《拟定保护生态环境的计划》课件 (公开课获奖)2022年 人教版

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种子植物
学习目标：
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1、菜豆种子和玉米种子的结构有何异 同？
2、种子最主要的部分是什么？由哪几 部分组成？将来各发育成什么？
3、种子植物包括哪几类？如何来区分？
观察思考:
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1. 蚕豆种子有哪些结构?
2. 哪些结构与种子的萌发有关?
3. 种子的重要部分是什么?
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• 变形虫形态学：变形虫属于原生动物，大 种，大变形虫是变形虫中最大的一种，直 径约200-600微米。小者仅仅3微米。活的 变形虫体形不断改变，因此得名。其体表 为一层极薄的质膜。在质膜的下面没有颗 粒、均质透明的一层为外质，在外质的里 面为流动的内质，内具有颗粒，其中有扁 盘形的细胞核、伸缩泡、食物泡以及处在 不同消化程度的食物颗粒等。内质又可以 再分为两部分，处在外层的相对固态的称 为凝胶质，在其内部呈液态的称为溶胶质。
3.结合当地近年来人口数量变化、资源开发利用情况 和经济发展状况等，分析在生态环境方面出现问题 的原因，指出有关部门和公民在保护当地生态环境 方面应当如何做，并写出保护当地生态环境的计划 （要抓住关键问题，并力求切实可行）。
4.每个小组推选一名代表，分别向全班同学汇报本 组的调查报告和保护当地生态环境的计划。评价全 班哪些调查报告反映的问题最准确，哪些行动计划 切实可行。最后，经全班讨论，决定是否将全班汇 总后的报告和计划向当地有关部门汇报。
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2021 年 “精 英 杯” 全国公开课大赛
获奖作品展示
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教育部“精英杯”公开课大赛简介
• 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组 织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“ 小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导 。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中 ，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。
起。
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常见种如草履虫（Paramecium）， 大小约毫米。细胞上有一条沟叫口 沟，借口沟上的纤毛的摆动形成水 流带入食物并沿沟而下，被细胞吞 噬形成食物泡。食物（单细胞藻类、 小原生动物、细菌等）在泡中分解。 分布于各类有机质丰富的水体中。
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食物
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细胞内细胞器发达。有负责排出代谢废 物的伸缩泡及收集管，前后伸缩泡及收 集管交替伸缩，维持细胞液体浓度。细 胞核分大小两个，大核行无丝分裂，小
核行有丝分裂。
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有的种类纤毛融合 为一片“膜”，通 过扇动形成水流带 入食物（如钟虫）。
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钟虫呈吊钟形， 有盘状口区，内 生纤毛。后有长 柄，可附着于其 它生物体上，种 类很多，虽为单 体但好聚生在一
使用，沼气渣做肥料。
()
• (2)实行“封山”，禁止砍伐一切树木。
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• (3)禁止一切捕捞活动，好让江河、湖泊中的鱼长得又
肥又大。
()
• (4)禁止使用含磷洗衣粉；禁止使用剧毒、残留期长的
农药；禁止使用氟利昂作电冰箱、空气调节机等电器的
制冷剂。
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• (5)建立污水处理厂，把污水处理后再循环利用。 ( )
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• 2．彻底消灭按蚊。主要措施是搞好 环境卫生，包括清除污水，改革稻 田灌溉法，发展池塘、稻田养鱼业， 室内、畜棚经常喷洒杀蚊药等。
• 3．搞好个人防护。包括搞好个人卫 生，夏天不在室外露宿，睡觉时最 好要挂蚊帐；白天外出，要在身体 裸露部分涂些避蚊油膏等，以避免 蚊叮。
• 疟疾是由疟原虫引起的疾病。蚊子是传播山东疟星火国疾际传媒的集团 元凶。带有疟原虫的蚊子叮咬人体后，把疟原虫 注入人体， 10-20天后就会发病。发病前往往有 疲乏、不适、厌食等症状，发病时经历发冷期、 发热期、出汗期和间歇期四个阶段。 疟疾反复 发作后，病人会出现贫血、肝脾肿大，如未及时 治疗，易出现脑型、超高热型、厥冷型和胃肠型 等凶险症状，甚至危及生命。因此灭蚊工作是预 防疟疾的关键。 防蚊和灭蚊的主措施有：挂蚊 帐，夜间在室内点驱蚊药片或蚊香。用奋斗呐、 泰康杀虫剂浸泡蚊帐，效果也很好；在身体外露 部位涂抹驱蚊膏及消灭蚊虫孳生环境等；居住区 周围应保持干净整洁、疏通积水，在下水道经常 喷杀虫药等；平时多吃些维生素B1也有利于防 止蚊虫叮咬。
亡人数的总和还要多，堪称人类的第一杀手！
疟疾（Malaria）： 山东星火国际传媒集团
• 疟疾俗称“打摆子”。它是由疟原虫引起的，疟 原虫在医学上分间日疟原虫三日疟原虫、卵形疟 原虫和恶性疟原虫四类。间日疟原虫和卵形疟原 虫引起的疟疾，每隔一日发作一次，叫间日疟。 三日疟原虫引起的疟疾每隔二日发作一次叫三日 疟。恶性疟原虫引起的疟疾叫恶性疟疾，它发作 频繁，无规律，严重时常有抽风、昏迷等症，如 不及时治疗，病人可在短期内死亡。疟疾的传播 媒介是按蚊，按蚊吸入疟疾病的血，再叮咬健康 的人时，就会把它唾液中的疟原虫带进健康人的 血液，使健康人发病。因此，防止疟疾要抓住积 极治疗传染源（病人），彻底灭按蚊和搞好个人 防护这三个基本环节。
注意事项: 实地调查时要注意安全。调查时全组同
学要集体行动，做到分工明确、团级合作。
板书设计
练习巩固
• 1．世界环境日是：（ ） • A. 6月5日 B. 5月31日 月12日 月15日
• 2． 绿色食品是指（ ） • A. 在生产和加工过程中无污染、安全、优质的食品 • B. 绝对不使用化肥和农药的产品 • C. 含叶绿素比较多的绿色蔬菜 • D. 获得国家环保AA级认证的食品
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疟原虫（Plasmodium）
• 全部营寄生生活， 以寄主体液或组 织为养料，可引 起疾病。成体无 伪足、纤毛或鞭 毛，故不能活动。 一般是有性生殖 （配子）和无性 生殖（裂体）交 替进行。
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疟原虫主要破坏寄主红血球，由按蚊传播。人类死于 它造成有疟疾的人数比其它各种原因造成的非正常死
• 3.下列诗句都描述了当时的自然景观，从中可以看出，生 态环境最差的是( )
• A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 • B.探花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
• C.大漠孤烟直，长河落日圆 • D.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天答 • 4.某小组同学们通过调查活动，提出了若干保护当地生态
环境的措施。其中一条是把人们日常产生的生活垃圾进行 分类，以便回收再利用。能够比较好地达到这种目的的做 法是把垃圾分成( ) • A.可回收类，不可回收类 • B.动物类，植物类，非生物类
• 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真 研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中 小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部 分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的 具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
第三节 拟定保护生态环境的计划
废水污染
酸雨
既可以无性生殖迅速扩大种族， 又可以有性生殖改进种族质量
绿眼虫
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生活环境
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• 在郊外的许多水沟、池沼或缓流中， 水很清，几乎透明，颜色却是绿色 的。原来，这些地方的水中含有丰 富的有机质，温暖季节可以大量繁 殖，其中最为丰富的物种就是长 “眼睛”的原生动物棗绿眼虫。
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• 1．积极治疗传染源。常用的药物主要有 羟基喹哌、乙胺嘧啶、磷酸咯啶等。另外 常山、青蒿、柴胡等中药治疟的效果也很 好。以上这些药物要根据疟原虫的种类和 病情的轻重由医生来。 除此之外，还要对患者进行休止期治疗， 即对上一年患过疟疾的人，再用伯氨喹啉 治疗，给予8天剂，以防止复发。
小结：单细胞生物
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• 个体微小，一般在显微镜下才能看到。
• 原生动物大多营自由生活，分布广泛，淡 水、海水和潮湿土壤都可生存；少数寄生 于动、植物体内、外。由于个体小，繁殖 快，尤其是包囊既能抗御不良环境，又易 被风力或鸟类和昆虫等携带传播，所以许 多种类为世界性分布。
• C.食品类，外包装类，玩具类，建材类，其他类 • D.金属类，玻璃类，塑料类，纸张、竹木类，厨余(废弃食
物)类，土石类，其他类
• 5.请你对下列做法作出评价。对于有利于社会可持续发 展的项目，在其后面的括号中打“√”号；对于不利社 会可持续发展的项目，在其后面的括号中打“×”号。
• (1)建立沼气池，把人粪尿收集起来生产沼气，供人们
夜光虫
• 用肉眼可看到它 们，如果在海边， 你有时可在黑暗 的晚上看到海面 上一条光带，那 便是它们的杰作， 它们的光是受波 涛振荡而激发出 的荧光。
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角鞭毛虫
它们多数是 淡水品种
（海水中也 有），通常 可用为鱼的
饵料
变形虫
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• 这类原虫体液 可在体内流动， 从而实现其向 前运动，那些 运动支点被称 为伪足。有些 伪足能捕食用， 对象全是有机 质。也有些是 寄生虫，通常 能引起疾病。
过度放牧
发展清洁能源
风力发电
水力发电
太阳能供热
氢燃料车
植树造林
退耕还林还草
发展生态农业
桑基鱼塘
同学们这一节课我们去调查一 下我们所在地区的环境状况并完成 调查报告,和同学交流拟定保护当 地生态环境的行动计划。
拟定计划的目的要求、材料用 具、方法步骤、注意事项如下：
拟定计划
目的要求 1.通过调查当地生态环境现状和分析讨论，拟定 保护当地生态环境的计划。
胚
胚芽 5
种皮 1
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4 胚轴 3 胚根 2 子叶
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胚
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相同点
大豆种子
玉米种子
都有 种皮 和 胚 。
不同点
子叶两片
无胚乳
子叶储存 营养物质
子叶一片 有胚乳
胚乳储存 营养物质
裸子植物和被子植物
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1、裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包 被。如松、银杏、苏铁、侧柏等
2、被子植物：种子不裸露，外有果皮包被。 如：玉米、水稻、菊花、向日葵等。
再见
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单细胞生物
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草履虫
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分类：动物界\原生动物门\纤毛纲\草履虫
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纤毛纲都可称纤毛虫，是原生动物中较 高等的种类。
种类极多，因虫体被覆纤毛（司运动和 摄食）而得名。
2.认识到每一位公民在保护生态环境方面应尽的 责任。
材料用具 笔记本、笔。
方法步骤
1.分组调查校园周围或家庭所在社区的生态环 境状况。可以进行实地调查，或到当地环境保 护部门咨询，也可以通过图书馆、报刊杂志社、 电视台或互联网站收集资料。
2.每组至少选择一个当地存在的问题（如森林 面积减少、水土流失，或大气污染、水污染 等），写出具体的实例和近些年来采取的措施 （最好包括有关的数据）。进一步收集和学习 有关生态环境保护方面的科学知识，以便加深 理解、进行评价并写出调查报告。