2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙导学案(精推3篇)

部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙导学案（精推３
篇）
〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙导学案第【1】篇〗
部编本人教版下册口语交际《请你帮个忙》教学设计
教材解析：
本次口语交际的训练主题是“请你帮个忙”，旨在训练学生在生活中寻求别人帮助的能力。

教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。

下面配了三幅插图，每一幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。

图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图下面还提示了6个礼貌用语。

学生分析
基于日常的生活经验，一年级学生在交际过程中能大致向对方说出自己为什需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上还存在一定的困难。

方法指引
通过创设不同的情境将学生带入真实的口语交际环境中，在案例展示的过程中引导学生发现向别人寻求帮助时，一定要先说清楚原因，并根据学生的表达逐步规范口语表达，做到把话说清楚、说明白。

教学目标
1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

3、交际时做到态度大方，把要求说清楚，正视对方的眼睛。

教学重难点
1、说清楚寻求帮助的原因。

2、在交际中恰当的使用礼貌用语。

教学准备
多媒体课件、礼貌用词卡片。

教学过程
一、联系课文，激趣导入
小朋友们，在本单元我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇童话故事，在故事中小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救了他。

他们互相帮助，真是一对好朋友！（课件出示《小公鸡和小鸭子》课文插图）在平时的生活学习中你们向它们一样互相帮助吗？你们遇到过哪些困难？又是怎样解决的呢？
学生交流，可以请别人帮忙。

我们要怎样说话别人才会愿意帮我们呢？今天就和老师一起学习口语交际“请你帮个忙”。

（板书课题）
二、创设情境，示范交际
1、同学们请看这幅图（课件出示课本图）在一节美术课课上，老师教同学们画风景，可是丽丽的水彩笔忘带了，她心里可着急了，该怎么办？请你们帮她想想办法吧。

谁来说一说？
学生自由汇报。

2、对，丽丽可以向同桌丁山借水彩笔用，她该怎么说呢？
指名学生说一说。

生：丁山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗
生：丁山，请把你的水彩笔借我用一下，行吗？
生：丁山，你的水彩笔借给我用一用，可以吗？
师：如果我是丁山，一定会把水彩笔借给你们的，因为你们很有礼貌。

3、现在你们分别是丽丽和她的同桌丁山，一起来演一演图中的情景吧。

（学生小组情境表演）
4、在刚才的表演中，丽丽很有礼貌地向丁山借水彩笔，并对丁山说“谢谢”。

丁山也很大方热情的把水彩笔借给了丽丽。

5、现在老师也有一个忙要你们帮帮我：“快点到办公室把我的钢笔拿来。

”（老师语气严肃、生硬）
师：你们愿意帮我吗？
生：不愿意。

师：为什么？
生（1）因为你没有说让谁去帮你。

生（2）因为你说话太没礼貌了。

生（3）你为什么不能自己去拿？
生（4）我不知道钢笔在办公室的什么地方。

……
师：是呀，请别人帮忙不仅要明确请谁帮忙、要有礼貌还要把自己要
求帮助的原因说清楚，以及让别人怎么帮你。

6、同学们，你们知道请别人帮忙可以用到哪些礼貌用语吗？
生汇报，师在黑板上贴出：请、请问、您、您好、谢谢
当我们帮助了别人，别人感谢我们时，我们该怎样说？
生：我们应该说不客气、不用谢……
师在黑板上贴出：不客气
师生齐读礼貌用语。

三、总结方法，练习巩固
1、在你请别人帮忙时，要做到把要求帮助的内容说清楚，说得体，并且要有礼貌；在别人请你帮忙的时候你要语气热情，态度真诚、亲切。

（板书：要求说清楚、用语要礼貌、态度要诚恳）
请别人帮助时，我们可以这样说：
A．我能吗？
请你好吗？
可以吗？（课件出示）
B．对别人表示感谢时可以说：
谢谢你！
太感谢你了，我！
因为你的帮助，我谢谢。

（课件出示）
2、下面，请同学们和老师一起来做几个练习：（课件出示情境画面）（1）明明在足球场踢足球，一不小心把球踢到围栏外边了，这时候一个大姐姐路过，他该怎样寻求帮助呢？
（2）一个星期天下午，乐乐要去书店买他最喜欢的故事书，可是他记不清路，他该怎样向坐在椅子上看报纸的叔叔问路？
同学们和同桌之间说一说，自己演一演。

老师提出练习要求：（1）同位之间互相合作，选择一幅图进行练习；（2）在练习的过程中可以互换角色；（3）在交际中语言表达要清楚，态度要诚恳，要用礼貌用语。

2、小组上台汇报。

第一组：
生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！
生2：没问题。

生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。

生1：谢谢您，叔叔！
生2：不用谢！
第二组：
生1：大姐姐，我不小心把球踢到围栏外边了，想请你帮我把球捡起来，扔给我，好吗？
生2：好的，小弟弟，下次小心点。

生1：谢谢大姐姐。

生2：不客气。

师：我们大家一起评一评，他们演得好吗？
生：刚才同学的表演很好。

因为他们演的明明和乐乐都很有礼貌。

生：他们把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。

师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。

三、小结方法，引向生活
刚刚同学们的表演真好，说明你们上课注意听讲了，而且还爱动脑筋，老师要为你们点个赞。

我们学会了在自己遇到困难时怎样向别人寻求帮助，怎样向帮助过自己的人表示感谢，也知道了帮助别人时要热情大方、真诚亲切。

乐于助人是美德，那么是不是别人所有请求我们都要帮助呢？请你说一说什么情况下我们可以拒绝别人的求助？
学生讨论，自由发。

老师总结：当别人向我们借作业抄的时候、要求我们和他一起做坏事的时候、自己没有能力帮忙的时候、不能保障自己人身安全的时候……
四、实践作业
人与人之间要互相关心，互相帮助，当你热情的帮助了别人以后，你自己会感到快乐，别人也会对你心存感激；在你需要帮助的时候，别人也会毫不犹豫地伸出援手。

1、请你们利用我们今天所学的知识向老师、同学、家长寻求一次帮助。

2、想一想，平时生活中哪些忙可以帮，哪些不可以帮。

和好朋友一起选择一种情境演一演。

（课件出示）
板书设计
请你帮个忙
要求说清楚
用语要礼貌
态度要诚恳
礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、不客气（词卡展示）
〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙导学案第【2】篇〗
口语交际:《请你帮个忙》
教学目标：
1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语
3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

教学重点、难点：
1、学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。

2、能大致说清楚要求。

教学课时：1课时
教学准备：多媒体
一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要
师：同学们，现在是什么季节？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。

它走呀走呀，忽然迷路了。

正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美
丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困难？（不知道怎么去附近的公园）过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。

如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。

有时候，我们需要别人的帮助。

今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”
2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗？
预设：
生1:会。

（你真是一个善良的孩子呀！）
生2：不会。

（为什么？预设：因为孔雀不懂礼貌。

没有先跟老牛打招呼。

没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）
师：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。

那么，你知道有哪些礼貌用语呢？指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗？指名表演。

（一个演孔雀，老师演老牛）（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。

礼貌用语：您好！）
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助
师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难老师平时有让你们去买课外书。

你们知道去哪里买吗？（书店）你知道书店怎么在哪里吗？
预设：
生1：知道。

（看来你肯定经常去书店看书，真棒！）
生2：不知道（那该怎么办呢？）
预设：问爸爸妈妈、查手机等。

如果只有你一个人去呢？可以请谁帮忙？（陌生人）
情境表演一：
现在，你要自己去书店买书，但是不知道书店在哪里。

这时路边的椅子上坐着一位叔叔正在看报纸。

该怎么办呢？谁来演一演师生合作演（老师演叔叔），其他同学当评委师：我们来评一评刚才的表演。

你们说，这位同学表演得怎么样？预设1：为什么叔叔会帮忙？（刚才同学的表演很好。

因为他很有礼貌。

他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。

）
预设2：为什么叔叔不想帮忙？（他问路的时候没有礼貌。

他说话的声音太小了。

眼睛没有看着对方。

）师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。

大家明白了吗？
三、小组合作，情境表演
有两位小朋友遇到了小困难，需要请求别人的帮助。

现在我们一起来帮帮他们吧
1、出示情境（课本插图）: A、美术课上，老师让同学们画小树。

王丽发现自己忘带水彩笔了，她只好找同桌李山借水彩笔用。

可是李
山也正在用水彩笔啊，王丽该怎么说呢 B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到铁丝外面去了，正好有位大姐姐打外面路过，你可以请她帮忙把球扔过来吗？
2、师：请大家选择一个感兴趣的话题，同桌合作，演一演。

可以用上老师给你们写的句子哦 PPT出示句式：我能吗？请你好吗？可以吗？真是太感谢你啦！因为你的帮助，我。

谢谢！
3、指名进行表演。

预设：情境表演A：生1：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？生2：可以啊，你拿去用吧。

生1：（作拿笔涂色状）生1：李山，谢谢你！我涂好了，还你水彩笔。

生2：（接过笔）不用谢！我们是好朋友嘛预设：（声音太大声，美术课上说话声音要小一点。

可能没有表达感谢，或者是单纯说谢谢，感谢的话可以更丰富。

如果演得不好，可以重新来一遍。

）情境表演B：生1：（作踢球状，突然一脚把球踢出了球）
生2：刚好从旁边经过生1：大姐姐，你好！我想请你帮个忙。

生2：小弟弟，有什么事？请说吧生1：大姐姐，我刚才不小心把球踢到球外了，你能把我捡一下吗？生2：行啊。

让我给你找找。

（惊喜）啊，找到了！（作扔球动作）生1：（捡到球）谢谢你，大姐姐！我玩球去了。

生2：不用谢！你去玩吧。

预设： (用礼貌称呼，把需要帮什么忙说清楚。

注意符合生活情境) 在引导和点评中，让学生明白在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢
四、引向生活
1、在生活中，你还遇到过什么困难，你是怎么请别人帮忙的？
2、想一想：平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。

五、课堂
通过这节课的学习，你有什么收获吗？师生共同：
1、知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。

2、请人帮忙时要有礼貌
3、要把自己的要求说清楚，要向对方表示感谢。

4、老师想送一首诗：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。

我帮人，莫记上。

人帮我，永不忘在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题（生齐：请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的.帮助。

六、板书设计
七、教学反思
〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙导学案第【3】篇〗
教材编排：
本册教材结合低段口语交际学段训练的目标一共安排了四次口语交际内容，四次口语交际以学生的综合素养提升为出发点由易到难。

由“会听、听懂、会讲、注意音量”，到怎样与别人有礼貌沟通，能把自己的意思说清楚，还同时要注意自己良好的态度。

教学目标
1.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。

2.学会请别人帮忙时
要运用合适的礼貌用语。

3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

创设情境巧引导
上课伊始，老师抱着一大摞书和本走进教室，边走边做出非常困难的样子，有的书本已经滑落到地上，老师既温和又着急地问：孩子们，谁能帮帮老师？
给学生创造了如下几个情景：
情景一书上的第一幅插图。

在引导学生观察图画的基础上，让学生学会和别人请教或者请别人帮忙一定要做到有礼貌，要把自己想提出的要求说清楚，还要注意自己和别人交流时候的态度或者是肢体的语言。

观察图画之后，让学生自己来表演。

在互动表演的过程当中用互动加评价的方式，让学生明白怎样做才是有礼貌寻求帮助。

比如说叔叔正在看报纸，如果你问路的话，可能会打扰到叔叔，应该怎么做？叔叔为你指路之后，你应该怎样表达感谢？
给句式帮助有礼貌的交流。

我能____吗？
请你____好吗？
太感谢你了，我又可以____！
因为你的帮助，我____。

谢谢！
情景二向别人借笔。

表演错误的借笔方式，引导孩子们说一说，为什么同学不愿意把彩笔
借给他？
表扬正确的借笔方式。

两个交际的场景效果却截然不同。

引导对比，明确向别人借东西的时候一定要注意礼貌。

如果在课堂上我们问别人借东西的时候，还要注意音量的高低，不要影响到他人。

情景三自主合作交际的情景教材第三个场景。

注意这是在足球场上外面声音一定很嘈杂，当你向别人求助的时候音量是不是应该适当放高？引导学生认真听，说清楚，有礼貌。

联系生活再实践
结合生活当中的场景提供交流的话题，让伙伴们自主选择伙伴，一起来交流以下的情景：
(1)办公室里，小红请老师帮忙讲题。

(2)放风筝时，风筝不小心落到了树上。

你是着急地狂喊呢，还是礼貌地向别人求助呢？
(3)游戏时，妹妹不小心摔伤了。

那么我们怎样扮演那个摔伤的小妹妹渴望得到别人帮助的着急呢？
(4)小明是我的好朋友，他有一道题不会做，想抄一下我的作业，这个忙我帮不帮
(5)如果在回家路上遇到一个陌生的阿姨请她带路。

你又该怎样做呢？。