教科版六年级科学上册教案第三单元 第3课时不简单的杠杆

第3课时不简单的杠杆

【教学目标】

1.利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。

2.改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。

3.能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。

4.能对杠杆产生探究的兴趣,乐于和同学合作完成模拟测试。

5.认识到杠杆也是一种简单机械,在生活中应用广泛,给我们带来了便利。

【教学重难点】

重点：能够利用杠杆完成撬动大石块的任务,并用图式记录撬动大石块时杠杆的装置。

难点：能够尊重事实,如实记录大石块的移动距离,准确地画出杠杆装置。

【教学准备】

为学生准备：木尺、一大一小两块石块、有格子且标明起点A终点B的宽纸带、作为杠杆支点的方木块。

教师准备：教学课件。

【教学过程】

一、情景导入,聚焦问题

本课的背景图是一个工人正拿着撬棍撬水泥板,暗示了本课研究的主题是杠杆,同时又为后面的探索活动营造了一个生活情境。观察图片,学生不禁要问,撬棍是怎样撬动水泥板的？也就自然而然地激发了学生的探究兴趣。“你使用过杠杆类的工具吗？能说说它的作用吗？”借助杠杆完成工作任务的场景图片,创设一些情境,然后简单介绍杠杆和杠杆的作用。介绍完之后再来提问,让学生说说他们所了解、使用过的杠杆。在教师的启发下,此时,对杠杆作用的描述,大多数学生的认知十分有限,大多不正确。既可以简单直观的告诉学生杠杆的出现原因,也可以调查学生对杠杆的概念和基本作用的认知情况,为探索做铺垫。

二、学单导学,自主实验

模拟测试可以看成两个层次任务的组合,一是用小石块撬起一块大石块；二是使用杠杆把大石块搬离一段距离。这两个任务可以是用简笔画记录,也可以是用简单的符号记录,重点是交代清楚大石块、支点、小石头在木板上的各自位置,方便学生在反思、研讨的过程中发现规律。

引导学生回顾自己的实验过程,是否顺利地完成了任务？杠杆在撬动的过程中有什

么作用？

三、深入研讨,建构认识

1.模拟测试中,我们是否能成功地将重物撬动到指定地点？杠杆在撬动中有什么作用？

2.测试过程中,你做过哪些尝试,有什么发现？

四、拓展应用,深化认识

通过前面的学习,学生对杠杆又增添了许多新的认识。这部分内容是深化学生对杠杆的认识,强调了生活中的杠杆应用很广泛,同时有不同的作用效果。教师可以让学生再次思考、描述生活中的杠杆,对聚焦环节存在错误的回答重新辨析,既可以帮助学生巩固对杠杆的认知,又在潜移默化中使学生感受到杠杆作为一种简单机械,在日常的生活中发挥着非常重要的作用。

说一说,你在生活中还见过那些杠杆？

【板书设计】

不简单的杠杆

1.改变支点的位置,可以改变杠杆的省力情况。

2.支点越高,撬动的距离越远。