一年级趣味数学一年级趣味数学教案

一年级趣味数学一年级趣味数学教案一年级趣味数学教案
XXX
第一课：介绍数学
教学目标：
1.了解学生。

2.培养学生对数学的兴趣。

3.分成两个队伍。

教学内容：介绍数学。

课时安排：1课时
教学过程：
1.主要以老师与学生的交流为主。

2.讲趣味数学小故事《如果我输了，就做你的夜宵》。

故事讲述了一个数字游戏，通过这个游戏引导学生了解数学的重要性。

第二课：趣味故事
教学目标：
1.激发学生对数的兴趣。

2.认识1到10的数字。

3.了解数字在人们生活中的实际意义。

教学内容：故事《棒棒过生日》、数字歌、拍手歌游戏、电话号码排列方式。

课时安排：1课时
教学过程：
1.通过故事《棒棒过生日》引出数字110.
2.通过数字歌、拍手歌游戏等活动，让学生初步了解数字的丰富变化和实际意义。

3.引导学生思考在生活中发现过哪些数字，以及这些数字的作用。

第三课：趣味数学猜数游戏
教学目标：
1.学会“6”和“7”的加减法。

2.培养学生有条理地思考问题的能力。

教学内容：猜数游戏。

课时安排：1-2课时
教学过程：
1.通过游戏活动，让学生学会“6”和“7”的加减法。

2.培养学生有条理地思考问题的能力。

他现在有5个坚果，还需要再收集5个才够过冬。

他每次可以收集1个或2个坚果，那么他需要收集几次呢？
3、引导学生思考加减法的运算规则，如何用加减法来解决小松鼠过冬的问题。

4、通过小组讨论，让学生尝试解决一些类似的加减法问题，如：XXX有3个橙子，他又买了2个，现在他一共有几个橙子？
5、通过游戏的形式，让学生练连加连减的运算，如：每个学生都拿到一张卡片，上面写着一个数字，然后学生们要按照卡片上的数字进行连加或连减操作，最后看谁算得最快最准确。

6、小结，让学生总结本节课所学的内容，并鼓励他们在日常生活中多加练，提高数学运算能力。

有一天，小松鼠背着一个大袋子来到森林里，请求松树爷爷赠送他松果。

松树爷爷很慷慨地答应了，让小松鼠摘取自己的松果。

小松鼠兴高采烈地唱歌，摘了很多，直到袋子装满了。

但当松树爷爷问他摘了多少个时，小松鼠却忘记了。

松树爷爷告诉他自己原本长了10个松果，现在只剩下6个了。

如果小
松鼠能算出摘了多少个，就可以带走他摘取的松果。

小松鼠不会算，但我来帮他算出了他摘了4个松果。

在数学课上，老师教我们：如果知道总数，想要求出部分数，就可以从总数中减去已知的部分数，得到另一部分数。

根据这个方法，我很快算出小松鼠摘了10-6=4个松果。

第六节课的教学目标是：认识100以内的数字，掌握它们的加减运算，认识大于号和小于号。

在课堂上，老师通过印有数字和符号的卡片让学生认识，然后分成两个队伍进行趣味性的比赛，比赛中包括100以内的加减法运算和大于号小于号的认识。

比赛结束后，还有一些娱乐性的惩罚表演。

同时，老师还出了一些趣味数学题，让学生进行推理和计算。

第七节课的教学目标是：认识钟面和人民币的元、角、分，以及简单的计算。

在课堂上，老师首先教学生如何认识钟面上的时针、分针和秒针，并介绍它们各自代表的意义。

同时，还要让学生知道简单的时间运算。

接着，老师讲解了人民币的元、角、分的关系，并进行了一些趣味性的比赛，让学生掌握角分的简单计算。

3、接下来是趣味比赛时间。

将学生分成两个队伍，排成
两排，一一对应。

然后一队学生中的第一个手上拿着钟，另一队的对应的那个学生随便报一个时间（几时几分），拿钟的学生就要把时钟调到对应位置。

完成后将钟交给下一个队友，直至最后一个人。

统计拿钟的队伍调错了几次。

接下来两队角色互换，开始游戏。

最后统计哪一队调错误的次数较少则为赢方。

赢方可以要求输的一方表演一些节目，比如唱歌、跳舞、扮鬼脸、学动物的动作等。

4、最后进行课堂回顾，梳理我们这节课学到的内容。

本
节课主要研究了量与计量（2）中人民币的元、角、分的简单
计算。

首先要教育学生们人民币是我们中国唯一的货币，我们要爱护人民币，不可以在人民币上乱涂乱画，更不能使用假币。

其次，我们研究了人民币之间的换算。

接下来进行了趣味游戏，
将学生分成两队，一队扮演商店收银员，一队扮演顾客去买东西。

教室里的铅笔、橡皮、书本、包等都可以当商品，顾客队每人买一样东西，收银员队每人收一次钱，可以在卡片上画数字代替，统计收银员有没有找错钱。

然后角色互换，同样进行游戏，分成胜负，赢方可以要求输方表演。

最后进行课堂回顾，梳理我们这节课学到的内容。

第九课：趣味应用题，本节课的教学目标是会根据加、减法的含义解答比较容易的加法算的应用题。

同时，学生将会知道题目中的条件和内容名称。

教学内容包括复巩固和比较容易的加法。

本节课时安排为2课时。

教学过程如下：首先，我们来看一个问题，XXX有三个班。

根据下面三句话，请你猜一猜，哪一班人数最少？哪一班人数最多？(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小
班多。

最少人数的班级是（），最多人数的班级是（）。

接
下来是一个减法一步计算的应用题，三个同学比身高。

甲说：“我比乙高”；乙说：“我比丙矮”；丙说：“我比甲高”。

最高的
是（），最矮的是（）。

接下来是四个小朋友比体重。

甲比
乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。

这四个小朋友的体重顺
序是（）＞（）＞（）＞（）。

最后是一个比较容易的加法应用题，XXX、XXX、XXX、XXX四个人比高矮。

XXX说：“我比小红高”；XXX说：“XXX比小红矮”；XXX说：“XXX
比我还矮”。

请按从高到矮的顺序把名字写出来：（）、（）、（）、（）。

5、有四个木盒子，它们的大小关系为蓝盒子。

黄盒子。

黑盒子。

红盒子。

按照从大到小的顺序排列它们，应为蓝盒子、黄盒子、黑盒子、红盒子。

6．根据三句话，猜想三位小朋友的姓。

第一句话表明甲
不姓张，第二句话表明姓XXX的不是丙，第三句话表明甲和XXX正在听姓XXX的小朋友唱歌。

因此，甲姓XXX，乙姓XXX，XXX姓张或黄均有可能。

第十课：火柴棒游戏
教学目标：
通过火柴棒游戏，提高学生综合运用知识的能力，查缺补漏，等级评定。

教学过程：
使用火柴棒可以摆出许多图形，如三角形、四边形等，也可以摆成一些生活中的物品。

通过移动火柴棒，可以出现一些有趣的变化。

我们可以使用火柴棒来做一些有趣的游戏。

例如，可以用火柴棒摆出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个五边形、一个六边形等。

另外，使用三根火柴棒可以摆出一个三角形。

再加两根火柴棒，可以摆出两个三角形；再加两根，可以摆出三个三角形；再加两根，可以摆出五个三角形。

这些变化可以让学生更好地理解火柴棒的运用。

趣味小故事：数字“0”
在欧洲的中世纪，数学家们使用罗马数字来表示数值，而不知道使用数字“0”。

然而，一位学者从印度记数法中发现了“0”这个符号，并发现它可以方便进行数学运算。

他向大家介
绍了印度人使用“0”的方法，但被罗马教皇知道后遭到了惩罚。

尽管“0”被禁止使用，但数学家们仍然在研究中秘密地使用它，并取得了很多成果。

最终，“0”在欧洲被广泛使用，而罗马数
字则逐渐被淘汰。

这个故事告诉我们，知识的传播需要勇气和耐心，而禁止知识的行为只会阻碍人类的进步。

第十一课：趣味应用题
教学目标：
通过解答加减法应用题，提高学生的计算能力和理解能力。

教学内容：学生需要根据题目中的条件和内容，解答比较容易的加减法应用题。

同时，学生也需要了解题目中的术语和名称。

课时安排：2课时
教学过程：
1、在这节课中，我们将复和巩固加法，并研究比较容易的加法。

2、XXX将红、白、蓝三个气球分别送给三位小朋友。

请根据以下三句话猜测他们分别拿到了哪个颜色的气球？
1)XXX说：“我没有得到蓝色的气球。

”
2)XXX说：“我没有得到白色的气球。

”
3)XXX说：“我看到XXX把蓝色和红色的气球分给了另外两个人。

”
XXX得到了（）颜色的气球，XXX得到了（）颜色的气球，XXX得到了（）颜色的气球。

3、甲、乙、丙三个小朋友参加了一场赛跑。

甲没有得到第一名，丙没有得到第二名，乙看到甲和丙都在自己前面到达终点。

甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。

4、A、B、C三个运动员参加了一次运动会，他们各自参加了篮球、排球和足球比赛。

我们知道：
1)A的身高比排球运动员高。

2)足球运动员比C和篮球运动员都矮。

请你想一想：
A是（）运动员，B是（）运动员，C是（）运动员。

5、爸爸买了3个皮球，其中两个是红色的，一个是黄色的。

哥哥和妹妹都想要球。

爸爸叫他们背对背坐着，然后给哥
哥一个红球，给妹妹一个黄球，最后把剩下的一个球藏在自己的背后。

爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了就把球给谁。

那么，谁一定能猜对呢？（）。