教学路上，善做学生的点灯人

教学路上，善做学生的点灯人
人们常用金色年华来描述孩子的学生时代，可见学生时代应该是无忧和快乐的，校园应该是孩子们无比向往的人间圣地。

可如今的校园生活、班级生活，对学生们来说快乐吗？繁重的作业负担，让他们忽略了求知的乐趣、创造的幸福，淡化了野外嬉戏的美好。

近几年朱永新老师提出了“缔造完美教室”的理念，所谓完美教室，就是要还学生以快乐，还学生以幸福。

在平时的教学中，我们如何在班级里缔造自己的完美教室，还学生以童年的快乐呢？现把自己的点滴实践浅谈如下。

微波功率影响凤尾鱼片的内部组织结构和口感以及烘干速率。

在其他因素不变的条件下，以1，2，3，4 kW(以10 dm2凤尾鱼120 g 计)4组不同功率进行实验，通过分析凤尾鱼片口感的变化，选择适当的微波烘干功率。

一、乐此不疲的“文变诗”游戏
著名教育家魏书生先生说：教学要常教常新，教师应该学会自我更新。

常教常新不是违背规律，而是从更新更深的层次，尊重教学规律，用新的方法引导学生高高兴兴地去进行实践。

教学中我试着更新自己的教学方法，对学生进行常教常新的尝试。

阅读教学中为了让学生们喜欢上文本，爱上创作。

我经常带着他们做“文变诗”的游戏，一篇课文学完之后，我们使把文本变成古体诗、春联、骈体文、打油诗等。

例如，在学习《少年王冕》一课时，我们师生共同创作的春联是：苦命娃常买旧书勤奋苦读；孝顺子辍学放牛学画荷花。

横批是：自学成才。

除了教他们写春联，五年级以来，我还在班级里教学生写古体诗，并总结了一些写古体诗的方法及写诗要求：四行整齐话，每行七个字。

一二四行尾，尾字韵母同。

初学写时，是四句话的一首四行诗，我告诉学生第二、第四行的尾字的韵母要相同或相近，这叫作押韵。

刚开始是我们师生共同创作、修改，后来便放手让他们自己去创作。

在学习《天火之谜》时，我和学生们一起创作了《富兰克林赞》：
“天火之惑谁来解，风筝实验把谜开。

善于观察智推测，勇于实验死置外。

”我们还把十二课《伊索寓言》三首，融合在一起变成了一首打油诗：“狡猾狐狸，表里不一。

架上葡萄，无能为力。

说谎牧童，欺骗民众。

一朝狼来，自受其害。

智慧金蝉，警戒心算。

巧语花言，不受其骗。

”
我们乐此不疲，除了把文本变成诗外，我们还把《古诗七十五首》中的一些诗变成儿童诗，自由诗等。

学生们在一首首“文变诗”的游戏中，变得越来越喜欢语文了，越来越爱上写诗、创作了，他们一个个都变成了一位位小诗人，每读一篇文章都能来一两句诗，在这一过程中，学生们的语感得到了培养，能力得到了提升，诗意的种子在他们童年的记忆里也深深地扎下了根。

二、兴趣盎然的“晨间诵读”活动
新学期伊始，我便给家长朋友们写了一封热情洋溢的信，信中谈了一些新学期的努力方向，以及向他们推荐购买两本书，一本是《新教育晨诵》，另一本是《小学国学经典教育读本——论语》。

“不学诗，无以言”，晨间诵读可以让教师和学生们每天早晨在教室里，一起用诗歌扣响黎明，一起开启美好的每一天，让学生们被诗歌浸润，被诗歌洗涤。

在潜移默化中慢慢成为一个小诗人。

得到家长的支持后，我便带领学生们每天早晨开始诵读起来。

为了营造晨诵诗一般的氛围，我还向“新教育”学习——设置了诵读前的“开启仪式”。

选择了几首歌曲作为开幕式：《萤火虫》《指尖芭蕾》《向着明亮那方》等，每天轮换播放一首。

于是，学生们的一天是这样开始的：首先全体起立小声跟唱歌曲，然后是互问早安“早安，亲爱的同学们！”“早安，亲爱的老师！”接着是诵读主题诗，然后学习新诗。

孩子们喜欢仪式感，“晨间诵读”恰迎合了学生的这一心理。

他们喜欢晨诵，更喜欢这种有着仪式感的晨诵。

我们晨诵时，那些语言文字的精灵在唇齿间迂回跳跃，浸透思想，透彻心灵！心灵的净化和洗涤在晨诵里刹那间便完成了。

教育未来的方向是“得语文者得天下”，晨间诵读，便可以在潜移默化中对学生施加影响，学生会在身心愉悦的同时，提高语文能力、
言语素养，以及形成良好的个性和健全的人格。

我们师生也因晨诵而获得了一整天的愉悦！
[22] 李军“图形作为知识：十幅世界地图的跨文化旅行”,《美术研究》[J]，北京：中央美术学院，2018年 02 期，P76.
三、边鼓边舞的“信为媒”窗口
书信是一种学生最容易接受也最愿意接受的作文形式，书信教学在作文教学中具有不可小窥的作用。

书信既可以让学生感受到作文的实用性，也可以让学生感受到作文的真实性，它是培养学生作文兴趣的开始。

指导学生通过写信来表达自己内心的真情实感，让学生了解到习作其实就是通过手中的笔来抒发内心的情。

为了调动学生们的写作积极性，我首先在班级里发起了“给爸爸妈妈写一封感恩信的活动”，学生们兴致勃勃地买来信纸信封，把自己的心里话及感激之情，通过书信的方式向父母表述。

信发出去后，家长群里反响很热烈，有的家长说没想到孩子这么懂事，有的说读了孩子给自己写的信后很是感动，平时的付出一瞬间都值得了，还有的说读过信后心里甜丝丝的……
再接再厉，我接着又组织班级里的同学，和同区的“棠张实小”的同轨班级结成对子，进行互相通信。

我班是发起方，我们先给他们写第一封信。

作为班主任的我，先把对方班的名单贴在黑板上，让同学们对号找到自己的笔友，确定对方姓名，给对方写信。

前几封信是在我的指导下写的。

第一封信我指导学生要先把自己介绍给对方。

除了不要透漏自己的性别外，其他都可以介绍，例如身高、体重、兴趣爱好、家庭情况以及自己在班级的学习情况都可以写在信里，让对方对你有个大概的了解。

并在信末要求对方务必要给自己回信，并翘盼佳音，以激起对方回信的欲望。

第二封信指导他们介绍自己的家乡，把具有我们地方标志性的“维维生态园”“月半弯”“百亩荷花池”等介绍给对方。

第三封信可以谈谈自己最佩服的一个人，说说理由，写清佩服的原因……
五是运用PDCA管理工具持续改进和完善。

余昌胤认为，医疗技术的标杆管理过程只有起点没有终点，持续改进工作永远在路上。

医
院借助PDCA管理工具，要求对各项技术实行全流程管理，并建立了相应的档案资料。

通过更加制度化、规范化的管理模式，医院的医疗技术管理迈上了全新的台阶。

从此学生们的心中有了期盼，日子也变得阳光灿烂起来，生活如诗一般美好。

学生们的习作能力也在这一来二去的书信来往中，有了显著的提高。

他们彼此在书信之中互相鼓励着对方，希望自己这位未曾谋面的朋友好好学习，感恩老师，孝敬父母，将来学有所成后回报社会。

总之，我们教师，在孩子们成长的道路上，一定要做一个智慧的引领者，做一个点亮明灯的人。

教师只有在教学上细心、用心、别具匠心，学生们的学习生活才会变得无比的诗意和美好！
目前，国内外针对PCCP的打磨方法主要有2种：大型起重机辅助打磨和管内移动机器人打磨。

前者是采用大型门式起重机配合承、插口打磨机构到指定打磨位置对PCCP端口进行打磨[4]，该方法所需设备体型大，不满足在施工现场易携带、占地少的使用要求，而且端口表面清理不彻底，还需要用砂轮手工打磨；后者是利用基于不同驱动方式设计的一类管内爬行移动机器人来实现管道端口的打磨和检测[5]，但该方法要求机器人系统有一定的刚度和运动精度，且易造成非加工区钢板的磨损和破坏。

［参考文献］
［1］魏书生的文章.教学要常教常新［J］.中小学教学研究，2001（6）.
［2］李镇西.让梦想开花——我和新教育实验［M］.太原：山西教育出版社，2017.
［3］纪兰青.浅谈晨间诵读的实施［J］.智慧阅读，2017（4）.
［4］吴其炳，叶月凤.浅谈书信教学的意义及作用［J］.时代教育，2015（12）.。