2018学年八年级物理全册第三章第一节科学探究：声音的产生与传播课件(新版)沪科版

• 1．下列说法错误的是 ) B( • A．正在发声的物体都在振动 • B．所有生物都靠声带振动发声 • C．振动停止，发声停止 • D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
• 2．音叉是学习声学部分的重要实验器材，用 小锤敲击音叉，叉股因 而发声，但 振动 叉股的振幅小，不便于观察，所以我们采取了 如图3-1-1所示的方式，用悬挂着的乒乓球接 触正在发声的音叉，乒乓球会多次被 弹开 (描述实验现象)，从而表明音叉的状态。当 用手使音叉停止振动 • 后不能听到音叉发出的声音，这是 振动停止，发声就停止 • 因为 。
• 知识点3 声速 • 例3 某学校操场外一幢高楼距跑道起 点170m，同学们跑步训练时，由于回声导致 先后听到两次发令枪声。若声音在空气中的 速度为340m/s，那么听到发令枪声的时间间 B 隔为( ) • A．0．5s B．1s • C．0．5min D．1min
• 5．在100m赛跑时，终点的计时员如果是在 听到发令枪响才开始按表计时的，则记录下 的时间比运动员所用的实际时间 ( ) C • A．偏大 • B．相同 • C．偏小 • D．都有可能
• 2．(2017苏州模拟)下列有关声现象的说法中 正确的 A • 是( ) • A．声源处的物体一定在振动 • B．声音在真空中也能传播 • C．声音不能通过头骨传播 • D．声音在不同物质中的传播速度相同
• 3．在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停 止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”， 大钟余音不止原因 B • 是( ) • A．大钟的回声 • B．大钟在继续振动 • C．人的听觉发生“暂留”的缘故 • D．大钟虽停止振动，但空气仍在振动
• 5．回声 • (1)声音在传播过程中，遇到障碍物时，发 生反射，声波返回形成回声。 • (2)回声的重要应用是测距，可以测定海底 的深度、鱼群的位置等。
• 知识点1 声音的产生
• 例1 下列关于声音的说法中正确的是 A ( ) • A．一切正在发声的物体都在振动 • B．只要物体振动，我们就能听到声音 • C．没有听到物体发出声音，物体一定没 振动 • D．物体的振动停止后还会发出很弱的声 音
• 13．如图3-1-8所示，在空气是否传声的实验 中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气 机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声 变小 音将逐渐 (选填“变大”或“变 小”)，然后把空气又 逐渐地通入玻璃罩内 • ，会发现 变大 • 声音将逐渐 (选填“变大” • 或“变小”)。
• 14．聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚 集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个 不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声 是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。 蜜蜂的发声部位到底在哪里？ • 下面是聂利同学的主要探索过程：
• 10．暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利 用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里 的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进 行判断。在他设计的下列几组比较因素中最 B 合理的是( ) • A．塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 • B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆 进行比较 • C．把瓶胆放在近处和远处进行比较
• 2．声音的传播 • (1)声音的传播需要 。声音可以 介质 在气体、液体和固体中传播。 • (2)真空 不能传声。 • 真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员 无法直接交谈的现象都说明真空不能传声。 • (3)声音在介质中以 的形式传播。
波
• 3．声音的接收：物体振动产生的声音在气体、 液体和固体中以 的形式传播。声 波 波引起耳中的 振动，然后通过 鼓膜 听觉神经传到大脑，我们便听到了声音。 • 4．声音在不同介质中的传播速度 。 不同 一般情况下，声音在气体中传播较慢，在液 体中传播较快，在固体中传播最快。声音在 空气中的传播速度与压强和温度有关。通常 情况下，声音在空气中的传播速度约是 m/s。 340
• •
•
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上， 蜜蜂仍然发声； ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声；
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，
• 请回答： • (1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的 是 避免实验的偶然性 • 。 • (2)从实验①和②可得出的结论是 蜜蜂发声不是由双翅振动产生的 • 。 • (3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的 蜜蜂可能是靠小黑点振动发声的 假设是 • 。
• 6．古代打仗的士兵为了及早发现敌人骑兵的 情况，常把耳朵贴在地面上听。下列说法错 A 误的是( ) • A．马蹄声不能由空气传入人耳 • B．马蹄踏在地面时，会使地面振动 • C．马蹄声可以向四面传播 • D．土地传播声音的速度比空气快
• 7．(2016阜新)课堂上老师讲课的声音是由声 带的 振动 产生的，它是通过 空气 传入我们耳中的。
由此他A ( ) A．只能验证猜想1 B．只能验证猜想2 C．既能验证猜想1，又能验证猜想2 D．既不能验证猜想1，又不能验证猜想2
• 12．科学家在南极洲发现一个陨石凹坑的形 状如圆形平底锅，如图3-1-7所示。小明在圆 心A点大喊一声，经过6s听到回声。设空气中 声速为340m/s，则圆形凹坑的直径为( ) C • A．510m • B．1020m • C．2040m • D．4080m
• 知识点2 声音的传播 • 例2 如图3-1-2所示的实验中，佩铃 用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其 他同学听不到声音。但绍洋把耳朵贴在桌面 上却听到了声音。这个实验肯定能说明( ) D • A．空气能传播声音 • B．台面上的笔能传播声音 • C．台面上的书本能传播声音 • D．木板桌面能传播声音
• 4．如图3-1-4所示，将正在发出声音的音叉放 入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。 这个实验的现象说明了 ( ) B • A．声音不能在真空中传播 • B．发声的音叉在振动 • C．固体能够传声 • D．液体能够成为声源
D • 5．能说明“液体可以传播声音”的事例是 ( ) • A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒” 声 • B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 • C．人在小溪边听到“哗哗”的流水声 • D．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
• 6．科学考察工作者为了测海底某处的深度， 向海底竖直发射超声波，经10s收到回波信号， 该处海水深 m(v海水=1500m/s) 7500 不能 ， 这种方法 (选填“能”或“不 能”)用来测量地球和月球之间的距离。
• 1．小纸片会在发声的扬声器的纸盆上跳动， 风吹树叶哗哗响，树叶会振动。这些现象说 A 明了( ) • A．声音是由物体振动产生的 • B．声音能在水中传播 • C．声音的传播需要介质 • D．声音能在空气中传播
• 11．拍手发声时，鱼儿被吓得惊慌，小明就 这一现象产生的原因，提出了两种猜想。猜 想1：鱼的惊慌可能是由声音引起的；猜想2： 鱼的惊慌可能是由拍手的动作引起的。随后， 他在鱼缸中放入一条鱼，用黑布挡在鱼缸和 手之间，然后拍手，发现静止状态的鱼开始 游动(如图3-1-6所示)。
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• 3．如图3-1-3所示，把正在响铃的闹钟放在玻 璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐 渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音 又逐渐变大，这个现象说明( ) A • A．声音的传播需要介质 • B．声音的传播不需要介质 • C．空气阻断了声音的传播 • D．玻璃罩阻断了声音的传播
• 4．小明晚上睡觉时，将机械手表放在枕头下， 他的耳朵贴在枕头上听到手表秒针走动时发 出的“嘀嗒”声比在空气中更清晰，这一现 B 象说明( ) • A．只有固体才能传声 • B．声音在固体中传播的能力比空气中强 • C．固体能将声音放大 • D．声音在固体中传播时速度比空气中快
• 8．声音从产生到引起听觉的过程是：发声体 的 产生声音，声音在 振动 空气 中传播，到人耳中引起 的振 鼓膜 动，这种振动通过听小骨及其他组织传给听 觉神经，听觉神经将信号传给大脑，从而产 生听觉。
• 9．小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦 振动(如图3-1-5所示)，琴弦将振动传递给木 质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动， 最终传递到听者耳中的。这一振动的传递过 固体 程说明 和 都能 气体 传声。
第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播Βιβλιοθήκη • 1．声音的产生•
• •
振动 声音是由物体
产生的。
注：(1)一切正在发声的物体都在振动；振 动停止，发声也停止。 (2)正在发声的物体叫声源，声源又叫发声 体，固体、液体、气体都可以是声源。如人 在说话时的声源不能说是人，应该说是声带。 记住几个易混的声源：蝉叫的声源是腹膜； 笛子等管乐器的声源是空气柱；向暖瓶中灌
• 15．一架飞机的飞行速度是400m/s，在 6800m的高空匀速水平飞行，当你在地面上 听到飞机在头顶正上方的轰鸣声时，飞机已 飞到了水平前方多远的地方？(声音在空气中 的传播速度是340m/s)