七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionAGrammarFocus_3b课件新版人教新目标版
人教版七年级下英语Unit 11 How was your school trip Sectio
Date
June 15th
Transportation went by train/ took a train
Place
science museum
Activities
saw robots, met a guide, went to a gift shop
HelenБайду номын сангаас
Jim
THheeleynttahkoeugthhtethseamtriep wtraips,ebxucittitnhgebyuht Jaivmethtootuaglhlyt it was dtiefrfreibrelen. t feelings.
Jim: ...
Helen: ... Interviewer: ... (make a conclusion总结)
Will--- would
Time
Jane Tony
place
weather
activities
feeling
terrible great
good things
bad things
both
interesting, lovely exciting, cool, lucky, delicious, great, cheap
difficult,
slow, hot, large,
boring, expensive, fast
terrible,
I went to Chongqing last week. I really have a great time there. It’s exciting to meet friends there. We ate delicious food. We went to many interesting places and saw beautiful views. I felt so happy.
人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》(Sectio
人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section A 1a—1c）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》主要让学生通过学习和交流，掌握过去进行时态的用法，以及如何描述过去发生的事情。
本节课的主要内容是关于学生在学校旅行中的见闻和感受，通过听、说、读、写的方式，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于过去进行时态的运用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用过去进行时态。
三. 教学目标1.学生能够掌握过去进行时态的构成和用法。
2.学生能够通过听、说、读、写的方式，描述自己在学校旅行中的见闻和感受。
3.学生能够在真实情境中，运用过去进行时态进行交流。
四. 教学重难点1.过去进行时态的构成和用法。
2.如何引导学生运用过去进行时态描述过去发生的事情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实践中学习和运用过去进行时态。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容、图片、视频等。
2.教材：人教新目标版英语七下Unit 11。
3.录音机：用于播放听力材料。
4.教学卡片：用于操练和巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示学校旅行的场景，引导学生回忆学校旅行中的趣事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容，包括单词、短语和句子。
同时，讲解过去进行时态的构成和用法，让学生初步感知和理解。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟学校旅行中的场景，用过去进行时态进行交流。
人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》(Sectio
人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section B 2a）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》主要让学生通过学习关于学校旅行的相关话题，掌握一般过去时的疑问句和回答，以及如何描述过去的事情。
Section B 2a是一篇关于两个学生讨论他们学校旅行的对话，通过这篇对话，学生可以进一步理解一般过去时的运用，并能够运用所学知识进行实际对话。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本结构，同时具备了一定的听说读写能力。
但对于如何运用一般过去时进行疑问句的提问和回答仍需加强练习。
此外，学生对于描述过去发生的事情还缺乏一定的词汇和表达方式，因此，在教学过程中，需要引导学生运用正确的词汇和句型进行描述。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读、会写关于学校旅行的相关词汇和句型。
2.能运用一般过去时进行疑问句的提问和回答。
3.能够描述过去发生的事情，并能够运用所学知识进行实际对话。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校旅行的相关词汇和句型，运用一般过去时进行疑问句的提问和回答。
2.难点：如何引导学生运用正确的词汇和句型描述过去发生的事情。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中进行语言交流。
3.交际式教学法：引导学生进行小组讨论和对话，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与学校旅行相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些与学校旅行相关的实物道具，如地图、照片等。
3.练习册：准备与本节课相关的一般过去时的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入学校旅行的主题，激发学生的兴趣，引导学生谈论他们曾经的学校旅行经历。
2.呈现（10分钟）展示2a的对话，让学生听懂对话内容，然后老师讲解对话中的重点词汇和句型。
人教七下Unit 11 How was your school trip？知识点
Unit 11 How was your school trip？Section A1. How was your trip yesterday?（1）本句为询问某事情况的常用句型，其中was是be动词的过去式，如果询问当前的情况则be动词用is。
其答语常用：It was great! (好极了) / It was OK.（还可以）/ It wasn’t good.（不好。
）/ All right.（很好。
）/ It was not bad.（还不错。
）等。
How + be+…?相当于What + be +… + like? 例如：－How was her holiday？－It was not bad.（2）How是疑问副词，意为“如何，怎样”，常用来引导特殊疑问句来询问方式、程度、状况等。
常用于以下交际用语中：1）How is/are +sb. ? 用来询问人的身体、工作、学习或生活等的状况。
例如：－How are you? －Fine, thank you.2）How is/are +sth.?用来询问某物或者某事的状况如何。
例如：How is your work?3）How do you do? 并不表示疑问，是第一次见面时的问候语，回答仍用此句。
例如：How do you do? ---How do you do?4）How is it going?/ How is everything going? 用来询问事情进展如何。
例如：How is it going? Very well./ Not too bad./just so so.2. feed chickenfeed 作及物动词，意为“喂养，饲养”，其后常接表示动物名称的词作宾语。
例如：My father’s job is to feed the animals.拓展：（1）feed..to…意为“把……喂给……吃”。
feed后接饲料或者食物名称做宾语，to为介词，其后一般接动物或者小孩等名词表示对象。
人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》(Sectio
人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section B 2b）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section B 2b）主要讲述了四个同学分享他们学校旅行的经历。
本节课的主要语言点是过去式的疑问句和回答，以及一些表示旅行经历的词汇和短语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行经历相关的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听懂、会说、会读、会写一些简单的英语句子。
但是，对于过去式的疑问句和回答的运用还有一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于一些表示旅行经历的词汇和短语还不够熟悉，需要在教学中进行引入和讲解。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行经历相关的句子。
2.学生能够运用过去式的疑问句和回答进行简单的交流。
3.学生能够掌握表示旅行经历的词汇和短语。
四. 教学重难点1.过去式的疑问句和回答的运用。
2.表示旅行经历的词汇和短语的掌握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.交际法：通过师生之间的互动，生生之间的交流，让学生在实际的语言环境中学习英语。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生创设真实、生动的情境，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等媒体素材。
2.学案：为学生准备学习任务单，包括旅行经历的相关问题。
3.黑板：准备黑板，以便在课堂上进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同类型的旅行，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，让学生听懂四个同学分享旅行经历的故事。
在呈现过程中，引导学生关注过去式的疑问句和回答，以及表示旅行经历的词汇和短语。
新人教版七年级英语下册Unit 11 How was your school trip Sectio
1b. Listen and answer the questions.
4.How to ……疑问句+不定式？ They want to know how to make a model plane？ 他们想知道如何制作飞机模型？（报纸） 5.take photos=take pictures照相 take a photo /photos of sb 给某人拍照 6.buy——过去式：bought 买 buy sb sth =buy sth for sb 给某人买某物 buy some lovely gift for my parents。 点睛：p74 7. lovely 形容词：可爱的 报纸：Helen has a lovely dog and she likes it very much。 Helen 有一个可爱的狗狗，她非常喜欢它。
2.It is +adj+to do sth 做某事很怎么样。 3.any 用于否定句，此句有didn’t）
（7）There were also too many people and I couldn’t really see or hear the guide. （人也太多而且我也不能看见或听见向导说的 话。）
expensive
3a. Look at the pictures of Bob’s school trip. Complete his diary entry.
贵州省习水县七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip(第1课时)Secti
Unit 11 How was your school trip? 教学课题第一课时Section A (1a-2d)教学目标【知识目标】Important words:milk,cow,horse,feed,farmer,quite,anything,grow,farm,pick,excellent,countrysideImportant phrases:milk a cow,ride a horse,feed chickens,quite a lot (of...),in the countrysideImportant sentences:1.—Did Carol take any photos?—Yes,s he did.2.—Did you ride a horse?—No,I didn’t.But I milked a cow.3.—What did Carol do?—She picked some strawberries.4.—How was your trip last week?—It was excellent.【能力目标】能正确运用一般过去时态。
【情感目标】1.鼓励学生亲近大自然,欣赏大自然。
2.培养学生热爱劳动的良好品德。
教学重难点一般过去时态。
教学过程◆Step 1 Work on 1a1.Teacher shows pictures.(见课件)2.Students read the phrases after the teacher.3.Match the phrases and the pictures in 1a.(见课件)4.C heck the answers.5.Teacher asks:What did you do last weekend?Ask several students to answer t he question.6.Ask students to ask and answer in pairs.◆Step 2 Listening1.Listen and circle the three things Carol did on her school trip in 1a.2.Check the answers.(见课件)◆Step 3 Work on 1cAsk students to ask and answer questions about Carol’s school trip in pairs.A:Did Carol take any photos?B:Yes,she did.◆Step 4 Listening1.Ask students to listen and check(√) the questions they hear in 2a.2.Listen again and circle T for true or F for false for the sentences in 2b.3.Check the answers.(见课件)◆Step 5 Work on 2cLet students ask and answer questions about Carol’s visit to the farm in pairs.教学过程A:What did Carol do?B:She picked some strawberries.◆Step 6 Role-play1.Ask students to read the conversation and answer the questions.(见课件)(1)Where did Eric go last week?(2)What did Carol do?(3)How was the weather?2.Ask several students to answer the questions.3.Ask students to role-play the conversation in 2d in pairs i n front of the class.◆Step 7 HomeworkLearn the conversation in 2d by heart.板书设计Section A (1a-2d)重点短语k a cow2.ride a horse3.feed chickens4.quite a lot (of...)5.in the countryside重点句型1.—Did Carol take any photos?—Yes,she did.2.—Did you ride a horse?—No,I didn’t.But I milked a cow.3.—What did Carol do?—She picked some strawberries.4.—How was y our trip last week?—It was excellent.课堂练习Ⅰ.根据汉语意思完成句子1.——你看见过奶牛吗?——是的。
人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》(Sectio
人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section A 1a）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》主要介绍了关于学校旅行的相关话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，以及描述过去事件的词汇和短语。
本节课的主要内容包括旅行前的准备、旅行中的活动以及旅行后的感受。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般现在时进行交流。
但是，对于一般过去时的疑问句和回答，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要加强对一般过去时的讲解和练习。
此外，学生对于描述过去事件的词汇和短语可能还不够熟练，需要通过大量的例子和练习来加以巩固。
三. 教学目标1.能够正确使用一般过去时进行疑问句和回答。
2.能够运用本节课学到的词汇和短语描述过去的事件。
3.能够听懂、会说、会写本节课的主要内容。
4.能够提高自己的合作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.一般过去时的疑问句和回答。
2.描述过去事件的词汇和短语。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和掌握知识。
同时，运用情境教学法，创设真实的情景，使学生在具体的情境中学习英语。
此外，还采用分组合作学习的方式，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.录音机、磁带或音频文件。
3.教学卡片、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的旅行图片，引导学生谈论自己最喜欢的旅行。
同时，询问学生是否曾经去过某个地方，引导学生思考一般过去时的用法。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，包括旅行前的准备、旅行中的活动以及旅行后的感受。
通过图片、卡片等形式，呈现本节课的重点词汇和短语。
3.操练（15分钟）采用分组合作的方式，让学生进行角色扮演，模拟旅行中的各种情景。
初中英语人教版七年级下册《Unit 11 How was your school trip Sect
What did Xiong Er do on his last trip? He _________ on his last trip.
I can learn
--- What did Xiong Er do on the school trip? --- He________.
went fishing
New words
paintin g
painting可数名词,意为“油画;绘画”。 墙上有一些油画。 There are some paintings on the wall. [拓展]① paint动词,意为“绘画;给…上油 漆” 他把墙漆成了红色。 He painted the wall red. ② painter名词,意为画家;油漆工”。 他是一位著名的画家。 He is a famous painter.
Jane: so what did you do then? Toy: We went to a art museum. it was great. There were so many interesting things to see. I saw some really beautiful paintings. Then we had lunch at the museum restaurant. The food was really delicious! After that, we went to a special art room and drew pictures. It was so much fun! Jane: Sounds like you had a great school trip. Tony: Yes. We had a really good time!
人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》(Sectio
人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section B 2a）教案一. 教材分析《人教新目标版英语》七下Unit 11主要讨论关于学校旅行的经历。
Section B 2a是一个阅读材料，描述了两个学生对于他们学校旅行的不同看法。
通过阅读这个材料，学生可以了解和练习一般过去时的被动语态。
本节课的目标是通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般过去时和被动语态有一定的了解。
他们在学习过程中，需要通过大量的练习来提高语言运用能力。
同时，他们对于学校旅行这样的主题比较感兴趣，可以通过讨论和分享，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够理解并朗读课文2a。
2.能够通过阅读和讨论，掌握一般过去时的被动语态。
3.能够运用所学知识，描述自己的一次学校旅行经历。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读理解，掌握一般过去时的被动语态。
2.难点：如何运用一般过去时的被动语态，描述自己的学校旅行经历。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过阅读、讨论、分享和实践，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.课文2a的复印件或幻灯片。
2.与学校旅行相关的图片或视频。
3.一份学校旅行的计划或经历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问，引导学生回忆自己的一次学校旅行经历。
例如：“你们有没有去过什么有趣的地方？”、“你最喜欢学校旅行的哪个部分？”等。
2.呈现（5分钟）向学生展示课文2a，并让学生独立阅读。
在阅读过程中，引导学生关注一般过去时的被动语态。
3.操练（10分钟）让学生两人一组，互相练习使用一般过去时的被动语态，描述自己的学校旅行经历。
教师可以提供一些关键词或句子结构，帮助学生进行练习。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享彼此的学校旅行经历。
鼓励他们使用一般过去时的被动语态进行描述。
英语七年级下册Unit11HowwasyourschooltripSi
I shopped at the market yesterday afternoon.
I carried a lot back to Chengdu yesterday evening.
知识积累 —— 一般过去时用法
Tips
• 动词一般过去时，表示过去发生事情； • be 用was 或用were , have ,has 变had; • 谓语动词过去式，过去时间做标志； • 一般动词加--ed, 若是特殊请硬记； • 否定句很简单， 主语之后didn't 添； • 疑问句也不难， Did放在主语前； • 如果谓语之前有did, 谓语动词需还原； • 动词若是was,were, 否定就把not 添。
Yesterday afternoon, I
shopped at the market. I often shop at the park.
I carried a lot back to
I always carry a lot
Chengdu yesterday evening.of food.
知识积累 —— 一般过去时用法
I live in Chengdu
all the time. I often shop at the park.
I carried a lot back to I always carry Chengdu yesterday eveninga.lot of food.
知识积累 —— 动词过去式规则变化
Compare the verbs (动词).
Four days ago, I visited The Great Wall.
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UNIT11 How was your school trip？Section A 第1课时(1a〜1c)自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step1 情景导入Teacher：We had a school trip last week. Did you have a good time？ How was your school trip？Students : Not bad/Pretty good/Great/Terrible.Teacher ：Did you take any photos？Did you feed chickens？What did you do？Please tell us what you did. Do you want to know what Carol did？环节说明：以上周的校游为话题，引出一般过去时态，简洁明了，直奔主题。
Step 2完成教材1a-1c的任务1.认真观察图片，将图片和la中所给的短语匹配。
集体核对答案，完成la。
（2分钟）2.教师领读la中的词组，学生跟读并且识记，然后两人一组互相提问。
以小组为单位总结动词过去式的构成规则，教师补充点拨。
（5分钟）3.大声朗读图片中的小对话，提前感知听力内容。
（2分钟）4.认真听录音，圈出Carol在校游时所做的事情，集体核对答案，完成lb的听力任务。
（3分钟）5.练习lc中的对话，并请学生表演。
（2分钟）6.模仿lc中的对话，利用la中的图片信息，两人一组来谈论Carol在校游时所做的事情，邀请几组学生来表演对话。
（4分钟）参考案例：A：Did Carol take any photos？B：Yes，she did. /No，she didn’t.7.小结训练。
（4分钟）(1)— What did Sam do on the farm？—He B chickens.A feedsB fedC grows(2)— C you to the zoo last Sunday？—No，I didn'.A. Do；goB. Are；going C . Did；go环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
人教版新目标七年级下册unit11 How was your school trip_ Sectio
animals
great
Pre-reading
What’s the type of these passages?
日记的时态多用一般过去时!
2b
A. News.B. Diaries.C. Stories.D. Letters.
What do they talk about?
A school trip.
Unit11 How was your school trip?
(Section B 2a Reading
2021-2022学年人教版七年级英语下册教学课件★★
Lead in
Where did you go? What did you do or see?How did you feel?
D
B
( )3.Helen thought the school trip was ________.A．boring B．exciting C．terrible D．hot( )5. Helen thought the things in the gift shop were so ________.A．expensive B．lovely C．cheap D．good
Helen thought the trip was great.
Fast Reading
( )1.When did Helen go on a school trip? A．On July 15th. B．On June 5th. C．On July 5th. D．On June 15th.( )2.How did Helen go to the museum? A．By bus. B．By train. C．On foot. D．By bike.
Unit 11 How was your school trip(讲义及答案)
Unit 11 How was your school trip（讲义及答案）Unit 11 How was your school trip?（讲义）Part 1 Words and Expressionsmilk /mɪlk/ v. 挤奶cow /kaʊ/ n. 奶牛milk a cow 挤奶horse /hɔː(r)s/ n. 马ride a horse 骑马feed /fiːd/ v.（fed /fed/）喂养；饲养feed chickens 喂鸡farmer /'fɑː(r)mə(r)/n. 农民；农场主quite /kwaɪt/ adv. 相当；完全quite a lot (of…) 许多anything /'enɪθɪŋ/pron.(常用语否定句或疑问句)任何东西；任何事物grow /grəʊ/ v. (grew/ɡruː/)种植；生长；发育farm /fɑː(r)m/ n. 农场v. 务农；种田pick /pɪk/ v. 采；摘excellent /'eksələnt/adj. 极好的；优秀的countryside /'kʌntrisaɪd / n. 乡村；农村in the countryside 在乡下；在农村yesterday /'jestə(r)di/adv. 昨天flower /'flaʊə(r)/n. 花worry /'wʌrɪ/ v. & n. 担心；担忧luckily /'lʌkɪli/ adv. 幸运地；好运地sun /sʌn/ n. 太阳museum /mjuː'ziəm/n. 博物馆fire /'faɪə(r)/n. 火；火灾fire station 消防站painting /'peɪntɪŋ/n. 油画；绘画exciting /ɪk'saɪtɪŋ/adj. 使人兴奋的；令人激动的lovely /'lʌvli/ adj. 可爱的expensive /ɪk'spensɪv/ adj. 昂贵的cheap /tʃiːp/ adj. 便宜的；廉价的slow /sləʊ/ adj. 缓慢的；迟缓的fast /fɑːst/ adj. & adv. 快地（的）slow & fastadj. 缓慢的；迟缓的adj.& adv. 快地（的）adj.a slow driver a fast walkerI missed the fast train and had to get the slow one.adv.slowly & fastCan you speak slowly? The boy runsfast.interesting adj. 感兴趣的be interested in 对……感兴趣I am interested in music and my brother is interested in sports. We had a great time on the farm yesterday. We were interested in milking the cow.be interested in 主语通常是人，接动词时用动词的-ing 形式。
人教版英语七年级下册 Unit 11 How was your school trip Sectio
Unit 11 How was your school trip?Section A一、根据旬意及汉语或首字母提示完成单词。
1．He was a (得意的)little boy．2．L ，the taxi driver returned David’s lost bag to him．3．You can see many flowers in the (农村)．4．We t some photos in the park last month．5．He f the chicken on the farm yesterday．二、用括号内所给单词的适当形式填空。
1．What did the (farm)say to you?2．The prices of many (flower)usually go up during festivals．3．Many parents now have lots of (worry)about their children．4．Carol picked some strawberries and (take)them home．5．--Did you go for a walk yesterday?--No, I (ride)a horse on my uncle’s farm．三、写出以下动词的过去式。
1．am／is 2．are 3．go4．Have 5．eat 6．buy7．see 8．stop 9．worry10．study 11．do 12．play13．visit 14．climb 15．get四、单项选择。
( )1．--Did you go to the countryside yesterday？-- .I went to the park．A．Yes,I do B．No，I didn’t C．Yes，I didn’t D．Yes，I did ( )2．She chickens with her friends last Sunday night．A．feed B．fed C．feeded D．feeding( )3．Drivers should drive when they are passing by a school．A．terribly B．quickly C．slowly D．freely( )4．When we got there，the farmer us around his farm．A．took B．gave C．showed D．got( )5．I usually go to school by bus，but I the bus yesterday．A．didn’t took B．didn’t take C．not took D．took( )6．--When you to learn to skate?--Five years ago．A．do；start B．will；start C．had；started D．did；start ( )7．--Do you have apples?--Sorry，I don’t have，but I have bananas．A．any；any；any B．some；some；someC．any；some；some D．any；any；some( )8．Last week，Vivian a dress for her mother with her first-month salary．A．buy B．bought C．will buy D．would buy五、句型转换。
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is→was
are→were have→had eat→ate buy→bought
3a
Complete Jim's letter on the left and Bill's reply on the right. Dear Bill， How ________(is)your school trip yesterday________(Do) Did was go you________(go)to the zoo？________(Do)you Did take any photos？ ________(Do)you________(see)any interesting Did see animals？I________(go)to the zoo last year and it________ went was
and________(see)a lot of flowers. saw We________(eat)our lunch under some trees and________ ate played (play)some games after that.But at about two o'clock，it________(get)very cloudy got and we________( worry❷)it would rain.Luckilyworried ❸，it________(do not)，and the
同学们，上一课学习的单词你们都掌握了吗？现在大家来检验一下， 点击下面的音频开始听写吧！
Talk about the picture. What can you see in the picture?
Grammar Focus
Grammar Focus
How was your school trip？
Did you go to the zoo？ Did you see any cows？ Did Carol ride a horse？
It was great！
No，I didn't. I went to a
farm.
Yes，I did. I saw quite a lot.
milked a cow. Yes，they were./ No，they weren't.
Were the strawberries good？
Regular verbs play→played
Irregular verbs do→did
visit→visited
climb→climbed study→studied worry→worried stop→stopped
sun ________(come)out❹again!
Bill came
didn't
知识点
1
so much fun蛮好玩
so much意为“如此多；这么多”，
考向一【重点】
一般用于修饰不可数名词或动词。 eg：There was so much noise in the classroom. 教室里太吵了。 You talked so much.你说得太多了。
Unit 11
How was your school trip？
第二课时：Section A
(Grammar Focus-3b)
第二课时：Section A
(Grammar Focus-3b)
词 汇 听 写
课 堂 导 入
3a
3b
课 堂 小 结
课 堂 练 习
课 后 作 业
课文呈 现
知识讲 解
……
……
(is)a lot of fun.
Jim
Dear Jim， My school trip________(is)great ！We______(have)so much fun❶！ was had
We______(go)to Green climbedthere went Park.We________(climb)the mountains
②在美式英语中fun可作形容词，意为“有趣的，愉快的”。 eg：Our English teacher often makes the class fun. 我们的英语老师经常把课讲得很有趣。
③funny用作形容词，意为“滑稽的，好笑的”。
eg：The kids are all making fun of little Tom's funny hat today.孩子们都在取笑小汤姆今天戴的那顶 滑稽的帽子。
知识点 考向一
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worry/'wʌri/v.& n.担心；担忧
worry可用作及物动词，后面常接宾语从句。worry作及物动词时 还可意为“使担心； 使发愁”，常接sb.作宾语。 eg：I always worried that I couldn't pass the exam. 我总是担心我不能通过考试。 Nothing worries me.
拓展【难点】
so many“这么多；如此多”，常用来修饰可数名词复数。
eg：He had so many friends in the city. 在这个城市里，他有如此多的朋友。
考向二【重点】
fun此处作不可数名词，意为“乐趣，开心，有趣的人或事
”，其前常用great，much，a lot of等修饰，用来加强语气。
eg：He's great fun ，and his dog is great fun，too.
他是个非常有趣的人，他的狗也非常有趣。 Skating is great fun.滑冰非常有趣。
拓展【难点】 ①have fun意为“玩得开心”，相当于have a good/great/wonderful time。 【注意】 have fun (in) doing sth.“很开心/高兴/愉快地做某事。 eg：My grandpa often has much fun in the park. 我爷爷经常在公园里玩得很开心。 We had a great time playing in the snow. 我们很快乐地在雪地里玩。