上海市高考卷语文(2006-2010)(春、秋季)(附答案)

上海市高考卷语文（春、秋季）（附答案）
2006年春季高考——2010年春季高考
2006年上海春考语文试卷
阅读(80分)
(一)阅读下文，完成第1—5题。

(18分)
扇，自古以来为引风纳凉之物。

千百年来除使用价值之外，小小的扇中还孕育着中华文化艺术的智慧，凝聚了古今工艺美术的精华，是民族传统文化艺术的瑰宝。

“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”早已成为脍炙人口的著名诗句。

扇面的丹青墨宝值得珍藏，扇骨的精工细雕成为艺术。

舞台上，演员一扇在手，或进或退，或开或合，瞬息万变，活灵活现。

建筑中，“扇”这种独特的艺术造型，还被古典园林的漏窗所吸收，成为移步换景、美不胜收的花墙小景，表现出耐人寻味的文化魅力。

我国的扇具有源远流长的发展历史。

目前所发现的最早实物扇应该是楚地出土的春秋、战国时的扇子，有竹扇和羽扇两种。

虽然出土的竹扇是2000多年前的遗物，但其制作已相当精良。

中国的扇仅从材料而言，就有羽扇、竹扇、纨扇、蒲葵扇等。

传统的扇多为圆形，故称“团扇”。

扇面上采用书法，据文献记载，以“羲之书扇”流传最早。

唐代在扇面上的绘画，已有实物出土，而且在唐代绘画中也有所反映。

到了宋代，文人与绘画的关系越来越密切，扇面成为画师创作的天地，加之皇帝对书画扇面的重视，扇面艺术得到飞速发展，臻于顶峰。

仅以《宋人画册》中百幅小品为例，其中纨扇面就有60余幅，而且这些扇面，题材广泛，构思精巧，开创了将绘画艺术融于方寸的“小中见大”的新局面，咫尺千里，雄浑壮阔。

后来，又有以突出某一局部来代替全景的“边角”之景，如夏硅的《烟岫林居图》。

取材中也有小至花鸟画中的野草闲花，昆虫禽鱼，它们纤毫毕现，栩栩如生，如宋徽宗赵佶的《枇杷山鸟图》，运以精心，出以妙笔，具有一种独特的情趣。

因此，宋代的扇面，已成为我国古代绘画艺术中的瑰宝。

扇面作为绘画的一种形式被继承、发扬、光大，实际上已脱离了扇的实用功能，而创作出艺术化的扇面形状的绘画作品，被历代书画爱好者作为精品珍藏。

元、明、清时期，很多画家也热衷于扇面书画，直至今日，扇面书画还受到一些画家的青昧。

扇的形式之美，使画面更有锦上添花的效果。

我国的扇面艺术作为珍品，不仅为我国各大博物馆，也为世界各著名博物馆所珍藏，总数可达数百件之多。

此主题相关图片如下：
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在宋代，折叠扇从日本和高丽先后传入中国，扇面以纸、绢等制成，并以其新颖、灵巧、轻
便受到欢迎。

到明代中、晚期风靡一时，效仿四起，出现了大量以诗、书、画为主体的扇面，另外又涌现出一批制造扇骨与扇面的能工巧匠。

于是，折叠扇开始独领风骚，并有取代传统团扇之势。

檀香扇是从折叠扇演化而来的，扇骨由檀香木制成。

据传，苏州从1920年开始生产檀香扇，第一家作坊叫“张多记”。

檀香扇花色品种繁多，扇面制作精良，扇骨长短宽窄各有区别，工艺要求极为严格。

总之，从扇的发展可以看到中华民族智慧的结晶。

小小一扇，凝聚了历代工艺的优秀成果，技艺精湛，异彩纷呈。

同时，它又充分体现了中国传统书画艺术的表现力和创造力。

并且，对外来文化的兼收并蓄，发扬光大，也是形成中国扇文化绚丽多彩的原因之一。

1．“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”是唐代诗人《秋夕》中的诗句。

(2分)
2．根据要求，在下表横线上填人关于扇的合适内容。

(3分)
年代
样式
(1)
宋之前
(2)
罗、纨等
自宋起
折叠
(3)
3．以下说法符合文意的两项是………………………………………………( )( )(6分)
久古典园林的花墙设计因吸收了扇的艺术造型而摇曳多姿，引人人胜。

B。

目前发现最早的实物扇是从楚地出土的，有羽扇、竹扇、纨扇、蒲葵扇等。

C《枇杷山鸟图》、《烟岫林居图》等扇面意境深远，气势雄浑，有咫尺千里之感。

D．唐代艺术家在扇面书画中善用“边角”之景，产生以小见大的艺术效果。

E。

明代中晚期，新颖、灵巧、轻便的折叠扇一支独秀，取代了传统团扇。

P．我国的一些扇面，已成为扇面形状的绘画艺术珍品，为中外各大博物馆收藏。

G．越来越多的当代画家投入了扇面艺术的创作，极大地提升了人们的审美品位。

4．请任选所附的一幅扇图，作一简评。

(3分)
5．有人说，现在都用空调、电扇，传统的扇子可以退出生活舞台了。

你同意吗?请从两个方面说明理由。

(4分)
(二)阅读下文，完成第6—11题。

(20分)
幸福的篮子
(俄)尤·沃兹涅先斯卡娅
有段时间我曾极度痛苦，几乎不能自拔。

一天，我路过一家丰地下室式的菜店，见一美丽无比的妇人正踏着台阶上来——太美了，简直是拉斐尔《圣母像》的再版!我不知不觉放慢了脚步，凝视着她的脸。

因为起初我只能看到她的脸。

但当她走出来时，我才发现她矮得像个侏儒，而且还驼背。

我耷拉下眼皮、快步走开了。

我羞愧万分……瓦柳卡，我对自己说，你四肢发育正常，身体健康，长相也不错，怎么能整天这样垂头丧气呢?打起精神来!像刚才那位可怜的人才是真正不幸的人……
我永远也忘不了那个长得像圣母一样的驼背女人。

每当我牢骚满腹或者痛苦悲伤的时候，她便出现在我的脑海里。

我就是这样学会了不让自己自怨自艾。

而如何使自己幸福愉快却是从一位老太太那儿学来的。

那次事件以后，我很快又陷入了烦恼，但这次我知道如何克服这种情绪。

于是，我便去夏日乐园漫步散心。

我顺便带了件快要完工的刺绣桌布，免得空手坐在那里无所事事。

我穿上一件极简单、朴素的连衣裙，把头发在脑后随便梳了一条大辫子。

又不是去参加舞会，只不过去散散心而已。

来到公园，找个空位子坐下，便飞针走线地绣起花儿来。

一边绣，一边告诫自己：“打起精神!平静下来!要知道，你并没有什么不幸。

”这样一想，确实平静了许多，于是就准备回家。

恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。

“如果您不急着走的话，”她说，“我可以坐在这儿跟您聊聊吗?”
“当然可以!”
她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗，我看了您好长时间了，真觉得是一种享
受。

现在像您这样的可真不多见。

”
“什么不多见?’
“您这一切!在现代化的列宁格勒市中心，忽然看到一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白麻布裙子，坐在这儿绣花!简直想象不出这是多么美好的景象!我要把它珍藏在我的幸福之篮里。

”
“什么，幸福之篮?”
“这是个秘密!不过我还是想告诉您。

您希望自己幸福吗?”
“当然了，谁不愿自己幸福呀。

”
“谁都愿意幸福，但并不是所有的人都懂得怎样才能幸福。

我教给您吧，算是对您的奖赏。

孩子，幸福并不是成功、运气、甚至爱情。

您这么年轻，也许会以为爱就是幸福。

不是的。

幸福就是那些快乐的时刻，一颗宁静的心对着什么人或什么东西发出的微笑。

我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我的心就向您微笑了。

我已把这一时刻记录下来，为了以后一遍遍地回忆。

我把它装进我的幸福之篮里了。

这样，每当我难过时，我就打开篮子，将里面的珍品细细品味一遍，其中会有个我取名为‘白衣姑娘在夏日乐园刺绣’的时刻。

想到它，此情此景便会立即重现，·我就会看到，在深绿的树叶与洁白的雕塑的衬托下，一位姑娘正在聚精会神地绣花。

我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在您的衣裙上；您的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上；您的凉鞋有点磨脚，您就脱下凉鞋，赤着脚；脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。

我也许还会想起更多，一些此时我还没有想到的细节。

”
“太奇妙了!”我惊呼起来，“一只装满幸福时刻的篮子!您一生都在收集幸福吗?”
“自从一位智者教我这样做以后。

您知道他，您一定读过他的作品。

他就是阿列克桑德拉·格林。

我们是老朋友，是他亲口告诉我的。

在他写的许多故事中也都能看到这个意思。

遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。

但这样的记忆需经过训练才行。

所以我就发明了这个心中的幸福之篮。

”
我谢了这位老妇人，朝家走去。

路上我开始回忆童年以来的幸福时刻。

回到家时，我的幸福之篮里已经有了第一批珍品。

6．作者写第一次偶遇，在文中的作用是。

(2分)
7．第二自然段中包含多组对比，请简要概括。

(3分)
(1)妇外形：口口与口口(2)“我”的心理：羡慕与口口
8．以下对文意理解不正确的一项是………………………………………………( )(3分)
A．老太太认为“我”在公园刺绣时呈现出现代都市的时尚美。

B．“那次事件”指的是“我”在菜店与“美丽无比的女人”相遇。

C．“我”是一个容貌俊秀、心地善良却又多愁善感的姑娘。

D．“我”的“幸福之篮”里第一批珍品是童年以来的美好时刻。

9．本文不仅叙说了动人的故事，而且教会我们如何编织“幸福的篮子”，那就是。

(3分)
10．第二次偶遇写得很有感染力，请指出其中运用的两种写作手法并举例说明。

(4分)
(1)
(2)
11．朋友，在你的“幸福之篮”里一定也有许多珍宝，请和我们分享(可写一件，也可写一组，80字左右)。

(5分)
(三)填写下列名篇名句中的空缺(任选5空)。

(5分)
12．(1)水皆缥碧，。

游鱼细石，直视无碍。

，猛浪若奔。

(吴均《与朱元思书》)
(2)脚著谢公屐，。

半壁见海日，。

(李白《梦游天姥吟留别》)
(3) ，青霭人看无。

(王维《终南山》)
(4) ，欲辨已忘言。

(陶渊明《饮酒》)
(5)富贵不能淫，贫贱不能移，。

(《孟子》)
(6)吾生也有涯，。

(《庄子》)
(四)阅读下面的宋词，完成第13—15题。

(8分)
喜迁莺·端午泛湖
黄裳
梅霖初歇，乍绛蕊海榴，争开时节。

角黍包金，香蒲切玉，是处玳筵罗列。

斗巧尽输年少，玉腕彩丝双结。

舣彩舫，看龙舟两两，波心齐发。

奇绝。

难画处，激起浪花，飞作湖间雪。

画鼓喧雷，红旗闪电，夺罢锦标方彻。

望中水天日暮，犹见朱帘高揭。

归棹晚，载荷花十里，一钩新月。

13．作品显示端午习俗的词语有龙舟、、等。

(2分)
14．作品生动描写了赛龙舟的热烈场面，请从两个角度加以说明。

(3分)
(1) 色彩例子：
(2) 例子：
15．画线句的描写与前面的热闹场景截然不同，这样的写法好在哪里?(3分)
(五)阅读下文，完成第16—20题。

(17分)
余村居无事，喜钓游。

钓之道未善也，亦知其趣焉。

当初夏、中秋之日，早食后，出门而望见村中塘水，晴碧泛然，疾理竿丝，持篮而往。

至乎塘岸，择水草空处，投食其中，饵钓而下之。

蹲而视其浮子，思其动而掣之，则得大鱼焉。

无何，浮子寂然；则徐牵引之，仍自寂然。

已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而视之，其寂然者如故。

盖逾时始得一动，动而掣之则无有。

余曰：“是小鱼之窃食也，鱼将至矣。

”又逾时，动者稍异，掣之得鲫，长可四五寸许。

余曰：“鱼至矣，大者可得矣。

”起立而伺之，注意以取之，间乃一得，率如前之鱼，无有大者。

日方午，腹饥，思食甚，余忍而不归以钓，是村人之田者皆毕食以出，乃收竿持鱼以归。

归而妻子劳问：“有鱼乎？”余示以篮而一相笑也。

及饭后仍出，更诣别塘求钓处。

逮暮而归，其得鱼与午前比。

或一日得鱼稍大者某所，必数数③往焉，卒未尝多得，且或无一得者。

余疑钓之不善，问之常钓家，率如是。

16．写出下列加点词在句中的意思(4分)
(1)蚤食后，出门而望( ) (2)间乃一得( )
(3)更诣别塘求钓处( ) (4)问之常钓家，率如是( )
17．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是………………………………( )(2分)
A 余疑钓之不善
B 皆毕食以出
动而掣之则无有久之，能以足音辨人
C 无何，浮子寂然
D 亦知其趣焉
晴碧泛然且焉置土石
18．把下列句子译成现代汉语(6分)
(1)饵钩而下之。

译文：
(2)逮暮而归，其得鱼与午前比。

译文：
19．文中画线句表现了钓者怎样的心理变化过程?(2分)
20．“归而妻子劳问有鱼乎，余示以篮而一相笑也”这一情景充满了生活情趣。

请展开想象拟写一段对话。

(3分)
问：
答：
问：
答：
(六)阅读下面的材料，完成第21—25趟。

(12分)
予幼奉庭训，早游文学。

年在纨绮，便受古文尚书。

每苦其辞艰琐，难为讽读。

虽屡逢捶挞，而其业不成。

尝闻家君为诸兄讲春秋左氏传，每废书而听。

逮讲毕，即为诸兄说之。

因窃叹曰：“若使书皆如此，吾不复怠矣。

”先君奇其意，于是始授以左氏，期年而讲诵都毕。

于时年甫十有二矣。

所讲虽未能深解，而大义略举。

父兄欲令博观义疏，精此一经。

辞以获麟已后，未见其事，乞且观余部，以广异闻。

次又读《史》、《汉》、《三国志》。

既欲知古今沿革，历数相承，于是触类而观，不假师训。

自汉中兴已降，迄乎皇家实录，年十有七，而窥览略周。

但于时将求仕进，兼习揣摩，至于专心诸史，我则未暇。

洎年登弱冠，射策*登朝，于是思有余闲，获遂本愿。

旅游京洛，颇积岁年，公私借书，恣情披阅。

至如一代之史，分为数家，
其 杂记小书，又竞为异说，莫不钻研穿凿，尽其利害。

加以自小观书，喜谈名理，其所悟
者，皆得之襟腑，非由染习。

故始在总角，读班、谢*两汉，便怪前书不应有《古今人表》，后书宜为更始立纪。

当时闻者，共责以为童子何知，而敢轻议前哲。

于是赧然自失，无辞以对。

其后见张衡、范晔集，果以二史为非。

其有暗合于古人者，盖不可胜纪。

始知流俗之士，难与之言。

凡有异同，蓄诸方寸。

[注]①射策：应试。

②谢：谢承，三国东吴人，著有《后汉书》。

23．作者少年时废习《尚书》而改习《左传》的原因是：。

(2分)
22．从画线句可见史学研究工作的特点。

下面几个成语中对此概括最恰当的一项是( )(2分) A．韦编三绝B．披沙拣金C．寻章摘句D．穷形尽相
23．第一段表现作者读书涉猎之；第二段侧重表现作者治学研究之。

(2分)
24．根据文意，下面对作者治学经历表述有误的一项是…………………………………( )(2分)
A．幼年已开始读班固的《汉书》和谢承的《后汉书》。

B．十一岁跟随父亲学《左传》，仅一年就诵读完毕。

C．十七岁遍览“前四史”及汉中兴以前历代正史文献。

D．二十岁参加殿试进用于朝廷，才得以遂愿专心研究史学。

25．作者认为“流俗之士，难与之言”，于是“凡有异同，蓄诸方寸”。

你是否赞同这种做法?请谈谈
看法。

(4分)
写作(70分)
26．阅读下面提示，根据要求作文。

古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。

今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟，还是窗外的风雨?是新岁的爆竹，还是梦中的短笛?或者，那是……
请写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)，题目自拟。

答案
一、80分
(一)(18分)
1．(2分)杜牧
2．(3分) (1)材料(1分) (2)团(圆)(1分) (3)纸、绢等(写出一项即可)(1分)
3．(6分) A(3分) F(3分)
4．(3分) (1)扇的形式美。

无论是圆形的团扇还是折叠扇形都富于强烈的艺术美感。

(2)扇面的艺术美。

折叠扇书法艺术精湛，布局考究。

团扇构图精美，以竹人扇，格调高雅。

(写对一点得2分，写对两点得3分)(意思对即可)
5．(4分)要点：使用价值，艺术价值，收藏价值，等等。

理由充分语言通顺4分
理由较充分语言一般2—3分
理由空泛有语病0—1分
(二)(20分)
6．(2分)为写第二次相遇铺垫
7．(3分) (1)貌美(1分) 体残(1分) (2)同情(羞愧、自责)(1分)
8．(3分)A
9．(3分)遗忘生活中丑恶的东西(1分)，而把美好的东西永远保留在记忆中(2分)
10．(4分)写作手法(如：细节、对话、景物、外貌描写等)(各1分) 例子(各1分，必须相配)
11．(5分)内容真实感人，语言通顺5分
内容较空泛，语言一般3—4分
空洞无物，有语病0—2分
(三)(5分)
12．(5分)(1)千丈见底急湍甚箭(2)身登青云梯空中闻天鸡(3)白云回望合(4)此中有真意(5)威武不能屈(6)而知也无涯(写对一空得1分)
(四)(8分)
13．(2分)角黍(香蒲) 斗巧结彩丝(写对一个给1分)
14．(3分)(1)浪花飞作湖间雪红旗闪电(1分) (2)如：声音(1分) 画鼓喧雷(1分)(其他角度与例子也可)
15．(3分)(1)动静映衬，鲜明对比(2)寓情于景，韵味无穷(答对一点得2分，答对两点得3分)(意思对即可)
(五)(17分)
16．(4分)(1)通“早”(1分) (2)间或(有时)(1分) (3)到(1分) (4)大多(全、都)(1分)
17．(2分)C
18．(6分) (1)把钓钩装上鱼饵投到水里(译出大意1分，重点词“饵”“下”各1分) (2)等到天黑回来，那些钓得的．鱼与午前一样(译出大意1分，重点词“逮”
“比”各1分)
19．(2分)未得鱼希冀得鱼，钓得小鱼期盼大鱼。

20．(3分)符合情景，对答巧妙，充满情趣(3分)
尚合文意，语言平淡(2分)
游离文意，语言乏味(0—1分)
(六)(12分)[七楼有此段的翻译]
21．(2分)兴趣
22．(2分)B
23．(2分)博(广等)(1分) 精(深、专等)(1分)
24．(2分)C
25．(4分)要点、理由(3分)语言(1分)
『附录』译文
1.我住在乡村平日赋闲，喜欢钓鱼游泳。

我对钓鱼的门道并不精通，但也颇得其乐趣。

每逢初夏中秋时节，吃过早饭后，出门即可望见村中池塘，蓝天绿水，波光泛然，赶紧理好钓竿鱼线，带着提篮就出发了。

到水塘边，找个水草很少的地方，投点鱼食下去吸引鱼儿游来，随后放下挂了饵料的鱼钩等候。

蹲在一旁细观浮子，等到浮子动作起来，急提竿，就能得到大鱼了。

但不知为何，浮子一点不动，我慢慢的牵引鱼线，但仍不动。

等到手脚都累了，把钓竿固定在岸边，我从旁四下观察，浮子仍然是一动不动。

大概有一小时之后，那浮子才开始动了一动，提竿一看又没有鱼上钩。

我想，应该是有鱼在刺探饵料，很快会有鱼来上钩的了。

又等了一个多小时，浮子又动了，跟前次浮子的动态不太一样，提竿钓到了一条鲫鱼，有四五寸长。

我又想，既然有鱼来了，很快能钓到大鱼了吧。

我起身等着，聚精会神，一有动静就能立刻提起钓竿，有时能钓上一条，但始终跟第一条差不多，没有出现大鱼。

已经到中午了，肚子都饿了。

我很想回去吃饭，但都忍着不回去继续钓鱼，直到村里人吃完午饭到田头来，我才收竿，拎了鱼回家。

到家后，妻儿都问，有无钓到鱼。

我则拿篮子给他们看，一笑以对。

午饭后，我仍然出去钓鱼，还去了别的池塘找钓鱼佳处。

一直到天黑了才回家，收获也就跟上午差不多。

我有时在某个地方钓到条稍大的鱼，必定几次都还去该处钓鱼，但未曾能再钓到更多的鱼了，有时甚至一条都没有。

我常怀疑是我的钓鱼技巧不熟稔，请教了经常钓鱼有经验的人，他们说也有类似的情况。

2. 我年幼的时候接受家庭教育，早早的学习文献经典。

还是在十一岁时，就学习了《古文尚书》。

常常苦于它的文字艰涩繁琐，难以记诵。

虽然多次遭到责罚，但这方面的学业还是没有完成。

曾经听到家父给各位兄长讲授《春秋左氏传》，往往会丢掉《尚书》去听讲《左传》。

等到讲完了，就向哥哥们陈述。

因而私下感叹：“如果让我读的书都像《左传》这样，我就不再懈怠了。

”家父认为我的想法不同寻常，于是开始教授我学习《左传》，满一年后所有的讲解和记诵都做完了。

这时我刚刚十二岁。

当时，讲解的内容虽然不能深刻的领悟，但主要的意思也能弄清楚了。

家父又让我广泛地阅读一些注解经义的书，（以求）能够精通这一本经书。

但发现书中文字在“获麟”之事以后，就没有记载相关的事件了，期望看到剩下的部分，来增加自己的见闻。

接着又读了《史记》、《汉书》和《三国志》。

继而想要了解古今历史的沿袭变革，历代相互承接，于是把接触到同类的书籍都拿来阅读，也不需要借助老师的指导，从汉代光武中兴以来，到各种皇家史料的记录，虽然年龄只有十七岁，但是都已普遍的阅读了。

但在那时将要求取功名，参加科举，只好兼代研习揣摩，至于专门用心研读各种史书，我就没有闲暇的时间了。

等到年过二十，通过了科举，在朝廷里作了官，到那时想着自己有了空闲，才得以实现了原来的愿望。

游历来往于长安和洛阳之间，经过很多年的积累，无论公家还是私人藏书，都尽情翻阅。

至于像某一代的史书，会有各家的分别，研读期间零星记载一些资料汇聚成册，对于各种不一的说法，没有用尽心力苦心揣摩，以求辨明真伪。

再加上自己从小时候看书，就喜好谈论人物的是非曲直，我所感悟的道理，都出自我的内心，绝非从别人那里听来的只言片语。

所以，还是年少的时候，阅读班固、谢承的《汉书》、《后汉
书》，就奇怪《汉书》中不应该有《古今人表》，《后汉书》应该为更始帝刘玄立本纪。

当时听到我这些疑问的大人们，一同责备我，认为小孩子知道什么，敢来非议先贤。

于是我也就感到羞怯，以为是自己错了，无言以对。

但在那以后看到张衡和范晔的集子，他们果然认为这两本史书有错误。

这期间还有很多暗合古人的想法，不可胜记。

从那以后才知道一般庸俗之人，难于和他们交谈。

凡是自己有和前人不同的观点，我都予以保留，铭记在心间。

2006年上海秋考语文试卷
一80分
（一）阅读下文，完成第1－5题。

（16分）
色彩对人类生活的意义是不言而喻的。

如果说自然环境的美丽多彩是大自然赋予人类的珍贵财富，那么城市则凝聚了人类自远古以来几千年的文明成果。

城市面貌是地区特征、民族特性和文化传统的直观反映，城市色彩无疑是其中最重要的信息之一。

近年来，色彩作为城市景观中的重要因素，逐渐引起关注。

在世界范围内越来越多的研究工作围绕这样的主题展开：一个城市是否可能或应该具有特定的色彩基调?什么样的城市色彩基调能够与其所在的自然环境和谐共处，并反映出城市特有的地方、民族和文化特质?如何从色彩这一设计角度使城市具有统一和谐、美丽宜人的景观，从而给生活于此的人们创造出良好的生存环境?从根本上说，城市色彩的研究对象不是某个个体，而是人们生活于其中的整体城市环境。

“城市色彩”在国内是一个新课题、新领域。

以前实用色彩的研究和运用很少涉及城市这一对象，色彩这一论题没有被提升到城市的范围来进行探索。

究其原因，一方面或许是由于城市问题所涉及的因素众多，另一方面或许是由于色彩的实际运用是一个缺乏明确标准的问题，诸如“选择什么颜色”或者“喜欢什么颜色”这类问题有着极强的主观性，因此，建立良好的城市色彩景观似乎成了一个难以企及的理想。

应该说，正是这种将色彩视为个人喜好的观念，以及城市景观品质意识的匮乏，使城市环境中的色彩问题没有得到足够重视，这对一个良好的城市景观的形成、保护和发展极为不利。

针对城市色彩景观的研究，正是试图。