第三单元写作《学写读后感》-八年级语文下册

怎样的读后感更 吸引人？
感受要深刻、 新意、独特
请再读《小石潭 记》试提炼感点：
• （1）感点可以从不同角度思考产生： • 对于景色： • 美，只有遇到了懂得欣赏的人，才能被发现。
• 自然山水可以抚慰我们受伤的心灵，大自然 是我们最可亲近的朋友。
• （2）感点可以在逆向思考中产生： • 对于人生： • 柳宗元的遭遇完全是不幸吗？他个人的不幸
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你不愧是一位艺术鉴赏的行家里手。与孩子沟通 就要真正地享受孩子的快乐，放下家长的架子，与 孩子建立起友好合作的关系，与孩子同喜同乐。他 一场成功的音乐会，让你高兴的“心都要跳出来 了”。你对他大加赞赏，赞赏“孩子的手和心传达 出来的艺术”，赞赏孩子能够为祖国争光，赞赏孩 子在谀词与夸奖之中没有丧失自知之明，众人的掌 声、拥抱，名流的赞美，没有减少孩子对艺术的谦 卑。
① “从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻 水声”……每当读到这篇优美的文言文时， 我总会想到这一方净土所带给人们的心灵 抚慰。
②作者柳宗元，因为早年参与政治改 革，风云变幻，最终失败，所以他被贬官 至山西永州。但是他却毫不退缩，仍然热 爱生活，以一颗欣赏的心，以一副欣赏的 姿态去拥抱自然，热爱着眼前的一景一物， 并用浓厚的感情、优美的笔触写下了这篇 脍炙人口的《小石潭记》。
却让人觉得特别美。这得益于作者的细致观察，全身心投入。
静下心来，认真品味，才能感受到美。我们旅行时，如果只是
满足于走马观花，就很难发现美、欣赏美。
结合例文，指导技法 例文 3 青色的藤蔓相互缠绕，小石潭的流水“叮咚”作响，
偶有风吹过竹林，发出“沙沙沙”轻快的旋律，奇石翻卷，
潭中鱼“皆若空游无所依”，柳宗元便是在这样的美景中
克服常犯的毛病
• 初中生读后感易犯毛病：
一、忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。用复述原 文内容代替感想，常常开头说几句文章如何感人，然后就大段 复述内容，结尾表决心或提希望。要写得有真情实感。应是发 自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
二、忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。要写出独 特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
三、忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”写读后感绝不 是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以 写体会为主。
四、忌内容杂乱，东拉西扯，漫无中心
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你不愧是一位善解人意的慈善长者。现实生活 中，父子之间很难能够坐在一起推心置腹地谈谈各 自的想法，彼此交流交流，可是你以“慈母”般的 细心与远隔万里的孩子心心相通，了解他的痛苦， 快乐他的快乐。“心中的苦闷不在家信中发泄，又 哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们 不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”读着这样的文 字，恐怕再心肠如铁的孩子也会受到感动，心灵也 会受到震撼。什么是家？家就是遇到苦痛时心灵的 港湾，家就是能够时刻牵念自己的父母。聪儿是幸 运的，他有你这样的父亲，他有一个幸福的家。
二、可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想
《孙权劝学》开卷有益，只要乐于学习，坚持学习，就会增长 才干，有所作为。联想到宋濂、方仲永、范仲淹等
三、可以是因读书而激发的决心和理想
《邓稼先》为了民族的复兴和中华的崛起，鞠躬尽瘁死而后已
“读”与“感”的关系
“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只 有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路， 透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精 神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实 际,才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要 弄懂原作。
结合例文，指导技法
02. 引述原文，提出感点感点
由现象到本 质 由个别到一 般
结合例文，指导技法 例文 1
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声……”每当读到这
篇优美的文言文时，我总会想到这一方净土所带给人们的情趣
和追求。
例文 2
《小石潭记》“潭中鱼”的这段文字，描写的是常见景致，
③《小石潭记》这篇文章并没有用过多 的笔墨来描写水的清丽。但是却又在许多 地方间接的提示，让人感受到一种“山重 水复疑无路，柳暗花明又一村”的高尚情 趣。如“水中的鱼可能有几百头吧，它们
引：围绕感点，引述材料。 *围绕感点，有的放矢地引用原文
*要简练、准确、有针对性 *可直接引述，也可间接引述
议：分析材料，提炼感点 *要有针对性，必须紧扣感点
总结
读 懂
新
感
深
颖
受
刻
联 系
六、课后作业
用已学的读后感知识，写一 篇600字以上的读后感，题目自 拟，中心自定，要有自己独到的 见解感悟，不得抄袭。
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你不愧是一位洞悉心灵的咨询师。知子莫若父， “对症”方能“下药”，正是因为你能够洞察孩子 的内心世界，所以才能将他人生道路上的坎坷曲折 化为坦途。你春风化雨般的语言汩汩流进他的心田： “只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废， 就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛， 也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受 伤而已。”我可以想象聪儿读到你的家信时会心的 一笑，摆脱苦痛时的释然。人的一生就应该保持心 理平衡，惟有如此，才会宠辱不惊,看庭前花开花落， 去留无意,任天上云舒云卷。
了解概念
读后 感
（P66）
• 我们阅读（一篇文章、一本书、一 段话、一句名言、一张图）的时候 常常会有所触动，或得到一些启发， 把这此写下来，就是读后感。
• 读后感<议论文， 读后感≠议论文。
所谓“感”
一、可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想
《西游记》人生也有很多劫难，我们一定要坚信自己的信念， 不怕艰难险阻，力克万难，才能取得成绩
课堂小结：读后感四步曲
•引
议
联
结
围绕感点 简析引文
联系实际
总结全文
引用原文 亮出感点
证明感点
升华感点
• 写读后感也有章可循，写法一般可归纳 为“引”、“议”、“联”、“结”4个 字，即引用原文的内容或观点，在此基 础上展开议论，然后由此及彼联系实际
加以阐述，最后总结全文，提出看法。
01. 读懂文章，找准感点。 02. 引述原文，提出感点。 03. 联系阅读，联系生活。 04. 回应前文，收束全文。
渐行，渐远。画面定格在这一瞬间，如果我是画家，我会
用黑白诠释这幅景色。不需要鲜艳的色彩，不需要细致的
表情刻画，只一片黑白，一个背影，足以触动人心。
结合例文，指导技法
03. 联系阅读，联系生活。
印证感 受
阅读 积累
生活 经验
用联想的内容来印证或 者深化当前的阅读感受。
联系社会现实来进一步 印证自己的感受。
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傅雷先生，你是伟大的。 你的伟大不仅在于译著等身， 艺术卓著，更在于你是莘莘 学子的家教的典范，我们一 定要把你的作品向家长推荐 阅读。
范文点评
本文是一篇可圈可点的读后感佳作。从 结构上来看，总分总结构，层次清晰自然； 从分说部分来看，巧妙地使用了三个段首中 心句，分别从“善解人意”“洞悉心 灵”“艺术鉴赏”三个角度对傅雷的成功进 行介绍；从读后感的详略上看，侧重了读后 的“感”，没有仅仅把文字放在“引述”上， 而是引的恰当，感得到位；从语言上来看， 也是经过揣摩推敲的，精练、精美。
*不能脱离感点随意论述
联：联想拓展，印证感点 *切忌就事论事，泛泛而谈。 *“联”得正确，即合情合理
*“联”要有针对性
结：总结全文，升华感点 *结尾要与前文贯通
*结尾要恰当地回扣“读”的内容
写
• 是基础
• 是重心
读
引述要
感悟要
后 感
灵活
深入。
引议
的
基 本
结联
环
是回应结
节
语要紧凑
• 是拓展 联想要
广泛
写作 学写读后感
学习目标
01 了解读后感这种文体 02 学会在读中找准感点 03 掌握写读后感的基本环节
情景导入
毛泽东读过《红楼梦》曾说：“作者的语言是 古典小说中最好的一部。你看曹雪芹把那个凤姐写 活了。凤姐这个人物写得很好，你就写不出来。”
这就是毛主席对作品读后的感受，这感受来自 于对曹雪芹娴熟语言使用的赞赏。
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
写好读后感的三点要求
•(1)理解原文抓要领。 •(2)突出重点谈感受。 •(3)联系实际深开掘。
结合例文，指导技法 01. 读懂文章，找准感点。
读后感的第一步是研读原作，读出感想。读懂作品之 后，感想可能是多方面的，但是写读后感，不能面面俱到， 最好选择最能打动人心的一点感受去写。这一点最打动你、 最值得和别人分享的感受就是写作读后感的感点。感受力 求新颖、独特、深刻。譬如写《小石潭记》的读后感，带 给你感受最深的，或许是柳宗元凄凉孤寂的情感，或许是 优美澄净的美景，又或许是细腻生动的描写方法，任何一 点都可以触发你开始写一篇读后感。
今天，我们也来尝试尝试 读后感的写作。
读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文 内容的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感 兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。
顾名思义，“读”是“感”的基础，“感”是“读” 的深入理解。读后感的题目可以以作品直接命名，如《读 <小石潭记>有感》《<小石潭记>读后感》，也可以采用正 副标题的形式，如《凄凉的背影——〈小石潭记〉读后 感》。
恰恰促成了写作上的幸运。这正是”失之，得 之“。
读后感的写作环节
拟题目
• 《秋天的怀念》读后感
• 《钢铁的意志》
• 向往的生活 (正标题)
——《桃花源记》读后感 (副标题)
A.《小石潭记》读后感
B. “美” 由心生 ——读《小石潭记》有感
c.发现美，欣赏美 ——《小石潭记》读后感
写读后感的基本环节