(新)北师版八上Unit 2 Teams L5 Teamwork 教案

Unit 2 Lesson 5 Teamwork
教材分析
本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第2单元的第5课，话题为团队合作。

本课的教学设计分为两个课时。

第一课时侧重于对话的听力理解，学生通过听力活动，听出出三个学生所讨论的有关著名建筑物的课题，并能完成他们相关喜好的表格，同时获取他们讨论课题的细节信息。

听后依据表格和问题完成对话的复述，不断内化对话中的信息和语言，最后在能基于对话中的目标语言互相询问彼此的喜好，进行输出活动。

本课注重引导学生学会如何询问彼此的喜好,学会如何在团队中沟通的技巧。

通过本课学习，引导学生增强团队意识，学会倾听、尊重他人的习惯。

第二课时在复习对话内容和语言的根底上，引入本课语法工程—如何用…doing 来表达喜好。

学生在理解其语意功能的根底上，首先通过封闭性练习操练语言结构，然后通过半开放性练习提高语言的应用，最后用开放性的练习来强化并检测语言的应用效果。

教学内容
话题：团队合作
词汇：together, politely, doing research, doing research alone, role, question, suggest, discussion, excellent, poor, participated,task…
策略：捕捉关键词抓主要信息;听前预测；
语法：like/love, hate, don’t mind doing…
第一课时
First Period
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 学生能够通过听力活动,获取有关Adam、Luo Li和Rachel的课题信息；
2. 学生能够根据表格和问题，完成对话复述；
3. 学生能够根据团队评分规则，评价对话中团队合作。

教学过程
第二课时Second Period
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 学生能够运用所学音标/e/ 和/æ/ 朗读含有相关音素的绕口令；
2. 学生能够通过选词填空和完成评价表对词汇复习；
3. 学生能够通过观察、发现、操练、应用完成like/love doing, hate doing, mind doing和can’t stand doing 的应用；
4. 学生能够增强小组合作意识，培养合作意识。

教学过程
第二课时
教材分析
本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第5单元，话题为家庭生活。

本课是本单元第一课，重点是谈论童年回忆，为后面的听力和写作做铺垫。

本课的内容是一封女儿给妈妈的信件，教学设计分为两课时。

第一课时侧重文章的理解，首先通过头脑风暴激活学生已有的知识：谈论你难以忘怀的事件。

随后通过阅读，获取女儿写信的原因；以及女儿对母亲儿时的回忆：母亲和她一起做过什么；母亲对她说过什么。

最后结合自己的实际并结合本课的信息进行语言输出活动：谈论自己的母亲对自己影响，以及对母亲的回忆，
并表达自己的态度。

另外本课中还会渗透间接引语的相关知识，使学生对间接引语有初步的了解。

第二课时在复习课文内容的根底上，引入本课的重点语法内容——间接引语〔陈述句〕，通过观察和分析例句，发现并总结直接引语和间接引语的表意功能及特点，以及进行直接引语和间接引语的转化，并最终通过真实情境对他人的方案进行转述。

教学内容
话题：家庭生活
词汇：Getting Ready: memorable events, birthday party, happy/bad day at school, important
news, magic moment, party at school, special present, Sports Day, vacation
Lesson 13: influence, confident, poem, mention, happiness, childhood, count, fill,
judge
语法：直接引语和间接引语
功能：谈论回忆，表达感受。

第一课时
First Period
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 通过阅读刘菲的信件，获取刘菲给母亲写信的原因，以及儿时对母亲所做所言的回忆的相关信息；
2. 运用have a great influence, encourage, she said/ mentioned that...等表达方式，谈论对自。