优化课堂 激发学习——浅谈初中数学教学的有效策略

学生课堂
2019 年 9 月45
一、初中数学教学的有效策略
1.转变教学理念
构建高效课堂，是新课程理念的纵深发掘，是激活教师队伍的有效手段，让学生的学习习惯、思维习惯、探究能力、合作能力、社交能力及语言表达能力全面得到培育提升。

高效课堂是学生全面发展的基地。

要提高课堂教学效率。

现代教育要求教师必须走在时代前沿，只有转变教学理念，才能体现高效课堂，想提高课堂高效，就要想尽一切办法设计好合理的课堂教学结构，改进教学方法充分调动学生的积极性，提高课堂教学效率。

现代教育要求教师必须走在时代前沿，只有转变教学理念，才能体现高效课堂.
2.渗透数学思想
学生往往将学到的知识和数学思想联系不到一起，是脱节的，所以教师只有在教学过程中，时常提醒学生这就是“数形结合”思想，或是建立“方程模型”可以解决这一类问题等。

总结以下：
①在教学的目标中制定明确方法、渗透思想；②分析教材，挖掘蕴含的数学思想方法；③在知识的形成建构中渗透出数学的思想方法；④在应用训练过程中渗透出数学的思想方法；⑤在课堂的小结中渗透出数学的思想方法；⑥让学生们在反思中领会出数学的思想方法。

数学的思想方法是数学中理性的认识，是数学教学的本质，是数学中高度抽象概括的内容，它包含在解决数学问题的过程中，从教学内容中抽象概括，是数学知识的本质和知识的转化。

[1]
数学思维方法通常不直接表现出来，而是渗透到数学知识中。

教师应该站在高度的思维和方法，在教学的过程中，从训练学生的观察能力，应用相应的数字和形状的组合，分析和归纳，让学生通过数字和形状的变换加深数学思维方式。

二、实行分层教学
初中数学“分类指导”与“分层教学”可以提高学生的素质，差异大，培养优生转化差生。

它还可以充分发挥课堂教学系统的优点，摒弃缺点，最大限度地考虑学生的个性差异和内在的潜力，更好地处理整体和照顾个人面临的矛盾，并充分体现教学因材施教的原则。

它同时也突显出在老师的领导下，加强课堂内外的结合，真正使学生从“填鸭式”“游行在步骤”，“标题战争”，减少了学生的沉重的作业负担，提高学生学习数学的信心，有利于培养学生的兴趣爱好。

分层的教学模式在课堂实施，比传统的课堂教学更有利于学生们综合的素质提高，更有利于学生们的个性能力展现于张扬，更有利于班级中优秀生的综合能力发挥、也有利于班级中较低层次的学生的潜在能力舒展。

教师们有必要从学生们的实际情况出发，既遵循了教学的原则和规律，又不能按照一个标准，一个模式，或者一种方法来教学，同时摆正了差异性和整体性的关系，尊重学生们的个性，因材施教，使各层次的学生都有所收获。

知识的引入符合学
生的认知规律，避免了严格的理论推导过程。

相反，学生可以通过图像直观地理解和感受，从对形状的直观感知到对代数符号的探索。

通过数字与形状的结合可以获得新的知识，在不同的层次上应用和实践，逐步加深学生对知识的理解。

通过一个完整的探索过程，我很好地掌握了导数的几何意义，并能将其应用于研究函数的变化。

三、运用多媒体
当今信息技术对人类社会的各方面产生着巨大的影响，正推动着整个社会进入一个信息化的时代。

同样，以网络与多媒体技术为代表的现代技术的发展，对传统教育思想和教学模式也进行着有力的渗透和冲击。

[2]运用现代教育技术进行教学是优化课堂教学、实现素质教育的有效途径。

下面结合这些年的教学实践与探讨，谈谈自己的体会。

数学教学中多媒体可以刺激学生的创造性思维，传统教学阶段，一块黑板，一本书，一把尺子，一支粉笔， 就可“ 独 揽天下”，没给学生们充分的自由思考时间 ，不给学生创新机会，所以学生的学习兴趣不高，缺乏热情和主动性。

学生在被动服从的状态下无法产生思维的火花，更谈不上创新能力的培养。

多媒体技术的应用给数学课带来了活力。

多媒体可以创建声音，图片和文本，使枯燥的和严格的数学公式变得直观、具体，充满吸引力，使学生在学习的过程中注意力，情感、兴趣等心理因素保持良好的状态，从而达到事半功倍的结果。

讲一些数学历史故事或使用多媒体播放一些数学家的故事，往往能激发学生强烈的学习兴趣，甚至可以设置一个例子让学生更有兴趣学习数学。

如果我讲反证法的时候，可以用多媒体播放一个小故事：传说古时候有一个忠臣被奸臣陷害，被判处死刑，皇帝认为他之前为国效力有功，最后选择由命运来决定最终结果 ，采用两张纸一个上面写着活字，一个写死亡，执行前由他抽选，如活字可以原谅，死字不可赦免，奸臣非常歹毒，两个纸写的都是死亡这个词，正巧知道这个诡计的是贤惠大臣的朋友，悲伤地告诉他，并跟他说要一起去揭露阴谋，忠臣想了想，高兴地说：“我已经得救了!”他要求他的朋友保持安静。

当他抽出一张纸时，让人们看见他把纸吞了下去，没有让任何人看到。

剩下的字无疑是“死”，这位忠臣被赦免了。

结语
教师的引导，课堂的氛围，有效的活动，内容的吸收，是学生学好知识的标准，所以教师应转变自己的思维方式，教学方式，转变教学理念，结合多媒体，让孩子在保持兴趣中学习数学，更有效的吸收，并实施分层教学，让不同阶段的学生得到不同的收益。

参考文献 [1]陈大捷.优化课堂激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J].考试周刊,2018.
[2]祝一兰.优化课堂教学策略,提高教学效率——浅谈初中数学如何激发学生的主动性[J].学周刊,2015(28):134-134.
优化课堂　激发学习
——浅谈初中数学教学的有效策略
张洪军
（吉林省柳河县第三中学　吉林柳河　135300）
摘　要：在初中数学课堂教学中，教师应转变教学理念，渗透数学思想，实施分层教学，运用多媒体等多种方法和手段进行有效教学，努力深化教育改革，提高教学效率和课堂质量，让学生从兴趣中学会学习，从尝试中学会探索，从探索中学会发现，从参与中得到发展。

关键词：理念　分层教学　多媒体。