部编版三年级语文上册《带刺的朋友》名师教案

《带刺的朋友》名师教案

教学目标：

1.认识11个汉字，会写13个字，掌握多音字“扎”。

2.正确、流利地朗读课文，特别是刺猬偷枣的部分，感受语言的生动。

3.理解课文内容，从作者对刺猬的不同称呼中体会作者的情感变化。

教学重点：

1.认识11个汉字，会写13个字，掌握多音字“扎”。

2.理解课文内容，从作者对刺猬的不同称呼中体会作者的情感变化。

教学难点：

理解课文内容，从作者对刺猬的不同称呼中体会作者的情感变化。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1.出示图片。

2.你喜欢小刺猬吗？哈哈，它的身子为什么插满了枣子呢？这是怎么回事？

学生自由表达。

预设：喜欢，它身上的枣是偷的。

3.齐读课题《带刺的朋友》，想一想：“带刺的朋友”是谁呢？我喜欢它吗？你喜欢吗？

二、初读课文，整体感知

1.认真朗读课文，读懂课文内容。想一想：“带刺的朋友”是谁呢？我喜欢它吗？你喜欢吗？

朗读要求：画出生字词，读准字音，注意字形，努力把文章读流利，有感情朗读。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。

三、生字认读，读准字音

1.本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？

出示生字指读：枣馋缓讶测监恍悟逐扎聪

2.注音领读。

3.重点认读：恍、悟、缓、聪。

4.小汉字们躲到词语中去了，你能找到它们吗？进行读词训练。

红枣忽然匆匆

水沟聪明弯腰圆乎乎

散落归拢兴许

急火火好奇心黑洞洞

5.情景识记多音字：扎针需仔细，辫子请扎起。挣扎爬起来，扎寨选营地。

四、情景朗读，感知文本

导学：法国作家法朗士曾经说过：“人生无友，恰似生命无太阳。”人的一生离不开朋友，可是作者为什么要结交这位“带刺的朋友”呢？

1.自由轻声朗读课文，一边读一边想一想：“带刺的朋友”是谁啊？它偷偷摸摸地在做什么呢？我是怎样发现它的呢？

预设：

第一部分（1）：红枣飘香，让人眼馋。

第二部分（2-11）：写小刺猬偷枣的经过。

第三部分（12）：“我”寻找小刺猬的踪影。

2.朗读第一自然段。

出示句子：

秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

（朗读时语调轻快，边读边想象红枣的样子，读出对它的喜爱。）

3.朗读2—6自然段，看看作者是怎样观察刺猬的。

出示句子：我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……

出示句子：我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。

朗读时声音低一些，读出我“偷窥”的心情。

4.朗读第2—9自然段，看看刺猬是怎样偷枣的。

出示句子：我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……

出示句子：那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……

认真体会三个“爬”字，读出刺猬动作中的样子来。

出示句子：那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。

出示句子：

树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！

认真体会动词的表达，想象刺猬是怎样把枣子摇晃下来的。

出示句子：它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。

出示句子：它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

认真体会动词的表达，想象刺猬是怎样把枣子偷走的。

5.朗读第9自然段，看看作者的心境。

出示句子：我恍然大悟：这不是刺猬吗？

朗读时语调要惊叹，读出作者悬念解开时的豁然开朗。

6.朗读第11自然段，读懂我对刺猬情感的转变。

出示句子：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

要读得快而声音高昂，读出作者对小刺猬的赞美！

7.自由轻声朗读课文，一边读一边想一想：以“小刺猬偷枣的本事可真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。注意把握动词，把语言讲生动哦。

8.有感情地朗读课文，想一想：作者对小刺猬是一种什么样的感情？你是从哪里发现的？

预设：惊讶——怜惜——着急——担心——钦佩——喜爱

五、学写生字

课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！

强调执笔姿势和坐姿规范：头正、身直、背挺、足安。

1.出示生字：刺、枣等13个生字。

2.指导学生观察写法，板书笔顺。

3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

小组合作，研究书写这些生字的注意事项。

小组展示学习成果：

观察结构要认真，

书写结构要正确，

正确占格很重要，

笔画正确不能少。

重点指导：刺、忽、偷、追。

预设：“刺”不要写成“剌”；“忽”上面不要写成“匆”；“追”注意“辶”的写法；“偷”左窄右宽。

4.学生临写生字，教师巡回指导。

六、巩固练习

1.打开“基础训练-《带刺的朋友》”，一起来闯关吧！

2.完成配套练习册。

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！

出示拼音，写词语。

小组评价书写情况。

2.出示小刺猬身上的汉字进行组词练习。

预设：小刺猬不认识字，那可是吃不到枣的，所以一起来帮帮它吧！

二、课文赏析

1.课文是围绕哪一句话写的？从课文中找到答案：

聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！

为什么说小刺猬偷枣的本事真高明啊？

2.读书有法。

作者按怎样的顺序描写小刺猬偷枣的？整理文中的动词。