最新人教部编版一年级上册语文《语文园地二》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
小学部编版一年级语文上册《语文园地二》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《语文园地二》优秀教案
教案一：《认识笔画》
教学目标
•了解汉字书写的基本笔画结构
•能正确使用横、竖、撇、捺、点五种基本笔画书写简单汉字
教学准备
•教材：《语文园地二》第一课《认识笔画》
•教具：黑板、彩色粉笔、毛笔、毛笔墨汁、橡皮、纸张
教学步骤
1.引导学生观察横、竖、撇、捺、点五种基本笔画的书写形式。
2.通过示范与练习，引导学生模仿正确的书写动作。
3.让学生自行书写简单的汉字，如“人”、“口”、“木”等，注意观察笔画顺序。
4.教师巡视指导，纠正学生书写中存在的错误。
拓展练习
•让学生在纸上自由练习书写汉字，鼓励他们用毛笔书写。
教案二：《认识词语》
教学目标
•了解词语的构成和表达方式
•能正确辨认词语、理解词语的含义
教学准备
•教材：《语文园地二》第二课《认识词语》
•教具：卡片、拼图游戏、词语卡片
教学步骤
1.通过图片、实物等形式引导学生认识一些常见的词语。
2.展示词语卡片，让学生辨认其中的词语。
3.提问引导学生理解词语的含义，如“你知道‘小狗’是什么意思吗？”
4.组织学生参与词语拼图游戏，激发学生学习的积极性。
拓展活动
•让学生自行选择一个词语，用简单的句子表达其含义。
以上是小学部编版一年级语文上册《语文园地二》优秀教案的两个教案设计，希望能为老师们提供一些教学参考。
2024年部编版一年级上册《语文园地二》教案
2024年部编版一年级上册《语文园地二》教案一、教学内容二、教学目标1. 学会生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习诗词、成语接龙和看图说话，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 感受文学作品的魅力，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的朗读和背诵，成语的运用。
2. 教学重点：生字词的学习，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古诗《静夜思》的朗读，让学生初步感受诗词的韵律美。
2. 新课内容学习：（1）学习诗词《静夜思》：引导学生朗读、背诵，理解诗词意境，学习生字词。
（2）成语接龙《一心一意》：讲解成语含义，让学生用成语造句，进行课堂互动。
（3）看图说话《小兔乖乖》：引导学生观察图片，发挥想象力，进行口语表达。
3. 随堂练习：根据课堂所学，让学生进行诗词朗读、成语造句和看图说话练习。
六、板书设计1. 诗词《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 成语接龙《一心一意》：一心一意 > 意气风发 > 发扬光大 > 大公无私3. 看图说话《小兔乖乖》：引导学生观察图片，用词语描述图片内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵诗词《静夜思》，并抄写生字词。
（2）用成语“一心一意”造句。
（3）看图说话：《小兔乖乖》图片描述。
2. 答案：（1）诗词《静夜思》生字词：床、前、明月、光、疑、是、地上、霜、举、头、望、低、思、故乡。
（2）示例：一心一意地学习，才能取得好成绩。
（3）示例：小兔子乖乖地坐在草地上，吃着胡萝卜，看起来很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他诗词、成语故事，提高语文素养。
组织学生参加语文实践活动，如诗词朗诵比赛、成语接龙游戏等，激发学生对语文的兴趣。
最新部编版小学语文一年级上册语文园地二优质教案
最新部编版小学语文一年级上册语文园地二优质教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握课内生字、词语，正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生观察能力、表达能力及审美情趣。
3. 情感态度价值观：学生能感受到秋天美好，体会家庭温暖，培养对家热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词学习与掌握，课文朗读节奏与情感表达。
2. 教学重点：培养学生观察生活、表达感受能力，加强对家庭情感认同。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：展示秋天图片，引导学生观察秋天变化，激发学生对秋天兴趣。
2. 新课导入：通过课件展示《秋天图画》，引导学生学习生字、词语，理解课文内容。
3. 实践活动：学生分组，用彩笔描绘秋天美景，巩固生字词学习。
4. 课文学习：学习《我家》，引导学生用词语描述自己家，学习家庭成员称谓。
5. 例题讲解：以《家》为例，教授诗歌朗读技巧，感受家庭温暖。
6. 随堂练习：学生朗读课文，互相评价，提高朗读水平。
六、板书设计1. 板书课题：语文园地二2. 板书内容：列出本节课学习生字、词语，标注重点词语，展示课文结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学习生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文《家》，尝试背诵。
（3）描述一下你家，包括家庭成员和家样子。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例：我家有爸爸妈妈、弟弟和我。
我们家有一个客厅、三个卧室、一个厨房和一个卫生间。
家里很温馨，我们在一起很快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，学生参与度较高，能够积极观察、表达。
但在生字词学习方面，部分学生掌握不够牢固，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中美好，学会发现、表达。
鼓励学生多读书，提高语文素养。
组织相关实践活动，如家庭主题班会，让学生分享家庭趣事，增进对家庭感情。
2024年部编版一年级上册《语文园地二》语文教案
2024年部编版一年级上册《语文园地二》语文教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《语文园地二》，主要内容包括：汉字书写、词语积累、句子练习、阅读理解和口语交际。
（1）汉字书写：学习书写“日、月、水、火、山、石”六个汉字。
（2）词语积累：学习并掌握“太阳、月亮、清水、火焰、高山、石头”六个词语。
（3）句子练习：用所学的词语进行句子练习，培养语言表达能力。
（4）阅读理解：阅读短文《太阳和月亮》，理解故事内容，掌握故事中的生字词。
（5）口语交际：学习用所学的词语进行简单的口语交流。
二、教学目标（1）知识与技能：学会书写六个汉字，掌握六个词语，并能运用这些词语进行句子练习。
（2）过程与方法：通过阅读短文，提高阅读理解能力，培养口语交际能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对自然界的兴趣，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点（1）教学难点：汉字书写、句子练习、阅读理解。
（2）教学重点：词语积累、口语交际。
四、教具与学具准备（1）教具：黑板、粉笔、教学课件、挂图等。
（2）学具：田字格本、铅笔、橡皮、词语卡片等。
五、教学过程（1）实践情景引入（5分钟）通过展示太阳、月亮、水、火、山、石等图片，引导学生观察并说出它们的特点，为新课学习打下基础。
（2）新课导入（10分钟）1. 学习书写“日、月、水、火、山、石”六个汉字。
a. 教师示范书写，讲解书写要领。
b. 学生跟随教师练习书写。
c. 学生在田字格本上独立书写，教师巡回指导。
2. 学习词语“太阳、月亮、清水、火焰、高山、石头”。
a. 教师出示词语卡片，引导学生认读。
b. 学生分组比赛，认读词语。
c. 教师选取词语进行句子练习，如：“太阳从东方升起。
”（3）例题讲解（10分钟）1. 教师选取一篇阅读短文《太阳和月亮》，带领学生一起阅读。
2. 教师提问，检查学生对短文的理解。
3. 学生用自己的话复述短文内容。
（4）随堂练习（10分钟）1. 学生用所学的词语进行句子练习。
小学语文部编人教版一年级上册汉语拼音《语文园地二》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文部编人教版一年级上册汉语拼音《语文园地二》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。
2.读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法。
过程与方法:结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。
情感、态度与价值观:能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。
2学情分析
一年级新生,刚入小学,要鼓励孩子自己整理书包。
这个单元学了23个声母,本课要带着孩子去复习声母。
3重点难点
教学重点: 读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法。
教学难点: 通过趣味游戏等形式复习23个声母。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
一、识字加油站。
(新教材)部编版语文一年级上册《语文园地二》教学设计
部编版语文一年级上册新教材《语文园地二》教学设计【教学目标】1.认读拼音本封皮的内容，会写简单的汉字。
2.拼读音节,区分音、形相近的声母,进一步练习拼音。
3.认识韵母相同的字;结合自己的生活实际，再说一说韵母相同的字。
4.朗读、背诵古诗。
【教学准备】1.课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认读拼音本封皮的内容，会写简单的汉字。
拼读音节,区分音、形相近的声母,进一步练习拼音。
【教学过程】一、学习趣味识字。
1.导入:同学们,我们已经在学校里度过了一段快乐的时光,感受到学习是一件美好的事情,学习汉语拼音可以帮助我们认识更多的汉字，拼音本是我们学习的好朋友。
同学们,今天这节课,我们先来认识一下我们的拼音本吧。
2.课件出示拼音本,然后认读封面信息。
①采取齐读、指名读的方式检查学生对拼音本上汉字的认识。
②老师出示问题:如,这是哪位同学的拼音本?他在哪所学校?哪个班级?③将这样的问题分配到学习小组中去,在小组中交流。
④延伸:指名学生说一说自己或同学的拼音本封面上的内容。
3.结合课件学习会认的8个生字。
①指名读这8个生字。
②试着用这8个生字各组一个词语,再说一句话。
③指导书写“九”“王”两个字。
④认识笔画“横折弯钩”，用数笔画的方法学习两个生字并指导书写。
二、学习用拼音。
1.拼读音节，读准声调。
①结合课件让学生拼读每组音节。
可以采取齐读、指名读的方式进行。
②发现每组两个音节的异同。
③让学生举例说一说像这样的音节还有哪些。
2.比一比，读一读。
①对比两组声母并读一读：b—d f—t。
②看看每组声母有什么不同。
(课件)③组成音节你还会读吗? 出示音节。
(课件)là bǐ dà mǐ fú tī dì tú④学生练读,指名读。
三、学习字词句运用。
1.读一读，练一练。
①认读单韵母：u、a、i。
学生读准单韵母的读音。
②出示生字，学生读一读，发现这些字的读音有什么共同点。
2024年部编版一年级上册语文《语文园地二》完整教案
2024年部编版一年级上册语文《语文园地二》完整教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，能正确书写。
2. 学会常用的词语和短语，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构，词语的运用。
教学重点：正确书写汉字，学会运用词语，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生认识汉字的基本笔画和结构，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）学习汉字的基本笔画和结构，指导学生正确书写。
（2）学习常用词语和短语，结合实际语境进行运用。
（3）阅读儿歌和故事，培养学生的阅读兴趣。
3. 随堂练习：（1）让学生在练习本上书写所学汉字，教师巡回指导。
（2）用所学生字和词语进行造句，提高运用能力。
（3）分角色朗读儿歌和故事，加强阅读理解。
六、板书设计1. 汉字的基本笔画和结构2. 常用词语和短语3. 儿歌和故事阅读七、作业设计1. 书写作业：抄写本节课所学的汉字，每个写5遍。
2. 造句练习：用所学的词语和短语造句，至少3个。
3. 阅读作业：阅读一篇短文，回答问题。
作业答案：1. 书写作业：略。
2. 造句练习：例句：我会读书。
我喜欢妈妈。
小猫跑了。
3. 阅读作业：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对不同学生进行个性化指导，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，增加词汇量，提高语文素养。
组织实践活动，让学生在实际中运用所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确教学难点与重点是教学过程中的核心部分，应针对学生的实际情况进行合理设定。
对于汉字的基本笔画和结构，教师应通过生动的教学手段，如实物展示、动画演示等，帮助学生形象记忆。
最新部编人教版一年级上册语文《语文园地二》教学设计【省比赛一等奖】名师精品优质课
最新部编人教版一年级上册语文《语文园地二》教学设计【省比赛一等奖】名师精品优质课《画》第1课时教学设计教学目标：1．通过偏旁归类等方法，认识本课的10个生字。
认识2个偏旁。
会写“来”“去”2个生字。
2.朗读课文，把课文读正确。
3.联系生活经验，理解“有无”“远近”“来去”3组反义词。
教学重点：通过偏旁归类等方法，认识本课的10个生字。
认识2个偏旁。
会写“来”“去”2个生字。
教学难点：图文结合，感受诗中的景色。
教学准备：生字卡片.课件。
教学过程：一猜谜激趣，引入新课。
31 猜谜语。
孩子们，你们喜欢猜谜语吗？请听第一个谜语(手)既然大家喜欢,就再猜一个谜语:（画）。
2 出示课题，学生齐读课题。
这节课,我们就一起学习这首诗歌。
二初读正音,感知课文。
41 孩子们，翻开语文书67页,自己读一读这首诗,注意要看着书上的字读。
遇到不会读的字怎么办?(拼音) 请生读。
2 孩子们，我还请来了一位老师,为了欢迎她的到来,请孩子们合上语文书,放在课桌的左上角,一起来听听这位老师读诗，她读得怎么样?你们也想读好吗?那首先必须认识文中的生字宝宝.瞧,它们来了. 三找到方法，认读生字。
17 1 出示带拼音的生字, A自己拼读一遍.B 让一个学生当小老师拼读音节，学生跟读.教师相机指导纠正，再读几个难读的字。
2 利用生字卡片学习生字.做生字游戏. 你们都会读吗？那我要考考你们了。
A我们生字宝宝很有趣，我们可以利用生字的形状啊，意思啊来编一些谜语，这就是字谜。
利用字谜来认识生字是一个好方法。
你能根据老师的提示，猜出这是什么字吗？出示字谜：一米；孙悟空的金箍棒直插在云上。
揭示谜底：来和去。
教师拿出“来”“去”的字卡让学生读。
读词条“来了，不去，来去”找二个同学示范“来去”，来去的方向是相反的，它们是一组反义词。
送字卡给学生。
在文中，还有两组反义词，善于发现的同学一定能够找出来。
B 学习“远近”读“远”“近”，你怎么记住他？（提示，“近”是前鼻韵字。
部编版一年级上册《语文园地二》语文教案
部编版一年级上册《语文园地二》语文教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《语文园地二》，主要内容包括：汉语拼音复习、汉字书写练习、词语积累和朗读训练。
具体章节为：《语文园地二》中的“拼音大王”、“汉字乐园”、“词语超市”和“朗读天地”。
二、教学目标1. 复习汉语拼音，巩固发音，提高学生准确认读拼音的能力。
2. 通过汉字书写练习，培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高汉字书写质量。
3. 积累常用词语，丰富学生词汇量，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：汉语拼音的准确认读和汉字的正确书写。
重点：汉语拼音的复习巩固、汉字书写练习、词语积累和朗读训练。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、词语卡片、教学PPT。
学生准备：拼音本、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的画面，画面中包含了本节课要学习的拼音和汉字。
引导学生观察画面，激发学生学习兴趣。
2. 汉语拼音复习（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认读。
（2）学生分组比赛，认读拼音卡片。
（3）教师随机抽取学生，检查拼音掌握情况。
3. 汉字书写练习（15分钟）（1）教师示范书写汉字，讲解书写要领。
（2）学生跟随教师，在田字格本上练习书写。
（3）教师巡回指导，纠正学生书写错误。
4. 词语积累（10分钟）（1）教师出示词语卡片，引导学生朗读。
（2）学生分角色朗读词语，体会词语的节奏和韵律。
（3）教师选取几个词语，让学生用词语造句。
5. 朗读训练（10分钟）（1）教师示范朗读《语文园地二》中的文章。
（2）学生跟随教师，朗读文章。
（3）教师抽取学生，进行朗读展示。
六、板书设计1. 拼音大王a o e i u ü2. 汉字乐园一二三四五3. 词语超市小鸟、天空、太阳、草地4. 朗读天地《语文园地二》文章七、作业设计1. 拼音练习：抄写本节课所学的拼音。
2. 汉字书写：抄写本节课所学的汉字。
小学语文人教版(部编)一年级上册《汉语拼音语文园地二用拼音》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教案n001
小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音语文园地二用拼音》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.分类复习声母、韵母、整体认读音节。
2.能正确区别并认读形近的声母、韵母。
3.能分辨清楚哪些音节是整体认读音节。
4.能分清声母、韵母、整体认读音节。
教学重点：
能正确区别并认读形近的声母、韵母。
教学难点：
能分清声母、韵母、整体认读音节。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
同学们，在茂密的森林中有一个神秘的王国叫拼音王国，这里居住着许多可爱的拼音宝宝，今天王老师打算带着大家到那里走一走，逛一逛。
据说走进城堡中心的那间神秘房间里还能得到神秘的礼物。
大家想得到神秘礼物吗？那就让我们在轻松欢快的音乐声一起出发吧！
二、闯声母关
1.复习声母表
（1）咦，城堡的门前贴了张告示，我们看看写了什么。
告示
完成下列任务才能进入城堡。
1.背诵声母表。
2.能按声母表的顺序连出小动物的图案。
请举手。
真棒！棒棒的一四班小朋友，奖励大家在音乐声中继续前行。
（播放音乐）三、闯韵母关 1.韵母分类。
部编版一年级语文上册《语文园地二》教案设计
部编版一年级语文上册《语文园地二》教案设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《语文园地二》，主要内容包括：词语的理解与运用、朗读与背诵、汉字的认读与书写。
（1）词语的理解与运用：学习课文中的生词，如“妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”等，理解其意义，并能运用到实际情景中。
（2）朗读与背诵：学习课文的朗读和背诵，感受语言的韵律美。
（3）汉字的认读与书写：学习课文中的汉字，如“大、小、多、少、上、下”等，掌握其读音和书写方法。
二、教学目标1. 能正确认读和运用课文中的生词，如“妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”等。
2. 能流利地朗读课文，感受语言的韵律美，并背诵课文。
3. 能正确认读和书写课文中的汉字，如“大、小、多、少、上、下”等。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的认读与书写。
教学重点：词语的理解与运用，课文的朗读与背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、教学PPT。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过呈现课文挂图，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
（1）出示课文挂图，引导学生观察。
（2）学生描述图片内容，教师适时引导。
2. 学习课文词语：引导学生学习课文中的生词，如“妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”等，并运用到实际情景中。
（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生运用生词进行情景对话。
3. 朗读与背诵课文：教师示范朗读，引导学生感受语言的韵律美，并进行背诵。
（1）教师示范朗读课文。
（2）学生跟读，注意语气和节奏。
（3）学生尝试背诵课文。
4. 学习汉字：引导学生学习课文中的汉字，如“大、小、多、少、上、下”等，掌握其读音和书写方法。
（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师示范汉字书写，学生跟随书写。
5. 随堂练习：教师出示练习题，检验学生对词语、课文和汉字的掌握程度。
部编版一年级上册《语文园地二》语文教案
部编版一年级上册《语文园地二》语文教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读所学词语，掌握句子基本结构，运用拼音进行阅读。
2. 过程与方法：培养学生合作交流、自主探究的学习能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子结构的掌握，词语的运用。
2. 教学重点：拼音知识的巩固，词语、句子的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：以学生熟悉的校园生活为背景，展示一幅画面，引导学生观察并说出画面中的内容。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）拼音王国：学生自主拼读，教师指导纠正。
（2）词语超市：学生认读词语，教师讲解词语含义。
（3）句子广场：学生尝试用所学生字组成句子，教师点评指导。
（4）儿歌天地：学生朗读儿歌，感受语言的韵律美。
3. 例题讲解（15分钟）选择一道典型例题，讲解解题思路，引导学生进行思考。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地二》2. 根据教学内容，列出重点词语、句子，以直观、形象的方式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词语，每个词语写3遍。
（2）用所学生字组成一个句子。
（3）课后阅读一篇短文，画出文中自己喜欢的词语和句子。
2. 答案：（1）词语：略（2）句子：例句：小鸟在树上唱歌。
（3）短文：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行阅读，积累词汇，提高语文素养。
组织学生参加语文实践活动，如朗诵比赛、作文比赛等，激发学生学习语文的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的“知识与技能”部分，要求学生能够正确认读所学词语，掌握句子基本结构，运用拼音进行阅读。
小学一年级上册语文《语文园地二》教学设计一等奖
小学一年级上册语文《语文园地二》教学设计一等奖1、小学一年级上册语文《语文园地二》教学设计一等奖一、背景知识中华园基本和教材里送的基础训练一样。
但《语文花园》在帮助学生系统梳理、整合、巩固本单元所学语文知识和技能的同时，更注重培养学生学习语文的兴趣。
从孩子的角度来看，题目要求多以“我能学”的方式呈现，在言语上给孩子自信，让孩子有成功感，也培养了孩子自学的习惯，变被动学习为主动学习。
因为为了证明我可以，我必须做得更好。
可能有些孩子会提前自己练习，做一些准备。
二、学情分析这个语文园地有六项内容。
通过我会连、读读比比、我会找、我会读、读读说说、读读背背等六种形式从字音、字形、偏旁、词语、句子、古诗等角度对前一阶段的学习情况作了简单的回顾。
我会体现出学生学习上的自主与自信，但一年级孩子的思维是以形象思维为主的。
过于正规的学习将会让孩子感到厌倦，因此教师可利用创设情境的方法让学生在饶有兴趣地玩的过程当中温故而知新。
三、教学理念1、正确把握语文教育特点，着重培养学生语文实践能力。
《课程标准》提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
语文园地就很好地体现《课程标准》提出的理念和少而精的改革精神。
2、注重启发学生自主学习，充分发挥学生学习的创造性。
学生是学习和发展的主体。
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
能有效地发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习的能力。
3、营造开放而有活力的'语文课堂，培养现代社会所需要的语文实践能力。
语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
一年级语文教案 语文园地二(省一等奖) (1)
语文园地二【教学目标】1．通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
2．学会通过加偏旁的方法识记生字。
3．情感、态度与价值观：正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
【教学重难点】1．和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
2．学会通过加偏旁的方法识记生字。
【教学过程】【第一课时】一、谈话引入，激发兴趣师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗想我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗二、图文结合，识记生字1．识字加油站。
（1）指名让学生说一句话，教师相机纠正。
（2）出示量词词组，学生认读。
①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。
②说一说怎样识记这些字。
（3）知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。
2．展示台。
（1）说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。
（2）识记新词语。
①出示词语，借助拼音读一读。
②说一说这些词语你在哪本书上见过。
③自由读词，要求读准字音。
“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。
④选择自己喜欢的词语说一句话。
⑤交流各自识记生字的好方法。
三、细心观察，巩固识记1．找一找，连一连。
（1）复习背诵字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
（2）出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。
按大写或小写字母的顺序先找、再连。
（3）动手连一连，师生评价。
（4）找朋友游戏。
2．读一读，想一想。
（1）出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。
（2）给这两个字加偏旁，组字并组词。
（3）分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
四、诵读古诗，日积月累1．听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。
2．学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。
最新人教部编版一年级上册语文《语文园地二》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
剪窗花”教学设计一、导入师：孩子们，今天肖老师想给大家变个魔术，你们想看吗？生：想。
师：请看，这是一张红色的纸。
（老师展示一张红色的纸）现在我要把它撕碎。
（老师把纸屑捧在手心）猜猜我会变出什么？(老师把纸撒在空中，快速拿出完整的窗花“鸡”，慢慢地打开) 生：鸡师：依次展示窗花图案（1.梅花，2.雪花，3.喜鹊，4.公鸡，5.鸭子，6.鲤鱼）生：一边看一边说出窗花的名字。
师：孩子们，我们把各种事物剪在红纸上，我们就叫他们“窗花”。
这些窗花漂亮吗？生：漂亮。
师：这些窗花不仅图案漂亮，还有一首很好听的童谣，想不想和肖老师一起来读一读呢？生：想师：（老师张贴课题：剪窗花）二、教学过程师：请孩子们把语文书翻到39页，跟老师一起读：剪窗花。
你能不能自己先读一读呢？生：能。
师：听！那请孩子们自己练习读一读。
要求：声音响亮、读准字音、不加字不漏字、读通顺。
生：自由朗读师：谁愿意来给我们读一读呢？（抽2名学生读）谁来说一说，他读得怎么样呢？生1：（不通顺）师：那你能来试一试吗？生2：（很通顺）师：掌声送给他（奖励奖卡一张），谁还想来试一试？生3：（很通顺，有感情）师：掌声送给他（奖励奖卡一张），还有谁想来读一读呢？生：举手师：那我们开火车读吧！一个小朋友读一排，看哪一列火车开得最好？火车火车开哪里？生：火车火车开这里。
（抽5组）（奖励小组“胜利手势”）师：孩子们，肖老师也想读一读，行不行？生：行。
师：范读（有节奏）生：掌声。
师：看来我读得还不错，你喜欢吗？为什么？生：肖老师读得很有节奏。
师：你能像我一样有节奏得读？生：能师：那给你们先练习一下吧，等会儿来比一比，看谁读得最有节奏。
生：自己练习读。
师：来，哪一个的小朋友最勇敢，第一个来挑战。
生1：？师：谁来评价一下，你觉得他们哪里读得好？生2：有动作，很可爱师：这一个最勇敢，第一个来挑战，这个窗花送给最勇敢的组合。
还有谁敢来挑战？生3：？师：这一组的表演谁来评价一下？生4：动作可爱、有感情、通顺。
部编一上语文《语文园地二》公开课教案教学设计【一等奖】
语文园地二本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能正确拼读8个音节词，并将事物进行简单的分类。
（二）能认读12个生字，并判断生字读音中的韵母，与相应的韵母相连。
（三）能正确认读动物名字和数量短语，初步学习量词的使用。
（四）在老师的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
二、教学准备教学课件、量词卡片和红纸。
三、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣，创设情景，游戏闯关同学们，上课前我们来玩一个我说你做的游戏。
我说一个拼音，你们就用自己灵巧的小手摆出这个拼音。
（教师说：“我说b”，学生说：“我摆b”。
教师随机激励评价：小朋友们可真棒，给自己鼓励一下。
）同学们，你们知道它是谁吗？对，这是拼音王国的国王，你们想去拼音王国做客吗？想到拼音王国的城堡做客就要接受挑战，你们敢不敢接受挑战？（二）闯关游戏一，把同类的事物涂上相同的颜色1.大屏幕出示拼音词语：这里有8个拼音词语，谁先来拼一拼？（指名拼读“词语鳄鱼、菠萝、骆驼、驴、鸭梨、乌鸦、橘子、蚂蚁”，提醒学生注意“骆驼”和“橘子”的轻声）2.大屏幕出示拼音词语和对应的图片。
（1）这些图片宝宝出来玩，却找不到自己的家了，这里有一个动物园，一个水果超市，我们能把它们送回家吗？（2）这边是什么动物？动物园里还会有什么？（3）这又是什么水果？水果超市里还会有什么？3.教师总结：哦！原来啊这就是分类。
可是动物和水果走得太匆忙了，它们的拼音名片都混在一起了，我们可以用不同的记号给它们分分类。
如果是动物就给它的边上涂上一点蓝色，如果是水果就在它的边上涂上一点红色。
翻开语文书第38页，剩下的就请小朋友们来帮忙啦。
动作要快哦！4.小朋友们涂对了吗？我们帮图片宝宝找到了名片，它们特别感谢大家，它们带着名片又和我们见面了，请把最好听的声音带给它们。
请男生读一读动物，女生拼一拼读一读水果。
（三）闯关游戏二，读一读，连一连小朋友们的表现真不错，老师真佩服大家，我们向第二关出发。
部编版一年级语文上册《语文园地二》第二课时(一等奖创新教案)
部编版一年级语文上册《语文园地二》第二课时（一等奖创新教案）语文园地教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本次语文园地安排了字词句运用、和大人一起读的内容训练。
这是本册教材的第二次“和大人一起读”，孩子独立阅读的能力还比较弱，需要大人更多的帮助和指导。
这个阶段的孩子，学了一部分拼音，教师可以让孩子先拼一拼，再读一读。
不能拼读的字，大人再教一教。
也可以采用大人带读的方式，帮助他们读通、读顺这首儿歌。
二、教学目标1.完成“字词句运用”“和大人一起读”的内容训练。
2.巩固包含“a i u”韵母的生字；熟读儿歌《剪窗花》。
三、重点难点【教学重点】区分拼读含有单韵母“a i u”的生字，理解数量短语，并练习说话。
【教学难点】阅读指导，正确朗读儿歌《剪窗花》。
四、教学过程第一板块【字词句运用】1.读生字，拼一拼，说说每个音节的声母是什么，韵母是什么？思考：为什么第一行字跟a连起来？他打马画u七地你棋 a目不足五i2.交流：读读生字的拼音，发现规律。
（1）他打马画：第一行字的音节中都有韵母a。
（2）七地你棋：第二行字的音节中都有韵母i。
（3）目不足五：第三行字的音节中都有韵母u。
3.还有哪些字的读音中带有单韵母a i u？（1）韵母是ɑ的字还有：妈、爸、花、大、下（2）韵母是u的字还有：木、乌、土（3）韵母是i的字还有：米、鸡、四4.出示图片，说说图上有什么？（1）小组讨论数一数，图画中有多少山？多少云？多少花？多少鸟？zuòduǒduǒzhī一座山四朵云七朵花九只鸟（2）出示词语：小鱼、小鸡、虫子、四朵云、一座山、九只鸟、七朵花。
指出题中的词语在图中相对应的位置。
5.知识链接：量词：“座”“朵”“只”这这些表示人、事物或动作的数量单位的词，就是量词。
数量词：由数词和量词组成的词就是数量词。
如：“一座”“四朵”“七朵”“九只”。
数量短语：由数量词组成的短语。
如：“一座山”“四朵云”“七朵花”“九只鸟”。
一年级语文教案 语文园地二(省一等奖)
语文园地二
【教学目标】
1.借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。
2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。
3.通过比较，正确区分形近字母。
4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。
5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
【教学重点】声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。
【教学难点】音节词的拼读。
【教学课时】3课时
第一课时
【课时目标】借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内容
一、导入新课
小朋友们。
每天我们都要上很多很多的课，都有哪些课呀？哪个小朋友说一下？好不
好呀？那你们知道这些课都是哪些吗？你们知道这些字都要怎么写吗？
今天我们学习“语文园地二”。
让我们一起来看看我们每天上的课都有哪些？
二、学和用
板块一：识字加油站
出示一张课程表：。
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剪窗花”教学设计
一、导入
师：孩子们，今天肖老师想给大家变个魔术，你们想看吗？生：想。
师：请看，这是一张红色的纸。
（老师展示一张红色的纸）现在我要把它撕碎。
（老师把纸屑捧在手心）猜猜我会变出什么？(老师把纸撒在空中，快速拿出完整的窗花“鸡”，慢慢地打开) 生：鸡
师：依次展示窗花图案（1.梅花，2.雪花，3.喜鹊，4.公鸡，5.鸭子，6.鲤鱼）生：一边看一边说出窗花的名字。
师：孩子们，我们把各种事物剪在红纸上，我们就叫他们“窗花”。
这些窗花漂亮吗？生：漂亮。
师：这些窗花不仅图案漂亮，还有一首很好听的童谣，想不想和肖老师一起来读一读呢？生：想师：（老师张贴课题：剪窗花）二、教学过程
师：请孩子们把语文书翻到39页，跟老师一起读：剪窗花。
你能不能自己先读一读呢？生：能。
师：听！那请孩子们自己练习读一读。
要求：声音响亮、读准字音、不加字不漏字、读通顺。
生：自由朗读
师：谁愿意来给我们读一读呢？（抽2名学生读）谁来说一说，他读得怎么样呢？生1：（不通顺）
师：那你能来试一试吗？生2：（很通顺）
师：掌声送给他（奖励奖卡一张），谁还想来试一试？生3：（很通顺，有感情）
师：掌声送给他（奖励奖卡一张），还有谁想来读一读呢？生：举手
师：那我们开火车读吧！一个小朋友读一排，看哪一列火车开得最好？火车火车开哪里？生：火车火车开这里。
（抽5组）（奖励小组“胜利手势”）师：孩子们，肖老师也想读一读，行不行？生：行。
师：范读（有节奏）生：掌声。
师：看来我读得还不错，你喜欢吗？为什么？生：肖老师读得很有节奏。
师：你能像我一样有节奏得读？生：能
师：那给你们先练习一下吧，等会儿来比一比，看谁读得最有节奏。
生：自己练习读。
师：来，哪一个的小朋友最勇敢，第一个来挑战。
生1：？
师：谁来评价一下，你觉得他们哪里读得好？
生2：有动作，很可爱
师：这一个最勇敢，第一个来挑战，这个窗花送给最勇敢的组合。
还有谁敢来挑战？生3：？
师：这一组的表演谁来评价一下？生4：动作可爱、有感情、通顺。
师：请把掌声送给他们，这两张漂亮的窗花送给你们。
还有谁想来挑战呢？生：举手
师：这么多呀，那我们小组比赛读一读吧。
一组：？二组：？三组：？四组：？
五组：？（教师相机奖励小组胜利手势）
师：孩子们，你们读得真好。
肖老师有一个建议，我们一边读一边表演，好不好？生：好师：那同桌的小朋友一起来练习一吧。
等会儿，看哪一桌表演得最好，就请他在台上来展示。
（抽2组）还有谁想来试一试？生：举手
师：哪我们一起来，一边表演一边读吧！（配音乐齐读）师：孩子们真棒，掌声送给自己。
生：棒棒，我真棒！
师：其实这样的童谣不仅可以和同学，和肖老师一起来读，还可以和爸爸妈妈一起来读，你们看（播放与家长一起读的视频）生：观看视频。
师：孩子们，看了这些视频后，想不想也和你的爸爸妈妈一起读呢？生：想。
师：那今天晚上就和爸爸妈妈一起读一读好不好？生：好。
师：孩子们，剪窗花是中国最流行的民间艺术之一，除此之外还有捏泥人、做糖画、画年画、舞狮子、皮影戏等等，人们根据这些民间艺术也创作出了许多的童谣，广为传唱，今天，肖老师也带来了一首我最喜欢的童谣和大家分享。
（出示童谣）师：孩子们，跟着肖老师来读一读吧。
（老师教，学生读）师生：齐读师：好了，今天的这节课便上到这里，最后，肖老师提醒大家，可别忘了晚上回家和爸爸妈妈一起读：《剪窗花》，好不好？生：好。
课后小知识
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课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。