和对于诗歌的理解。

二、教学反思
《21.古诗三首》是四年级上册语文教材中的一篇古诗欣赏课文。

在教学设计中，我通过导入新课、诗歌朗读、诗歌欣赏和感悟等环节，帮助学生全面理解并感受到古诗的美。

在教学实施过程中，学生们对于古诗的兴趣和好奇心得到了很好的激发。

他们
积极参与诗歌朗读和讨论环节，展示了较为准确和生动的朗读表现。

在诗歌欣赏和感悟环节，学生们也通过观察图片、听诗歌朗读和音乐，深入感受到了古诗所传达的情感和美。

然而，在教学设计中，我没有给予学生足够的时间和空间进行自主思考和表达。

在诗歌感悟讨论环节，我更多地以提问和引导的方式引导学生，而没有给予学生更多的机会去自主发言。

这导致了学生们在思考和表达上受到了一定的限制。

在今后的教学中，我将更加注重学生的自主性，鼓励他们积极参与讨论，并给予足够的时间和空间让他们表达自己的想法和意见。

另外，教学设计中的巩固与拓展部分也可以更加充实和具体化。

在今后的教学中，我将给学生更多选择的机会，让他们能够选取自己感兴趣的古诗进行朗读、背诵或创作，并将其分享给其他同学，提升课程的趣味性和实用性。

总之，通过本次教学实践，我进一步认识到了古诗对于学生情感和审美发展的
重要性。

今后我将更加注重学生对于诗歌的个性化理解和表达，帮助他们建立起对于文学艺术的热爱和欣赏能力。