2016年高考英语备考精华版

2016年高考英语备考
总结过去分析现状长善救失再创佳绩
一.一轮复习必须依纲扣本，根据学情确定正确、科学的标杆，突出对基础知识的完善、巩固，提高学生综合运用能力。

狠抓学生对考纲规定的词汇、句型的掌握和运用；对语法知识的基本理解与运用；突出对各类阅读理解和写作的综合训练。

二、高考作文不但要求书写规范，卷面美观，更重要的是语言表达要规范、通顺、流畅、达意。

就是说，内容比书写更重要。

所以，在教学中，不要天天叫所有学生花费很多时间在书写上面，书写基本过关的学生就可以免练，从而可以节省大量宝贵时间，进行其他重要的训练。

语言表达要规范、合乎英语语言习惯。

此外，也不必要过分追求实用较高等级词汇和结构，流畅、规范、达意、要点齐全就好。

三.2016年英语备考工作，特别是要研考纲、打基础、抓关键、实现精细化备考。

例如，在复习高考词汇方面，首先把初中的基础高考词汇复习巩固过关。

高中词汇分类复习过关。

分为：以课本为主线的词汇复习过关、以考纲字母表为主线的复习过关、以考题分类的词汇复习过关、以新课标不同要求分类的词汇（一、二、三级词汇）复习过关。

四、关于高三备考
1.对于高三，“学课标、研考纲、读考题”不可掉以轻心。

“方向比努力更重要”.把其精神贯穿常规教学各环节，避免走弯路，事倍功半。

要谋划好三轮复习计划和策略，把三轮复习有机结合好。

第一轮复习一定要降低标杆，狠抓基础知识的复习、巩固、完善，使学生具备必备的基本能力和综合能力，为二轮、三轮复习打下坚实的基础。

可以说学业成败在基础年级，高考成败在第一轮复习。

要正确处理好基础知识的复习与作业量及考试频度的关系，特别B、C类学校。

2、在当前各学科备考气氛下，我们应该坚持加强：
①读书、背书、听写和背默；
②词汇记忆及运用；
③系统了解主要语法及运用（但不可成为研究语法，语法训练成山）；
④语境下的训练（欣赏性阅读和应试性阅读、完形填空和改错）；
⑤良好的习惯和答题的规范。

3、各教学环节要做到精细化管理，不可粗狂。

①分层教学工作精细化。

主要是优生补弱工作，这是搞好学科有效教学，实现学生学业的均衡发展、各层面临界生的提升的有效途径；
②课堂教学精细化，要讲究课堂教学的有效性，高效性，切不可走马观花，花里胡哨。

但也要讲究课堂教学的灵活性、艺术性。

管理好每节课堂；
③练习作业的精细化，提高作业的有效性（练习的编选、练习的分级布置、课内课外）。

作业不可不分层次，盲目布置，好学生和差学生一样档次一样多的作业，只能造成不少学生应付的现象。

有形练习和无形练习（如：读书背书），如何把无形练习变成有形的东西。

④关注学生情商的培养，“情商比智商更重要”。

1、挖掘学生非智力因素；
2、及时解决学生心理问题；
3、和学生保持一种和谐的关系。

这不仅是班主任的事情。

⑤不断反思我们的教学，及时调整我们的方案。

五、关于高一、高二基础年级教学工作
1、做好初高中的有效衔接：
①心理衔接（理想、信心），正确度过“断奶期”；
②知识内容的衔接（音标与拼写、句子成分、时态语态，从句等），低起点，缓速度；
③教法学法、习惯、规范的衔接，特别要强化自学能力的培养。

2、适当降低基础年级教学难度，强调“扎扎实实抓基础，实实在在求实效”，正确处理课本(读书)与练习、考试的关系。

3、理性深化新课改。

在课堂教学和教学评价方面体现
新课改精神和要求，不可漂浮在表面上。

高中课改主要体现：学生的自主学习、全面发展和个性发展。

切记：课堂上课改要体现，教学上质量要上去；切忌：课改玩花样，好看不好吃。

要关注课改背景下的新高考试题结构。

切记：课改精神要正确体现，教学质量要上新台阶；
切忌：把高中课堂搞成走马观花、花里胡哨的课堂，课改仅浮在表面上形式上。

4、培优补差，主要应从基础年级做好优生的差科的弥补工作，越早越好，这是搞好学科有效教学，实现学生学业的均衡发展、各层面临界生的提升的有效途径。

总之，英语教学应落实“四突出”和“四加强”，即：突出基础、突出实践、突出实效，突出落实；加强预习（培养自学能力，任务要具体，目标要明确）、加强词汇掌握和运用（词汇是语言能力发展的最重要因素，也是阅读最大的障碍。

语境中学习词汇，根据遗忘规律，及时集中和分散重现，培猜词能力）、加强读背、诵、默、悟（现在读书背书被弱化了，英语素养不是靠多做练习就会实现的）、加强课堂教学的有效性（避免浪费学生时间）。

要时刻记住：（得当的）措施+（精细的）过程+（强力的）落实=成功。

过程+细节+落实=奇迹”。