《人体内废物的排出》说课稿

《人体内废物的排出》说课稿
西台中学蔡炳杰
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本课是苏科版教材八年级上册第十五章第二节的内容，是在学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物是如何排出而安排的。

本节内容在本册书中是一个教学重点，也是一个教学难点。

与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来。

下一章内容是人体生命活动的调节，如果缺乏泌尿系统等排泄相关结构，调节只能是一纸空文。

因此我们这一节也需要为后面内容做铺垫，才能使教学具有整体性，所以本节内容又起到了一个承上启下的作用。

（二）设计思路
1、新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。

这节课，教师主要是通过引导学生一步一步探究来完成教学目标的。

2、知识来源于生活，在教学中，注重培养学生的生活体验非常重要。

3、尝试先学后教，当堂训练的教学模式。

培养学生观察、对比分析数据的能力。

基于以上教材分析，依据新课标的要求和学生已有的认知能力，我设置了如下教学目标：（三）教学目标
（1）知识与技能：
1、描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。

2、概述尿的形成和排出过程。

3、描述其他排泄途径
4、关注泌尿系统的卫生保健。

（2）过程与方法：
通过一个肾捐赠的事例引入本课，让学生自学泌尿系统和肾单位的组成看图说话，观察尿液的形成过程从而获得相关的知识并提高观察能力。

（3）情感态度与价值观：
提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯
（三）教学重点和难点
依据《新课标》、学生的年龄特征、知识基础，结合学生的实际，认知特点及思维规律，确定本节课的教学重难点为：
教学重点：尿液的形成过程与血液、原尿、尿液的成分对比
教学难点：尿液的形成过程
二、说教法学法
为了达到以上教学目标，让学生轻松的掌握重点，突破难点，结合这一课的特点，我采用了如下教学方法：
1、启发式教学法——在教师指导下，学生有目的学习教材，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。

2、直观教学法——主要利用多媒体教学，结合教师的层层引导，启发学生积极思维，逐步使学生将感性的认识引导到了理性认识，培养和发展了学生的抽象思维能力。

3、小组合作法——培养学生之间的团结协作精神
三、说学情学法
1、学情分析
学生已初步具备了一定的观察能力和资料分析的能力,有强烈的好奇心和求知欲，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力, 对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚,尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。

所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析，帮助学生加深理解和认识。

2、学法指导
本节的学习我主要培养学生三种学习方法：
（1）观察法：指导学生观察图片和动画的方法，培养观察能力。

（2）探究法：随着老师的设问，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

（3）归纳总结法：指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出“结构与功能是相适应”的生物学原理。

基于以上教学策略，结合学生的知识面，我将教学过程分为以下七个环节：
四、说教学过程
（一）创设情景
上面几节课学习了血液循环系统，有什么意义？
最终这些废物是留存在我们体内的吗？
今天这节课我们一起来学习------人体内废物的排出
想一想：如果人体内这些废物如尿素不能排出体外，我们人体会怎样？得尿毒症，就像这位母亲一样。

但是她的儿子为她捐献了一个肾，她的身体渐渐好转。

这个肾究竟有什么作用呢？通过今天这节课我们一起来揭晓。

（二）讲授新知
1、排泄的概念
排泄：
人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程。

思考:食物残渣的排出是排泄吗？
2、人体内废物的排出途径
3、泌尿系统的组成
打开课本20页，学习图15-19人体泌尿系统的组成模式图，看图回答：
泌尿系统由哪些部分组成？
4、肾脏的外形和内部结构
肾脏位于腹腔背侧脊柱的两旁，外形像一颗扁豆。

肾脏由皮质、髓质、肾盂、输尿管组成。

5、肾单位的组成
肾单位由肾小体和肾小管组成，其中肾小体包括了肾小球和肾小囊。

6、尿液的形成
尿的形成过程是本节课的重点和难点，为了让学生顺利学习，我设计了如下方案：
第一步：结合观察肾小球滤过的过程动画，激发学生学习兴趣（通过比较健康人血浆、原尿、尿液成分比较），小组合作完成讨论题：
(1)比较尿液和血浆中的成分,说出排尿是排出了哪些物质?
(2)比较血浆与肾小囊液中成分含量的差异,说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
(3)比较尿液和肾小囊液中成分的差异,说明肾小管有什么作用？
学生讨论、展示
第二步：尝试用自己的语言描述原尿的形成过程。

7、尿液的排出
第一步：设问：有的同学有弊尿的习惯，这样好不好呢？激发学生学习兴趣
第二步：教师设问：①人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的？②排尿有什么样的意义？
第三步：指导学生阅读教材有关内容结合泌尿系统模型图，从而得出正确结论。

8、关注泌尿系统疾病
出示一些泌尿系统方面的疾病，呼吁大家关注健康。

（四）、归纳总结，拓展延伸
师共同对本节内容总结，突出知识重点，形成知识体系。