计算简单的经过时间详案

计算简单的经过时间详案
师：同学们，上节课我们学习了24时计时法，那么这节课，我们继续学习与时间有关的知识。

看，这是小明星期六的时间安排（播放课件），谁来用24时计时法来说一说呢？（指名学生说）
生：吃早饭是7时到8时，8时到8时50分做作业，看电视是从9时10分到10时10分，吃午饭从10时50分到12时，午睡13时20分14时10分（师边听边板书，适当纠正）
师：谁还记得昨天曹老师画的那条线吗，今天老师这里也有这样一条线，谁能在这条线段上找到刚刚我们说的这些时间。

（指名学生上台画），好，同学们看到你们刚刚画的时间，都是一个点，我们把它叫做时刻。

师：好，看来同学们对24时计时法掌握得不错，那么，这就是周六小明一天主要做的事情。

好，现在请你观察一下，他做的哪些事情花的时间是最长的？（指名学生回答）
生：吃早饭（或其他）
师：是不是这样呢，那么，我们学习了今天的知识“计算简单的经过时间”（板书课题）我们就会知道，到底他做那件事情时间是最长的。

师：首先，我们来看一下，小明吃早饭，用了多长时间呢？小明从7时开始吃早饭，吃到了8时，他吃了多久呢？谁能告诉老师？（指名学生回答）
生：1个小时。

师：好，很对，你是怎么算出来的？
生：相减。

生：看钟表。

师：这位同学很聪明，（老师这里也有一种方法）同学们看到电视上的两个钟表，仔细观察，从7时到8时时钟发生了变化，从7时到8时时钟走了一大格，一大格就是一小时！那么，这种方法是通过观察钟面来推算出吃早饭的时间的（板书：观察钟面），有方法不一样的吗？（指名学生回答）
生：。

（板书学生所说的方法）
师：还有没有别的？
生：可以相减得出。

（若是其他，则以“老师也有一种方法”引出）（板书：计算）
师：非常好，用结束的时间减去开始的时间也可以得出吃早饭的时间。

好，大家用两种方法解决了吃早饭的时间。

那么接下来我们来看看做作业的时间吧。

谁能用观察钟面的方法算出它的时间。

生：。

（描述）
师：好，请坐，本来是8时，最后是8时50分，时钟在转动，分钟也在转动，但是时钟有没有超过9？还是8时多，分钟从12一直走到了10，那么是50分钟。

这就是通过观察钟面得出的，谁还有其他方法？生回答，师引导，并复述说的方法。

师：好，接下来，看电视。

生回答，师引导，并复述说的方法。

（师：还有没有不同的方法？）师：好，通过观察桌面和计算都能知道这一件事情要花多久的时间，
好，老师把今天我们小明做的这三件不同的事情用的时间用不同颜色的粉笔标了出来，同学们注意到没有，老师标出的时间都是一段一段的，我们把这种一段一段的时间叫做时间段，谁来说说说时段和时刻，有什么不同？
生回答。

师：尤其他们的单位也不一样，时刻是“时”，时段是“小时”
现在老师这里有很多的关于时刻和时段的说法，同学们看看都是正确的吗？（课件出示命题）
老师这里还有两个时段还是时刻？好，是时段。

吃午饭和午睡，请你自己写在自己的草稿本上，需要计算的计算，不需要计算的，待会请你用嘴巴说出来。

（学生自己写）
师：首先，我们来看到吃午饭的时间。

（指名学生回答）
生描述，师板书所用的方法。

师：老师有一个好点子，同学们可以这样想，看到黑板上这条线段，我们从10时50分到11时50分（标点）是一个小时，11时50分到12时是多少分？那么，10时50分到12时就是他们两个加在一起是多少分啊？我们这种分段计算时间是不是很方便啊？谁还有不同的分法？
生回答
师：同学们用分段算一下午睡的时间。

师：谁来说一说他是怎么算的？
学生说算法
师：很好，他是先把。

分成了。

和。

，那么我们要算的时间就是这一段加上那一段（标红）很好，谁还有不同的分法？
生描述
师：相信学门都会算这些时段了，现在老师要来考考你们，看谁又快又准确的算出这些问题（课件出示问题）
学生回答问题
师：同学们，我们今天学习了时刻和时段，还学习了一件事情要花的时间，也就是时段的计算方法。

谁来说一说算时段有哪些方法？生：计算或观察钟表。

师：同学们在生活中会经常用到这些方法，到时候可要开动脑筋啊！。