一年级班主任的幸福

一年级班主任的幸福
第一篇：一年级班主任的幸福
一年级班主任的幸福时光——我的教学故事
屈指算来，还有180多天我来学校就满四年了。

时间过得可真快啊，四年如四日，一晃就过去了！在这教了三届一年级，同事们都笑说我成了一年级专业户。

呵呵，想来还是要感谢校长的用心良苦，让我在一年级的岗位上锻炼自己，提高自身的业务能力及水平。

孩子的心灵是一块五彩缤纷的土地，只要你在这块土地上播下一粒种子，用心去灌溉，若干年过后，这粒种子必将给你带来一个好的收成。

一、乐。

一年级的孩子，刚从幼儿园进入小学生活，带有一些自豪，一些新奇，甚至还有一些惶恐。

刚开始，这些小鸟似的叽叽喳喳的孩子们，有一点小事，就像一窝蜂似的，跑到老师那里告状。

因为家里条件都好，自理能力较弱，来到学校什么也不会做，什么也得手把手的去教，就连怎么扫地，也不知教了多少遍，每天我都不厌其烦地教着他们。

有的孩子，上课一点也不遵守纪律，不管老师说多少遍，他一会就忘记了。

屁股底下像长了钉子似的，不停地动。

即使是这样，对于这些孩子们，我总是能找出他们的闪光点，给予他们鼓励，给予他们自信，我始终认为：孩子，只有你去关心他们，爱护他们，体贴他们，他们才会真正的喜欢你。

一个好的班级，一定要有强烈的集体荣誉感，要有凝聚力，积极向上，乐观勤奋，礼貌待人，善良有爱心，懂得感恩。

而我也一直是这样去要求我的孩子们，因为我觉得一年级的孩子最重要的不仅仅成绩，还有这些做人的道理。

每一次学校开展的活动，我都让孩子们积极参加，但我不会给孩子们太大的压力，我只是用《步步高》里的歌词告诉他们：世间自有公道，付出总会有回报，说到就要做到，要做就做最好，老师会一直为你们加油鼓劲。

而孩子们每次都很努力，从来没让我失望过。

每次下课后，我都会静下心来和孩子去交流，去了解他们想什么？
喜欢做什么？还经常和他们一起做游戏，和他们一起跳绳，一起跑步。

而孩子们越来越喜欢我，周末总是给我发信息，打电话，或是QQ留言说很想我，而我也总是很肉麻地说：“宝贝，我也很想你！”孩子们刚刚离开家门走进一个全新的环境中，都渴望得到老师像母亲般的关注和爱，所以一个满含爱意的眼神，一个亲昵的动作都会让他们感受到拥有爱的幸福与满足。

而我也在和孩子们的相处中也由衷的感到当一年级的老师真好！有时忙起来，总是忘了给自己的水杯添水，可是我的水杯却总是满的，一开始我觉得很纳闷：明明我的水杯是空的，怎么一转眼是满的呢？一次课间，我在讲台上批改作业，其他孩子都围在我身边看着我批改作业，只见一个小女生悄悄地拿起我的水杯，把我的水杯装满……一时间，我无法用任何词语来形容当时的心情，我把她叫到我身边，说道：“嘉鹤，谢谢你每天都给吴老师的水杯装满了水。

”“不用谢，吴老师。

您每天都为我们忙的水都顾不上打，有时候你要喝水时水杯又是空的，所以我每天帮您打好水，您拿起杯子就能喝到水了，您每天都要上那么多课，说那么多话，您一定要多喝水哦！”孩子像个小大人一样地说。

我的眼圈红了，幸福感顿时洋溢，教这样的孩子，此生足以！
二、思。

我边批改着单元试卷边皱着眉头，思凡的试卷没有考好，很多空白的。

最
近他上课虽也能积极回答问题，但是注意力明显没有以前集中，作业完成的也没有那么好，是不是发生了什么事情呢？想到这，我把笔放下，把他叫到教室外面问道：“思凡，最近上课不是很认真，是不是有什么不开心事情呀？”“没，没有。

”孩子小声地说。

“哦，那就好，这次考试考的不是很好，下次要努力哦！”“我知道了，吴老师。

”说完，孩子就玩去了。

过了一段时间，又测验了，看到思凡的试卷，47分。

到底是什么原因呢？他的成绩不应该是这样啊！我找到了班主任向老师，向她了解了一下孩子的家庭情况。

原来，思凡的爸爸妈妈最近因为一些原因分开了，他和爸爸住在一起，但是爸爸平时工作很忙，没有时间陪他，
经常自己一个人孤孤单单地在家。

唉，可怜的孩子！从那以后，我每天总是会找时间和他谈谈心，辅导他完成作业，我发现他的书写不错，我便从这方面入手，当着全班学生表扬了他，我发现他笑了。

为了不让他失去信心，在他每次的作业上我都会用红笔写上“A+”，从那以后，他的作业越写越好，上课听讲也比以前专心了，而且在课堂上也越来越活跃了，成绩也慢慢提高了。

我还给思凡爸爸发了短信：凡凡爸爸，谢谢您一直以来对我们工作的支持与配合，有时间还希望您多抽时间陪陪孩子，鼓励孩子，现在孩子已经有了很大的进步，只要我们多关心他，孩子一定会越来越优秀。

一起努力吧！元旦节收到思凡爸爸的短信：感谢吴老师对我儿子的关心和帮助，我代表家人对老师说声辛苦了。

祝福老师新年快乐，身体健康，桃李满天下。

孟伟恭祝！
期末考试结束后，看到思凡拿着78分的试卷开心地笑时，我也不由得笑了！
虽然孩子们各方面都有很大的进步，但我还是一直在反思：为什么同样是自己教的两个班，同样那么认真尽责地去对待，考试的成绩却有所差距？虽然这段时间孩子们因为水痘，流感长时间缺课，但这样的成绩还是不尽人意。

学生散学后，我找蓝老师聊天，和她说了我心中的想法，和她一起分析原因，一起探索教学方法。

今后我必定会更加努力，多充实自己，提高自身的能力及水平，让每一个学生都能在自己的教导下成为一名未来杰出的领导者。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
第二篇：作为一年级班主任的幸福-班主任工作心得
作为一年级班主任的幸福
当我接手一年级班主任的时候感觉很新鲜，看到那些稚嫩的小脸，我很有成就感，经过种种考核我终于成了一名拥有64个兵的领导。

可是每当我想活跃一下气氛、想给他们点惊喜、想开阔他们见识时总会导致课堂失控，这个时候我就觉得还是高年级好。

我的孩子们渴望老师的关注，希望得到肯定，都想让我认认真真的来欣赏他们的作品，这对于大班教学难度太大了。

每当星期一开始的时候我总是充满热情，想方设法的通过活动、
游戏来增加他们的情感记忆，希望他们记忆更加深刻。

可是每当到星期四的时候我就开始有些焦躁，星期五就开始变得有点烦躁，巴不得希望这个星期快点结束。

每到星期五的最后一节课，我的心情开始和孩子们一样期盼着放学，期盼着回家。

真是一个不靠谱的老师带着一群不靠谱的学生啊。

今天区里组织了讲评课活动，上午听了五年级和四年级的课，讲的都非常好，交流的气氛都非常融洽。

下午准备上课的时候我都快睡着了，忽然我听到外面很热闹，抬头一看，是一年级的小朋友。

我突然好想我的蛋蛋们，不知道他们现在有没有午休。

看着孩子们坐上凳子，看到孩子们对新奇照片发出惊讶的声音，看着孩子们的那种可爱，看到孩子们作出的精美的作品，有一种幸福油然而生，我很想自豪的告诉别的老师，我的孩子也这么天真、可爱。

我的孩子们有的时候也会文不对题，也会上课的时候出现各种状况，也会出现各种小动作。

但这都是他们的天性，这都是他们最纯真的地方。

我突然发现了作为小学一年级班主任的幸福，他们在无形之中把快乐带给了我们，给我们的生活添加了很多的调味剂，让我们单调的工作变得充满色彩。

我们在埋怨的同时发现自己的缺点，我们在欢乐的同时鼓励自己，我们在与孩子接触的时候才发现世界原来可以如此的单纯。

看着别的老师对于一年级小朋友的喜爱和那种羡慕的眼神，我突然发现原来我们真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”.处在幸福之中却看不到幸福，或许这也是人们的通病吧，当我们离开了孩子们才会发现我们的幸福是孩子们给构建的，我们在教孩子拥有一双发现的小眼睛的同时得先擦亮自己的眼睛才可以啊。

幸福只是一瞬间的感觉，但是把瞬间积累起来就成了永恒，我的幸福是由64个蛋蛋构成的，怎么能够不长久呢？
反思最近一段时间的工作，我感觉无论是孩子们还是我都处在一种很被动的、快节奏的生活中。

每天孩子们从起床家长就开始催：快点，别迟到了；来到学校我又会催，快拿出课本念课文；下课了，催着他们去厕所然后回来上课；做作业的时候催着他们快点完成；放学了，催他们快速站好路队。

一天下来，孩子们累，我也累，这样的催
催催，任谁也受不了。

从今天开始我要放慢我的脚步，不能这么浮躁，要学会在慢、稳中让学生学到知识，获取快乐。

想要教好语文，想要当好这个班主任，我就得继续努力，加油啊！
第三篇：一年级班主任
俯下身段，做孩子的知心朋友
——一年级班主任工作经验交流会发言稿
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！今天，很荣幸能在这里做交流，谈不上经验，只是把我的一些做法汇报一下。

今年我和一四班的孩子组成了一个温暖的大家庭，看着这些小不点纯真开爱的笑脸，我感到了身上那份沉甸甸的责任。

他们无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，淘气爱撒娇却又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决定利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。

总结起来，我做到了以下几点：
1、低要求
一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。

如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，在课堂上我布置了较少的作业；先领着留下足够的时间他们在课堂上让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。

这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。

这个要求做到了，再提新要求。

就这样为学习设置台阶，使其不断进步。

2、巧训练。

提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。

由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。

在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就自编上课铃响歌大家一起说，说着说着，教室里就安静下来了，连最闹的孩子也能
乖乖的做好了。

上了课，为了促使学生们能在这 40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿势，五六七八——闭紧嘴巴等等都是我们一年级老师常用的儿歌，我还自编课中操拍拍手来提高学生注意力。

当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。

如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。

虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并转化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。

3、勤检查。

孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。

因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。

平时我对于提出的要求总会勤于检查。

良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。

为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。

检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。

这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。

4、多鼓励。

苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。

给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。

一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。

我班的张佚诚很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。

面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现张佚诚在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学
不要跑，那个同学捡起废纸。

等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。

令我惊喜的是整整一节课张佚诚除了举手发言外，没同其他人说过一句闲话。

后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的张佚诚不再那么调皮了，他变得越来越又责任心，这次还考了98分呢！
4、常示范。

一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。

因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。

叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。

在学生打扫卫生时，我拿起扫把，边讲边示范如何扫；擦拭东西，我让擦拭好的学生来讲台上示范；再如有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。

5、多引导
学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。

在班会中，在班级纪律方面我给他们讲《邱少云》的故事；在学习态度时，我讲孔子拜师的故事；在礼仪方面让他们阅读孔融、黄香的故事等。

每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。

我们组的很多老师都非常注重与家长的沟通。

看着他们每件事都亲身力行的认真模样，我深知自己做的还远远不够，在以后的学习工作中我还应该多他们学习，不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

培养良好学习习惯的儿歌上操令
小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，不推不挤排好队，稍息，立正，看前看——齐！
上课歌
上课专心听，学习勤思考。

发言有主见，声音要响亮。

课间做游
戏，规则要牢记。

大家在一起，学习真快乐。

课前
上课铃声嘀铃响
小朋友们进教室
文具课本放整齐
静候老师把课上
师：铃声响生：坐端正师：小嘴巴生：要闭紧师：小眼睛生：要向前师：小耳朵生：要听清师：两只手生：要摆平一二三坐坐好
师：请你跟我坐坐好生：我就跟你坐坐好师：请你跟我来写字生：我就跟你来写字注：前半句为老师说，后半句为学生说。

一二三四，坐好姿势。

（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。

（要求不要说话）下课
文明休息不喊叫
上下楼梯往右靠
教学楼内不奔跑
互助友爱不争吵
上课
专心听讲纪律好积极发言勤思考不懂难题举手问课堂知识当场了吃饭
吃饭以前先洗手细嚼慢咽不开口不剩饭菜不挑食饭后休息不奔跑爱学习
铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

要发言，先举手，起立站直再开口。

老师讲课认真听，作业整齐又干净
第四篇：一年级班主任
2016年上学期一年级班主任工作计划
老寨村小学
杨雨
转眼间，新的一学期又来临了。

我深知班主任在学校中的地位是
多么重要。

班主任不仅是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和个方面教育力量的协调者。

因而在体会着班主任的那份压力与艰辛中我一直积极思考如何做好班主任工作，望自己能成为一名优秀的班主任。

一.指导思想：
执行党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，教育中必须讲究艺术，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

另外把德育放在首要地位，引导学生热爱共产党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动，逐步树立科学的人生观、世界观。

二、学生现状分析：
本班共有9名学生，每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。

他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。

但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。

很多行为习惯有待进一步培养。

三、工作目标
第一：建立完善的管理制度。

班级里实行班干部责任制。

挑选和培养积极分子，形成班级集体领导核心；形成正确的集体舆论；形成集体纪律；做好个别教育工作。

第二：狠抓学生的学习，促使良好学习氛围的形成。

提高学生学习的主动性。

为了让学生在学习上充分地展开竞争，提高自我学习的能动性，要多开展相应竞赛活动激发每个学生的学习积极性。

第三：重视主题班会和各种活动的开展，培养学生团结协作的精神。

用活动来达到教育的目的，增强班级凝聚力，要开展好主题班会。

第四：保持良好的卫生习惯。

班级卫生实行责任到位制，每天小结进行奖惩。

个人卫生实行监督。

四、具体措施：1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。

因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要
的。

根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。

重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。

及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。

要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

2016.2
第五篇：幸福的班主任
幸福的班主任
——陈新兰
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

教师，手捧的是一碗良心饭，我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我这么多年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。

正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子都能快乐成长，我的教师生涯也充满了阳
光和快乐。

再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/，那就是师德/。

有一种人生最为美丽/，那就是教师/。

有一种风景最为隽永，/那就是师魂/。

不要说我们一无所有/，/我们拥有同一片广博的天空/。

在同一片天空下/，我们用爱撒播着希望……”当初，我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

外出的四年来，我一直担任着班主任这一神圣的职务。

但是，在陈店实验学校这过去的一年中，我的班主任工作是最开心的，感觉是最幸福的。

记得有次晚第三节自习，中途我因班上一位同学突然有点不舒服出了一会儿教室，当我再次走进教室时，发现有三个同学已经离开了他们的座位，在后面像是玩起了老鹰抓小鸡的游戏。

看到这场面，我确实有点气不打一处来，因为违规的学生中居然有一个是我们的班长彭梓浩同学。

我二话没说，往讲台上一站，铁青着脸问大家定的班规是什么。

让我没想到的是，三个同学居然都犟在那里一动不动，当我再次怒视他们的时候，他们仍然一动不动。

这时候，班里的其他十二个内宿生，都耐不住性子啦，就异口同声的催促道：“快点做啦，快点做啦，侨伟、梓浩，不就是二十个蹲起嘛，有什么啊，一会儿就做完了，何况是你们有错在先，班规可是我们自己定的，能怨老师吗？”就这样，这三位同学在其他十二位同学的催促下不约而同地双手抱头做了起来。

事后我再同他们讲明道理，说我们班规是大家定的，谁违反了就要心甘情愿的接受惩罚。

三个犯事的同学也深感惭愧，还自觉写了一份保证书。

后来我就想，多懂事的那十二个同学啊，能够及时帮助老师解围；多可爱的三位同学，能够及时醒悟接受惩罚。

我从心底为有这帮孩子而感到高兴。

还有一件关于晚修穿拖鞋的事。

在过去的一年中，唯独我所带的七（7）班的内宿生晚修有从不穿拖鞋这种好习惯。

一年以来，学生一直保持着这种好的习惯，从来不会拿出其他班同学都可穿唯独我们要穿球鞋的问题来质问我，因为孩子们都知道老师是从心底里面为他们。