中考总复习现代诗阅读（一）现代文阅读专题训练九年级总复习人教版语文试题下载

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中考总复习现代诗阅读（一）
黄梅县白湖中学徐少华
1、阅读《我爱这土地》，回答问题：
我爱这土地
假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明……──然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。

为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……
1、说说诗中“土地”的含义是什么？
2、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
3、这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？
4、这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？
5、鸟儿歌唱的对象是什么？其核心是什么？它们分别指什么？
6、“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？
7、．《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？
2、阅读《乡愁》，回答问题
乡愁
小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头
长大后乡愁／是一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头
后来啊乡愁／是一方／矮矮的／坟墓我／在外头母亲／在里头
而现在乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头
8、说说诗中“乡愁”的含义？
9、“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的？
10、《乡愁》一诗中，诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。

说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。

3、阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》，回答问题：
我／是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里／挣脱；我／是你雪被下／古莲的胚芽；我／是你挂着眼泪的／笑涡；我／是新刷出的／雪白的起跑线；是／绯红的黎明正在／喷薄；──祖国啊！
我／是你十亿分之一，是你九百六十万平方的/总和；你/以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就/从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；──祖国啊，我亲爱的/祖国！
11、这首诗是“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
12、在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？这些事物有什么特点？
13、诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。

仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。

①我是干瘪的稻穗，
②我是失修的路基
③我是你雪被下古莲的胚芽
④我是你挂着眼泪的笑涡，
⑤我是新刷出的雪白的起跑线
4、阅读莱蒙托夫的《祖国》回答问题：
14、诗人把对祖国的感情比喻成什么？
15、这种爱国之情主要是通过什么表达出来的？
16、这样写有什么好处？
17、“但我爱──我不知道为什么──”接连的两个破折号起什么作用？
5、阅读兰斯顿休斯的《黑人谈河流》，回答问题：
18、怎样理解“河流”这一意象？
19、诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情？
20、“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解？这句诗两次出现有什么表达效果？
6、阅读《雨说》回答问题：
（雨说：四月/已在大地上等待久了……）等待久了的/田圃跟牧场等待久了的/鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬/禁锢着种子牧场枯黄/失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅/留滞着游鱼小溪渐渐喑哑/歌不成调子雨说，我来了，我来探访/四月的大地第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我/笑弯了腰啊石狮子见了我/笑出了泪啊小燕子见了我/笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们/勇敢地笑那旗子见了我/笑得哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音/就有了只要你们笑，大地的希望/就有了
21、第②段诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发了作者怎样的感情？
22、“笑”体现了作者什么样的人生态度？
23、第②、③节寄予了作者对儿童怎样的希望？
24、联系整首诗来看，其主要艺术手法是什么？“雨”给人一个怎样的形象？
25、．雨“说”的话主要表达了什么意思？
26、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？
27、诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？找出这两节诗中几个生动传神、极富想像力的诗句加以品评，与同学交流心得。

7、阅读英国浪漫主义诗人约翰济慈的《蝈蝈与蛐蛐》，回答问题：
28、整体感知这首诗。

29、《蝈蝈与蛐蛐》一诗的构思有什么特点？
30、《蝈蝈与蛐蛐》一诗中，诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？
8、阅读江河的，《星星变奏曲》，回答问题：
31、这首诗为什么题为“星星变奏曲”？
32、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢
33、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？
34、“寂寞地燃烧”是什么意思？
35、诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？
36、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
37、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？
38、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关
系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？
参考答案
1、“土地”象征祖国，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱。

2、这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。

3、这句诗寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。

4、如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。

因
果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。

在这一节里诗意得到了提炼和升华。

5、鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地。

“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。

“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。

“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。

“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。

6、在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。

这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。

诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地、河流、风、黎明。

从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。

7、如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。

去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。

8、“乡愁”体现了诗人的中国意识，即家国之思。

9、作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。

在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附。

10、这四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。

这四个阶段分别是：小时候-长大后-后来-现在。

小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。

长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。

到后来，一方矮矮的坟
墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。

个人的故乡之思上升到了代表了一群人的家国之思。

全诗在此戛然而止，留下长长的余味。

11、不是指作者一个人，“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人。

“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的，“我”和祖国生死相依、血肉相连。

12、诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

在诗中，“我”的形象熔铸在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。

诗人通过了一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，
“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。

13、①滋养你被劳作压弯的身躯
②承载你坎坷蜿蜒地前行
③渴望着冲破束缚躯体的壳；
④在泪水中把伤痛的往事抚摸；
⑤用实力让世界瞩目新的自我
14、把对祖国的感情比喻为“爱情”。

15、在《祖国》中，诗人这种爱国之情主要是通过以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景，表达出来的。

16、诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。

在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。

17、起突出强调作用，表明“爱”是强烈的、不可动摇的。

18、在《黑人谈河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。

我们可以将其理解为历史的象征。

19、黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。

20、“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”（历史）的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。

这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。

这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。

21、答：抒发作者对勇敢、乐观和自信的赞美
22、答：“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。

23、答：寄予了要勇敢面对生活，乐观对待人生。

24、答：拟人化的手法，雨是一位温柔可亲；却又勇敢乐观的爱的使者形象。

25、这首诗通篇都是“雨”说的话。

雨首先说她到来之前，“四月已在大地上等待久了”；雨说要“探访四月的大地……”；雨说她是到大地上来亲近孩子们的……；雨说自己“来的地方很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑……；雨说“来了就不再回去”。

这些话表达了一个主要意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。

26、副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。

此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于7
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