统编版二年级语文上册精品课件中华经典素读范本第16课(共16张)

2.素解文意。
链接：曹孟德和赤壁之战 点拨：这一部分写客人联想到三国时期的赤壁之战（回忆了当 时浩浩荡荡的曹军从江陵沿江而下，战船千里相连，战旗遮天 蔽日。曹操志得意满，趾高气扬，在船头对江饮酒，横槊赋诗， 可谓“一世之雄”。可如今他又在哪里呢？ 拓展：
短歌行 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？
三、学习《世说新语·雅量》第二则 （一）尝试初读。 1. 初读《世说新语·雅量》第二则，老师读一句， 学生跟读一句。 2. 标注易读错字词：豫、劭、雍、卒、掐、褥、豁 3. 学生读一句，老师跟读一句。 4. 师生拍手齐读。 5. 学生说读后感受。
（二）分步练读。
1.文白对读。
原文 豫章太守顾劭，是雍之子。劭在郡卒，雍盛集僚属，自
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
Hale Waihona Puke （二）学习第二部分，从“况吾与子”到“托遗响
于悲风”。
1.文白对读。
原文 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之
扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾 生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 知不可乎骤得，托遗响于悲风。 译文
围棋。外启信至，而无儿书，虽神气不变，而心了其故。以 爪掐掌，血流沾褥。宾客既散，方叹曰：“已无延陵之高， 岂可有丧明之责？”于是豁情散哀，颜色自若。
译文 豫章的太守顾劭，是顾雍的儿子。顾劭在任上过世。顾
雍当时正大聚下属（饮酒作乐），自己在下围棋。外面禀报 说有信使到了，却没有他儿子的书信，顾雍虽然神态不变， 但心里已经清楚发生了什么事。他悲痛得拿指甲掐手掌，掐 得流出血来染红了座褥。客人散去后，他才叹气道：“已经 不能够像季子那样高明了，怎可再像子夏那样哭瞎眼睛。” 于是放松下来，散去哀痛，神色自若。
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结
内容二 《世说新语》二则
一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《前赤壁赋（中）》。 二、学习《世说新语·雅量》第一则 （一）尝试初读。 1. 初读《世说新语·雅量》第一则，老师读一句， 学生跟读一句。 2. 标注易读错字词：淮 3. 学生读一句，老师跟读一句。 4. 师生拍手齐读。 5. 学生说读后感受。
2.素解文意。
点拨：这个部分写客人对人生短暂无常的感叹，客人回忆历史 ，像曹操这类英雄人物，也只是显赫一时，何况是自己，因此 只能感叹生命的短暂，羡慕江水的长流不息，希望与神仙相交 ，与明月同在。但那都是不可能实现的，所以才把悲伤愁苦“ 托遗响于悲风”，通过箫声传达出来。客人的回答表现出一种 虚无和消极的人生观，这其实是苏轼借客人之口表达自己思想 中悲观的一面。 链接：苏轼黄州为官
（二）分步练读。 1.文白对读。
原文 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至。看书竟，默然无言，
徐向局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举 止，不异于常。
译文 谢安和人下围棋，一会儿谢玄从淮水战场上派来的信使
到了。谢安看完信，沉默无言，慢慢又转向棋局。客人问战 场上情况如何，他回答说：“小儿辈打了大胜仗。”神态举 止，跟平常没什么两样。
译文 苏轼的神色忧愁凄怆，他整好衣襟端坐，向客人问道：
“曲调为什么这样悲凉呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌 鹊南飞’，这不是曹操的诗么？这里向西可以望到夏口，向 东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目之所及郁郁葱葱。 这不正是曹操被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺 得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船绵延千里，旌旗将天 空全遮蔽，在江边持酒而饮，横执矛槊吟诗作赋，委实是当 世的一代枭雄，而今天又在哪里呢？
2.素解文意。
释义：①谢公：指谢安，东晋政治家、军事家。 ②谢玄：谢安的侄子。公元383年，前秦苻坚率军南侵东晋， 谢安派兵与之大战于淝水，苻坚大败。当时谢玄为前锋都督。 淮上：指淮水、淝水间的战场。 信：信使。 链接：淝水之战 ①《投鞭断流》②《草木皆兵》③《风声鹤 唳》
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
2.素解文意。
释义：①雍：顾雍，位至丞相。 ②延陵：指延陵季子，春秋时吴国季札。季子深通礼制，他儿 子死后，丧葬都合乎礼。 ③丧明：孔子的弟子子夏死了儿子，哭瞎了眼睛。曾子为此责 备他。 链接：①顾雍
②“延陵” ③丧明之责
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结
三、分步练读 （一）学习第一部分，从“苏子愀然”到“而今安 在哉”。
1.文白对读。
原文 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：
“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东 望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空， 酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？”
何况我与你在江边的小洲上捕鱼砍柴，与鱼虾作伴，与 麋鹿为友，驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒。如同蜉蝣 置身于广阔的天地中，像沧海中的一颗粟米那样渺小。哀叹 我们的一生只是短暂的片刻，羡慕长江没有穷尽。我想与仙 人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。我知道这些不可 能屡屡得到，只得将遗憾化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢 了。
《中华经典素读范本》 二年级上册
第16课 内容一 前赤壁赋（中） 内容二 《世说新语》二则
内容一 前赤壁赋（中）
一、温故揭题
（一）用陈琴歌诀乐读法背诵《咏柳》《春日》。 （二）师生合作吟诵《前赤壁赋（上）》。
二、尝试初读
（一）初读《前赤壁赋（中）》，老师读一句，学生跟读一 句。 （二）标注易读错字词：愀、缪、舳舻、旌、酾、槊、麋、 匏樽、蜉蝣、须臾、遨游 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。